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① 동물원 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동물원 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야! 여기는 어디일까? - 동물원이구나. ○○도 동물원에 가본 적이 있니? - 동물원에는 어떤 동물이 있을까? ③ 교사가 동물원 그림에 끼적이는 모습을 보여준다. - 동물원에 가면 코끼리가 있구나. - 선생님은 코끼리 그림 위에 끼적여봐야지. - 기다란 코를 따라 선을 그어봐야지. - 목이 긴 기린도 있구나. - 기린 목 위에 끼적여봐야지. ④ 영아가 동물원 그림에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 동물 사진에 끼적이고 있니? - 호랑이 사진에 끼적이고 있구나. - 호랑이 무늬를 따라 끼적이고 있네.
① 동물원 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동물원 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 동물원에 동물들이 많이 있네. - 목이 긴 기린도 있고, 어흥~ 사자도 있네? - 물속에는 악어도 있는 것 같아요? - 개구리랑 오리도 있구나.③ 교사와 함께 다양한 블록으로 동물원을 구성해 본다. - 우리 함께 블록으로 동물원을 만들어 볼까? - 많은 동물이 살 수 있도록 넓게 만들까? - 큰 동물의 집은 크게 만들어보자. - 선생님이랑 블록을 높이 쌓아 기린의 집을 만들어 볼까?④ 영아가 자유롭게 다양한 블록으로 동물원을 만든다. - ○○는 블록을 옆으로 쌓고 있네. - 블록을 끼워서 동물들 집을 만드는 거야? - 동물원을 튼튼하게 만들려면 어떻게 해야 할까? - □□는 블록을 길게 세워서 기린을 만들어 주었네. - 기린이 좋아하는 나무도 만들어 여기에 세워 볼까?
① '동물원에 가면은' 동요를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '동물원에 가면은' 동요에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 동물원 동요가 나오네. - 동물원에 가본 적이 있니? - 어떤 동물이 있었니? - ○○는 동물원에 가서 어떤 동물을 만나고 싶어?③ 교사가 동요를 들으며 율동하는 모습을 보여준다. - 노래를 들으면서 율동해볼까? - '동물원에 가면은' 어떻게 표현하면 좋을까? - 힘차게 걸어가는 모습을 표현해 볼까? - '엉덩이가 빨간 원숭이'는 엉덩이를 흔들며 표현해 볼까?④ 영아가 동요를 들으며 율동해볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 두 팔을 흔들며 힘차게 걸어가는구나. - 엉덩이를 흔들며 신나게 율동을 하네. - 어흥하며 무서운 사자도 표현해 주었구나.■ 동요동물원에 가면은 (작사/작곡: 안미정)동물원에 가면은 어떤 동물이 있나요동물원에 가면은 이런 동물이 있단다엉덩이가 빨간 원숭이 어흥 무서운 사자목이 길고 키가 큰 기린 뿔이 멋진 꽃사슴동물원에 가면은 이런 동물이 있단다
① 동물원 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동물원 사진에 관심을 보이면 함께 살펴보며 이야기를 나눈다.- 동물원에 동물들이 많이 있네.- 목이 긴 기린도 있고, 어흥~ 사자도 있네?- 물속에는 악어도 있는 것 같아요?- 개구리랑 오리도 있구나.③ 교사와 함께 다양한 블록으로 동물원을 구성해본다.- 우리 함께 블록으로 동물원을 만들어 볼까?- 많은 동물이 살 수 있도록 넓게 만들까?- 큰 동물의 집은 크게 만들어보자.- 선생님이랑 블록을 높이 쌓아 기린의 집을 만들어 볼까?④ 영아가 자유롭게 다양한 블록으로 동물원을 만든다. - ○○는 블록을 옆으로 쌓고 있네.- 블록을 끼워서 동물들 집을 만드는 거야?- 동물원을 튼튼하게 만들려면 어떻게 해야 할까?- □□는 블록을 길게 세워서 기린을 만들어 주었네.- 기린이 좋아하는 나무도 만들어 여기에 세워 볼까?
