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③ 활동 방법을 알아본다. - 물고기 비늘을 만들면 어떨까? - 어떻게 만들 수 있을까?[활동방법]1) 도화지에 물고기를 그린 후 선을 따라 오린다. 2) 홀로그램 색종이를 이용해 비늘을 표현한다. (말아 붙이기, 길이를 길게 붙이기, 모자이크 하기 등)3) 눈 스티커를 붙인다. 4) 사인펜으로 꾸민 후 마무리한다. ④ 홀로그램 색종이를 탐색한다. - 물고기 비늘을 표현할 색종이를 살펴보자. - 이 종이는 움직였을 때 어떻게 변하니? - 이 종이의 이름은 홀로그램 색종이란다. - 이 색종이는 빛이 비치는 방향에 따라 색이 다르게 보인단다. ⑤ 색종이로 무지개 물고기의 비늘을 표현한다. - 두꺼운 도화지에 내가 생각하는 물고기의 모습을 그림으로 그려 볼까? - 나만의 무지개 물고기의 모습은 어떻게 생겼니? - 지느러미와 비늘은 어느 쪽에 있니? - 비늘의 색은 무엇으로 꾸며보고 싶니? - 비늘을 어떤 방법으로 붙여볼 수 있을까? ⑥ 완성된 작품을 소개한 후 마무리한다. - ○○이는 비늘을 동그랗게 말아서 표현했구나. - □□이는 색종이를 오려서 비늘을 표현했구나. - △△이는 꼬리에도 반짝이는 종이를 붙여보았구나. - 친구들이 완성된 물고기를 보니까 어떤 느낌이 드니? - 완성된 무지개 물고기들을 어떻게 전시하면 좋을까? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자. ■ 활동사진
[전개 1]② <물고기 기로>를 소개하고 탐색한다.- 상어가 이제 갔나? - 휴~ 이제 나와도 되겠다~ 물고기야 어서 나와~- 우리가 나오라고 불러주자! - (무릎에 양손으로 리듬치기하며 말하기) <물고기야나와라 > (♩) - 크게 포르테로 말해요! <물고기야나와라 > (♩)- 더 크게 포르티시모로 말해요! <물고기야나와라 >(♩)- 어? 포르테보다 포르티시모가 더 큰대? 한번 더 말해요!- (아주 크게) <물고기야나와라 >(♩)- 이번에는 작게 피아노로 말해요 - <물고기야나와라 >(♩)- (물고기를 보여주며)누가 날 불렀어? - 안녕 얘들아~ 나랑같이 놀자~ - (물고기를 바닥에 빙글빙글 돌리며) 나 헤엄도 정말 잘 쳐 - 상어가 나타났어! - 얼음!(잡기)- 나에겐 상어를 물리칠 수 있는 무기가 있어! - (스틱을 기로몸에 끼워준며) 이러면 함부로 공격하지 못 하겠지? - 아~ 그런데 몸이 너무 간지러워~누가 내 비늘 좀 긁어줘- (스틱을 빼어 들고 리듬에 맞춰 울퉁불퉁 한 면을 소리나게 문지르기)<쓱싹쓱싹긁어줘 >(♩)- 우리도 물고기 배를 시원하게 긁어주자!(악기 한명씩 나눠주기)③ [숲속의 물레방아] 음악을 들으며 음악 감상한다.- (물고기를 잡고 4분음표길이로 좌우로 움직여보기) 물고기가 헤엄쳐요 - 아이 배고파 어디 먹을 거 없나?- 같이 찾으러 가볼까? - 모두 일어나세요- (4분음표 길이로 걸어가며) 물고기가 헤엄쳐요 4분음표로 가보자 <♩♩♩♩/♩♩♩♩>- 바닥에 맛있는 먹이가 있어- (4분음표 길이로 물고기를 바닥에 톡톡 치며) <냠냠냠냠>- 또 어디로 갈까? - (4분음표 길이로 물고기를 책상위에 톡톡치며) 책상위에 먹이를 <냠냠냠냠>- 또 어디로 갈까?- (교실안에 공간을 활용해 움직여본다)- 아이배불러! 너무 많이 먹었나?- 자리에 앉으세요- 소화 잘 되라고 배를 문질러주자! - (스틱으로 리듬에 맞춰 긁으며)<쓱싹쓱싹문질러 >(♩)- (2분음표 길이로 스틱으로 쓸어준다) 천천히 쓸어줘요 <2분2분/2분2분>) - 체했나봐~ 물고기 등을 톡톡 쳐주자 (2분음표, 4분음표, 8분음표 다양한 음표의 길이로 연주)[전개 2]④ <플레이콘>을 탐색하고 활동한다.- (물고기도안을 보여주며) 물고기야~ 넌 왜 비늘이 하나도 없니?- “난 원래 아주 예쁜 무지개 비늘을 갖고 있는 물고기였어. 그런데 내 비늘을 부러워하는 친구들에게 나눠주니 너무 마음이 기쁜 거야. 그래서 남김없이 다 주고 말았지.” - 착한 물고기로구나~ - 그럼 우리가 더 예쁜 비늘을 만들어줄께!!!- (플레이콘과 물티슈 한 장을 뽑아 반으로 접어 준비) - 어떤 색을 붙여줄까? - (빨강색 플레이콘을 보여주며 말하기) 빨강빨강빨강색 (♩)- (물티슈에 찍어 물고기 도안에 찍어 색깔을 내어본다) - 또 어떤색? - (다양한 색을 찍어 본 다음 비늘처럼 촘촘히 붙여보기)- 우리 이제 알록달록 무지개 물고기를 다시 만들어주자!- (음악을 들으며 활동한다) Tip* < > 안에 모든 언어들은 [숲속의 물레방아] 4/4 박자에 맞춰 말하고 활동한다⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 바닷속에 물고기가 어떻게 헤엄을 쳤니?- 무지개 물고기의 비늘이 왜 다 없어진걸까?- 무지개 물고기의 비늘을 다시 만들어주니 너의 기분이 어떠니?
