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③ '유치원(어린이집) 가는 날' 영상을 함께 본다. - 선생님이 우리 반 친구들과 함께 보고 싶은 영상을 준비 했단다. - 어떤 내용 일까? - 티파와 하파 친구들은 원에 대해 어떻게 생각하는지 영상을 함께 보자. ④ '유치원(어린이집) 가는 날' 영상을 본 후 이야기 나눈다. - 아침에는 원 앞에서 어떤 모습을 볼 수 있었니? - 원에서는 친구들과 어떤 활동을 했니? - 바깥놀이에서는 어떤 놀이를 했니? - 원에서는 어떻게 밥을 먹니?⑤ 오늘의 궁금증에 대해 이야기 나눈다. [오늘의 궁금증 : 유치원(어린이집)에 왜 가야 하나요?] - 우리는 원에 있는 동안 무엇을 하니? - 원에 가야 하는 이유는 무엇일까? - 원에서는 친구들과 즐거운 활동을 많이 할 수 있어. - 친구들과 함께 놀고 배울 수 있다는 것은 정말 행복하고 즐거운 일이야. ⑥ 오늘의 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 '유치원에 가는 날' 영상을 함께 보고 이야기를 나누어봤는데 어땠니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 앞으로 우리 원에 올 때 어떤 마음으로 올 수 있겠니?
1. 우리 원에 오는 과정에 대해 이야기 나눈다. - 아침에 원에 오기 위해서 어떤 준비를 하니? - ○○는 우리 원에 어떻게 오니? - ○○처럼 엄마와 오는 친구들은 손을 들어볼까?- 또 다른 방법으로 오는 친구도 있니? - 티파와 하파 친구들은 원에 대해 어떻게 생각하는지 영상을 함께 보자. 2. [유치원 가는 날] 영상을 본다. 3. [유치원 가는 날] 영상을 본 후 이야기 나눈다.- 아침에는 원 앞에서 어떤 모습을 볼 수 있었니? - 원에서는 친구들과 어떤 활동을 했니? - 바깥놀이에서는 어떤 놀이를 했니? - 원에서는 어떻게 밥을 먹니?4. 오늘의 궁금증에 대해 이야기 나누며 활동을 마무리한다. - 우리는 원에 있는 동안 무엇을 하니?- 그렇다면 왜 원에 가야 할까? - 원에서는 친구들과 즐거운 활동을 많이 할 수 있어. - 친구들과 함께 놀고 배울 수 있다는 것은 정말 행복하고 즐거운 일이야. ■ 참고자료아주 가난한 나라에서는 유치원/어린이 집에 가고 싶어도 갈 수 없는 아이들이 많이 있는데 대부분 아주 어릴 때부터 일을 하거나 부모님을 도와야 하는 환경에 있기 때문입니다.
② 동화의 표지를 보고 내용을 예측해본다. - (동화의 표지를 제시하며) 이것은 무엇일까? - 동화의 표지를 자세히 살펴보도록 할까?- 어떤 배경이니?- 누구를 볼 수 있니? - 아까 만난 마법사 선생님의 기분은 어때 보이니?- 또 다른 사람을 찾아볼까? - 몇 명의 사람이 있니?- 두 명의 친구의 표정을 잘 살펴보도록 할까?- 기분은 어때 보이니?- 이 동화의 이야기는 무슨 내용일까? ③ 동화를 감상할 때의 약속에 대해 이야기 나눈다. - 어떤 자세로 동화를 감상해야 할까? - 바른 자세로 동화를 감상하면 어떤 점이 좋을까? ④ 동화를 감상한다. ⑤ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동화를 잘 감상해보았니?- 동화에 누가 나왔니?- 마법 유치원에 다니고 있는 친구들은 누가 있었니?- 선생님은 친구들을 어떻게 변신시켜 주었니?- 친구들이 다툴 때 만약 내가 마법사 선생님이었으면 어떻게 했을까? ⑥ 친구와 사이좋게 지내는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 나와 함께 즐겁게 놀이하는 친구를 생각해볼까?- 친구를 떠올리면 어떤 느낌이 드니?- 친구와 사이좋게 지내는 방법이 있을까?- 우리가 원에서 실천할 수 있는 방법에는 무엇이 있을까? ⑦ 활동을 평가한다. - 바른 자세로 동화를 감상해보니 어떤 점이 좋았니? - 우리 원의 좋은 점에 대해 함께 이야기 나누어 보니 어땠니? - 동화를 들으면서 가장 기억에 남는 장면이 있었니?- 친구와 사이좋게 지내는 방법 중 가장 기억에 남는 것은 무엇이었니? - 앞으로 친구를 어떤 마음으로 대하면 좋을까?■ 동화제목 : 마법사 유치원 선생님글/그림 : (고정욱/ 김은경)출판사 : 여름숲