① '작은 동물원' 노래를 틀어 제공하고, 영아가 관심이 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '작은 동물원' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 노래를 듣고 있구나. - ○○이도 이 노래를 알고 있니? - 삐약삐약~ 음매 음매~ - 동물 소리가 들리네. ③ 교사가 노래를 들으며 표현하는 모습을 보여준다. - 선생님은 노래를 들으며 표현해 볼 거야. - 뒤뚱뒤뚱 물오리는 이렇게 뒤뚱뒤뚱하며 걸어가 볼까? - 푸푸 개구리는 수영하는 것처럼 움직여 볼게. - ○○이도 노래를 들으며 표현해 볼까?④ 영아가 노래를 들으며 자유롭게 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 송아지처럼 손가락으로 송아지 뿔을 표현했네. - 음매 음매하며 노래를 따라 부르기도 하는구나. - 이번에는 물오리처럼 뒤뚱뒤뚱 걸으며 표현해 보고 있구나. ■ 동요작은 동물원 (작사/ 작곡: 김성균)삐약삐약 병아리음매음매 송아지따당따당 사냥꾼뒤뚱뒤뚱 물오리푸푸 개구리집게집게 집게 가재푸르르르 르르르 물풀 소라
② 놀이방법을 알아본다. - 친구들과 함께 동물원을 만들어보는 건 어떨까? - 내가 만들고 싶은 동물은 무엇이니? - 어떻게 만들면 좋을까? - 동물 모양 틀은 어떻게 사용하는 걸까?③ 색 점토로 동물을 만들어본다. - 어떤 재료가 있니? - 찍기틀은 어떤 모양이 있니? - 어떤 색깔의 점토가 있니? - 점토를 만져보니 어떤 느낌이니? - 손가락으로 눌러보자. 어떻게 되었니? 쏙 들어가네. - 이번에는 쭉 잡아당겨 보자. 길게 늘어나네. - 밀대로 점토를 밀어서 납작하게 만들자. - 어떤 동물을 찍어 볼까? - 동물 모양 틀을 점토에 대고 꾹 눌러보자. - 어떻게 되었니?④ 내가 만든 동물을 동물원 그림에 붙인다. - 내가 만든 동물을 동물원 그림에 붙여볼까? - 어디에 붙이면 좋을까?⑤ 완성된 작품을 함께 감상해 본다. - 친구들과 함께 만든 동물원에는 어떤 동물들이 있니? - 내가 만든 동물은 무엇이니? - 더 만들고 싶은 동물이 있니?■ 참고사진
① 영상을 감상하기 전, 튼튼자람 영상에 대해 소개한다. - 튼튼자람 영상 속 어떤 선생님이 보이니?② 튼튼자람 영상[봄숲 친구들, 꼭꼭 숨어라!]를 보며 활동을 한다.[활동1]준비체조1) 충분한 공간에서 대그룹 대형으로 선다.2) 영상과 함께 몸풀기 체조 '자신감 뿜뿜' 을 한다.[활동2]도구놀이1)'걸어서 가요' 영상과 함께 놀이를 한다.- 동물원을 가기 위해선 어떻게 가는 방법이 있을까?- 튼튼자람 선생님처럼 친구와 짝을 지어볼까?- 친구와 천천히 허들콘 스틱을 넘어서 걸어가 보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 허들콘/스틱을 미리 준비하여 주시기 바랍니다.2)'땅 속 터널로 가요' 영상과 함께 놀이를 한다.- 두번째로, 땅 속 터널로 가면 가면 더 빨리 갈 수 있을거야.- 람보 모양의 허들콘 스틱에 닿지 않도록 조심조심 터널 속을 지나가 보자.- 브라보 선생님처럼 점점 낮게 터널을 지나가 보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 허들콘/스틱을 미리 준비하여 주시기 바랍니다.3)'동물원에 가요' 영상과 함께 놀이를 한다.- 튼튼자람 선생님과 함께 노래에 맞춰 즐겁게 춤을 춰볼까?- (노래가 멈추면) 내 앞에 있는 허들콘 동물을 표현해보자. (필요시 유아에게 시범을 보여주세요.)- 다시한번 노래에 맞춰 춤을 추다 허들콘 앞에 서서 동물을 표현해보자.※ 튼튼자람 선생님의 설명을 듣고 놀이할 수 있도록 허들콘/스틱을을 영상을 감상하기 전, 튼튼자람 영상에 대해 소개한다. ③ 활동을 마무리하고 이야기를 나눈다.- 어떤 신체놀이를 했니?- 신체놀이를 하며 어떤 점이 재미있었니?- 아쉬운 점은 없었니?- 더 해보고 싶은 신체놀이가 있었니?※ [튼튼자람]프로그램 활용 Tip Q. 아래 SKIP 구간 버튼을 누르면 어떻게 되나요? A. 원하는 놀이 영상으로 바로 재생되며, 넘어가고 싶은 부분이 있을 때 버튼을 눌러 활용할 수 있습니다. Q. STOP 화면이 나오면 어떻게 해야 하나요? A. 잠시 멈춤 버튼을 누르고, 아이들과 함께 놀이하는 시간으로 활용할 수 있습니다.
1 . 탐색단계① '작은 동물원’ 노래를 틀어서 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 '작은 동물원' 노래에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- '삐악삐악 병아리'라고 노래가 들리는데?- ○○아, 이 노래 들어 본 적이 있니?3. 모방단계③ 교사가 노래를 들으며 몸으로 표현하는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다.- 노래를 들으면서 몸으로 표현해볼까?- 노래 속에서 '음매 음매 송아지'라고 나오네.- 선생님은 손가락을 머리에 대면서 소의 뿔처럼 만들어봤어.- '푸푸 개구리'는 개구리처럼 헤엄을 쳐볼게.- ○○이도 노래를 들으며 표현해볼까?4. 반복단계④ 영아가 노래에 맞춰 자유롭게 표현해 볼 수 있도록 격려한다.- ○○이가 '뒤뚱뒤뚱 물오리'에 맞춰 오리처럼 뒤뚱뒤뚱 걸어가는구나.- 손가락으로 집게 모양을 만들어 가재를 표현해주었네.- 이번에는 물풀처럼 몸을 흔들흔들하고 있구나. ■ 동요작은 동물원 (작사 : 김성균 / 작곡 : 김성균) 삐약삐약 병아리음매음매 송아지따당따당 사냥꾼뒤뚱뒤뚱 물오리푸푸 개구리집게집게 집게 가재푸르르르 르르르 물풀 소라
① 동물원에 가본 경험에 대해 이야기 나눈다.- 동물원의 이름이 무엇이었니?- 어떤 동물을 보았니?- 재미있었던 점은 무엇이니?② 내가 만들고 싶은 동물원에 대해 이야기 나눈다.- 내가 만들고 싶은 동물원은 어떤 모습이니?- 동물원 이름은 뭐라고 지을까?- 어떤 동물들을 동물원에 데리고 오고 싶니?- 내가 만든 동물원의 자랑거리는 무엇이니?③ '내가 만들고 싶은 동물원' 활동을 한다.- 어떤 활동지가 있니?- 활동지에 내가 만들고 싶은 동물원에 대해 적어보자.- 어려운 점이 있으면 어떻게 해야할까?④ 내가 만들고 싶은 동물원을 소개해본다.- 내가 만들고 싶은 동물원을 소개해볼까?- 활동지에 적은 동물원의 이름을 읽어볼까?- 동물원에는 어떤 동물들이 있니?- 더 소개하고 싶은 내용이 있니?⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 내가 만들고 싶은 동물원에 대해 생각해보고 적어보았는데 어땠니?- 아쉬운 점이 있니?- 어떤 점이 재미있었니?- 친구가 소개한 동물원 중 기억에 남는 동물원은 어떤 것이니?