[전개 1]② <물고기 기로>를 소개하고 탐색한다.- (물고기 기로를 보여주며) 나야 나! 내가 친구 해줄께! - (무릎에 리듬치기하며 말하며) <물고기야/놀자* *>(♩♩♩♩/♩♩* *) - 뭐하고 놀지?- (바닥에서 돌려보며) 빙글빙글 헤엄도 치고- (손가락으로 기로 면을 간질 간질 긁으며 소리내기) 간질간질 간지럼 놀이도 하고 - 하하하하~ 간지러워~ - 내가 긁어줄게 - (스틱을 가지고 8분음표 길이로 긁으며) <쓱싹쓱싹쓱싹쓱싹>- 어때? 같이 놀래?- (악기 나눠주기)- 어떻게 해볼까? (위와 같이 탐색하기)③ [숲속의 물레방아] 음악을 들으며 음악 감상한다.- 다같이 헤엄쳐보자- (기로를 양손으로 감싸고 4분음표길이로 좌우로 움직여보기)물고기가 헤엄쳐요 <쓩쓩쓩쓩> - 우리 잡기 놀이 할까? 도망간다~ (8분음표길이로 움직여보기)<쓩쓩쓩쓩쓩쓩쓩쓩> - 얼음!(멈추기)- (빠르게 움직여보기)도망간다 ~ 얼음! (움직임과 멈춤을 통해 음악에 집중한다)- (4분음표길이로 두드리며)스틱으로 두드려요 <뻐끔뻐끔/뻐끔뻐끔> - (8분음표길이로 스틱으로 긁으며) 물고기를 간지럽히자 <간질간질간질간질> - 얼음! (멈추기)- <간진간질간질간질> 얼음!(멈추기)- (2분음표, 4분음표, 8분음표 다양한 음표의 길이로 연주)- 잘했어요- 물고기 정리해보자[전개 2]④ <플레이콘>을 탐색하고 활동한다.- (물고기도안을 보여주며) 물고기야~ 넌 비늘이 하나도 없구나 - 걱정하지마 무지개 물고기가 너에게 예쁜 비늘을 선물해 줄 거야.- (플레이콘 보여주며) 짜잔!- 무슨색? <노랑색*>(♩♩♩*) - (물티슈에 찍어 도안에 톡톡 찍어 색깔을 내어본 후 눌러 붙이기)톡톡톡톡 꾸욱!- 이번에는 무슨색? - <파랑색*>(♩♩♩*) - (물티슈에 찍어 도안에 톡톡 찍어 색깔을 내어본 후 눌러 붙이기)톡톡톡톡 꾸욱!- 우리도 알록달록 물고기 비늘을 만들어주자!- (도안과 플레이콘 물티슈 나눠주기)- (음악을 들으며 찍어보고 붙이며 활동한다)- 우와! 멋진 무지개 물고기가 되었네! - 친구들아 고마워~- 이제 정리해볼까?Tip* < > 안에 모든 언어들은 [숲속의 물레방아] 4/4 박자에 맞춰 말하고 활동한다⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 무지개 물고기에게 왜 친구가 없어진걸까?- 물고기 기로를 어떻게 연주해 줬니?- 물고기에게 알록달록 비늘을 만들어주니 친구들의 기분은 어때?