1. 탐색단계① 언어영역에 동화책을 제공해주어 영아가 스스로 탐색해 볼 수 있도록 돕는다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 동화책에 관심을 보이면, 동화책을 살펴 볼 수 있도록 적절한 상호작용을 한다.- 00이가 동화책을 보고 있네. - 00는 어떤 책을 보고 있어? - 새로운 동화책도 있구나. 3. 모방단계③ 교사가 동화의 제목 표지를 보여주며, 영아가 자유롭게 표현해 볼 수 있도록 이야기를 나눈다. - 00야! 동화책 표지에는 무엇이 있니? - 주인공이 무엇을 하고 있는 것 같니? - 선생님과 함께 '유치원이 좋아요' 동화책을 함께 볼까? ④ 교사는 다양한 표정과 어투로 동화의 내용을 영아에게 들려준다. 4. 반복단계⑤ 동화 내용을 회상하면서 각 상황에 부딪혔을 때 대처하는 방법에 대해 이야기를 나누어 본다. - 00이는 유치원에 갈 때, 기분이 어때?- 00이는 유치원에서 무엇을 할 때, 기분이 좋니?- 찬이가 즐거운 마음으로 유치원을 가는 것을 보니, 00이는 어떤 마음이 드니? ⑥ 영아가 눈으로 다시 한 번 볼 수 있도록 펼쳐 들어주고, 궁금해하거나 다시 보고 싶으면 반복해서 들려준다. ⑦ 책을 다시 제자리에 선생님의 도움을 받아 함께 정리해본다. - 00야, 책을 다 봤으면 다른 친구들도 볼 수 있게 제자리에 정리해 줄 수 있겠니? - 책장에 잘 정리해 주었구나.
② 동화책의 표지를 탐색한다. - (표지를 보여주며) 표지에서 어떤 그림을 볼 수 있니? - 어떤 내용의 동화일 것 같아? ③ 주인공 막대 인형과 제목을 소개한다. - 이 주인공의 기분이 어떤 것 같아? - 왜 기분이 좋지 않을까? - 오늘은 친구들과 함께 동화를 함께 감상하는 시간을 가질 거야. - 오늘 선생님이 들려줄 동화는 ‘유치원에 처음 가는 날’이라는 제목의 동화야. - 바르게 앉아 선생님의 이야기를 잘 들어줄 수 있니? - 지금부터 동화를 시작할게. ④ 배경음악과 함께 동화를 감상한다. ⑤ 동화의 내용을 회상한다. - 동화 속에는 어떤 사람들이 나왔니? - 동화 속 주인공의 기분은 처음에 어땠어? - 주인공의 기분이 어떻게 바뀌게 되었을까? - 그 이유는 무엇이니? ⑥ 동화의 그림만 다시 감상한다. ⑦ 오늘 동화 속 내용 중 가장 기억에 남는 점을 이야기 한다. - 오늘 우리가 감상한 동화 내용 중에서 어떤 내용이 가장 기억에 남니? ⑧ 원에서 우리를 즐겁게 하는 활동에 대해 이야기 나누며 마무리 한다. - 원에서 무엇을 할 때 즐겁니?- 우리가 더 즐겁게 활동하려면 어떻게 해야 할까?■ 동화 제목: 유치원에 처음 가는 날글/그림: 코린 드레퓌스/나탈리 슈출판사: 키다리
② 동화의 제목을 들어보고 내용을 예상해본다. - 동화의 제목을 들으니 어떤 생각이 들었니? - 동화는 어떤 내용일까? - 등장인물은 누가 나올까?③ '아빠가 유치원에 가요' 동화를 들어본다. - 동화를 바른자세로 들어볼까? - 친구에게 방해가 되지 않도록 어떤 자세로 들어야할까?④ 그림만 보면서 내용을 회상해본다. - 그림만 볼 때는 조용히 해야 친구들과 함께 할 수 있겠지?⑤ 동화를 듣고 느낀점을 이야기 나눈다. - 동화를 듣고 어떤 느낌이 들었니? - 동화에는 누가 나왔니? - 아빠는 어디에 가셨니? - 만약에 우리 아빠가 우리 원에 온다면 어떨까? - 너희들이 회사나 가게에 나간다면 어떨까?■ 동화제목: 아빠가 유치원에 가요글/그림: 에이미 슈워츠출판사: 예림당
② 동화의 표지를 보며 이야기 나눈다. - 어떤 내용의 동화인 것 같나요? - 동화 속의 유치원은 어떤 곳일까요? ③ 동화를 듣고 나서 내용을 회상한다. - 도토리 유치원에서 무엇을 했나요? - 도토리 유치원의 친구들은 산책을 가기 전에 무엇을 했나요? - 도토리 공원에서 친구들과 어떤 놀이를 했나요? - 도토리 유치원의 하루 일과를 기억하나요? ④ 동화에 대한 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - 동화를 보며 어떤 느낌이 들었나요? - 어떤 장면이 재미있었나요? - 우리 원에서의 생활은 어땠나요? - 지난 일년간의 원생활에서 가장 기억에 남는 것은 무엇인가요?⑤ 동화의 그림만 다시 감상한다.- 동화 속 어떤 장면이 가장 기억에 남나요? - 동화의 내용을 기억하며 그림만 다시 감상해 보도록 할까요? ⑥ 동화를 듣고 난 느낌에 대해 이야기로 나눈다. - ‘도토리 마을의 유치원’동화를 들어보았는데 어떤 생각이 드니? - 동화를 들으면서 어떤 부분이 가장 기억에 남니? - 왜 기억에 남았니? ■ 동화제목: 도토리 마을의 유치원글/그림: 나카야 미와출판사: 웅진주니어