① 동화 ‘손바닥 동물원’을 감상한다.- 손바닥을 펴볼까?- 어떻게 생겼니?- (동화책 표지를 보며)여기 무엇이 그려져 있니?- 우리 손바닥과 똑같은 동물원이 있구나. - (동화책을 감상한 후)동화 속에 어떤 동물들이 나왔니?- 동물들은 모두 무엇으로 그렸니? ② 손바닥에 물감을 묻혀 감촉을 느껴본다.- 우리도 손바닥 동물원을 그려보자.- 물감을 손바닥에 묻혀보자. - 느낌이 어떠니? ③ 물감 묻은 손바닥을 도화지에 찍어본다.- 어떤 색 물감을 묻혀볼까?- 물감 묻은 손바닥을 도화지에 찍어보자.- 어떻게 찍어야 선명하게 손바닥 모양이 찍힐까? ④ 도화지에 찍힌 손바닥 위에 크레파스로 동물 그림을 그려본다.- 내가 찍은 손바닥위에 어떤 동물을 그려보고 싶니?- 코끼리를 그리려면 어떻게 해야 할까?- 사자는 어떻게 생겼니?- 공작의 깃털은 어떻게 표현하면 좋을까?- 원숭이의 꼬리를 어떻게 생겼니? ⑤ 완성된 손바닥 동물원을 소개한다.- ○○은 어떤 동물을 그렸니?- 친구와 나의 동물이 어떻게 다르니? ⑥ 활동을 마무리 한 후 평가한다.- 손바닥에 물감을 묻혀 도화지에 찍어보니 어땠니?- 손바닥 동물원을 만들며 어떤 점이 제일 재미있었니? ■ 동화 제목: 손바닥 동물원글/그림: 한태희출판사: 예림당
[전개 1]2.잼버린를 소개하고 탐색한다.- 동물원에 놀러 가려면 무얼 타고 가지?- (기차가 가는 소리 표현)칙칙폭폭 기차 타고 갈까? - 아니아니. (비행기가 날아가는 표현) 스윙스윙 비행기 타고 갈까?- 아니면(파란색 잼버린을 들고 자동차 운전하듯 보여주며)부릉부릉~- 아하! 자동차!- (4분 음표 길이로 색깔과 언어 리듬 말하며) 파란색 아빠 자동차 타고 <부릉부릉>- (잼버린 악기를 잡고 빵빵 소리내듯 두드리며) 빵빵빵빵, 운전 조심해!- 아빠 자동차는 크다 크다- 이번엔 또 누구 자동차 만나지?- 아하! 엄마 자동차 만나고 싶어?- (빨간색 탬버린을 들고 자동차를 8분 음표 길이로 빠르게 운전하듯 보여주며) 빠르게 부릉부릉 자동차- (한 손으로 탬버린을 잡고 반대 손으로 두드리며) 엄마 자동차는 작다 작다 - (상자에 담겨있는 잼버린과 꺼내어 바닥에 놓으며) 아빠 자동차는 크다 크다 크다 크다- (상자에서 탬버린을 꺼내어 바닥에 놓으며) 엄마 자동차는 작다 작다 작다 작다- (친구들과 같이) 다 같이 말해볼까 - (친구들과 크다 작다 말하며) 크다 크다 크다 크다 작다 작다 작다 작다- 잘했어요. 우리도 자동차 만나볼까?- (미니 탬버린만 친구들 한 명씩 굴려주며 나눠주며) 00에게 (굴러가는 표현) 또르르 잡았다!3.사계 중 〔봄〕을 들으며 악기로 음악 감상한다.- (악기를 자동차 핸들을 잡듯 양손으로 잡으며) 부릉부릉 운전해볼까? - (악기를 좌우로 핸들을 돌리듯이 4분 음표 길이로)<부릉부릉 / 부릉부릉> 자동차 - (악기를 잡고 빵빵 소리 내듯 두드리며) 빵빵 빵빵 - 뛰뛰 빵빵 운전해볼까? (Tip에 있는 멜로디를 넣어서 ‘사계’의 음악 감상을 한다.) <미/솔#솔#솔#파#미시-/시라솔#솔#솔#파#미시-/시라 솔#라시라솔#파미# 시><부/릉 운 전 해 - 요- /부 -릉 운 전 해 - 요-/운- 전 - - 해봐 요 빵 빵><부/릉 운 전 해 - 요- /부 -릉 운 전 해 - 요-/운- 전 - - 해봐 요 빵 빵>- 이번에 크게 흔들어볼까?- (악기를 한 손으로 잡고 크게 흔들며) 흔들 흔들 크게 흔들어봐요- 이번엔 작게 흔들어볼까?- (작게 흔들며) 흔들 흔들 작게 흔들어봐요- 자동차 타고 동물원에 놀러 가자- 모두 일어나세요- (4분 음표 길이로 운전하듯 걸으며) <부릉부릉/ 운전해요> - 이러다 동물원 못 가겠어 빠르게 가볼까?- (8분 음표 길이로 운전하듯 뛰어가며) <부릉 부릉 운전 해요/부릉 부릉 운전해요>- 이번엔 천천히 걸어가보자. <부-릉-/부-릉->- 동물원에 다왔나?- (정리하며)잘했어요. 한 줄 기차 정리하는 시간!Tip미/솔#솔#솔#파#미시-/시라솔#솔#솔#파#미시-/시라 솔#라시라솔#파미# 시< / > 부분은 4분의 4박자에 맞춰 언어 리듬치기한다.[전개 2] 4.스페이스 동물 블럭을 소개한다.- 예쁜 옷을 입은 동물 친구들이 놀러왔대.-(동물 블럭의 색깔을 이야기하며) 토끼는 빨간색, 곰은 노란색, 사자는 초록색, 생쥐는 하늘색, 고양이는 보라색이네. - 어떤 색깔옷을 입고 왔는지 이야기해볼까?- 빨간색 노란색 초록색 하늘색 보라색~- 이번엔 모두 몇 마리 왔는지 세어보자.