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① 우리나라 전통 춤 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 우리나라 전통 춤 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 사진을 보고 있구나. - 모두 춤을 추는 사진인데, 그 모습이 정말 다양하구나. - 이 사진들은 우리나라 전통 춤 사진이야. - 선생님하고 어떤 춤이 있는지 보면서 이야기해 보자.③ 교사가 사진을 보며 관련한 언어표현을 들려준다. - 이 사진 속의 춤은 부채춤이야. - 아름다운 한복을 입고, 부채를 들고~ 멋지게 춤을 추고 있어. - 여러 명이 함께 부채를 들고 다양한 모양을 만들면서 출 수 있는 아주 아름다운 춤이야.④ 영아가 사진을 보면서 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 돕는다. - ○○가 우리나라 전통 춤에 대해 관심을 아주 많구나. - 사진 속에서 들고 춤을 추는 것을 무엇이었지? - 맞아, 부채야~ 우리나라 전통 춤 중에는 부채를 들고 추는 부채춤이 있었어. - 또 어떤 춤이 좋았어? - 사진을 보면서 ○○가 좋아하는 전통 춤을 고르고 이야기해 보자.
① 전통 악기를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 전통 악기에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 전통 악기를 보고 있구나. - 이 악기의 이름은 소고란다. - 동그란 모양이네. - 어떻게 연주할까?③ 교사가 전통 악기를 탐색하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 소고를 채로 두드려볼게. - 소리가 꼭 북소리 같구나. - 이건 장구라는 악기란다. - 데굴데굴 굴러가기도 하네. - 손으로 두드려 볼까?④ 영아가 전통 악기를 자유롭게 탐색하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 소고를 북으로 두드리고 있구나. - □□는 장구의 줄을 잡아보는구나. - 장구는 두 개의 채가 있구나. ■ 참고사항실제 크기의 전통 악기도 좋지만 크기가 작은 장난감 전통 악기를 제공해도 좋다.
② 우리나라를 상징하는 것에 대해 이야기 나눈다. - ‘상징’이라는 말을 들어본 적이 있니? - ‘상징’라는 말은 어떤 뜻일까? - 우리나라를 상징하는 것들에는 어떤 것들이 있을까? - (‘우리나라를 나타내는 것’ 슬라이드를 제시하며) 함께 알아보도록 할까? - (슬라이드 자료 중 ‘태권도’ 사진을 제시하며) 이것을 잘 살펴보도록 할까? - 사진 속에서 무엇이 보이니? - 사진 속에는 어떤 도구들이 있니? - 이 사람들은 지금 무엇을 하고 있는 중일까? - ‘태권도’라는 말을 들어본 적이 있니? - ‘태권도’는 어디에서 할 수 있는 놀이일까? - ‘태권도’는 어떻게 할 수 있을까? - ‘태권도’를 해 본 적이 있니? - ‘태권도’를 할 때 기분은 어땠니? (같은 방법으로 우리나라를 상징하는 것들에 대해 이야기 나눈다.) ③ 태권도를 신체로 표현한다. - 우리나라를 대표하는 태권도를 신체로 표현한다면 어떻게 표현하고 싶니? - ○○이가 나와서 해보고 싶니? - 또 어떤 것을 표현해보고 싶니? ④ 우리나라의 상징을 신체로 표현한다. - 또 어떤 것을 신체로 표현해 보고 싶니? - □□이는 한복을 표현해 보고 싶구나. - 한번 해볼까? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 우리나라를 상징하는 것들을 신체로 표현해 보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 우리나라의 위인들에 대한 이야기를 회상한다. - 어떤 사진을 보고 있니? - 이순신 장군과 세종대왕의 그림을 보고 있구나. - 어떤 점이 인상 깊었니? - 이순신 장군은 어떤 일을 했니? - 어디에서 전쟁을 한 것이 기억에 남니? - 어떻게 전쟁에서 승리할 수 있었을까? - 또 어떤 위인이 떠오르니?② 역할 놀이에 필요한 것들을 알아본다. - 우리나라를 빛낸 위인이 되어보는 놀이를 해볼까? - 어떤 역할이 필요할까? - 전쟁터를 꾸미기 위해서는 무엇이 필요할까? - 거북선은 무엇으로 만들어 보고 싶니? - 소품들이 어디에 있는지 찾아볼까?