[전개 1]② <물고기 실로폰>을 소개하고 탐색한다.- (보여주며)짜잔! - 무지개 물고기는 (스틱으로 리듬을 두드리며) <행복해*/행복해*>(♩♩♩*/♩♩♩*)- 다같이 말해볼까? 우리친구들도 (다양한 신체로 접근해서 신체 리듬치기 해보기)- 손뼉치며 말해요 <행복해*/행복해*>(♩♩♩*/♩♩♩*)- 무릎치며 말해요 <행복해*/행복해*>(♩♩♩*/♩♩♩*) - 어떤색 비늘이 있을까?(교사는 실로폰의 음정에 맞춰 색깔이름을 불러준다.)- <하늘색*/하늘색*>(♩♩♩*/♩♩♩*)- <분홍색*/분홍색*>(♩♩♩*/♩♩♩*)- <초록색*/초록색*>(♩♩♩*/♩♩♩*)- <파랑색*/파랑색*>(♩♩♩*/♩♩♩*) - 어? 색깔이 다르니 소리가 다르네?- 우리도 예쁜 무지개 물고기 만나보자(하나씩 나눠주기)- 우리도 채를 들고 어떤 소리가 나는지 두드려보자.- 어떤 색을 쳐볼까? (교사가 말하는 색깔을 같이 두드려보기)③ [숲속의 물레방아] 음악을 들으며 음악감상한다. (4분,8분, 2분음표 길이를 두드리며 익힌다)- (4분음표 길이에 맞춰 두드리며) 물고기가 노래해요 <뻐끔뻐끔>- 상어가 나타났어! - (8분음표 길이에 맞춰 두드리며)도망가자 빠르게 <뻐끔뻐끔뻐끔뻐끔>- 상어가 돌아갔나? - (2분음표 길이에 맞춰 채를 입에 대며) <쉬-잇/쉬-잇>- 잘했어요. 물고기야 안녕~ - 정리해보자[전개 2]④ <파라슈트>를 탐색하고 활동한다.- 물고기는 어떤 집에 살고 있을까?(손으로 모양 만들어보기)- 네모 집에 살고 있을까? - 세모 집에 살고 있을까? - 하트 모양 집에 살고 있을까?- 동그라미 집에 살고 있대. 동그라미 그려볼까? - (허공에 두 번째 손가락으로 그려보며)동글동글 동그라미- 물고기 집을 그려요. 동그랗게 그려요.- 점점크게 점점크게(작은 동그라미부터 시작하여 팔을 뻗어가며 점점 크게 허공에 그린다) 점점작게 점점작게(팔을 쭉뻗은 상태에서 시작하여 점점 작아지게 허공에 그린다) - 우리도 물고기 집에 놀러가자! - (파라슈트를 펼쳐 아이들 사이사이 공간을 잘 조절하여 앉도록 한다)- (다같이 잡고) 점점작게점점작게. 쉿! (점점안으로 모여 공간이 작아짐) - 점점크게점점크게!!!(점점밖으로 흩어져 파라슈트가 동그랗게 펴짐)- 우리 음악을 들으며 활동해볼까?#A형식- 물고기 집이 작아진다 점점작게 점점작게 쉿!- 커진다 점점크게점점크게!!! #B형식 - (2분음표 길이로 위아래로 흔들어보며)파도가 출렁출렁 - (카운트하고 위로 힘을 모아 올리기)더 높은 파도가 하나둘셋! #A’형식 - 위와같이 활동 Tip* 형식 나누기#A형식 - 큰물고기가 나오기 직전 16마디까지#B형식 - 밤이 되기 직전까지 24마디까지#A’형식 - 25마디 이후부터 끝까지* < > 안에 모든 언어들은 [숲속의 물레방아] 4/4 박자에 맞춰 말하고 활동한다⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 무지개 물고기집은 무슨 모양이었을까? - 파도가 어떻게 움직였지?- 물고기집이 점점크게, 점점작게 한번 더 손으로 표현해볼까?
[전개 1]② <물고기 실로폰>을 소개하고 탐색한다.- (노래 부르며 보여주며)’나는 예쁜 비늘을 가진 물고기, 친구들은 나를 정말 좋아하지요’ - 예쁜 비늘에서 어떤 소리가 날까? - (건반을 스틱으로 두드리며) 딩동댕동- (건반의 긴음, 짧은음을 가리키며) 길~다 짧다! - (건반의 파랑부터 하늘까지 차례대로 두드리며) 점점점점 길어진다! - (반대로 하늘부터 파랑까지 차례대로 두드리며) 점점점점 짧아진다! - 어? 소리가 다르네?- 길이에 따라 소리가 달라지는구나!- 그럼 긴 거, 짧은 거 중에 어디에서 낮은 소리가 날까? (Tip참고 -소리 듣고 구분하기-청음활동)- (파랑건반을 두드리며 낮은 음정으로)안녕, 친구야- (하늘건반을 두드리며 높은 음정으로)안녕, 친구야- 어디서 낮은 소리가 날까?- 파랑색이요! 맞았어.- (노래를 부르며 4분음표길이로 두드리며)아이 기분좋아! ‘나는 예쁜 비늘을 가진 물고기, 친구들은 나를 정말 좋아하지요’ - 우리도 어떤 소리가 날까? 만나보자 - (나눠주기)- 다같이 노래해보자!