- 하나 둘 셋 넷 다섯 (친구들도 말하며) 다같이 하나 둘 셋 넷 다섯! - 이번엔 계이름으로 말해보자.- 도레미파솔 - 반대로 이야기해볼까? - 솔파미레도 잘했어요.- 토끼와 곰이 찬구하자. - (동물 블럭의 손과 손을 끼우며) 손을 꼬옥 잡았더니 우아 붙었다!- 사자도 꼬옥 붙었다. - 생쥐도 꼬옥 붙었다. - 고양이도 꼬옥 붙었다.- 모두 친구가 되었네. - 우리도 동물 친구들 더 길게 연결해주자.- (나눠주며)함께 해보자. - (동물블럭 색깔이야기하며) 빨간색 찾아보자.- 찾았다! 이번엔 노란색이랑 연결해볼까?- 꼬옥 붙었다 잘했어요.- 이번엔 초록색 연결해볼까?- (동물 블럭의 손과 손을 끼우며) 꼬옥 붙었다.- 이번엔 하늘색 연결해볼까?- (동물 블럭의 손과 손을 끼우며) 꼬옥 붙었다 잘했어요.- 좋아하는 색깔로 연결해보자.- 동물기차가 되었네 잘g어요.- (정리하며) 동물친구들, 정리하는 시간!5. 활동을 마무리하고 평가한다.- 오늘은 자동차 타고 부릉부릉 운전해보았어.- 어떤 자동차를 만났어?- 동물 친구들은 어떤 색깔의 옷을 입었니?
[전개 1]② 동물친구들을 이야기하며 크게 작게 말하며 언어리듬치기 한다.- 꿀꿀꿀꿀 누구지? - 아하! 돼지 - 돼지 (친구들도 같이)다같이 돼지- 크게 말해볼까?- (양손을 포개어 손뼉치며) 크게 돼지 - (양손 검지 손가락으로 코에다 두드리며 작게) 작게 돼지 ③ 동물방울벨을 소개하며 숫자와 계이름을 이야기해본다.- (상자속에 소리만 들려주며) 돼지친구 왔을까? - 셋하면 나와라 - 하나 둘 셋 - 안나오네 음악나라 주문외워보자- 도레미- (양손에 방울벨을 잡고흔들며)돼지가 안녕~ - 돼지는 어떻게 걸어가지?- 아하! 돼지는- (4분음표 길이로 바닥에 바닥에 악기를 두드리며) <꿀 꿀 꿀 꿀> 걸어가자- 돼지가 몇 마리 왔을까?- 세어보자 - (악기상자에서 꺼내어 바닥에 놓으며)하나 둘 셋- 반대로 세어볼까?- (상자에 담으며)셋 둘 하나- 또 누가왔지? - 꽥꽥꽥꽥 - 아하! 오리- 오리는 빨리 뛰어간대 - (8분음표 길이로 바닥에 뛰어가듯이 두드리며) - 오리도 몇마리 왔을까?- (악기상자에서 꺼내며) 하나 둘 셋 넷- 반대로 세어보자- (상자에 담으며) 넷 셋 둘 하나 - 이번엔 누가왔을까?- 아하! 느릿느릿 거북이 친구가 놀러왔어- 거북이는 - (2분음표 길이로 천천히 걸으며)느릿 느릿 걸어가- 몇마리 왔을까?- (상자에서 꺼내며)하나 둘 셋 넷 다섯- 반대로 세어보자- 다섯 넷 셋 둘 하나- 계이름으로 말해볼까?- 도 레 미 파 솔 - (상자에 담으며)반대로 솔 파 미 레 도- (좋아하는 동물 두개 나눠주기)우리도 주세요 ④ [아메리칸 패트롤] 음악에 맞춰 악기를 연주한다.- 꿀꿀돼지만 흔들어보자 - (양손에 돼지방울벨을 잡고 4분음표 길이로 흔들며)<흔 들 흔 들> 흔들어요 <흔 들 흔 들> 흔들어요(멈춤을 표현) 얼음! - 또 누가왔을까?- 꽥꽥 오리만 흔들어보자- (8분음표 길이로 흔들며) <흔들 흔들 흔들 어요/ 흔들 흔들 흔들 어요> 얼음!- 이번엔 또 누가왔지?- 아하! 느릿 느릿 거북이- 거북이가 - (2분음표 길이로 두드리며)<느릿 느릿> 거북이 <느릿 느릿> 거북이 - 잘했어요 - 이번엔 일어나서 걸어가보자- 모두 일어나세요- (워킹, 러닝, 천천히 걸으며 악기를 흔들며 마무리 합니다. )- (정리하기)잘했어요 정리하는 시간 Tip)< />는 4분의 4박자 리듬에 맞춰 언어리듬치기합니다[전개 2]⑤ 스펀지공 소개한다.- 동물친구들은 공친구 좋아해 - 우리도 예쁜공 만나보자 - (동그란 모양 표현)동글동글~ 예쁜공을 - (공전달 하기) 00에게 (굴러가는소리 표현)또르르 잡았다 - 이번엔 공을 받은 00아 다른친구에게 공을 전달해 보겠니?- 다른 친구에게 또르르 잡았다- 잘했어요- (친구들 공을 1개씩 나눠주기) 우리도 주세요⑥ [아메리칸 패트롤] 음악에 맞춰 공으로 활동한다.- (공을 바닥에 내리고 잡으며) 공을 바닥에 바운스캐치~,바운스캐치- 이번엔 공을 업~다운,업~다운- 잘했어요 - 이번엔 모두 일어나서 축구공 놀이 할까? - (자유롭게 공놀이 후 마무리 합니다.)(정리하기) 짤했어요 정리하는 시간 ⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - 공놀이를 했을 때 즐거웠니?- 오늘은 어떤 동물을 만났니?