③ 역할 놀이를 계획한다. - 역할 놀이를 하려면 무엇을 정해야 할까? - 장소는 어디에 구성해 볼까? - 준비된 소품 말고 우리가 만들어야 할 소품은 무엇이 있을까? - 역할은 어떻게 정해볼까? - 역할을 번갈아가면서 맡아보면 어떨까?④ 우리나라를 빛낸 위인들의 모습을 표현한다. - 우리나라를 빛낸 위인들의 모습을 표현해 보자. - 처음에 누가 이순신 장군을 맡았니? - 거북선은 어디에 둘까? - 이순신 장군이 되어 어떤 말과 행동으로 표현하면 좋을까? - 이번에는 어떤 위인을 표현하고 싶니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리나라를 빛낸 위인들의 모습을 표현한 놀이를 해보니 느낌이 어땠니? - 더 필요한 것은 무엇이었니? - 어떤 점이 어려웠니? - 놀이하며 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 우리나라의 상징 대한 이야기를 회상한다. - 어떤 그림을 보고 있니? - 우리나라의 상징에 관련된 그림을 보고 있구나. - 어떤 점이 인상 깊었니? - 무궁화를 보면 어떤 생각이 드니? - 다른 나라 사람이 우리나라의 상징에 대해 물어본다면 뭐라고 대답해 주고 싶니?② 역할 놀이에 필요한 것들을 알아본다. - 다른 나라에서 우리나라에 여행 온 사람들에게 우리나라의 상징을 소개하는 놀이를 해볼까? - 어떤 역할이 필요할까? - 여행을 온 사람을 뭐라고 할까? - 관광객과 해설사, 운전기사가 필요하구나. - 우리나라의 관광지를 꾸미기 위해서는 무엇이 필요할까? - 경복궁은 무엇으로 만들어 보고 싶니? - 소품들은 어디에 있는지 찾아볼까?③ 역할 놀이를 계획해 본다. - 역할 놀이를 하려면 무엇을 정해야 할까? - 장소는 어디에 구성해 볼까? - 준비된 소품 말고 우리가 만들어야 할 소품은 무엇이 있을까? - 역할은 어떻게 정해볼까? - 역할을 번갈아가면서 맡아보면 어떨까?④ 역할 놀이를 한다. - 계획해 본 대로 역할 놀이를 해볼까? - 처음에 누가 해설사를 맡았니? - 태극기 그림은 어디에 둘까?⑤ 역할 놀이를 하고 난 후 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 우리나라의 상징을 소개해 보는 놀이를 해보니 느낌이 어때? - 더 필요한 것은 무엇이었니? - 놀이에 사용한 소품을 정리하자.
③ 준비한 자료를 보며 활동 방법을 알아본다. - 선생님이 준비한 자료를 함께 살펴보도록 할까? - (대한민국의 상징물 사진을 제시하며) 이것은 무엇의 사진이니? - 이 사진을 신체 표현 활동에 어떻게 이용할까? - (신호 악기를 제시하며) 이것은 무엇일까? - 악기가 필요한 이유는 무엇일까? - 활동을 하기 위해 또 필요한 것이 있을까? - 무엇이 필요할까? - 내 몸으로 우리나라 상징의 특징을 어떻게 표현할 수 있을까? - 활동 방법을 함께 알아보자. [활동방법] 1) 준비된 우리 나라의 상징물 사진을 살펴본다. 2) 내가 표현해 보고 싶은 상징물 사진을 선택한다. 3) 몸의 여러 부분을 이용해 상징의 특징을 표현한다. 4) 다른 유아들은 친구가 표현하는 상징이 무엇인지 알아맞혀본다. 5) 활동이 끝나면 자리를 정리한다.④ 친구들과 함께 신체표현 활동을 한다. - 친구들과 함께 우리나라의 상징을 신체로 표현해볼까? - 어떤 상징을 표현하고 싶니? - ○○이는 두 손으로 꽃받침을 하고 있구나. 어떤 상징을 표현했을까? - 친구가 표현한 동작을 보고 어떤 공공기관인지 맞혀보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 우리 나라의 상징에는 무엇이 있었니? - 가장 기억에 남는 상징은 무엇이었니? - 그 이유는 무엇이니? - 친구와 함께 몸을 이용해서 상징을 표현해 본 느낌은 어떠니? - 가장 기억에 남는 점은 무엇이었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 활동을 하며 힘든 점도 있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니? - 우리 몸을 다양한 방법으로 움직여 보니 어땠니? - 활동을 하며 새롭게 알게 된 점이 있었니? - 약속을 지키며 활동을 해보니 어떤 점이 좋았니?