① 원에 처음 온 느낌을 함께 이야기 한다. - 원에 처음 왔었니?- 처음 왔을 때 원은 어떤 곳인 것 같았니?- 왜 그렇게 생각했니?② 동화를 들려준다.- 그럼 선생님이 채호라는 친구가 나오는 동화를 들려주려고하는데 잘 들어보겠니? - 채호는 즐거운 유치원에 다니고 있다고 하는데, 정말 그런지 잘 들어볼까?③ 채호가 다니는 원은 어떤 원인지 회상한다.- 채호가 다니는 원은 어떤 원이라고 했는지 알고 있니?④ 채호는 원에 도착하면 어떤 순서대로 정리하는지 이야기 나눈다.- 처음에 원에 도착하면 무엇을 정리했었니?- 다음에는 무엇을 했지??- 겉옷은 어떻게 정리해야 떨어지지 않는다고 했었니?⑤ 동화를 듣고 가장 재미있었던 내용에 대하여 이야기한다.- 어떤 장면이 가장 재미있었니?- 어떤 장면이 가장 기억에 남아 있니?⑥ 동화를 감상한 후, 느낌을 이야기해본다.- 동화를 듣고 나니 어떤 생각이나 느낌이 드니?- 동화 속에서 배운 점은 무엇이니?■ 동화제목: 여러 가지 놀이가 있는 유치원(창작동화) 글: 안미정제공: 키드키즈
① 즐거웠던 사진을 PPT로 돌려보고 이야기를 나눈다. - 선생님이 우리가 함께 지낸 사진을 모아 보았는데 같이 볼 수 있겠니? - (사진을 보고나서)사진을 보니 어떤 일들이 생각나니? - 어떤 즐거운 일들이 있었었니? - 왜 소풍이 즐거웠지? - 또 다른 즐거운 일은 없었니?② 노랫말을 이야기로 풀어서 소개한다. - 선생님은 우리가 함께 지낸 사진을 보니까, 이런 생각이 들었어. - 선생님이 어떤 생각을 하게 되었는지 들어보겠니? - 선생님은 친구들과 지낸 사진을 보니까.③ ‘즐거웠던 유치원’ 노래를 들어본다. - 선생님처럼 유치원이 즐거웠던 이야기를 담은 노래가 하나 있는데 한번 들어 보겠니? - (노래를 듣고 나니) 느낌이 어떠니? - 노래에 무엇이 나오니? - 무엇이 즐거웠다고 했니? - 무엇이 재밌었다고 했니?④ ‘즐거웠던 유치원’노래의 멜로디를 들어본다. - 어떤 음으로 되어 있는지 들어보겠니?⑤ 노랫말을 나누어서 노래를 불러본다. - 선생님이 검정색 노랫말 부분을 불러볼게. 그럼 너희들은 어떤 색 노랫말을 부르면 좋을까?⑥ 바꾸어 노래를 불러본다. - 이번에는 선생님이 파란색 노랫말 부분을 불러볼게. 그럼 너희들은 어떤 색 노랫말을 부르면 좋을까?⑦ 이 노래를 지으신 분과 노래 제목을 소개한다. - 이 노래를 지으신 분은 누구일까? - 이 노래의 제목은 무엇일 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니?⑧ 전체 노래를 함께 불러본다. ⑨ 노래를 불러 본 느낌을 이야기한다. - 노래를 불러보니 어떠니? - 어떤 부분이 재미있었니? - 노래를 부르면서 알게 된 점은 없니?■ 동요즐거웠던 유치원 (안미정)즐거웠어요 즐거웠어요 소풍이 즐거웠어요.재밌었어요 재밌었어요 게임이 재밌었어요.■ 악보
① 우리 어린이집의 자랑거리에 대해 이야기 나눈다. - 우리 어린이집은 어떤 어린이집인가요? - 우리 어린이집의 자랑거리는 무엇일까요?② 팀을 나누어 우리 원의 자랑거리를 종이에 적어본다. - 하트 모양의 종이를 나누어 줄게요. 여기에다가 우리 원의 자랑 거리를 친구들과 함께 적어 보도록 해요. - 우리 어린이집의 자랑거리를 다 적어 보았나요? - 그럼 여기 있는 나무 판에 적은 종이를 붙여 보도록 할 거에요.③ 우리 유치원의 자랑 릴레이 게임을 한다. - 먼저 적은 종이를 한 장씩 나누어 가지세요. - 그리고 적힌 내용을 큰 소리로 읽고 한 장씩 붙여 보도록 해요. - 자랑이 끝이지 않고 계속 이어지는 팀이 이기는 거에요. 할 수 있나요? ④ 활동을 시작한다. ⑤ 활동 후 평가를 한다. - 정말 많은 자랑거리들이 나무에 붙여져 있어요. - 우리 친구들이 어린이집을 사랑하는 만큼 정말 더 멋진 어린이집이 될 거라 생각돼요.