② 활동방법을 알아본다.- 친구들과 함께 동물원을 만들어보는 건 어떨까?- 내가 만들고 싶은 동물은 무엇이니?- 어떻게 만들면 좋을까?- 동물 모양 틀은 어떻게 사용하는 걸까?③ 색 점토로 동물을 만들어본다. - 어떤 재료가 있니?- 찍기틀은 어떤 모양이 있니?- 어떤 색깔의 점토가 있니?- 점토를 만져보니 어떤 느낌이니?- 손가락으로 눌러보자. 어떻게 되었니? 쏙 들어가네.- 이번에는 쭉 잡아당겨 보자. 길게 늘어나네.- 밀대로 점토를 밀어서 납작하게 만들자. - 어떤 동물을 찍어 볼까?- 동물 모양 틀을 점토에 대고 꾹 눌러보자. - 어떻게 되었니?④ 내가 만든 동물을 동물원 그림에 붙인다.- 내가 만든 동물을 동물원 그림에 붙여볼까?- 어디에 붙이면 좋을까?⑤ 완성된 작품을 함께 감상해본다.- 친구들과 함께 만든 동물원에는 어떤 동물들이 있니?- 내가 만든 동물은 무엇이니?- 더 만들고 싶은 동물이 있니?■ 활동사진
[전개 1]2.<자동차 쉐이커>을 소개하고탐색한다.- (음악을 틀고 자동차 쉐이커를 보여주며)붕붕~ 난 동물원에 자동차 타고 가야지.- (4분 음표 길이로 흔들면서) 자동차가 출발! <붕붕붕붕/붕붕붕붕>- (8분 음표 길이로 흔들면서) 자동차가 달려간다. <부릉부릉부릉부릉/부릉부릉부릉부릉>- (2분 음표 길이로 흔들면서) 조심해야지. 천천히 가자. <부-웅/부-웅 >- (멈추기)얼음!- 우리도 같이 연주해볼까? (나눠주기)- 흔들어보자.- 어떤 소리가 나지? 손에 느껴지는 느낌은 어때?- 이제 음악을 들으며 움직여볼까?- 모두 일어나세요. 3. [푸니쿨리푸니쿨라]를 들으며 다시 한번 2분, 4분, 8분 음표 길이로 자동차 쉐이커를 흔들며 음악을 감상한다.- 자, 동물원으로 출발!- (쉐이커를 4분 음표 길이로 흔들며 걸어가며) 자동차가 출발!<붕붕붕붕/붕붕붕붕>- 동물원 문이 곧 닫힐 시간이야. 좀 빨리 움직이자.- (쉐이커를8분음표길이로 흔들면서 뛰어가며) 빨리 달려가요. <부릉부릉부릉부릉/부릉부릉부릉부릉>- 얼음! (멈추기) 여기가 아니네. - (8분 음표 길이로 흔들면서 반대 반향으로 뛰어가며) 뒤로 돌아 달려가요. - (바로 멈추며)얼음!- 조심해. 이러다 꽝 부딪히겠어. 천천히 가자.- (2분 음표로 흔들며 움직이며) <부-웅-/부-웅->- 동물원에 도착했어.- 잘했어요. 정리해보자. Tip*원래 이 곡은 8분의 6박자이다. 하지만 이해하기 쉽게 4박자로 마디를 나누어 교안을 작성하였다.<>안에 모든 언어와 리듬은 4/4박자에 맞춰 활동한다.[전개 2]4.<동물 삑삑이 인형>을 소개하고 활동해본다.- 동물원에 도착! 친구들이 다 어디로 갔지?- (기린을 딸랑딸랑 흔들며) 어? 이게 무슨 소리지?- 기린이다!안녕~- 기린이 친구들에게 인사한대.- (꼬리 부분을 삑삑 2분 음표 길이로 누르며)<안-녕/안-녕>- 와~목이 길다.- (부드럽게 쓸어내리며)기린 목이 쭈~~욱! - (안아 주며) 아이 포근해- (동물 인형 바구니를 가지고 나오며)동물 친구들 다 모여라!- 어떤 친구들이 있을까?우리가 불러주자.- (토끼를 세워서 4분 음표 길이로 바닥에 콩콩 )<토끼토끼/토끼토끼>- (원숭이를 세워서 4분 음표 길이로 바닥에 콩콩) <원숭이*/원숭이*>- (다양한 동물들 4분 음표 길이를 넣어 소개하기)- 우리도 동물 친구 만나보자.(한 개씩 원하는 동물 가지고 가기)- (탐색하기) 내가 고른 친구 이름은 뭐예요?- 꼭 안아줄까? 얼굴에 비벼보자 바스락 소리가 나네.- 어떤 느낌이야?- 아이, 부드러워. 우리 쓰다듬어주자. - (부드럽게 쓸어주며)사랑해~- 우리 다같이 놀자 (음악 틀어주기)- (신체를 옮겨 다니며 4분 음표 길이로 활동하기)- (인형을 세워서 4분 음표 길이로 바닥에 콩콩) 우리 점프하자 <콩콩콩콩/ 콩콩콩콩>- (머리에서 4분 음표 길이로 콩콩)머리로 점프!또 어디로 갈까 준비!- 무릎 위로 점프 (무릎에서 4분 음표 길이로 콩콩)- (꼬리를 2분 음표 박으로 누르며) 다같이 꼬리를 누르며 인사해볼까?<안-녕-/안-녕>- 친구들 만나러 움직여보자.- (인형끼리 살살 4분 음표 박으로 부딪히며) 친구를 만나면 뽀뽀하며 <사랑해*/사랑해*>- (이동하며) 다른 친구 만나요.- 안녕, 오늘 반가웠어.- 잘했어요.이제 정리해볼까?5. 활동을 마무리 하고 평가한다.- 동물 친구들이 어떻게 움직일 때 가장 신나니?- 동물 친구를 안았을 때 느낌이 어땠니?
