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① 전단지를 보며 이야기를 나눈다. - 짜잔, 이것은 무엇일까? - 전단지란다. - 전단지를 본 적이 있니? - 전단지는 어떤 것일까? - 우리에게 정보를 전달해 주는구나. ② 미디어의 의미를 알아본다. - 미디어라는 말을 들어보았니? - 미디어는 무슨 뜻일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 미디어는 우리에게 정보를 주거나 의미나 메시지를 전달해 주는 역할을 한단다. - 정보를 준다는 것은 우리가 궁금하거나 몰랐던 것들을 알려주는 것이지. ③ 원 주변의 광고 찾기를 계획한다. - 다양한 미디어를 통해 하는 광고는 무엇이 있을까? - 금방 보았던 전단지가 있을 수 있구나. - 영상으로 광고를 할 수도 있겠구나. - 원 주변의 다양한 광고를 찾으러 가볼까?④ 바깥으로 나가 다양한 광고를 찾아본다. - 원으로 오는 길에서 전단지나 광고를 본 적이 있니? - 어느 쪽으로 한 번 가볼까? - 어떤 광고들을 찾을 수 있겠니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 우리가 찾아본 광고에는 무엇이 있니? - 어떤 광고를 찾을 수 있었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 새로웠니?
① 우리 동네의 놀이터에 대해 이야기 나눈다. - 우리 동네에는 어떤 놀이터들이 있니? - 우리 반 친구들이 좋아하는 놀이터는 어떤 놀이터니? - 우리 동네에서 우리가 놀이할 수 있는 놀이공간은 또 어디가 있니? - 놀이터에서 가장 좋아하는 놀이기구는 무엇이니?② 우리 원 놀이터에 있는 다양한 실외 놀이도구에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원 놀이터에는 무엇이 있니? - 다양한 실외 놀이도구들이 있구나. - 생각나는 것들이 무엇이 있니? - 미끄럼틀과 모래 놀이도구가 생각 나는구나. - 집적 가서 살펴보고 싶구나. ③ 우리 원 실외 놀이도구의 안전한 사용방법에 관해 이야기 나눈다. - 우리 원 실외 놀이도구에는 무엇들이 있니? - 너희가 생각한 것들이 있니? - 미끄럼틀, 시소, 모래 놀이도구, 끌차가 있구나. - 여기 있는 실외 놀이도구를 안전하게 사용하는 방법에는 무엇이 있을까? - 우리가 지킬 수 있는 약속들은 무엇이 있을까?④ 안전하고 즐겁게 실외 놀이도구를 이용해 놀이한다. - 우리가 약속한 것들을 지켜서 놀이를 할 수 있겠니? - 안전하고 즐겁게 놀이를 해볼까? - ○○이는 내려오는 친구와 부딪히지 않도록 미끄럼틀을 거꾸로 타고 있지 않구나. - □□이는 그네를 타고 있는 친구가 있어 멀리 돌아왔구나.⑤ 놀이를 마무리 하며 평가한다. - 안전하고 즐겁게 실외 놀이도구를 이용해보았니? - 우리가 함께 정한 약속을 지켜 놀이 하니 어땠니? - 또 함께 지켰으면 하는 약속이 있니?
① 교실에 사용해 본 도구에 관해 이야기 나눈다. - 우리 교실에서 사용해 본 도구는 무엇이 있니? - ○○이는 모래시계를 사용해 보았구나. - □□이는 가위를 사용해 보았구나. - 또 사용해 본 것이 있니?② 내가 좋아하는 미술 도구에 관해 이야기를 나눈다. - 다양한 미술 도구에는 무엇이 있니? - 사용해 본 미술 도구는 무엇이 있니? - 내가 좋아하는 미술 도구는 무엇이 있니?③ 색연필과 크레파스 미술 도구를 보며 이야기 나눈다. - 여기에 무엇이 있니? - 색연필과 크레파스가 있구나. - 색연필을 사용해 본 적이 있니? - 크레파스를 사용해 본 적이 있니? - 색연필과 크레파스는 어떤 것이 다르니?④ 자유롭게 색연필과 크레파스를 탐색한다. - 돋보기로 살펴보고 싶구나. - 색연필과 크레파스의 모양이 다르구나. - 종이에 색연필과 크레파스를 써볼까? - 종이에 사용해 보니 어떤 점이 다르니? - 그렇다면 같은 점은 있을까? - 어떤 점이 같을까?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 미술 도구인 색연필과 크레파스에 대해 탐색해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 새롭게 알게 된 점이 있었니? - 또 어떤 것들을 비교해 보고 싶니?