- (도입부분 노래를 부르며 양손에 스틱을 잡고 4분음표길이로 두드리기) ‘나는 예쁜 비늘을 가진 물고기, 친구들은 나를 정말 좋아하지요’ - 잘했어요- 음악을 들으며 두드려보자 Tip*도입부분 노래 멜로디<도도도도솔솔솔 /라라라라솔 * /파파파파미미미 /레레레레도 * ><나는예쁜비늘을 /가진물고기 * /친구들은나를참 /좋아하지요 * >(교사가 음률을 넣어서 흥얼거리듯 재미있게 불러줘도 좋다혹은 아이들이 잘 아는 동요 멜로디에 넣어서 불러도 좋다) *소리듣고 구분하기-청음활동-아이들이 듣고 판단하는데 어려울 수도 있지만 소리의 원리를 경험하고 생각해보게 해준다. -아이들의 귀에 더 잘 들릴 수 있게 교사가 실로폰 음정에 맞춰 ‘안녕친구야’라고 말해준다* < > 안에 모든 언어들은 [숲속의 물레방아] 4/4 박자에 맞춰 말하고 활동한다③ [숲속의 물레방아] 음악을 들으며 음악감상한다. - 양손에 스틱을 잡고!- (오른손 스틱을 앞으로 내밀어 음악에 맞춰 동글동글 그리며) 오른손!- (왼손을 스틱을 앞으로 내밀어 음악에 맞춰 동글동글 그리며) 이번엔 왼손!- 오른손 4분음표로 두드려 <♩♩♩♩/♩♩♩♩>- 왼손 4분음표로 두드려 <♩♩♩♩/♩♩♩♩>- 이번에는 오른손 8분음표로 두드려 - 왼손도 두드려 - (4분음표 길이로 두드리며) 양손으로 두드리자 - (양손을 번갈아가며 빠르게 두드리기) 빠르게!- (멈추기) 얼음- (실로폰을 2분음표 길이로 두드리며) 이번에는 느리게 2분음표 길이로 <2분2분/2분2분>- 잘했어요.- 물고기야 안녕~ 정리해보자[전개 2]④ <파라슈트>를 탐색하고 활동한다.- 사람들이 무지개 물고기가 있단 얘기를 듣고 잡으러 왔대- (2분음표 길이로 팔을 돌리며 노를 젓는 것처럼)배를 타고 으X 으X 노를 저어서!- 그런데 고기를 잡으려면 뭐가 필요하지?- (손뼉으로 리듬치며) 낚시대 필요해(884884)- 근데 낚시대로는 1마리밖에 잡지 못하잖아. - 난 아주 많이 잡고 싶단 말이야- (손뼉으로 리듬치며) 그물이 필요해(884884)- 자~ 그럼 그물을 펼쳐볼까?- 계이름 주문을 불러봐! - (높은’도’에 파라슈트를 넓게 펴기) 도레미파솔라시 도’!- 다같이 잡고 일어나세요- (점점 안으로 모여 공간이 작아지며) 물고기를 가운데로 몰자 점점작게 점점작게- (빠르게 뒤로가며 공간을 크게만들기) 물고기가 도망간다 쓩!- 다시 작아진다 - (점점안으로 모여 공간이 작아짐) 디미누엔도 디미누엔도. 쉿!조용!- 이번에는 점점 커진다 - (점점밖으로 흩어져 파라슈트가 동그랗게 펴짐)크레센도크레센도!!! - 우리 음악을 들으며 활동해볼까?#A형식 - 다같이 4분음표 박, 8분음표박, 2분음표 박에 맞춰 위 아래로 움직임#B형식 - 한쪽방향으로 동그라미유지하며 빙글빙글 돌기. 반대편으로 돌기.- 안으로 디미누엔도, 밖으로 크레센도 모였다 흩어지기#A’형식 - 물고기가 잡혔나? ‘솔’에 올려요 도레미파솔! (다같이 파라슈트를 잡고 위로 만세해보기)- (계이름으로 세어보고 힘을 모아 높이 파라슈트를 올려본다)- 물고기 다 잡았다!- 잘했어요 이제 정리해보자.Tip* 형식 나누기#A형식 - 큰물고기가 나오기 직전 16마디까지#B형식 - 밤이 되기 직전까지 24마디까지#A’형식 - 25마디 이후부터 끝까지* < > 안에 모든 언어들은 [숲속의 물레방아] 4/4 박자에 맞춰 말하고 활동한다⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 물고기 실로폰에서 어떤 소리가 났니?- 친구들과 힘을 모아서 그물을 어떻게 던졌니? - ‘크레센도’가 나오면 그물이 커졌을까? 작아졌을까?
[준비하기]① 다양한 물고기의 사진을 준비한다.② 셀로판지를 다양한 크기와 모양으로 잘라 놓는다. [활동하기] ① 물고기를 본 경험에 대해 이야기를 나눈다.- 시원한 바다에 물고기 친구들이 놀러 왔어요. 어떤 물고기가 놀러 왔을까요? - 물고기를 본 적 있나요? - 어떤 색의 물고기가 있나요? - 물고기는 어떤 무늬인가요?② 물고기의 모습을 탐색해 본다. - 물고기 모양이 그려져 있어요. 물고기들은 어떻게 생겼나요?- 꿈틀꿈틀 물고기들이 움직여요! 살랑살랑 움직이는 물고기예요. 흔들어 볼까요?- 투명 종이 위에 물고기를 꾸며볼까요? - 어떤 색으로 꾸며 볼까요?- 셀로판지 조각 종이들을 붙여 볼까요? 물고기가 어떻게 변하고 있나요?③ 완성된 물고기를 모빌로 만든다. - 물고기를 완성하였나요? - 그 위에 손 코팅지를 다시 붙여 볼까요?- 완성된 물고기를 가위로 올려 볼까요?■ 활동사진 ■ 확장 및 연계활동물고기 모빌을 교실 내 창가에 매달아 환경 구성에 활용할 수 있다.■ 포트폴리오 예시* 작품의 완성 사진을 이용해 포트폴리오를 꾸며 볼 수 있어요 ■ 주의점 완성된 물고기를 오릴 때는 교사의 도움이 필요하다.