[전개 1]2. 스페이스 동물 블록을 소개한다.- 예쁜 옷을 입은 동물 친구들이 놀러 왔대.- (동물 블록의 색깔을 이야기하며 바닥에 놓으며) 토끼는 빨간색, 곰은 노란색, 토끼는 빨간색, 곰은 노란색.- 어떤 색깔 옷을 입고 왔는지 이야기해볼까?- 빨간색 노란색 빨간색 노란색.- 또 어떤 색깔 나올까? - 아하! 빨간색 노란색 빨간색 노란색.- 이번엔 모두 몇 마리 왔는지 세어보자.- (친구들도 말하며) 다 같이 하나 둘 셋 넷 다섯 여섯 일곱 여덟.- 이번엔 계이름으로 말해보자.- 도레미파솔라시도.- 반대로 이야기해볼까? - 도시라 솔파 미레도 잘했어요.- 토끼와 곰이 찬 거 하자 - (동물 블록의 손과 손을 끼우며) 손을 꼬옥 잡았더니 우아 붙었다.- 사자도 꼬옥 붙었다. - 생쥐도 꼬옥 붙었다. - 고양이도 꼬옥 붙었다.- 모두 친구가 되었네. - 우리도 동물 친구들 더 길게 연결해주자.- (나눠주기) 우리도 주세요.- 빨간색 찾아보자.3. 사계 중 〔봄〕을 들으며 악기로 음악 감상한다.(Tip에 있는 멜로디를 넣어서 ‘사계’의 음악 감상을 한다)<미/솔#솔#솔#파#미시-/시라솔#솔#솔#파#미시-/시라 솔#라시라솔#파미# 시><빨/간 색 끼 워 - 요- /빨 -간 색 끼 워 - 요-/빨- 간 색 끼워 요 - - ><노/란 색 끼 워 - 요- /노 -란 색 끼 워 - 요-/노- 란 색 끼워 요 - - >- 다른 색도 연결해볼까?- 이번엔 초록색 연결해볼까?- (동물 블록의 손과 손을 끼우며) 꼬옥 붙었다.- 이번엔 하늘색 연결해볼까?- (동물 블록의 손과 손을 끼우며) 꼬옥 붙었다 잘했어요.- 좋아하는 색깔로 연결해보자.- 잘했어요 동물 친구들과 소풍 가볼까?- (정리하기) 동물 친구들 정리하는 시간입니다.Tip) 사계 중 봄 멜로디미/솔#솔#솔#파#미시-/시라솔#솔#솔#파#미시-/시라 솔#라시라솔#파미# 시< / > 부분은 4분의 4박자에 맞춰 언어리듬치기 합니다.[전개 2]4. 잼버린를 소개한다.- 동물 친구들과 소풍 가자.- 무얼 타고 가지?- (기차가 가는 소리 표현) 칙칙폭폭 기차 타고 갈까? - 아니 아니 (비행기가 날아가는 표현) 스윙스윙 비행기 타고 갈까? (파란색 잼 버림을 들고 자동차 운전하듯 보여주며) 부릉부릉- 아하! 자동차- (4분 음표 길이로 색깔과 언어 리듬 말하며) 파란색 자동차 타고 <♩♩♩♩ 자동차> (잼 버린 악기를 잡고 빵빵 소리 내듯 두드리며) 빵빵 빵 빵 운전 조심해- 파란색 자동차는 크다 - 음악나라에서는 포르테 포르테- 이번엔 또 어떤 색 자동차 만나지?- 아하! 빨간색 자동차 만나고 싶어?- (빨간색 탬버린을 들고 자동차를 8분 음표 길이로 빠르게 운전하듯 보여주며) 빠르게<♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪ 자동차->- (한 손으로 탬버린을 잡고 반대 손으로 두드리며) 빨간색 자동차는 작다.- 음악나라에서는 피아노 피아노. - (상자에 담겨있는 잼 버린 과 꺼내어 바닥에 놓으며) 파란색 자동차는 포르테 포르테.- (상자에서 탬버린을 꺼내어 바닥에 놓으며) 빨간색 자동차는 피아노 피아노.- (친구들과 같이) 다 같이 말해볼까? - (친구들과 포르테는 큰 목소리로 피아노는 작은 목소리로 말하며) 포르테 포르테피아노 피아노. - 또 누가 나올까?- (통속에서 악기를 꺼내며 이야기하며) 아하! 포르테 포르테피아노 피아노.- 잘했어요 우리도 자동차 만나볼까?- (악기를 친구들 한 명씩 굴려주며 나눠주기) 00에게 (굴러가는 표현) 또르르 잡았다.5. 사계 중 〔봄〕을 들으며 악기로 음악 감상한다.- (악기를 자동차 핸들을 잡듯 양손으로 잡으며) 부릉부릉 운전해볼까?- (악기를 좌우로 핸들을 돌리듯이 4분 음표 길이로)<♩♩♩♩/ ♩♩♩♩> 자동차.- (악기를 잡고 빵빵 소리 내듯 두드리며) 빵빵 빵빵. - 뛰뛰 빵빵 운전해볼까? (Tip에 있는 멜로디를 넣어서 ‘사계’의 음악 감상을 한다.)