① 미디어에 관해 이야기 나눈다. - 미디어라는 말을 들어보았니? - 미디어란 무엇일까? - 사람이 행동하거나 살아가는 필요한 지식을 전달해 주는 도구나 기계를 미디어라고 해. - 어려운 말인 것 같지만 우리가 보는 책이나 텔레비전, 휴대전화, 컴퓨터 등이 바로 모두 미디어란다. - 우리는 왜 미디어를 사용할까? - 미디어를 사용하면 재미있구나.② 책에 관해 이야기 나눈다. - 우리 반에는 어떤 미디어가 있을까? - 컴퓨터도 있고, 책도 있구나. - 책을 읽는 이유는 무엇이니? - 궁금한 점이 있어서 읽는구나. - 재미있어서 읽는구나. - 책을 읽으면 어떤 점이 좋을까?③ 서점을 가본 경험에 관해 이야기 나눈다. - 책을 파는 곳을 알고 있니? - 서점에 가본 적이 있니? - 서점에서 무엇을 했니? - 서점에서 무엇을 보았니? - 서점 안은 어떻게 생겼니? - 블록으로 서점을 만들어보면 어떨까?④ 블록으로 서점을 구성한다. - 서점을 구성하려면 어떤 것이 필요할까? - 나무 블록도 필요하고 벽돌 블록도 필요하구나. - ○○이는 무엇을 만들고 있니? - 책을 놓은 곳을 만들고 있구나. - □□이는 계산할 수 있는 곳을 만들고 있구나. - 또 필요한 것이 있니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 블록으로 서점을 만들어보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
① 생활 도구를 사용해본 경험 나누기를 한다. - 우리가 생활 속에서 사용해본 생활 도구에는 무엇이 있을까? - ○○이는 교실에서 가위를 사용해보았구나. - □□이는 양치 할 때 사용한 양치 컵이 생각 나는구나.② 생활 도구를 사용할 때 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 생활 도구를 사용하다가 다친 적이 있니? - 교실에서 가위가 열려 있어 사용할 때 위험했었구나. - 어떻게 사용하는지 몰라 다칠 뻔했구나. - 생활 도구를 사용할 때 지켜야 할 약속이 있을까? - 생활 도구를 올바르게 사용하지 않으면 위험하니깐 안전하게 사용해야 한단다.③ 블록으로 안전지킴이 사무소 구성하기를 계획한다. - 생활 도구를 안전하게 사용하기 위한 안전지킴이가 있다면 어떨까? - 블록으로 안전지킴이 사무소를 만들어볼까? - 어떤 것들이 필요할까?④ 친구와 함께 블록으로 안전지킴이 사무소를 구성한다. - ○○이는 무엇을 만들고 있니? - 블록으로 생활 도구를 놓을 수 있는 곳을 만들고 있구나. - □□이는 무엇을 하고 있니? - 간판이 필요해서 간판을 그려보았구나. 어디에 사용하면 좋을까? - 또 무엇이 필요하니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 친구와 함께 안전지킴이 사무소를 구성해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉬운 점이 있었니?