② ‘즐거웠던 유치원(어린이집)’ 노래를 감상한다. - 원이 즐거웠던 이야기를 담은 노래가 하나 있는데 한 번 들어 보겠니? - 노래를 들을 때는 어떤 자세로 들으면 좋을까? - 바른 자세로 노래를 들어보자. ③ 노래를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - (노래를 들은 후) 느낌이 어떠니? - 노래에 무엇이 나오니? - 무엇이 즐거웠다고 했니? - 무엇이 재밌었다고 했니? - 노래의 제목은 '즐거웠던 유치원(어린이집)'이란다. ④ 다양한 방법으로 노래를 부른다. - 노래를 불러볼까? - 한 가지 음으로 불러볼까? - 나누어서 불러볼까? - 다 함께 불러볼까?⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 노래를 불러보니 어떠니? - 어떤 부분이 재미있었니? - 노래를 부르면서 알게 된 점은 없니? ■ 동요즐거웠던 유치원(어린이집) (안미정)즐거웠어요 즐거웠어요소풍이 즐거웠어요재밌었어요 재밌었어요 게임이 재밌었어요■ 악보
③ 노랫말을 이야기로 풀어서 소개한다.- (주호사진 막대 자료를 움직이면서) 친구들, 안녕? 지난 번에도 나를 만난 적이 있는데 생각나니? 오늘 다시 만나서 정말 반가 워! 내가 선생님과 친구들이 이야기하는 것을 들었는데, 나도 내가 다니는 원이 참 좋아! 나는 키드키즈 원에 다니고 있어. 내가 다 니는 원은 참 좋아. 우리 우리 원, 예쁜 친구들과 선생님, 나는 정말 사랑해! 어린이의 꿈 동산 우리 우리 원, 참되고 착하고 아름다운 어린이가 많은 키드키즈 원이 정말 좋아! 친구들도 원이 좋지? 우리 더 좋은 원을 만들기 위해 꼭 원에서 정한 약속을 잘 지키자! 알겠지?- 친구들아, 주호는 왜 주호가 다니는 원이 좋다고 했는지 생각나니?- 누가 있어서 좋다고 했니?- 친구들과 선생님을 어떻게 한다고 했지?④ 들어보았던 노랫말 이야기를 노래로 들어본다. - 선생님이 주호의 이야기를 노래로 만든 것이 있다고 해서 배워왔는데 친구들도 한 번 들어 볼까?- 선생님이 불러주는 노래 속에 왜 우리원이 좋다고 하는지 찾으면서 들어볼 수 있겠니?⑤ ‘유치원(어린이집) 참 좋아요’ 노래를 듣고 나서 이야기를 나눈다. - 선생님이 들려준 노래를 잘 들어보았니?- 우리원이 왜 좋다고 했는지 이야기해줄 수있는 친구가 있을까?- 노래를 들어보니 어떤 느낌이 들었니?- 왜 그런 생각이 들었을까?⑥ ‘유치원(어린이집) 참 좋아요’ 노래의 멜로디를 들어 본다.- 친구들과 노래를 불러보기 전에 어떤 음으로 되어 있는지 멜로디로만 들어볼까?- 어떤 멜로디로 되어 있는지 잘 들어볼 수 있겠니?⑦ ‘유치원(어린이집) 참 좋아요’ 노래를 한 가지 소리로 불러본다. - 노래를 부르기 전에 한 가지 소리로 먼저 불러 볼 건데, 어떤 소리로 불러보면 좋을까?- [‘원(어린이집) 참 좋아요’]의 [원]자로 먼저 불러볼까?- 또 다른 어떤 한 가지 소리로 불러보고 싶니?- 마지막으로 다른 소리로 더 불러보고 싶은 친구는 없을까?⑧ 유아들과 나누어서 ‘유치원(어린이집) 참 좋아요’ 노래를 불러본다. - 우리 나누어서 불러 볼까?- 바닥에 앉은 친구들이 파란색으로 된 노랫말을 부르면 의자에 앉은 친구들은 검정색으로 된 노랫말을 불러 줄 수 있겠니?⑨ ‘유치원(어린이집) 참 좋아요’ 노래를 바꾸어서 불러 본다. - 이번에는 바꾸어서 불러 볼까?- 바꾸어서 불러보려면 바닥에 앉은 친구들은 어떤 노랫말을 부르면 될까?- 그럼 의자에 앉은 친구들은 어떤 노랫말 부분을 부르면 되는 걸까?⑩ 불러 본 노래의 제목과 노래를 만든 분에 대해 알아본다. - 우리가 불렀던 노래의 제목은 무엇일까?- 왜 그렇게 생각했니?- 친구와 다른 제목이라고 생각한 친구는 없을까?- 왜 그런 제목이라고 생각한 거니?- 이 노래는 ‘박상문 선생님’이 우리가 다니고 있는 원이 참 좋다는 것을 잊지말라고 친구들에게 쉽게 알려주기 위해 만들어준 노래란다. - 이 노래를 만들어준 ‘박상문 선생님’은 이 노래의 제목을 ‘원(어린이집) 참 좋아요’ 라고 만들었다고 해! ⑪ ‘유치원(어린이집) 참 좋아요’ 노래를 처음부터 다 같이 불러 본다. - 우리 그럼 ‘원(어린이집) 참 좋아요’ 노래를 처음부터 불러 볼 수 있을까?