① 우리나라를 빛낸 사람들에 관해 이야기 나눈다. - 우리나라를 빛낸 사람들은 누가 있을까? - 영상을 함께 살펴볼까? - 영상에 나온 사람들 말고 요즘에 우리나라를 빛낸 사람은 누가 있을까? - 세계적인 대회에서 메달을 딴 김연아 선수를 알고 있니? - 세계적인 선수들 사이에서 최고의 기록을 내고 있는 축구 선수는 누구일까?② 카드 뒤집기 게임 자료를 살펴본다. - 어떤 자료들이 있니? - 카드에 누구의 사진이 있니? - 반대 면에는 누구의 사진이 있니? - 우리나라를 빛낸 사람들 카드를 가지고 어떤 게임을 할 수 있을까?③ 게임 방법을 알아본다. - 어떻게 하는 게임일까? - 게임 방법을 알아볼까? [게임방법] 1) 유아를 팀을 나눈다.2) 앞과 뒤의 개수가 같게 한 후 바닥에 놓는다.3) 시작 신호에 맞게 게임을 시작한다.4) 시작 신호와 동시에 카드를 뒤집는다(이때 자기 팀의 카드가 윗면에 보이도록 한다).5) 교사가 종료 신호를 알린다.6) 어느 팀의 카드가 많이 보이는지 숫자를 세어 본다.7) 카드가 많이 보인 팀이 이긴다.④ 게임 방법에 따라 게임을 한다. - 우리나라를 빛낸 사람 카드 뒤집기 게임을 해보자. - 어느 팀이 손 팀이니? - 우리 팀 카드가 윗면에 보이도록 뒤집어 볼까? - (교사의 종료 신호가 들리면) 이제 게임을 멈춰보자. - 어떤 팀의 카드가 더 많이 보이는지 세어볼까?⑤ 게임을 마무리하며, 평가한다. - 어떤 게임을 했니? - 친구들과 함께 게임을 하며 어떤 점이 재미있었니? - 속상하거나 아쉬운 점은 없었니? - 규칙을 지키며 게임을 했니? - 사용한 게임 자료와 도구를 정리하자.
① 탑을 본 경험에 관해 이야기 나눈다. - (탑 사진을 보며) 이것이 무엇일까? - 탑이라는 말을 들어본 적 있니? - 탑은 여러 층이나 높고 뾰족하게 세운 건축물을 말한단다. - 탑을 본 적 있니? - 어떤 탑을 보았니? - 어디에서 보았니? - 탑을 보면 어떤 생각이 들었니? ② 우리나라의 다양한 탑을 알아본다. - 우리나라 탑을 본 적이 있니? - (우리나라 탑 사진 자료를 보며)이 탑의 이름은 무엇일까? - 어떻게 생겼니? - 몇 층인지 세어볼까? - 우리나라에 어떤 탑이 있는지 살펴볼까? ③ 우리나라 탑을 소개하는 놀이를 계획한다. - 우리나라의 다양한 탑을 소개해 볼까? - 어떻게 소개하면 좋을까? ④ 우리나라의 다양한 탑을 소개한다. - 우리나라의 다양한 탑을 소개하기 위해 어떤 것들이 필요할까? - 탑의 사진을 벽에 붙여보고 싶구나. - 요술봉을 가지고 소개를 해보고 싶구나. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리나라의 탑을 소개해 보니 어땠니? - 놀이를 하며 어떤 점이 재미있었니? - 어려운 점은 무엇이었니?
② 우리나라의 자랑거리가 무엇이 있는지 떠올려 본다. - 동시에 나온 우리나라의 자랑거리는 무엇무엇일까? - 동시판을 보며 동그라미 쳐볼까? - 동시에 나온 것 말고 또 우리나라의 자랑거리는 무엇이 있을까?③ 옛날부터 우리나라에서 유명한 상품들이 무엇이 있는지 이야기 나눈다. - 우리나라에서 다른 나라로 수출을 하는 상품들이 있대. - 옛날부터 다른 나라에서 사갔던 우리나라의 상품은 무엇이 있을까? - (인삼 사진을 보며) 이것은 무엇일까? - 언제 먹는 걸까? - 왜 우리나라의 인삼이 유명할까? - 또 무엇이 있을까? ④ 모둠별로 우리나라의 유명한 상품에 대해 한 가지씩 소개해 본다. - 우리가 이야기해 본 상품들을 모둠에서 한 가지씩 골라서 소개하는 방법을 의논해 볼까? - ○○모둠은 어떻게 소개해 보고 싶니? - □□모둠은 노래로 만들어서 소개해 보고 싶구나. - 그림을 그린 모둠도 있네.⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 한모둠씩 나와서 우리나라의 상품들을 소개해 볼까? - 친구들의 소개를 들어보니 어땠니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니?
① 내가 생각하는 우리나라를 상징하는 것에 대해 이야기 나눈다. - 상징이라는 말을 들어보았니? - 상징은 무언가를 대표하여 나타내는 것을 말해. - 우리나라를 상징하는 것은 무엇이 있을까? - 내가 생각하는 우리나라의 상징은 무엇이 있니? - 그것이 우리나라의 상징이라고 생각한 이유는 무엇이니? ② 우리나라를 상징하는 것을 알아본다. - 우리나라의 상징을 알아볼까? - (우리나라 상징 그림 카드를 보며) 카드에 무엇이 그려져 있니? - 카드에 그려진 것은 무엇일까? - 내가 잘 몰랐던 우리나라를 상징하는 것은 무엇이 있니? ③ 놀이 방법을 알아본다. - 우리나라를 상징하는 것 카드 뒤집기 놀이를 해보자. - 놀이 방법을 알아볼까? [놀이방법] 1) 우리나라를 상징하는 것 그림 카드를 살펴본다. 2) 유아들을 두 팀으로 나눈다. 3) 시작 신호 악기에 맞춰 카드 뒤집기를 한다. 4) 더 많이 뒤집은 팀이 이긴다. ④ 친구와 함께 놀이를 한다. - 먼저 팀을 나누어볼까? - 시범을 보여줄 친구들이 있니? - 카드 뒤집기를 해볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리나라를 상징하는 것 카드 뒤집기를 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 놀이 도구와 재료를 정리하자.