① 반에서 볼 수 있는 생활 도구에 관해 이야기 나눈다. - 우리 반에서 볼 수 있는 생활 도구에는 무엇이 있니? - 종이를 오릴 수 있는 가위가 있구나. - 시간을 알려주는 시계가 있구나.② 다양한 시계에 관해 이야기를 나눈다. - (교실에 걸린 시계를 보며) 우리 반에 있는 시계를 본적이 있니? - 시계의 종류는 또 무엇이 있을까? - 손목시계가 있구나. - 모래시계가 있구나. - 또 무엇이 있을까?③ 시계를 움직이는 다양한 힘에 관해 이야기를 나눈다. - 우리가 알고 있는 시계들은 어떻게 움직일까? - 어떤 힘으로 움직이는 것 같니? - 전기의 힘으로 움직이기도 하고 사람의 힘으로 움직이기도 하는구나.④ 블록으로 다양한 시계 만들기를 계획한다. - 블록으로 다양한 시계를 만들어보면 어떨까? - 어떤 시계를 블록으로 만들어보고 싶니? - 또 필요한 것들은 무엇이 있을까?⑤ 블록으로 다양한 시계를 구성한다. - 어떤 시계를 만들어보고 싶니? - ○○이는 자석 블록으로 모래시계를 만들고 있구나. - □□이는 무엇을 만들고 있니? - 종이 블록으로 큰 시계 탑을 만들고 있구나. - 또 필요한 것들이 있니?⑥ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 블록으로 다양한 시계를 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
① 엘리베이터를 타본 경험 나누기를 한다. - 엘리베이터를 이용해 본 적이 있니? - 어디에서 타보았니? - 어떤 버튼이 있었니?② 엘리베이터를 움직이는 힘에 관해 이야기를 나눈다. - 엘리베이터는 우리 생활에 어떤 편리함을 제공해 줄까? - 엘리베이터는 어떻게 움직이는 걸까? - 도르래의 원리로 움직이고 있단다. - 도르래는 적은 힘으로도 물건을 움직일 수 있어. - 엘리베이터에 연결된 줄에 무거운 추가 달려있단다. - 우리가 버튼을 누르면 전기의 힘으로 이 추가 올라가고 내려가면서 엘리베이터를 움직일 수 있단다.③ 블록으로 엘리베이터 구성하기를 계획한다. - 블록으로 엘리베이터를 만들어볼까? - 어떤 것들이 필요할까? - 블록 말고 또 필요한 것들이 있을까?④ 블록으로 엘리베이터를 구성한다. - 무엇을 만들고 있니? - 자석 블록으로 엘리베이터를 만들었구나! - 엘리베이터를 움직이기 위해서 ○○와 □□이가 힘을 합치고 있구나. - 또 필요한 것이 있니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 블록으로 엘리베이터를 구성해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 친구와 함께하니 더 즐거웠구나!
① 목공에 관해 이야기를 나눈다. - (망치를 들고 있는 그림을 보며) 그림 속 사람은 무엇을 하고 있니? - 망치를 들고 무언가 고치려고 하는 것 같구나. - 나무에 못을 박으려고 하는 것 같구나. - 목공에 관해 들어보았니? - 목공은 나무를 다루는 일을 이야기한단다. - 목공에 필요한 도구들은 무엇이 있을까?② 유아용 목공 놀이 실물 자료를 보며 이야기 나눈다. - 어떤 놀이 도구들이 있니? - 이 도구의 이름은 무엇일까? - 망치를 가지고 어떤 일을 할까? - 톱은 언제 사용할까? - 여기 있는 목공 놀이 도구를 이용해 놀이해 본 적이 있니? - 교실에 있는 나무 블록이랑 함께 놀이해 볼까?③ 놀이할 때 조심해야 할 점에 관해 이야기 나눈다. - 목공 놀이를 할 때 어떤 점을 조심하며 놀이해야 할까? - 목공 놀이를 안전하게 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 망치를 사용할 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 나무 블록이 망가지지 않도록 살살 다뤄 볼까?④ 목공 놀이 도구와 나무 블록을 이용해 놀이한다. - 어떤 것을 만들어보고 싶니? - ○○이는 책상을 만들어보고 있구나. - □□이는 망치로 무엇을 하고 있니? - 의자를 만들고 있구나.⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 어떤 놀이 도구를 이용해서 놀이해 보았니? - 무엇을 만들었니? - 여러 가지 목공 놀이 도구를 이용해서 놀이해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 안전 약속을 잘 지키며 놀이했니? - 어떤 약속을 가장 잘 지켰니? - 지키기 어려운 약속도 있었니? - 사용한 목공 놀이 도구를 정리하자.