- 즐거운 마음으로 불러 주면 좋겠는데 그래 줄 수 있겠니? ⑫ ‘유치원(어린이집) 참 좋아요’ 노래를 불러본 느낌에 대해 이야기 나눈다,- ‘원(어린이집) 참 좋아요’ 노래의 어떤 부분이 재미있었니?- ‘원(어린이집) 참 좋아요’ 노래를 불러보니 어떠니?- ‘원(어린이집) 참 좋아요’ 노래를 배우고 나서 원을 더 좋게 하려면 어떻게 해야한다고 생각했니?- 우리가 더 좋은 원을 만들려면 우리는 어떤 것을 노력해야 할까?■ 동요유치원(어린이집)이 참 좋아요 (박상문) 나는야 어린이집 참 좋아요 우리 우리 어린이집 예쁜 친구들과 선생님 나는 정말 사랑해 어린이의 꿈 동산 우리 우리 어린이집 참되고 착하고 아름다운 어린이
① ‘즐거웠던 유치원(어린이집)’ 노래를 배웠던 생각이 나는지 이야기를 나눈다. - 우리가 어제 어떤 노래를 배웠니? - ‘즐거웠던 유치원(어린이집)’노래에는 어떤 노랫말이 있었는지 생각나니? - 무엇이 즐거웠다고 했니? - 무엇이 재밌었다고 했니?② 노랫말을 소개한다. - 우리가 어제 배운 노래는 이런 노랫말로 되어 있었지? - 처음 시작할 때에는 어떤 노랫말이 나왔지? - ‘즐거웠어요’ 다음에 또 어떤 노랫말이 나왔니?③ ‘즐거웠던 유치원(어린이집) 노래를 불러요’를 할 것을 소개하고 준비된 자료를 탐색한다. - 우리 그럼 ‘즐거웠던 유치원(어린이집) 노래를 불러요’를 해볼까? - ‘즐거웠던 유치원(어린이집) 노래 부르기’를 하려면 어떤 준비물이 있어야 할까? - 왜 반주가 있어야 한다고 생각했니? - 들으면서 노래를 부르려면 또 무엇이 있어야 할까?④ ‘즐거웠던 유치원(어린이집) 노래를 불러요’를 한다. - ‘즐거웠던 유치원(어린이집) 노래를 불러요’를 해 볼 수 있겠니? - 먼저 머리에 무엇을 서야 할까? - 어떤 단추를 누르면 반주가 나올까?⑤ ‘즐거웠던 유치원(어린이집) 노래를 불러요’를 하고 나서의 느낌을 이야기 나눈다. - ‘즐거웠던 유치원(어린이집) 노래를 불러요’를 하고 나니 어떠했니? - 어떤 생각을 하게 되었니? - ‘즐거웠던 유치원(어린이집) 노래를 불러요’를 하면서 어려웠던 점은 없었니? - 어떤 점이 재미있었니?■ 악보
② 노래의 제목과 작사·작곡가를 알아본다. - 이 노래의 제목은 무엇일까?- 제목을 ‘유치원(어린이집) 가는 길’이라고 지은 이유는 무엇일까? - ‘작사’라는 말은 어떤 뜻일까?- ‘작곡’이라는 말은 어떤 뜻일까?③ 노래를 감상해본다. - 선생님이 불러주는 노래를 감상해보도록 할까? - 어떤 자세로 노래를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까? - (노래를 감상한 후) 노래를 잘 들어보았니?- 노래를 감상한 느낌은 어땠니?- 노래 속 이야기는 어떤 내용이었던 것 같니? ④ ‘유치원(어린이집) 가는 길’ 노래를 한 가지 소리로 불러본다. - 한 가지 소리를 넣어 노래를 불러보면 어떨까?- 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - (한 가지 소리를 넣어 불러본 후) 이번엔 다른 소리로 불러보도록 할까? ⑤ 가사판을 보며 노랫말을 넣어 부른다. - 이제는 노랫말을 넣어서 노래를 불러보는 건 어떨까? - 천천히 함께 불러보도록 할까?⑥ ‘유치원(어린이집) 가는 길’ 노래를 다양한 방법으로 불러본다. - 노래를 즐겁게 부르기 위해 여러 가지 방법으로 불러보도록 할까? - 노랫말을 나누어 불러보도록 할까? - 어떤 방법으로 나누어 불러보면 좋을까? ⑦ 노랫말을 바꾸어 불러본다. - 원에 오는 좋은 느낌을 넣어 노랫말을 바꾸어 보는 건 어떨까?- 어느 부분을 바꾸어 보고 싶니? - ‘신나죠’를 어떻게 바꾸어 볼까? - ‘재밌죠’를 어떤 단어로 바꿀 수 있을까? - 과일가게와 문방구를 우리 원 오는 길에 맞게 바꾸어 볼 수 있을까? ⑧ 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 불러본다. - ‘유치원(어린이집) 가는 길’ 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 보는 것은 어떨까? - 어떤 부분을 율동으로 만들어 보고 싶니? - ‘쿵짝쿵짝’ 부분은 어떻게 만들어 보면 좋을까?