③ 우리나라 전통 집을 신체로 표현한다. - 우리나라 전통 집을 신체로 표현해 볼까? - 짚으로 만든 초가집은 어떻게 표현하면 좋을까? - 손가락을 흔들며 짚이 날리는 모습을 표현했구나. - 기와집은 어떻게 표현하면 좋을까? - 팔을 둥글게 말아 기와를 표현했구나. - 또 다른 전통 집을 표현해 볼까?④ 친구와 함께 우리나라 전통 집을 신체로 표현한다. - 친구와 함께 우리나라 전통 집을 표현해 볼까? - 초가집은 어떻게 표현하면 좋을까? - 친구와 어깨동무를 해서 초가집 지붕을 표현했구나. - 이번에는 너와집을 표현해 볼까? - 친구들과 손을 잡고 서서 너와집 기둥을 표현했구나. - 또 어떤 전통 집을 표현해 볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 우리나라 전통 집을 표현해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 혼자 표현할 때와 친구와 함께 표현할 때 어떤 점이 달랐니?
③ 동화를 감상한다. - 옛날에도 우리나라 지도가 있었을까? - 우리나라 지도를 만든 분에 관한 동화가 있단다. - 제목을 함께 읽어볼까? - 동화를 감상할 때 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? - 함께 동화를 감상해보자.④ 동화의 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 우리나라 지도를 만든 분이 누구지? - 김정호는 왜 지도를 만들려고 했을까? - 김정호는 지도를 만들기 위해 어디로 갔니? - 지도를 만들다가 산에서 누구를 만났니? - 김정호를 보면서 가장 기억에 남는 장면이 있니? - 그 장면이 생각나는 이유는 무엇이니? - 김정호에게서 어떤 점을 배울 수 있었니? ⑤ 김정호에 관해 이야기 나눈다. - 김정호는 어떤 사람일까? - 김정호는 조선 시대 지리학자란다. - 우리나라 지도를 만들기 위해 애쓰셨단다. - 지금처럼 전국으로 돌아다니기 쉽지 않은 옛날에는 어떻게 지도를 만들었을까? - 맞아. 동화 속에서처럼 직접 돌아다니면서 위치나 크기를 알아보고 지도를 그렸단다. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상하니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 가장 재미있었던 부분은 어디였니? - 동화를 감상하며 어떤 생각을 했니?■ 동화제목: 우리나라 지도를 만든 김정호글/그림: 키드키즈내용: 정확한 우리나라 지도를 완성하기 위해 포기하지 않고 노력한 김정호 이야기■ 참고자료김정호김정호(1804년 ~ 1866년)는 조선 후기 대표적 지리학자이며 지도 제작자이다. 호는 옛산을 좋아하여 찾아다니는 사람이라는 뜻의 고산자이다. 황해도 토산군 출생으로 1834년(순조 34년)에 지지 ‘동여도지’를 제1차 편찬하였고, 그 부도에 해당하는 지도 ‘청구도’도 펴내었다. 그 뒤 1851년(철종 2년) 무렵에지지 ‘여도비지’를 편찬하였고, 1856년(철종 7년) 무렵에는 지도 ‘동여도’를 편찬하였다.1861년(철종 12년)에는 앞서 만든 ‘청구도’와 ‘동여도’를 보완하여 ‘대동여지도’를 편찬한 뒤 1866년(고종 3년)까지 ‘신증동국여지승람’의 착오를 정정하고 보궐하기 위해 32권 15책의 ‘대동지지’를 편찬하며 살다가 그해에 남대문 밖 약현에서 폐질환으로 죽었으리라 여겨진다.
[전개와 마무리]2. 그림 자료를 보며 전통놀이에 대해 알아본다. - 오늘은 우리나라의 옛날 놀이에 대해 알아보기로 하자. - 그림 속 친구들은 무엇을 하고 있을까? - 그림 속에 있는 놀이를 해 본 적이 있니? - 이 놀이의 이름은 무엇일까? - 그림 속에 있는 전통놀이는 언제 하는 걸까?3. 전통놀이를 할 때 필요한 도구를 알아본다. - 전통놀이를 할 때 어떤 도구들이 필요할까? - 윷놀이를 할 때는 어떤 도구들이 있어야할까? - 연날리기를 할 때는 어떤 것들이 준비되어야 할까?4. 명절마다 다른 전통놀이의 종류를 알아본다. - 추석에 하는 놀이에는 어떤 것들이 있을까? (강강술래, 씨름, 소싸움, 칠교놀이, 가마싸움, 거북놀이) - 설날에 하는 놀이에는 어떤 것들이 있을까? (윷놀이, 제기차기, 연날리기, 팽이치기, 널뛰기, 고누놀이) - 단오에 하는 놀이에는 어떤 것들이 있을까? (씨름, 그네, 널뛰기)5. 유아들이 하고 싶은 전통놀이와 방법을 알아본다. - 여러 가지 전통놀이 중 어떤 놀이를 하고 싶니? - 그 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 어떻게 하는 놀이일까?6. 활동을 회상하고 평가한다. - 이야기를 통해 새롭게 알게 된 점이 있니? - 우리나라 전통놀이에 대해 알아보며 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 놀이를 가장 해보고 싶니?