① 반에 있는 시계를 보며 이야기를 나눈다. - (교실에 걸린 시계를 보며) 이것은 무엇이니? - 우리에게 시간을 알려주는 시계구나. - 시계의 종류는 또 무엇이 있을까? - 손목시계가 있구나. - 모래시계가 있구나. - 또 무엇이 있을까?② 시계를 움직이는 다양한 힘에 관해 이야기를 나눈다. - 우리가 알고 있는 시계들은 어떻게 움직일까? - 어떤 힘으로 움직이는 것 같니? - 전기의 힘으로 움직이기도 하고 사람의 힘으로 움직이기도 하는구나.③ 시계 가게놀이를 계획한다. - 시계들을 파는 곳을 가본 적이 있니? - 시계 가게에 가니 어떤 것들이 있었니? - 시계를 파는 가게 주인이 있겠구나. - 시계를 고쳐주는 사람도 있겠구나. - 시계 가게놀이를 해볼까?④ 시계 가게놀이를 한다. - ○○이는 시계 가게 주인이구나. 계산대는 어디에 두고 싶니? - □□이는 무엇을 하고 있니? - 시계를 고칠 수 있는 공간을 만들고 있구나. - 또 필요한 것들이 있니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 시계 가게놀이를 해 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
① 엘리베이터를 타본 경험 나누기를 한다. - 엘리베이터를 이용해 본 적이 있니? - 어디에서 타보았니? - 어떤 버튼이 있었니?② 엘리베이터를 움직이는 힘에 관해 이야기를 나눈다. - 엘리베이터는 우리 생활에 어떤 편리함을 제공해 줄까? - 엘리베이터는 어떻게 움직이는 걸까? - 도르래의 원리로 움직이고 있단다. - 도르래는 적은 힘으로도 물건을 움직일 수 있어. - 엘리베이터에 연결된 줄에 무거운 추가 달려있단다. - 우리가 버튼을 누르면 전기의 힘으로 이 추가 올라가고 내려가면서 엘리베이터를 움직일 수 있단다.③ 유아들이 블록으로 만든 엘리베이터 모형을 보며 이야기 나눈다. - 너희들이 블록으로 만든 엘리베이터구나! - 어떤 놀이를 하면 좋을까? - 엘리베이터 놀이를 해보고 싶구나. - 놀이하려면 어떤 것이 필요할까?④ 엘리베이터 놀이를 한다. - ○○이와 □□가 엘리베이터를 타기 위해 기다리고 있구나. - △△이는 무엇을 하고 있니? - 엘리베이터 도착 소리를 표현하기 위해 핸드벨을 가져왔구나! - 또 필요한 것이 있니?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 엘리베이터를 이용해 놀이해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 친구와 함께하니 더 즐거웠구나!
① 청소에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 청소해 본 적이 있니? - 우리는 언제 청소하니? - 어디를 청소해 보았니?② 다양한 청소 도구를 탐색한다. - 여러 가지 청소 도구를 살펴볼까? - 알고 있는 청소 도구는 무엇이 있니? - 청소 도구의 이름을 알고 있니? - 청소 도구의 사용 방법을 알고 있니?③ 청소 도구를 안전하게 사용하는 방법을 알아본다. - 우리 청소 도구를 안전하게 사용하는 방법을 알아볼까? - 빗자루는 어떻게 사용하는 걸까? - 쓰레받기는 왜 필요할까? - 먼지떨이는 어떻게 사용할까?④ 청소 도구를 이용해 놀이한다. - 우리 청소 도구를 이용하여 놀이해 볼까? - ○○이는 무엇을 하고 있니? - 먼지떨이를 가지고 엄마처럼 청소하고 있구나. - □□이는 청소를 하기 위해 앞치마를 했구나.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 청소 도구에는 어떤 것들이 있었니? - 청소 도구를 가지고 놀이해 보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 유아용 목공 도구를 보며 이야기를 나눈다. - 목공에 관해 들어보았니? - 목공은 나무를 다루는 일을 이야기한단다. - 목공에 필요한 도구들은 무엇이 있을까? - 여기에 어떤 목공 도구가 있니? - 어떻게 사용하는 것일까?② 목공소에 관해 이야기 나눈다. - 목공소에 관해 들어보았니? - 목공소는 나무로 가구나 창틀, 물건을 만드는 곳을 이야기한단다. - 목공소에서는 무엇을 볼 수 있을까?③ 목공소 놀이를 계획한다. - 여기 있는 목공 도구를 이용해서 목공소 놀이를 해보면 어떨까? - 놀이하기 위해서는 어떤 것들이 필요할까? - 앞치마와 안경이 있으면 좋겠구나. - 또 필요한 소품이 있니?④ 놀이할 때 조심해야 할 점에 관해 이야기 나눈다. - 목공 놀이를 할 때 어떤 점을 조심하며 놀이해야 할까? - 목공 놀이를 안전하게 하려면 어떤 약속이 필요할까? - 망치를 사용할 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 나무 블록이 망가지지 않도록 살살 다뤄 볼까?⑤ 목공 놀이 도구를 이용해 목공소 놀이를 한다. - 어디에서 놀이하면 좋을까? - ○○이는 망치를 가지고 의자를 만들고 있구나. - □□이는 만든 물건을 놓을 곳을 마련하고 있구나. - 또 필요한 것이 있니?⑥ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 어떤 놀이 도구를 이용해서 놀이해보았니? - 무엇을 만들었니? - 목공소 놀이해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 안전 약속을 잘 지키며 놀이했니? - 어떤 약속을 가장 잘 지켰니? - 지키기 어려운 약속도 있었니? - 사용한 목공 놀이 도구를 정리하자.