<미/솔#솔#솔#파#미시-/시라솔#솔#솔#파#미시-/시라 솔#라시라솔#파미# 시><포/르 테 운 전 해요- /포 르 테 운 전 해요- /운- 전 - - 해봐 요 빵 빵><피/아 노 운 전 해요- /피 -아 노 운 전 해요- /운- 전 - - 해봐 요 빵 빵>- 이번에 포르테로 흔들어볼까?- (악기를 한 손으로 잡고 크게 흔들며) 흔들 흔들 포르테로 흔들어봐요- 이번엔 작게 흔들어볼까?- (작게 흔들며) 흔들 흔들 피아노로 흔들어봐요- 자동차 타고 소풍 가자- 모두 일어나세요- (4분 음표 길이로 운전하듯 걸으며) <♩♩♩♩/ 운전해요> - 이러다 동물원 못 가겠어 빠르게 가볼까?- (8분 음표 길이로 운전하듯 뛰어가며) ) <♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪ 운전해요/♪♪ ♪♪ ♪♪ ♪♪ 운전해요>- 이번엔 천천히 걸어가 보자) <2분 2분/2분 2분>- (정리하기) 잘했어요. 한 줄 기차 정리하는 시간이에요.6. 활동을 마무리하고 평가한다.- 오늘은 어떤 동물 친구를 만났니?- 어떤 색깔 자동차를 만났니?- 자동차를 타니 느낌이 어땠니?
[전개 1]2.<자동차 비행기 쉐이커>을 소개하고 탐색한다.- (음악을 틀고 자동차쉐이커 보여주며)붕붕~ 난 동물원에 자동차타고 가야지- (4분 음표길이로 자동차 쉐이커를 흔들며) 4분음표 자동차가. <♩♩♩♩/♩♩♩♩>- (8분 음표길이로자동차 쉐이커 를흔들며) 자동차가 달려간다 8분음표 자동차가. - (비행기 쉐이커를보여주며) 난 이거 타고 갈래.- (2분 음표길이로 하늘을 날듯 좌우로 움직이며) 2분음표로 날아요.<2분 2분/2분 2분>- (멈추기) 얼음.- (쉐이커를 양손에 하나씩 들고) 한 손엔 자동차! 한손엔 비행기!- 우리도 같이 소리내볼까? (나눠주기)- 흔들어보자.- 어떤 소리가 나지? 손에 느껴지는 느낌은 어때?- 이제 음악을 들으며 소리내볼까?3.[푸니 쿨리 푸니 쿨라]를 들으며 다시 한번 2분, 4분, 8분 음표 길이로 자동차 셰이커를 흔들어본다.- (음악을 들으며 2번과 같이 활동해본다)- 잘했어요. 정리해보자. Tip)*원래 이 곡은 8분의 6박자입니다. 하지만 이해하기 쉽게 4박자로 마디를 나누어 교안을 작성하였습니다.*<>안에 모든 언어와 리듬은 4/4박자에 맞춰 활동한다. [전개 2]4. <동물 삑삑이 인형>을 소개하고 활동해본다.- 동물원에 도착했어 누가 보이지?- (사자를 흔들며) 안녕~- (코끼리를 들고 ♩♩리듬에 맞춰 흔들며)<코끼리 있어요>- 다 같이 말해요. <코끼리 있어요>- 또 누가 있을까?- (꼬리 부분을♩♩♩리듬에 맞춰 누르며)<사 자 있어요>- 또 누구? (원숭이를 보여주며) 원숭이도 있네. - (원숭이 머리 아래를 누르며) 바스락바스락 소리가 나네.- (다양한 동물들을 리듬을 넣어 소개한다)- 우리도 동물 친구들 만나보자. (좋아하는 동물 고르고 탐색하기)- 내가 고른 친구 이름은 뭐예요?- 꼭 안아줄까?- 얼굴에 비벼보자 어떤 느낌이야?- 아이 부드러워 우리 쓰다듬어주자. - (레가토를 말하면서 부드럽게 쓸어주며) 레가 토-레가 토-- 우리 다 같이 놀자. 모두 일어나세요. - (동그랗게 자리 정리하기) 동그라미 만들자.- 친구들을 만나러 가자 선생님이 부르는 친구들만 가운데로 나오는 거야.(음악을 틀어준다)- 호랑이, 원숭이 나와라. - (가운데로 모여서 인사하며 흔들며) 안녕~ (자기 자리로) 들어가세요- 토끼, 코끼리 나와라.- 사자, 기린, 강아지 나와라. - (교사가 지시하는 동물들이 나와 움직인다)- (다 같이 안으로 모였다 흩어지기) 다 같이 모여라 안녕~ 뒤로 들어가.- (꼬리를 2분 음표 길이에 맞춰 누르며) 다 같이 꼬리를 누르며 인사해볼까?<안-녕-/안-녕>- 친구들 만나러 움직여보자.- (인형끼리 살살 4분 음표 길이에 맞춰 부딪히며) 친구를 만나면 반갑다고 톡톡톡톡.- (이동하며) 다른 친구 만나요.- 안녕 오늘 반가웠어.- 잘했어요. 이제 정리해볼까?5. 활동을 마무리하고 평가한다.- 자동차, 비행기가 어떤 음표 길이로 움직였니?- 동물 친구들에게 몇 가지 소리가 났었니?- 동물 인형을 안았을 때 느낌이 어땠니?