① 한지에 대해 이야기 나눈다. - 한지를 본 적이 있니? - 한지는 무엇이니? - 우리나라에서 옛날부터 사용하던 전통 종이를 '한지'라고 이야기해.② 한지, 색종이, 셀로판지를 탐색해본다. - 만지니 어떤 느낌이 드니? - 가까이 살펴보니 어떤 모습이 보이니? - 찢고, 구기며 다양한 방법으로 탐색해보자. ③ 한지, 색종이, 셀로판지에 사인펜으로 글씨를 쓰거나 그림을 써본다. - 사인펜으로 글씨를 쓰거나 그림을 그려보자. - 한지 (색종이, 셀로판지)에 쓴 글씨나 그림이 어떻게 되었니? ④ 한지, 색종이, 셀로판지에 물을 몇 방울 떨어뜨려본다. - 한지, 색종이, 셀로판지에 물을 떨어뜨려본다. - 어떻게 될까? - 모두 다 물에 젖을까? ⑤ 결과를 알아보고 놀이를 평가한다. - 물을 떨어뜨린 한지, 색종이, 셀로판지는 어떻게 되었니? - 또 실험해보고 싶은 종이가 있니?
1. 탐색단계 ① 우리나라 전통 악기 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계 ② 우리나라 전통 악기 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 악기 사진을 보고 있구나.- 처음 보는 악기인 것 같아.- 선생님하고 악기 사진을 천천히 살펴보자. 3. 모방단계③ 교사가 우리나라 전통 악기 사진을 보며 관련된 언어표현을 들려준다.- 사진 속에 있는 건, 우리나라 전통 악기들이야.- 이 악기의 이름은 장구하고 해.- 장구에서 어떤 소리가 날까?- 채로 두드려서 소리를 내는 악기이고, 쿵덕~ 하는 소리가 난대.- 이건 꽹과리라고 하는 악기란다.- 탬버린하고도 비슷하게 생겼구나.- 노란색의 꽹과리에서는 챙챙챙챙~ 아주 경쾌한 소리가 나.4. 반복단계④ 영아가 우리나라 전통 악기 사진을 보며 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 돕는다.- ○○는 어떤 전통 악기가 가장 마음에 들어?- 아~ 장구 사진을 골랐구나.- 아~ 이 악기가 좋아?- 이 악기의 이름이 뭐였지?- 선생님을 따라서 말해보자.- 장구~ 우와, 장구라는 말을 잘 하는구나.- 이번에는 악기 소리를 선생님 따라서 표현해 볼까?■ 참고사항악기 사진과 함께 악기 소리를 들어보고 표현해 볼 수 있도록 할 수 있다.
① 우리나라 전통 악기 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 우리나라 전통 악기 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 선생님이 준비해 준 사진을 보고 있네. - 사진 속에 있는 것이 무엇일까? - 선생님하고 사진을 천천히 살펴보면서 알아보자.③ 교사가 우리나라 전통 악기 사진을 보며 관련된 언어표현을 들려준다. - 그림 속에 있는 건, 우리나라 전통 악기야. - 이것은 장구야. - 장구에서 어떤 소리가 날까?④ 영아가 우리나라 전통 악기 사진을 보며 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 돕는다. - ○○는 우리나라 전통 악기 중에 무엇이 가장 좋아? - 그림을 보면서 골라볼까? - 꽹과리를 골랐구나. - 악기 소리를 선생님 따라서 표현해 볼까?■ 참고사항제공할 수 있는 전통 악기는 제공하여 소리와 함께 탐색할 수 있도록 한다.