- (율동을 모두 만든 후) 이제 우리가 만든 율동에 맞추어 노래를 함께 불러보도록 할까? ⑨ ‘유치원(어린이집) 가는 길’ 활동을 평가한 후 마무리한다. - 친구들과 함께 새 노래를 불러보았는데 어땠니?- 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니?- 어떤 방법으로 불러 보았던 것이 가장 기억에 남니? - 재미있었던 율동 동작이 있니? - 원에 오는 신나는 마음을 가장 잘 표현한 단어는 무엇이라고 생각하니? - 앞으로 노랫말처럼 신나고 즐거운 마음으로 등원할 수 있겠니?■ 동요유치원(어린이집) 가는 길(김성균/김선영)유치원(어린이집) 가는 길 신나죠- 신나죠. 유치원(어린이집) 가는 길 재밌죠- 재밌죠. 과일가게 지나서 쿵짝쿵짝문방구를 지나서 쿵짝쿵짝오른쪽으로 00유치원(어린이집) 야!
① 동물 인형을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동물 인형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 동물 인형을 안아주고 있네. - 여기 있는 강아지 인형은 심심한가 봐. - 강아지 인형이 선생님한테 할 말이 있대. - ○○가 어린이집에 온 것처럼 강아지도 동물 유치원에 가고 싶대. - 우리가 블록으로 동물 유치원을 만들어줄까? ③ 교사가 블록으로 동물 유치원을 만드는 모습을 보여준다. - 블록을 연결해서 바닥을 넓게 만들어볼게. - 그러면 동물들이 신나게 뛰어놀 수 있겠지? - 이쪽에는 동물들이 밥을 먹는 곳도 만들어야지. - 잠을 잘 수 있게 침대도 만들어볼까?④ 영아가 동물 유치원을 자유롭게 만들어 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 무엇을 만들고 있니? - 동물들이 잘 수 있는 곳을 만들었구나. - 스펀지 블록을 놓아 푹신한 침대를 만들어주었네. - 동물들의 밥그릇도 블록으로 만들어주었구나.
■ 활동방법① 깃발의 종류와 그 의미에 대해 알아본다. - 깃발을 본 적이 있니? - 깃발은 어디에서 볼 수 있을까? - 사람들은 깃발을 어떻게 사용하니? - 깃발로 무엇을 전하려 하는 것일까? - 이 깃발은 무엇을 나타내는 깃발일까? - 이 깃발에는 어떤 그림이 그려져 있니? - 이 깃발그림에는 무슨 뜻이 담겨있을까?② 유치원 깃발에 담고 싶은 의미에 대해 이야기 나눈다. - 우리 유치원을 나타내는 깃발을 만든다면 어떤 깃발을 만들고 싶니? - 유치원 깃발에 어떤 그림을 넣으면 좋을까?③ 자유롭게 깃발을 만든다. - 깃발에 특별히 담고 싶은 그림을 생각하여 그림으로 표현해보자.④ 활동을 끝나면 자리를 정리한다. - 유치원 깃발을 만들어보니 어떠니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 너희들이 만든 깃발을 보고 사람들이 어떤 생각을 했으면 좋겠니? - 너희들이 만든 깃발로 무엇을 하고 싶니?
■ 활동방법① 하루일과를 회상하며 각 활동마다 어떤 친구와 함께 하였는지 이야기 나눈다. - 오늘 유치원에서 무엇을 하였니? - 아침에 다 함께 모이는 시간에 내 옆에 앉았던 친구가 생각나니? - 점심을 먹을 때 어떤 친구와 같이 먹었니? - 친구와 함께 했을 때 기분이 어땠니?② 하루일과 그림카드를 보며 오늘 했던 활동을 찾아본다. - 이 카드를 이용해서 어떤 놀이를 할 수 있을까? ③ 하루일과 그림카드를 이용한 게임방법을 소개한다. - 하루일과 그림카드를 보며 함께 놀이한 친구를 찾아오는 게임을 해보자. [게임방법] 1) 하루일과 카드를 뒤집어 놓는다. 2) 카드의 개수만큼 먼저 할 유아를 선정한다. 3) 음악을 틀어주고 내 마음대로 춤을 춘다. 4) 신호가 울리면 유아는 춤을 멈추고, 가운데 놓은 하루일과 카드를 뒤집어 활동을 확인한다. 5) 카드에 제시된 활동을 함께 한 친구를 데리고 온다. 6) 같은 방법으로 게임을 반복한다.④ 게임을 할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다.⑤ 게임을 한다.⑥ 게임을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 함께 한 친구를 찾아보는 게임을 해 보았는데 어땠니? - 친구에게 어떤 마음이 들었니?