② 책 표지를 보면서 동화의 내용을 상상해 본다. - 책 표지에 어떤 그림이 있니? - 물고기가 무엇을 하고 있니? - 물고기 비닐은 무슨 색이니? - 어떤 이야기의 동화일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?③ '무지개 물고기' 동화를 감상한다. - 바닷속에 살고 있는 물고기에 관한 동화가 있단다. - 제목은 '무지개 물고기'란다. - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? - 동화를 감상해 보자.④ 동화를 감상한 후 느낌과 생각을 이야기 나눈다. - 무지개 물고기는 왜 무지개 물고기라고 불렸니? - 무지개 물고기는 왜 슬펐니? - 문어 할머니는 무지개 물고기에게 어떻게 행동하고 했니? - 무지개 물고기가 친구들에게 비늘을 나누어 주니 어떤 마음이었을까? - 동화 속 문어 할머니는 왜 소중한 나의 비닐을 나눠주라고 하셨을까? - 내가 만약 무지개 물고기였다면 할머니의 말씀대로 비닐을 나눠주었을까? - 내가 만약 무지개 물고기라면 친구들에게 어떻게 행동했을까? - 무지개 물고기를 만난다면 어떤 말을 해주고 싶니?⑤ 동화의 그림만 보면서 내용을 회상한다. - 처음부터 동화를 다시 볼까? - 동화의 그림을 살펴보며 내용을 회상해 볼까? - 어떤 장면이니? - 그리고 어떻게 되었니? - 다음 장면을 볼까?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - '무지개 물고기' 동화를 감상해 보니 어땠니? - 동화 속에서 가장 기억에 남는 내용이 있었니? - 동화를 감상하며 어떤 생각이 들었니? - 어떤 부분이 재미있었니?■ 동화 제목: 무지개 물고기글/그림: 마르쿠스 피스터 각색: 키드키즈내용: 아름다운 무지개 비닐을 가진 무지개 물고기를 모두들 부러워해요. 하지만 무지개 물고기는 친구가 없어 슬프기만 합니다. 과연 무지개 물고기는 행복해질 수 있을까요?
■사전준비① 검정 도화지에 물고기 그림을 화이트나 흰색 물감으로 그린 다음, 그림 안에 양면테이프를 붙여 놓는다.② 물고기에 대한 동화책이나 사진 자료를 준비한다.■활동방법① 영아들에게 '무지개 물고기' 동화를 들려준다. - 여러 색깔의 비늘을 가지고 물고기가 있대. - 어떤 물고기인지 동화를 들어보자.② 물고기 그림을 보며 지느러미, 몸통, 꼬리 등을 살펴보며 이야기 나눈다. - 물고기의 몸에는 무엇이 있니? - 우리도 물고기의 몸에 무지개 색깔로 꾸며볼까? - 무지개 색깔로 꾸미기 위해서는 친구와 함께 하면 쉽게 할 수 있대. ③ 영아들에게 활동방법을 소개한다.[활동방법]1) 물고기 그림에 있는 양면테이프를 떼어낸다. 이때 지느러미 부분은 남긴다.2) 무지개 뻥튀기를 몸통부터 꼬리까지 색색으로 붙여 비늘로 표현한다.3) 지느러미 부분의 양면테이프를 떼어내고 스팡클을 붙인다.4) 완성된 물고기는 벽면에 부착하여 전시한다. (영아가 떼어 먹을 수 있기때문에 영아의 손이 닿지 않는 곳으로 부착한다.)④ 영아들과 함께 무지개 물고기를 만든다.⑤ 활동이 끝나면 자리를 정리한다.■활동재료: 무지개 뻥튀기, 스팡클, 검정도화지, 화이트, 눈알, 양면테이프■제작방법① 물고기 그림에 있는 양면테이프를 떼어낸다. 이때 지느러미 부분은 남긴다.② 무지개 뻥튀기를 몸통부터 꼬리까지 색색으로 붙여 비늘로 표현한다.③ 지느러미 부분의 양면테이프를 떼어내고 스팡클을 붙인다.④ 완성된 물고기는 벽면에 부착하여 전시한다.
① 영아들과 무지개 색에 대해 이야기 나눈다. - 00야! 무지개를 본 적이 있니? - 무지개는 어떤색깔일까? - 빨, 주 , 노, 초, 파, 남, 보② 영아들에게 책 제목과 표지를 소개해준다. - 어떤 그림이 있니? - 책 제목은 무지개 물고기 - 무지개 물고기 나라로 들어가보자. - 선생님과 함께 동화나라로 떠나보자. ③ 교사가 다양한 표정과 어투로 동화의 내용을 영아들에게 들려준다.④ 동화내용을 회상하면서 가장 기억에 남는 장면에 대해 이야기 나눈다. - 책에 나온 물고기 이름은 무엇이니? - 왜 무지개 물고기는 친구들과 놀지 못했니? - 무지개 물고기는 누구를 만났니? - 무지개 물고기가 어떻게 했니? - 나중에 무지개 물고기는 어떻게 되었니? - 너도 무지개 물고기처럼 이런 적이 있었니?⑤ 영아가 눈으로 다시 한 번 볼 수 있도록 펼쳐 들어주고, 궁금해 하거나 다시 보고 싶으면 반복해서 들려준다.
■ 활동재료 : 데코찰흙, 원형스팡클, 눈알, 가위■ 활동방법① 찰흙으로 물고기 모양을 만든다.② 원형스팡클을 물고기 비늘을 생각하면서 비스듬하게 꽂는다.③ 눈알을 붙이고 가위로 지느러미 무늬를 꾸민다.④ 무지개 물고기 그림책을 읽고 독후활동으로 만들기를 한다.