① 전통춤에 대한 경험에 관해 이야기 나눈다. - 너희들이 좋아하는 춤에는 어떤 것들이 있니? - 옛날 사람들은 어떤 춤을 추었을까? - 우리나라 전통춤을 본 적이 있니? - 어디서 보았니? - 전통춤을 추는 사람들은 어떤 옷을 입고 있었니? - 전통춤을 추는 사람들은 어떤 물건을 들고 있었니? ② 전통춤 의상과 소품에 관해 이야기 나눈다. - 전통춤을 출 때는 입는 옷과 소품이 정해져 있다고 해. - (상모, 한삼, 부채 사진을 제시하며) 이런 것들을 본 적이 있니? - 이 물건들의 이름은 무엇일까? - 이것의 이름은 상모라고 해. - 모자처럼 쓰고 머리를 돌리면 위에 있는 끈이나 장식이 뱅글뱅글 돌아간대. ③ 놀이를 소개한다. - 가장 마음에 드는 전통 춤 의상은 어떤 것이었니? - 가장 마음에 드는 전통 춤 소품은 어떤 것이었니? - 오늘은 전통 춤 의상과 소품 중에 가장 마음에 드는 것을 골라 바느질을 해볼 거야. [놀이 방법] 1) 전통 춤 의상이나, 소품 중 하고 싶은 그림을 하나 선택한다.2) 그림을 마음대로 색칠하고, 옷과 소품의 이름을 따라 써본다.3) 바느질 판위에 올려 놓고 표시된 곳을 안전바늘로 구멍을 낸다.4) 안전바늘에 실을 끼운다.5) 바느질을 한다. (실 끝을 테이프로 고정한다.)6) 매듭을 묶는다. (매듭짓기가 어려운 경우 테이프를 붙여 마무리)7) 바늘을 바르게 정리한다. ④ 놀이에 사용할 도구들의 올바른 사용 방법에 대해 이야기 나눈다. - 바늘 끝이 어떤 모양이니? - 바늘을 어떻게 사용해야 안전할까? ⑤ 놀이 방법에 바느질 활동을 한다. - 의상과 소품 중 어떤 것을 해볼 거니? - 그림을 색칠해보자. - 이름을 따라 써보자. - 바느질해 보자. ⑥ 놀이 후 평가한다. - 어떤 전통춤 의상/소품을 골랐니? - 놀이를 하면서 어려운 점은 없었니? - 모양을 따라 바느질할 수 있었니? - 올바른 방법으로 바느질할 수 있었니? - 사용한 바늘과 털실을 제자리에 정리해 두었니?
① 전통가옥에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 옛날 사람들이 살았던 집을 본 적이 있니?- 어디서 보았니?- 어떤 모양의 집이었니?- 무엇으로 만든 집이었니? ② 우리나라 전통가옥에 관해 이야기 나눈다. - 우리나라의 전통가옥에는 어떤 것들이 알고 있니?- (초가집 사진을 보면서)짚단으로 만든 이 집의 이름은 무엇일까?- (기와집 사진을 보면서)이 집은 무엇으로 만들었을까?- 기와는 어떻게 생겼을까?- 귀틀집의 지붕은 어떻게 만들었을까?- 너와집은 어떻게 생겼니?③ 활동방법을 알아본다. - 활동을 하기 위해 준비된 재료는 무엇이니?- (활동지를 보면서)어떤 그림이 그려져 있니?- 글자 카드에 어떤 글씨가 적혀있니?- 어떤 방법으로 활동을 하는 것인지 생각해볼까?- 전통가옥 그림을 보고 알맞은 글자 카드를 찾아서 붙이는 활동이란다. ④ ‘우리나라 전통가옥 글자를 찾아요’ 활동을 한다.- 이 전통가옥의 이름은 무엇이니?- 글자 카드에서 찾을 수 있을까?- 글자 카드를 찾아 붙여보자.- 글자를 따라 쓰고 읽어보는 건 어떨까? ⑤ 활동을 회상하면서 이야기 나눈다. - 우리나라 전통가옥의 이름 글자를 찾아보았는데 어땠니?- 내가 찾은 이름 글자는 무엇이었니?- 찾기 어려운 글자가 있었니?- 활동하면서 새롭게 알게 된 글자는 무엇이니?
① 우리나라의 전통음식에 관해 이야기 나눈다. - (김치 사진을 보면서)어떤 사진이니? - 우리나라를 대표하는 음식인 김치구나.- 내가 좋아하는 김치는 무엇이니?- 밥에 여러 가지 나물을 넣고 고추장으로 비벼먹는 음식에 대해 알고 있니?- 우리나라에서 옛날부터 먹었던 음식에는 또 어떤 것들이 있을까? ② 전통음식 사진을 보면서 이야기 나눈다. - 어던 사진이 있니? - 내가 알고 있는 음식이 있니?- 음식의 이름은 무엇일까?- 언제 먹는 음식이니? - 어떤 재료로 만든 음식일까? ③ 활동방법을 알아본다. - 우리나라 전통음식을 소개하는 작은 책을 만들어보려고 해.- 어떻게 만들면 좋을까?- 활동방법을 알아보도록 하자.[활동방법] 1) 작은 책을 만들 종이를 준비한다. 2) 전통음식 사진을 붙이거나 전통음식 그림을 색칠한다. 2) 전통음식 사진 아래에 이름이나 소개하는 글을 적어본다. 3) 종이를 접거나 연결해서 작은 책을 완성한다. ④ '우리나라 음식 작은 책' 활동을 한다. - 우리나라 전통음식을 소개하는 작은 책을 만들어보자.- 먼저 무엇을 하면 좋을까?- 내가 소개하고 싶은 전통음식은 무엇이니?- 사진이나 그림을 붙이고 이름을 적어볼까?- 내가 완성한 책을 소개하고 친구들이 만든 책을 함께 보는 건 어떨까?- 친구들에게 내가 만든 책을 읽어주면서 소개해보자.⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 전통음식을 소개하는 작은 책을 만들었는데 어땠니? - 어려운 점은 없었니?- 재미있었던 점은 무엇이니?- 전통음식의 이름 글자를 써보니 어땠니? - 기억에 남는 전통음식은 무엇이니?