③ 동화의 제목을 알아본 후 감상한다. - 오늘은 만져도 녹지 않는 눈에 대한 이야기가 담긴 동화를 들어 볼 거야. - 오늘의 동화 제목을 알아볼까? - 표지에는 어떤 그림이 그려져 있니? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? - 궁금한 점은 언제 질문하면 좋을까? - 어떤 이야기인지 잘 들어보자.④ 동화 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 기억 장면이 가장 기억에 남았니? - 그 이유는 무엇이니? - 다루가 눈을 어디에 보관했니? - 눈이 어떻게 되었니? - 다루가 만든 녹지 않는 눈 말고, 다른 방법이 있을까? - 내가 소중하게 생각하는 것은 무엇이 있을까? - 그것을 생각하면 기분이 어떠니? - 내가 소중하게 생각하는 것을 오랫동안 간직하는 방법이 있을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 함께 감상한 동화 제목은 무엇이니? - 동화를 감상하며 어떤 생각이 들었니? - 아쉬운 점은 없었니? - 활동이 마친 후 자유롭게 동화를 볼 수 있도록 언어영역에 배치해 줄게.■ 동화제목 : 눈이 갖고 싶어글/그림 : 서울여대 동화 공모전 대상 수상작내용: 겨울 주제의 동화입니다. 눈이 갖고 싶은 아기 판다 다루의 이야기를 다룬 동화입니다.
③ 동화의 제목을 알아본 후 감상한다. - 오늘은 만져도 녹지 않는 눈에 대한 이야기가 담긴 동화를 들어 볼 거야. - 오늘의 동화 제목을 알아볼까? - 표지에는 어떤 그림이 그려져 있니? - 동화를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? - 궁금한 점은 언제 질문하면 좋을까? - 어떤 이야기인지 잘 들어보자.④ 동화 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 감상해 보니 어땠니? - 기억 장면이 가장 기억에 남았니? - 그 이유는 무엇이니? - 다루가 눈을 어디에 보관했니? - 눈이 어떻게 되었니? - 다루가 만든 녹지 않는 눈 말고, 다른 방법이 있을까? - 내가 소중하게 생각하는 것은 무엇이 있을까? - 그것을 생각하면 기분이 어떠니? - 내가 소중하게 생각하는 것을 오랫동안 간직하는 방법이 있을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 함께 감상한 동화 제목은 무엇이니? - 동화를 감상하며 어떤 생각이 들었니? - 아쉬운 점은 없었니? - 활동이 마친 후 자유롭게 동화를 볼 수 있도록 언어영역에 배치해 줄게.■ 동화제목 : 눈이 갖고 싶어글/그림 : 서울여대 동화 공모전 대상 수상작내용: 겨울 주제의 동화입니다. 눈이 갖고 싶은 아기 판다 다루의 이야기를 다룬 동화입니다.
① '겨울은 정말 재미있어' 동화를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '겨울은 정말 재미있어' 동화에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - '겨울은 정말 재미있어'라는 동화란다. - ○○도 겨울을 좋아하니? ③ 교사가 '겨울은 정말 재미있어' 동화를 들려준다. - 선생님이 '겨울은 정말 재미있어' 동화를 들려줄게. - 어떤 재미있는 놀이가 있는지 잘 들어보자. ④ 영아가 '겨울은 정말 재미있어' 동화를 듣고 표현하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 바깥놀이로 동글동글 무엇을 만들었지? - 맞아, 눈사람을 만들었단다. - 씽씽 무엇을 탔지? - 썰매를 탔지. - 잘 기억하고 있구나. ■ 동화제목: 겨울은 정말 재미있어!글/그림 : 키드키즈동화 내용 : 추운 겨울을 좋아하지 않는 하리가, 겨울은 정말 재미있다고 말하고 있어요. 어떤 이야기가 펼쳐지는지 한번 감상해 보세요.