② 동화의 표지를 보고 이야기 나눈다.- 동화의 제목은 무엇이니?- 어떤 내용의 동화일까?- 표지에는 어떤 그림이 있니?- 주인공은 무엇을 할까?- 이 책을 지은 사람은 누구니?③ 바른자세로 동화를 감상한다.- 동화를 들어볼까?④ 동화의 내용을 회상한다.- 어떤 내용의 동화였니?- 무지개 물고기는 왜 무지개 물고기라고 불렀니?- 무지개 물고기가 친구들에게 비늘을 나누어 주니 어떤 마음이었을까?⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.
■ 사전준비 CD를 물고기의 몸이라고 가정하고 꼬리와 지느러미 등을 색지로 미리 오려두고 ㅇㅇ면 테이프를 붙여둔다.스팡클 뒷면에도 ㅇㅇ면테이프를 붙여둔다. ■ 활동방법[도입] 무지개 물고기 동화책을 읽어준다. 동화책을 읽은 후 예쁘게 무지개 물고기를 만들어 보기로 한다. - 우리도 무지개 물고기처럼 반짝이는 예쁜 물고기를 만들어 보려고 해~ 준비된 재료들을 보여준다. [전개] CD에 유성매직을 이용하여 그림을 그리게 한다. 스팡클의 테이프를 떼어내고 붙여준다. 꾸미기를 다 하고 나면 꼬리와 지느러미를 붙일 수 있게 한다. [마무리]서로의 작품을 감상하고 재료를 정리한다. ■ 확장활동 완성된 작품을 모빌로 걸어주거나 환경판 등에 붙여준다. * 스팽글로 스티커 만들기~!! ㅇㅇ면테이프에 스팽글을 붙인뒤 종이를 떼어내고 하나씩 잘라줍니다~ 접착제를 사용하기 어려워서.. 제가 자주 사용하는 방법이에요~
② 책 표지를 보면서 동화의 내용을 상상해 본다. - 무지개 물고기가 나오는 동화를 들려주려고 해. - 책 표지에 어떤 그림이 있니? - 주인공의 표정을 살펴볼까? 어떤 마음인 것 같니? - 어떤 내용의 동화일까? - 이 책을 지은 사람은 누구니? ③ '무지개 물고기' 동화를 감상한다. - 동화를 감상하기 전에 지켜야 할 약속이 무엇이 있을까? - 동화를 들어볼까? ④ 동화를 감상한 후, 회상하여 이야기 나눈다. - 이야기 속에 누가 나왔니? - 무지개 물고기에게는 왜 친구가 없었을까? - 무지개 물고기가 욕심을 부렸을 때 친구들의 마음이 어땠을까? 표정이 어땠니? - 무지개 물고기는 모험을 하면서 누구를 만났니? - 문어 할머니는 어떻게 움직일 것 같니? 목소리는 어떻게 표현하면 좋을까? - 비늘을 나누어 준 무지개 물고기에게 친구들은 어떻게 대해 주었니? ⑤ 동화의 그림만 보면서 상상해본다. - 지금부터는 선생님이 동화책의 그림만 보여줄게. - 우리가 이야기 나눈 내용을 생각하면서 상상해 보자. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 '무지개 물고기' 동화를 들어보았어. - 동화 속에서 가장 기억에 남는 내용이 있었니?
■ 활동방법[도입]동화 <우리엄마 어디 있어요?>를 들려 준다.[전개]① 바다속에 살고 있는 무지개 물고기의 모습을 상상해 본다.- 반짝반짝 예쁜 지느러미를 가지고 있는 물고기를 생각해볼까?- 무지개색 물고기의 몸에는 어떤 색깔이 있을까?② 종이 접시의 한쪽 부분을 세모로 오려 물고기 입을 표현해 준다.- 버끔버끔~ 한쪽 입을 오물거리며 숨을 쉬고 있는 물고기구나.③ 스팽글, 뿅뿅이, 스티커를 이용하여 물고기 몸을 꾸며 준다.- 여러 가지 모양의 반짝이 스팽글을 이용하여 물고기 몸을 꾸며 볼까?- **는 별 모양의 지느러미와 하트모양의 눈을 가지고 있구나.④ 무지개 물고기의 자신만의 예쁜 이름을 지어준다.- **가 만든 물고기의 이름을 뭘로 하면 좋을까?⑤ 완성한 무지개 물고기를 이용하여 바닷속의 물고기 놀이를 해 본다.- 안녕? 나는 **의 물고기야~ 넌 어디에서 왔니?- 알록 달록 예쁜 옷을 입고 있구나! 너와 친구가 되고 싶어.[마무리]영아들의 작품을 벽면에 전시해 준다.■ 확장활동벽면에 바닷속 배경을 만들어 주고 영아들의 작품을 붙여 환경구성을 꾸며준다.