① 우리나라 전통의상에 관해 이야기 나눈다.- 오늘 어떤 옷을 입고 왔니?- 옛날 사람들도 이런 옷을 입었을까?- 그럼 어떤 옷을 입었을까?- 어떤 신발을 신었을까?- 어떤 가방을 들었을까?- 어떤 모자를 썼을까? ② 옛날 사람들이 썼던 모자에 관해 이야기 나눈다.- (갓 그림을 보면서)어떤 그림일까?- 옛날 사람들은 이런 모자를 썼다고 해.- 이 모자의 이름을 알고 있니?- 어떤 모앙으로 생겼니?- 옛날 사람들은 또 어떤 모자를 썼을까? ③ 활동방법을 알아본다.- 어떤 그림이 그려져 있니?- 그림 카드를 어떤 순서로 놓으면 좋을까?- 그림 카드의 모양을 살펴볼까?- 다음에는 어떤 카드가 오면 될까?- 규칙에 맞게 그림 카드를 연결해보는 활동이란다. ④ '우리나라 모자 도미노' 활동을 한다.- 다음에는 어떤 그림 카드가 와야 할까?- 어떤 패턴인지 알아보자. - 규칙에 맞게 알맞은 그림 카드를 연결해보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 옛날 사람들이 썼던 모자로 패턴을 만들어 보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 어려웠던 점은 없었니?
① 우리나라 전통음식에 관해 이야기 나눈다.- 우리나라 전통음식에 관해 알고 있니?- 어떤 음식이 있을까?- 옛날 사람들이 즐겨먹었던 음식은 무엇이었을까?- 명절 때 먹는 음식에는 무엇이 있니? ② 내가 좋아하는 우리나라 전통음식에 관해 이야기 나눈다.- 내가 좋아하는 전통음식은 무엇이니?- 음식의 이름은 무엇이니?- 어떤 맛이니?- 어떻게 만드는 음식이니?- 좋아하는 이유는 무엇이니? ③ 내가 좋아하는 우리나라 전통음식을 그려본다.- 내가 좋아하는 우리나라 전통음식을 그려보려고 해.- 어떤 음식을 그리고 싶니?- 어떻게 그리면 좋을까?- 내가 그리고 싶은 전통음식의 특징은 무엇이니? ④ 내가 그린 그림을 소개해본다.- 완성한 그림을 친구들에게 보여주는 건 어떨까?- 내가 그린 전통음식을 소개해볼까?- 어떤 것인지 이야기해보자.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 내가 좋아하는 전통음식을 그려보았는데 어땠니?- 어떤 전통음식을 그렸니?- 그림을 그리면서 어떤 생각을 했니?- 친구가 그린 그림은 어땠니?- 또 그리고 싶은 전통음식이 있을까?
① 우리나라 전통 악기인 태평소에 관해 이야기 나눈다. - 우리나라 전통 악기에는 어떤 것들이 있을까? - (태평소 사진을 보면서) 이 악기를 본 적이 있니? - 어떤 모양이니? - 어떻게 연주하는 악기일까? - 어떤 소리가 날까?② 준비된 재료를 살펴본다. - 어떤 재료들이 있니? - 여기에 있는 재료들 중에 알고 있는 재료가 있니? - 이 재료들을 가지고 무엇을 만들 수 있을까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 준비된 재료들로 태평소를 만들어보려고 해. - 어떻게 만들면 좋을까? - 놀이 방법을 알아보자.[놀이방법]1) 종이를 접어 나팔 모양을 만들고 전통 문양 도안을 붙여 꾸민다.2) 플라스틱 봉 양 끝에 시트지를 붙인 후 나팔 모양을 끼운다.3) 나팔 모양 쪽의 플라스틱 봉에 피리를 끼운다.4) 끈에 나무 비즈를 끼운 후 플라스틱 봉에 묶어서 연결한다.5) 수술을 연결해서 태평소를 완성한다.④ 준비된 재료를 이용해 태평소를 만든다. - 준비된 재료를 이용해 태평소를 만들어보자. - 태평소를 만들 때에 주의해야 할 점은 무엇일까? - 태평소를 어떻게 꾸미면 좋을까?⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 우리나라 전통 악기 중에 어떤 악기를 오늘 만들어보았니? - 어떤 재료를 이용해 태평소를 만들었니? - 직접 만들어보니 어떤 느낌이었니? - 어떻게 사용하면 좋을까?