■ 활동방법① 여름철 날씨에 대해 이야기 나눈다. - 여름에는 어떤 날씨가 있니? - 매일 해만 뜰까? - 그럼 또 어떤 여름 날씨도 있니? - 비가 오랫동안 오는 여름 날씨를 무엇이라고 부르는지 알고 있니?② 장마가 있는 날에 유치원에 올 때 어떤 어려움이 있는지 이야기 나눈다. - 비가 오는 날에는 유치원에 올 때 어떤 점이 불편하니? - 무엇을 준비하고 유치원에 올까?③ 장마철에 유치원에 가는 친구놀이를 할 것을 안내한다. - 장마철에 유치원에 가는 친구놀이할 건데 같이 놀이할래? - 그럼 비가 오는 모습을 그림으로 그려야 하는데 어떻게 그리면 좋겠니? - 선생님이 준비한 비오는 배경 그림을 그릴 종이를 볼까? - 어떤 색이니? - 어떤 것과 비슷하니? - 유성매직으로 비가 오는 모습을 어떻게 그리면 좋을까?④ 비오는 날의 배경을 걸어놓고 역할 놀이를 한다. - 비 오는 날의 배경을 걸어두니 날씨가 정말 어떤 것 같니? - 그럼 누가 유치원에 다니는 친구를 하겠니? - 누가 엄마를 해볼래? - 우비는 왜 필요할까? ⑤ 자유롭게 장마철에 유치원에 가는 친구놀이를 한다. - 어떤 점이 재미있었니? - 비오는 배경을 만든 것이 왜 재미있었니?⑥ 장마철에 유치원에 가는 친구놀이를 하던 소품들을 정리한다. - 그럼 누가 우산을 정리해줄까? - 비오는 날의 배경은 누가 정리하겠니?
■ 활동방법① 시냇물을 본 경험을 함께 나눈다. - 시냇물을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 어떻게 생겼니? - 그곳에는 무엇이 흘러갔니?② 시냇물을 건너 유치원에 가는 역할 놀이를 함을 소개한다. - 오늘은 시냇물을 건너 유치원에 가는 역할 놀이를 하려고 하는데 같이 해 볼 수 있겠니?③ 역할 놀이에 필요한 재료를 알아본다. - 그럼 무엇이 필요할까? - 유치원은 무엇으로 하면 좋을까? - 시냇물은 무엇으로 만들까?④ 친구와 함께 시냇물을 건너 유치원에 가는 역할 놀이를 한다. - 누구와 함께 해 보고 싶니? - 누가 엄마라고 하면 좋을까? - **는 어떤 역할을 하면 좋겠니? - 어떤 가방을 메고 갈까?⑤ 놀이가 끝나면 다른 친구를 위해 소품을 정리한다.
■ 활동방법 〔도입〕 ㆍ 유치원에 올 때 어떤 방법으로 왔는지, 그리고 오면서 느낀 기분에 대해 이야기를 나눈다.- 너희들은 유치원에 올 때 어떻게 왔니?- 걸어(버스/ 자가용을 타고)올 때 무엇을 보았니?- 그런 것들을 보면서 유치원에 올 때 어떤 기분이 들었니? 〔전개〕 노랫말을 살펴본 뒤, 노래를 들려준다. 피아노로 멜로디만 들려준다. 다양한 방법으로 불러본다.- 한 가지 소리로 불러보기/ 허밍으로 불러보기 등 노랫말을 넣어 불러본다. 〔마무리〕ㆍ노랫말이 익숙해지면 노랫말에 맞는 율동을 만들어본다. ■ 확장활동- 유아들이 노래를 어렵지 않게 배울 수 있으면, 유아들의 기분을 넣어 노래를 개사해본다.
■ 활동방법① 유치원에는 어떤 영역들이 있는지 이야기 해본다.② 유치원에 각 영역을 살펴본다.③ 유치원에 각 영역들을 맞는 위치에 퍼즐을 끼워본다.④ 맞는 자리에 끼웠는지 확인해본다.