① 방울 털 장갑을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 방울 장갑에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 빨간색 장갑도 있고 노란색 장갑도 있어~ - ○○야 장갑을 만져보니 부들부들 부드럽구나~ - 장갑을 흔드니 안에서 딸랑딸랑 방울소리가 들리네~③ 교사가 방울 장갑을 끼고 춤을 추는 모습을 보여준다. - 선생님이 방울 장갑을 손에 끼워볼게. - 방울 장갑을 끼고 손을 흔들며 춤을 추면 딸랑딸랑 소리가 나는구나. - 이렇게 춤을 추어도 딸랑딸랑~ - ○○도 장갑을 끼고 손을 흔들었더니 딸랑딸랑 소리가 나네~④ 영아가 '눈' 노래를 들으며 방울 장갑을 끼고 춤을 추며 놀이해 본다. - 노래에서 눈이 펄펄 내려온데~ - 겨울에 눈이 올 때 하늘에서 하얀 눈이 계속 계속 내려오지~ - ○○가 반짝반짝 손을 흔들어 보는구나~ - 펄펄 눈이 옵니다~ 하얀색 장갑을 끼고 손을 흔들었더니 눈이 내리는 모습 같아~■ 동요눈 (작사: 이태선, 작곡: 박재훈)펄펄 눈이 옵니다바람 타고 눈이 옵니다하늘나라 선녀님들이송이 송이 하얀 솜을자꾸자꾸 뿌려줍니다자꾸자꾸 뿌려줍니다펄펄 눈이 옵니다하늘에서 눈이 옵니다하늘나라 선녀님들이하얀 가루 떡가루를자꾸자꾸 뿌려줍니다자꾸자꾸 뿌려줍니다
① '겨울은 정말 재미있어' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '겨울은 재미있어' 동화에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 동화를 보고 있구나. - 동화에 눈이 나오는구나. - ○○이는 눈을 본 적이 있니? ③ 교사가 동화를 들려준다. - '겨울은 정말 재미있어!' 동화를 들려줄게 - 겨울이 왜 재미있는지 동화를 들어보자.④ 영아가 동화를 보며 관련한 언어표현을 시도할 수 있도록 돕는다. - 겨울은 왜 재미있었을까? - ○○이는 겨울에 해보고 싶은 놀이가 있니? - 겨울에 어떤 놀이를 하고 싶니? - 우리도 겨울이 재미있을 수 있도록 놀이해 보자.■ 동화제목: 겨울은 정말 재미있어글/그림 : 키드키즈동화 내용 : 추운 겨울을 좋아하지 않는 하리가 겨울은 정말 재미있다고 말하고 있어요. 어떤 이야기가 펼쳐지는지 한번 감상해 보세요.
① '겨울은 정말 재미있어!' 그림책을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 '겨울은 정말 재미있어!' 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림책을 보고 있네. - 그림책 표지에 어떤 그림이 보이니? - 소복소복 쌓인 눈이 보이는구나. - 눈을 본 적이 있니? 어디서 보았니?③ 교사는 영아에게 그림책 내용을 들려준다. - 그림책 제목은 '겨울은 정말 재미있어!'래. - 겨울이 왜 재미있는지 한번 볼까? - 그림책에 어떤 이야기가 있는지, 선생님이 들려줄게.④ 영아가 그림책의 내용과 관련된 다양한 언어 표현을 할 수 있도록 격려한다. - 그림책 이야기 잘 들었니? - (그림책을 보여준다) 겨울이 정말 재미있다고 생각되니? - ○○이는 겨울에 어떤 놀이를 해 보았니? - 겨울에 어떤 놀이를 하고 싶니? - ○○이는 눈 위에 발바닥 도장을 찍어보고 싶구나. - 우리 눈이 오는 날 밖에 나가서 재미있게 놀아보자.■ 동화제목: 겨울은 정말 재미있어!글/그림 : 키드키즈동화 내용 : 추운 겨울을 좋아하지 않는 하리가, 겨울은 정말 재미있다고 말하고 있어요. 어떤 이야기가 펼쳐지는지 한번 감상해 보세요.