① 사진을 보면서 이야기 나눈다. - (김덕수의 사진을 보면서) 이 사람을 본 적이 있니? - 이 사람은 누구일까? - 어떤 일을 하는 사람일까?② 우리나라의 전통 음악을 빛낸 음악가에 관해 이야기 나눈다. - 우리나라의 전통 음악을 빛낸 음악가에 관해 알고 있니? - 우리나라의 전통 음악을 세계에 널리 알린 음악가에는 누가 있을까? - 우리나라의 전통 음악을 세계에 알리신 '김덕수'라는 분이시란다. - 어떤 음악을 하셨을까? - 장구를 본 적이 있니? - 사물놀이에 관해 알고 있니? ③ 우리나라의 전통 음악을 빛낸 음악가의 음악을 감상한다. - 음악가의 연주를 감상해보자. - 김덕수 선생님의 연주를 들어볼까? - 동작으로 표현하면서 음악을 감상해볼까?④ 음악을 감상한 느낌을 이야기 나눈다. - 음악을 감상한 느낌이 어떠니? - 가장 기억에 남는 것은 무엇이니? - 그 이유는 뭘까? - 다시 한번 감상해보는 건 어떨까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 우리나라의 전통음악을 빛낸 음악가의 음악을 감상해보았는데 어땠니? - 음악을 감상하면서 음악가에게 어떤 마음이 들었니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니? - 더 알고 싶은 점은 무엇이니?■ 참고자료
① 우리나라의 전통 춤 사진 자료를 보며 이야기 나눈다. - 선생님이 우리나라의 전통 춤 사진 자료를 준비해왔어. - 이런 춤을 본적이 있니? - 어디에서 보았니? - 우리나라 춤은 어떤 것들이 있을까? - 가장 마음에 드는 전통 춤은 무엇이니? - 어떤 느낌이 드니? - 사람들을 이 춤을 추면서 어떤 마음이었을까? - 춤을 추는 사람들이 어떤 의상을 입었니? - 왜 이런 옷을 입고 춤을 출까?② 오늘의 놀이와 준비된 재료들을 알아본다. - 전통춤과 전통의상 그림을 이용해 우리나라 춤과 전통의상 그림책을 만들어 볼까? - 이 놀이를 하기 위해서 무엇이 준비되어 있는지 재료를 살펴볼까? - 어떤 춤과 의상의 그림이 준비되어 있을까?③ 놀이 방법을 알아본다. - 어떤 방법으로 우리나라 춤과 전통의상 그림책을 만들어 볼까? - 만드는 방법을 알아보자.[놀이방법]1) 준비된 여러 가지 우리나라 춤과 전통의상 그림을 감상한다.2) 책으로 만들고 싶은 우리나라 춤과 의상 그림을 가위로 오린다.3) 작은 책자에 오린 그림을 풀로 붙인 후, 쓰기 도구로 우리나라 춤, 혹은 전통의상의 이름을 적는다. 4) 놀이가 끝나면 자리를 스스로 정리한다. 5) 완성한 그림책을 친구에게 읽어주면서 소개해본다.④ 우리나라 춤과 전통의상 그림책을 만들어본다. - 지금부터 우리나라의 춤과 전통의상 그림책을 만들어보자! - 내가 마음에 드는 우리나라의 전통 춤과 의상 그림을 가위로 오려보자! - 가위를 사용할 때 다치지 않도록 조심해서 사용해보자. - 이제 글자를 써볼까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 가장 기억에 남는 우리나라 춤과 의상은 무엇이니? - 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 다시 놀이를 해본다면, 어떤 내용을 가지고 책 만들기를 해 보고 싶니?
① 우리나라 전통음식에 관해 이야기 나눈다. - 우리나라 전통음식을 먹어본 적이 있니? - 어떤 음식이었니? - 어떤 맛이었니? - 먹어보니 어떤 느낌이 들었니? - 가장 좋아하는 전통음식은 무엇이니? - 그 음식을 좋아하는 이유는 무엇이니?② 패턴 놀이에 대해 알아본다. - 패턴이 무엇인지 아니? - 패턴 놀이를 해본 적이 있니? - 어떻게 하는 놀이니?③ 놀이 자료를 살펴본다. - 그림 카드에는 어떤 그림들이 있니? - 음식의 이름을 알고 있니? - 어떤 재료로 만들어진 음식인지 알고 있니?④ 패턴판에서 규칙적으로 반복되는 패턴을 찾는다. - 패턴판의 그림을 살펴볼까? - 어떤 순서대로 음식 그림이 놓여있는지 말해볼까? - 어떤 규칙으로 놓여있니? - 비빔밥 다음에는 무엇이 와야 할까? - 그렇다면 다음에 어떤 음식 그림이 오면 좋겠니? - 왜 그렇게 생각했지? ⑤ 빈칸에 올 그림을 예측해보고 알맞은 그림 카드를 붙인다. - 빈칸의 앞뒤에는 어떤 그림이 있니? - 빈칸에는 어떤 음식 그림을 넣어야 할까? - 빈칸에 알맞은 그림 카드를 붙여보자.⑥ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 어떤 점이 재미있었니? - 힘든 점은 없었니? - 어떤 음식이 기억에 남니? - 더 넣고 싶은 전통음식 그림도 있었니?