■ 활동준비 무지개 물고기 동화나 cd자료■ 활동방법[도입]-무지개 물고기 동화를 듣고나서 이야기를 나눈다. ① 무지개 물고기는 친구들이 왜 부러워 했나요?- 비늘이 반짝거려서요② 만약에 나에게도 반짝거리는 비늘이 있다면?-너무 좋을것 같아요③ 무지개 물고기는 친구들과 사이좋게 지냈나요?-처음에는 안놀았는데 나중에는 같이 놀았어요.[전개]① 무지개 물고기의 모습을 생각하면서 동시를 지어본다.② 동시를 들려준다. [마무리]-동화의 줄거리는 생각하면서 간단한 동극의 형식으로 만들어보자■ 동시 : 무지개 물고기 (이은주) 세상에서 제일 예쁜 무지개 물고기빙그르르 반짝 반짝 빙그르르친구들이 부러워 하나만 줄래?줄까? 말까!줄까? 말까!어느날 여기 저기서반짝 빙그르르빙그르르 반짝
② 동화의 내용을 바탕으로 만든 동시를 소개한다.- 무지개 물고기의 내용을 담은 동시가 있어.- 한번 들어볼까?③ 동시의 내용을 감상한다.④ 다양한 방법으로 동시를 읊어본다.1) 한 연씩 읽어보기2) 팀을 나누어 읽어보기3) 무지개 물고기는 빼고 읽어보기4) 다 함께 읽어보기⑤ 동시를 듣고 떠오른 생각과 느낌을 이야기 나눈다.- 동시를 들으니 어떤 기분이 들었니? - 가장 아름답게 들렸던 부분은 무엇이니?- 동시판은 언어영역에 두고 또 읽어보도록 하자. ■ 동시무지개 물고기 (이은주) 세상에서 제일 예쁜 무지개 물고기 빙그르르 반짝 반짝 빙그르르 친구들이 부러워 하나만 줄래? 줄까? 말까!줄까? 말까! 어느 날 여기저기서반짝 빙그르르빙그르르 반짝
③ 동화를 알아본 후 감상한다. - 동화의 제목은 무엇일까? - 어떤 이야기의 동화일까? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? - 동화를 감상해 보자.④ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 어떤 인물들이 동화에 나오니? - 무지개 물고기는 왜 무지개 물고기라고 불렸니? - 무지개 물고기는 왜 슬펐니? - 문어 할머니는 무지개 물고기에게 어떻게 행동하고 했니? - 무지개 물고기가 친구들에게 비늘을 나누어 주니 어떤 마음이었을까?⑤ 동화 속 주인공이 되어 상상해 본다. - 동화 속 문어 할머니는 왜 소중한 나의 비닐을 나눠주라고 하셨을까? - 내가 만약 무지개 물고기였다면 할머니의 말씀대로 비닐을 나눠주었을까? - 내가 만약 무지개 물고기라면 친구들에게 어떻게 행동했을까? - 무지개 물고기를 만난다면 어떤 말을 해주고 싶니?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동화를 감상해보니 어땠니? - 기억에 남는 장면은 무엇이었니? - 동화를 감상하며 어떤 생각이 들었니? - 어떤 부분이 재미있었니?■ 동화 제목: 무지개 물고기글/그림: 마르쿠스 피스터 각색: 키드키즈내용: 아름다운 무지개 비닐을 가진 무지개 물고기를 모두들 부러워해요. 하지만 무지개 물고기는 친구가 없어 슬프기만 합니다. 과연 무지개 물고기는 행복해질 수 있을까요?
③ 동극을 하기 위해 준비해야 할 것들에 대해 이야기 나눈다.- 무대는 어디에 어떻게 꾸미면 좋을까?- 역할은 어떻게 정할까?④ 동극용 머리띠를 쓰고 역할에 알맞게 동극을 한다.⑤ 자기가 맡은 역할을 소개하고 동극을 한다.⑥ 해설에 따라 동극을 한다.⑦ 동극을 하고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다.- 어떤 부분이 재미있었니?- 어떤 점을 고치면 더욱 재미있게 동극을 할 수 있을까?■ 동화제목: 무지개 물고기글/그림 마르쿠스 피스터 출판사 : 시공주니어
■ 활동준비무지개 물고기 동화책 또는 동영상 자료들■ 활동방법[도입]- 동화책 표지나 동영상 첫 페이지를 보고 이야기 한다①이 책의 표지를 보니까 누가 있나요?- 물고기요②이 물고기는 무엇을 하는 것 처럼 보이나요?-친구를 찾고 있는 것 같아요③이 책의 내용은 어떤 내용 일까요?- 친구들과 사이좋게 노는 물고기 이야기요[전개]①동화를 들려준다.②이동화에서 가장 기억에 남는 부분은 어디니?③만약에 나에게도 반짝거리는 비늘이 있다면 어떨까?- 난 친구들 안줄거예요- 친구들과 하나씩 나누어서 가질거예요[마무리]- 끝이야기 꾸미기 활동지를 해보자 나는 어떤이야기를 만들고 싶은지그려보자■ 활동방법 tip-도서 영역에 비치하여 아이들이 수시로 탐색하게 한다
■ 활동 준비 : 그림책, 등장인물 그림자료■ 활동방법 [도입 및 전개] ①그림책의 그림을 보며 내용을 회상한다. "누가누가 나왔을까?"② 동극자료를 소개한다. (자료제작 : 그림을 코팅한 후 머리띠에 붙이기, 그림을 코팅한 후 목걸이로 걸기, 가면으로 쓰기 등) ③ 역할을 정해본 후 어떤 대사를 이야기 하며 위치는 어느곳에 있어야 할지 이야기 나누어본다. ④ 친구들과 함께 동극으로 표현 해 본다 [마무리] 동극을 해 본 후 쳥가 해 본다.(그림자료를 작게 코팅하여 손 인형이나 세울 수 있게 만들어 역할영역 및 언어영역에 놓아준다.)