■ 활동방법① 동그란 원 형태로 모여 앉는다. (유아들이 앉을 커다란 원과 가운데 지점에 작은 원을 색 테이프로 표시한다.) ② 교사 앞에 놓인 게임 재료를 탐색한 후, 게임을 예상해본다. - (시설물의 사진이 붙은 블록을 제시하며) 이것은 무엇인가요? - 이 블록에 무엇의 사진이 붙어 있나요? - 블록에 어떤 시설물들의 사진이 붙어있는지 함께 이름을 불러보며 알아보아요. (미끄럼틀, 시소 등 유아들과 함께 시설물의 이름을 말해본다.) - 이 블록을 가지고 우리가 어떤 게임을 할 수 있을까요?③ 게임을 소개하며 게임의 방법을 알아본다. - 오늘 우리가 할 게임의 이름은 ‘유치원 시설물 전달하기’ 예요. - 게임의 방법에 대해 알아보도록 해요. 1) 음악이 시작하면 시작점의 친구가 옆의 친구에게 블록을 전달한다.2) 블록이 떨어지지 않도록 옆 친구에게 조심히 전달한다.3) 음악이 끝날 때 블록을 가진 친구가 블록에 붙어 있는 시설물의 이름을 크게 말한다.4) 원 안에 그려진 선 안에 블록을 넣는다.5) 음악이 시작되면 바구니 안에 있는 블록을 잡고 다시 옆 친구에게 전달한다. 6) 바구니에 있던 블록을 모두 작은 원 안으로 옮기면 게임이 끝나게 된다. ④ 게임을 진행하는 동안 우리가 지켜야 할 약속을 정한다. - 우리가 즐겁게 게임을 하기 위해서 지켜야 할 약속이 있어요. - 어떤 약속들이 있을까요? · 옆 친구에게 블록을 떨어뜨리지 않고 조심히 전달해요. · 음악이 끝나면 블록을 전달하지 않아요. · 블록에 붙은 시설물의 사진이 떨어지지 않도록 조심해요. ⑤ 게임 활동을 시작한다. (준비된 블록의 수대로 6~10회 반복)⑥ 바구니에 담긴 블록을 원 안으로 모두 옮긴 후, 게임 활동을 마친다. ⑦ 게임 활동을 진행하며 즐거웠던 점/속상했던 점에 대해 이야기 나눈다. - 게임 활동을 하며 즐거웠던 점/속상했던(아쉬웠던) 점은 무엇이었나요? ⑧ 자리를 정리한 후 질서를 지켜 교실로 이동한다. ■ 참고자료[게임형태]
■ 활동방법〔도입〕ㆍ유치원에서 할 수 있는 놀이에는 어떤 것들이 있는지 이야기를 나눈다.- 유치원에서는 어떤 놀이들을 할 수 있을까?- 놀잇감은 어떤 것들이 있니? 〔전개〕ㆍ유치원 놀이판을 보며 어떤 놀이가 있는지 살펴본다.ㆍ 여러 종류의 놀이판 중 자신이 하고 싶은 놀이판 한 가지와 색깔 실 하나를 선택한다.ㆍ 기본 바느질 방법(앞으로 들어가고, 뒤로 나옴)으로 실 꿰기를 한다. 〔마무리〕ㆍ실 꿰기를 마친 뒤, 다른 친구도 할 수 있도록 실을 다시 풀어서 제자리에 정리한다.
■ 활동방법〔도입〕ㆍ유치원 건물과 구조에 대해 이야기를 나눈다.- 우리 유치원에는 어떤 교실들이 있을까?- 우리 유치원은 몇 층일까?ㆍ유치원을 자세히 살펴 볼 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다.- 어떻게 하면 더 자세히 알아 볼 수 있을까?- 어떤 방법을 사용할 수 있을까? 〔전개〕 유치원을 돌아다니면서 각 기능과 모습을 알아본다.- 이 반의 이름은 무엇이니?- 여기에 있는 친구들은 몇 살일까? - 이 곳에는 무엇이 있니?- 선생님들이 계신 곳(교무실)은 어떤 곳일까?- 아침에 등원하는 문은 어디이고, 오후에 하원할 때 사용하는 문은 어디이니?- 왜 등원할 때와 하원할 때 문이 서로 다를까? 교실로 돌아와서 각자 돌아본 것들을 그림이나 글로 적어본다. 〔마무리〕 유아들이 적은 것들을 엮어 언어영역에 제시해둔다.
■ 활동방법① 블록영역에 모인 유아들과 함께 이야기를 나눈다. - 어떤 영역에서 놀이를 하고 싶어 모였니? - 어떤 블록으로 놀이를 하고 싶니? - 오늘 준비된 블록은 어떤 블록이니?② 카프라 블록을 탐색한다. - 이 블록은 무엇으로 만들어 졌니? - 어떤 모양인지 알고 있니? - 이 블록의 이름이 무엇인지 알고 있니?③ 어떤 활동을 할지 소개하고 카프라 블록을 이용하여 우리 유치원(어린이집)을 구성해 보도록 한다. - 우리 유치원(어린이집)을 만들어 볼건데 어떻게 만들면 좋을까? - 우리 유치원(어린이집)은 어떤 모양으로 생겼지? - 어디에 나무가 있지?④ 유아가 만든 공간을 함께 감상하고 활동을 마무리 한다.