① 겨울놀이 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 겨울놀이 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 재미있는 겨울놀이 그림을 보고 있구나. - 겨울에 눈이 오면 눈사람도 만들고, 눈싸움도 할 수 있어. - 날씨가 추워서 얼음이 얼면 썰매도 탈 수 있지. - 눈에서 타는 눈썰매도 있어~③ 교사가 겨울놀이 그림 위에 스티커를 붙이는 모습을 보여준다. - 선생님이 겨울놀이 그림에 스티커를 붙일 거야. - 눈썰매 그림에도 스티커를 붙이고~ 눈사람을 만드는 그림 위에도 붙여야지. - 재미있는 겨울놀이 그림에 스티커를 붙여보자.④ 영아가 겨울놀이 그림에 자유롭게 스티커를 붙이며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○는 가장 먼저 눈사람을 만드는 모습에 스티커를 붙이는구나. - 스티커를 많이 붙여서 눈사람이 보이지 않으려고 하네. - 또 다른 겨울놀이 그림에도 눈사람을 붙여볼까? - 스티커를 잘 떼어서 붙이는구나.
① 여러 가지 춤 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 여러 가지 춤 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 우와~ 우리나라의 전통 춤 그림이구나. - 여러 가지 춤을 표현한 그림이 많구나.③ 교사가 춤 그림을 보며 춤의 이름과 특징을 간단하게 표현해 준다. - 선생님과 함께 보며 어떤 춤인지 알아볼까? - 우와~ 이건 탈춤이구나. 얼굴에 탈을 쓰고 춤을 추는 거야. - 장구를 어깨에 메고~ 둥둥~ 장구를 두드리며 추는 장구춤이네.④ 영아가 그림을 보며 춤의 이름과 관련한 언어표현을 시도해 볼 수 있도록 한다. - ○○가 알고 있는 춤의 이름이 있어? - 그림을 잡으며 말해주는구나. - 맞아, 이건 탈춤이라고 했지~ - 얼굴에 탈을 쓰고 춤을 추는 게 재미있게 느껴졌구나. - 또 어떤 춤이 있었을까?
① '악기놀이' 노래와 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '악기놀이' 노래와 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 노래가 들리는구나. - 피아노를 치는 노래네. - 아주 신나는구나. ③ 교사가 '악기놀이' 노래를 들으며 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님이 여기 종이 위에 노래를 들으며 끼적여볼게. - 노래가 신나니 색연필이 춤을 추는 것 같네. - 선생님은 색연필이 춤을 추며 끼적였어.④ 영아가 '악기놀이' 노래를 들으며 자유롭게 끼적이기 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 노래를 들으니 신이나는구나. - 신나는 마음을 종이 위에 끼적이기 해볼까? - 우와, ○○도 색연필로 끼적이며 춤을 추는구나. - 위 아래로 선이 그러지네~■ 동요악기놀이 (작사/작곡 : 유병무)랄랄라(손뼉) 랄랄라(손뼉)랄랄랄라 악기놀이 합시다1. 피아노를 칩시다 딩동댕 딩동○○피아노를 치면은 딩동댕 딩동댕힘껏 쳐봅시다 딩동댕 딩동댕가만히 쳐봅시다 딩동댕 딩동댕랄랄 랄랄 랄랄 랄랄 랄랄 랄랄악기놀이 재미있다2. 나팔을 불어봅시다 따따따 따따따나팔을 불어보면은 따따따 따따따힘껏 불어봅시다 따따따 따따따가만히 불어봅시다 따따따 따따따랄랄 랄랄 랄랄 랄랄 랄랄 랄랄악기놀이 재미있다3. 큰북을 때려봅시다 쿵쿵쿵 쿵쿵쿵큰북을 때려보면은 쿵쿵쿵 쿵쿵쿵힘껏 때려봅시다 쿵쿵쿵 쿵쿵쿵가만히 때려봅시다 쿵쿵쿵 쿵쿵쿵랄랄 랄랄 랄랄 랄랄 랄랄 랄랄악기놀이 재미있다
① 그림책과 장바구니 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림책과 장바구니 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 여기 있는 많은 그림책에 신이 났구나. - 그림책이 많아서 기분이 좋은가 봐. - 옆에는 그림책을 담을 수 있는 장바구니도 있구나. ③ 교사가 그림책을 팔며 간단한 모방 놀이를 보여준다. - 그림책 사세요~ 여기 재미있는 그림책이 많이 있답니다. - 손님~ 재미있는 그림책을 사세요. - 어떤 책을 드릴까요? 골라보세요. ④ 영아가 친구와 함께 그림책 가게놀이를 해볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 이번에는 그림책 가게 주인이 되어 볼까? - 여기 앉아서 그림책을 팔아보자. - 친구가 손님으로 왔네. - 친구의 장바구니에 그림책을 담아줄까?