■ 활동 준비 : 그림책 ■ 활동방법 [도입 및 전개] ①그림책의 그림을 보며 내용을 회상해본다. "어떤 내용이었니?" ② 무지개 물고기를 관찰 해 본다 "무지개 물고기는 어떻게 생겼니?" "다른 물고기와 어떤 점이 다르니?" "왜 무지개 물고기의 몸에만 반짝이는 은비늘이 있을까"③ 무지개 물고기의 몸에 반짝이는 비늘이 왜 생겼을지 생각을 해 보며 자유롭게 이야기 해 본다. "어떻게 해서 반짝이는 몸을 가지게 되었을까?"[마무리] 물고기 모양 종이에 표현한 것을 그림으로 그려본다.
■ 활동 준비 : 그림책 (날 좀 도와줘 무지개물고기, 무지개물고기와 흰고래수염, 용기를 내 무지개물고기)■ 활동방법 [도입 및 전개] ① 무지개 물고기의 시리즈 동화를 소개한다. "이 책들을 본 적이 있니?" "어떤 내용들일까?"② 읽어 본 경험이 있는 유아들의 이야기를 들어본다.③각각의 표지 그림을 보며 내용을 예측 해 본다.④ 유아들이 보고싶어 하는 책을 골라 동화 내용을 들려준다. [마무리] 언어영역의 책꽂이에 꽂아두어 볼 수 있게 한다.[동화참고]-yes24.com
■ 활동방법[도입] 무지개 물고기의 특징에 대해 이야기 한다. - 무지개 물고기는 어떤 물고기였니? - 무지개 물고기에게는 어떤 특징이 있을까? - 그런 무지개 물고기를 보고 친구들은 어땠니?[전개] 동화의 이야기를 꾸민다. - 만약 무지개 물고기에게 예쁜 비늘이 없었다면 어떻게 되었을까? - 만약 친구들에게 예쁜 비늘은 주지 않았다면 어떻게 되었을까? - 어떤 이야기로 만들 수 있겠니?[마무리]자신이 생각한 이야기를 친구들과 바꿔 본다.자신이 꾸민 이야기를 활동지에 표현해 본다. ■ 연계활동 - 이야기 꾸미기 활동지를 모아 언어영역에 두고 아이들이 읽어 볼 수 있도록 한다.
① 동화 '무지개 물고기'의 그림만 보면서 내용을 회상한다. - 지난 시간에 들었던 '무지개 물고기' 동화의 그림만 보면서 내용을 생각해볼까? ② 동화 속 등장인물과 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동화 속에서 가장 재미있었던 장면은 무엇이니? - 동화 속에 누가 나왔니? - 가장 기억에 남는 등장인물은 누구니? - 왜 그렇게 생각하니? - 마지막에 무지개 물고기와 친구들은 어떻게 되었니?- 동화의 마지막 내용을 바꾼다면 무엇을 상상하고 싶니? - 동화 속 등장인물에게 하고 싶은 말이 있니? ③ 누구에게 편지를 쓸지 정한다.- 동화 속 등장인물 중, 누구에게 편지를 써보고 싶니? - ○○○ 등장인물에게 편지를 쓰고 싶은 이유가 있니? ④ 어떤 내용으로 쓸 것인지 생각한다.-등장인물의 행동이나 모습을 생각하며 하고 싶은 말, 궁금한 것들을 써보자.⑤ 자유롭게 생각을 표현하며 편지를 쓴다.⑥ 편지의 내용을 발표한다.- 완성된 편지를 친구들에게 소개해 주고 싶은 친구가 있니? - 누구에게 보내는 편지야?- 친구가 쓴 편지의 내용을 들어보니, 어떤 느낌이 드니?
■ 사전준비[동화장면 퍼즐 만들기]① 동화장면을 준비한다.(제공된 동화자료의 그림) - 무지개 물고기가 불가사리 아저씨를 만나는 장면 - 무지개 물고기가 문어 할머니를 만나는 장면 - 무지개 물고기가 파란 꼬마 물고기에게 비늘을 주는 장면 - 무지개 물고기가 물고기 친구들에게 비늘을 주는 장면② 동화 장면을 하드보드지에 붙인다. ③ 8~16 조각으로 유아의 수준에 적절하게 퍼즐조각을 내어 자른다. ■ 활동방법[도입]동화에서 가장 재미있거나 기억에 남는 장면에 대해 이야기 한다. - 무지개 물고기를 읽고 가장 재미있었던 장면은 무엇이니? - 무지개 물고기를 읽고 기억에 남았던 장면이 있니? [전개]① 슬라이드 장면을 제시하여 어떤 장면이 가장 기억에 남았는지 기억해 보고 유아가 골라보도록 한다. ② 퍼즐을 탐색하고 놀이방법을 소개한다. - 퍼즐에 그려진 장면들을 이야기 해 보자. - 어떻게 하는 놀이일까? - 퍼즐을 맞추면 무지개 물고기 동화의 한 장면이 나타난단다.③ 동화 장면이 되도록 퍼즐을 맞춘다. [마무리]퍼즐 조각을 정리하고 평가하며 마무리한다. ■ 활동자료 활용 TIP- 슬라이드[무지개 물고기 주요장면] ① 유아에게 동화의 장면을 보여주고 제시한다. ② 출력(오른쪽 하단)하여 퍼즐을 제작하는 자료로 활용한다.