① 춤추는 동물 친구들 그림 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 춤추는 동물 친구들 그림 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 보는 그림에는 동물 친구들이 있구나. - 동물 친구들이 무엇을 하고 있니? - 그렇구나, 춤을 추고 있구나.③ 교사가 그리기 도구를 이용하여 그림을 색칠하는 모습을 보여준다. - 동물 친구들이 재미있게 춤을 추는 모습에 색연필로 색칠을 해볼 거야. - 빨간색으로 색칠해 볼까? - 이번에는 파란색으로 색칠해야지. - ○○도 동물 친구들을 색칠해 보자.④ 영아가 춤추는 동물 친구들 그림에 자유롭게 색칠해 볼 수 있도록 한다. - ○○가 춤추는 동물 친구들을 색칠해 주고 있구나. - ○○는 크레파스가 좋구나, 크레파스로 색칠하고 있네. - 우와~ 동물 친구들이 더 화려한 모습으로 춤을 추고 있구나.
① 벽돌 블록에 춤 그림을 두 조각으로 나누어 붙여 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 전통 춤 그림이 붙어 있는 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 블록을 보고 있구나. - 이 블록에 그림이 있네? - 춤을 추는 모습 같은데, 그림이 반쪽밖에 없구나. - 또 다른 반쪽 그림은 어디에 있을까?③ 교사가 블록 두 개를 쌓아 춤추는 사람의 모습이 완성되는 것을 보여준다. - 선생님이 블록을 쌓아서 춤추는 모습을 완성해 볼게. - 부채춤을 추는 모습 같은데, 부채를 들고 있는 팔은 있는데, 예쁜 한복 치마의 그림이 없어졌구나. - 어? 저기 있다! 저기 부채춤을 추는 사람의 한복 치마 같구나. - 이 블록 위에 올려서 쌓아볼까? - 우와! 부채춤을 추는 사람이 완성되었어. - ○○도 해보자.④ 영아가 블록을 쌓으며 춤추는 모습을 완성해 볼 수 있도록 한다. - ○○가 블록 두 개를 쌓았구나. - 블록을 쌓아서 탈춤을 추는 사람을 완성했구나. - □□는 장구춤을 추는 사람을 완성했어? - 그래~ 블록 두 개를 쌓아서 멋지게 완성했구나.
① 뱀 만들기 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 뱀 만들기 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보며 뱀~이라고 말했구나. - 맞아~ 이건 뱀이구나. - 선생님과 함께 오늘은 춤추는 뱀을 만들어 볼까?③ 교사가 뱀 그림에 색칠하고, 스티커를 붙이며 꾸미는 모습을 보여준다. - 춤추는 뱀을 만들려면 먼저 뱀을 멋지게 꾸며주어야 해. - 선생님은 빨간색, 노란색으로 뱀을 색칠할 거야. - 스티커도 붙이면 더 멋지겠지?④ 영아가 뱀 그림을 꾸미고, 춤추는 뱀을 완성할 수 있도록 돕는다. - ○○도 뱀을 꾸며보자. - 어떤 색으로 칠해볼까? - 스티커를 어디에 붙여줄까? - 멋지게 완성한 뱀을 선생님이 선을 따라 빙글빙글 오려서 춤을 출 수 있게 막대에 매달아 줄게.■ 참고사항뱀을 꾸민 후, 가위로 오리고 막대와 끈으로 연결하여 춤추는 뱀을 완성해 준다.
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