① 우리 동네에서 동식물을 볼 수 있는 공간을 알아본다. - 우리 동네에서 동식물을 볼 수 있는 곳은 어디일까? - 수족관/ 식물원/ 수목원/ 동물원 등이 있구나. - 그곳이 있어 어떤 점이 좋을까?② 동물원에서 보았던 동물에 관해 이야기 나눈다. - 동물원에 가본 적이 있니? - 어떤 동물원이었니? - 동물원에서 어떤 동물을 보았니? - 동물들은 무엇을 하고 있었니? - 가장 기억에 남는 동물은 무엇이었니?③ 놀이 방법을 알아본다. - 동물원에서 만난 곰돌이 오뚝이를 만들어 보자. - 오뚝이는 무엇일까? - 오뚝이는 밑이 둥글고 무거워 쉽게 쓰러지지 않는 놀잇감이란다. - 어떻게 곰돌이 오뚝이를 만들 수 있을까?[놀이방법]1) 곰돌이 그림을 오린다.2) 길게 자른 몸통 부분을 둥글게 말아 풀로 붙인다.3) 2)의 가운데 부분에 건전지를 붙인다.4) 얼굴 부분을 2)의 위쪽에 붙인다.5) 팔 부분을 접어2)의 옆쪽에 붙인다.④ 동물원에서 본 곰돌이 오뚝이를 만든다. - (폐건전지를 보며) 이것은 무엇일까? - 건전지를 곰돌이의 어느 부분에 붙여야 오뚝이가 될까? - 곰돌이 얼굴과 팔을 붙여볼까?⑤ 곰돌이 오뚝이를 탐색하며 놀이를 마무리한다. - 곰돌이를 손으로 밀어볼까? - 어떻게 움직이니? - 곰돌이 오뚝이가 쓰러지지 않는 이유는 무엇이니? - 곰돌이의 무게 중심을 잡아주는 것은 무엇일까? - 혹시 건전지 대신 무게를 잡아줄 수 있는 것이 있을까? - 아래쪽에 아무것도 넣지 않으면 어떻게 될까? - 곰돌이 오뚝이를 만들어 보니 어땠니? - 어떤 점이 신기했니?■ 참고자료
1. 준비하기① 영아가 견학 준비를 할 수 있도록 돕는다.- ○○의 신발은 어디에 있을까? 찾아볼 수 있겠니?- 선생님과 함께 신발을 신어보자! 2. 동물원 견학② 동물원에서 지켜야 할 약속을 이야기 나눈다.- 동물원에는 많은 동물을 볼 수 있고, 다른 사람들도 많이 있단다.- 선생님과 친구들과 함께 안전하게 동물들을 볼 수 있도록 약속을 이야기해 줄게. (동물 함부로 만지지 않기, 동물에게 물건 던지지 않기, 친구를 밀지 않기, 차례를 지켜서 관람하기 등)③ 동물 사육사나 관리사와 인사를 나눈다.- 동물들을 돌봐 주시는 분이란다.- 바르게 인사해 볼 수 있겠니?- 동물을 볼 때 조심해야 할 점을 여쭤볼까?④ 다양한 동물의 모습(움직임, 생김새, 울음소리 등)을 살펴본다.- 어떤 동물들이 있을까? - 그림책에서 봤던 토끼도 있네!- 토끼가 깡총깡총 뛰어가는구나!- 우와~ 꿀꿀 돼지도 있구나. - 동물원에서 본 동물 중에 어떤 동물이 가장 좋았니?
1. 준비하기① 영아가 견학 준비를 할 수 있도록 격려한다. - 먼저 준비한 친구들은 다른 친구들을 위해 잠깐 기다려주자~ (손유희를 하며 다른 친구가 준비될 때까지 기다린다) - 동물원에 가면 무엇을 볼 수 있을까? - 신발은 어디에 있을까? 찾아볼 수 있겠니? - 선생님과 함께 신발을 신어보자! 2. 동물원 견학② 동물원에서 지켜야 할 약속에 대해 상호작용을 나눈다. - 동물원에서 무엇을 조심해야 할까? - 동물을 함부로 만지면 위험할 수 있겠구나. - 사람들이 많아서 선생님을 잃어버릴 수도 있어. - 친구와 선생님 손을 꼭 잡고 함께 다닐 수 있겠니?③ 동물 사육사나 관리사와 인사를 나눈다. - 동물들을 돌봐 주시는 분이란다. - 바르게 인사해 볼 수 있겠니? - 우리가 봤던 동물이나 동물원에 대해 궁금한 점이 있니? - 동물을 볼 때 조심해야 할 점을 여쭤볼까?④ 다양한 동물의 모습(움직임, 생김새, 울음소리 등)을 살펴본다. - 어떤 동물들이 있니? - 어떻게 움직이는 것 같아? - 소리를 흉내 내어 볼까?
① 동물원에 대해 이야기 나눈다.- 선생님이 보여주는 사진을 잘 살펴보도록 할까? - (동물원 사진을 제시하며) 이 사진 속의 장소는 어디일까? - 동물원은 무엇을 하는 곳일까? - 동물원에 가 본 적이 있니?- 동물원에서는 무엇을 볼 수 있을까? - 동물원에는 누가 있을까? ② 동물원에서 살 수 있는 동물에 대하여 이야기 나눈다. - 어떤 동물들이 동물원에서 살 수 있을까? - (동물원, 집, 산 그림을 제시하며) 선생님이 가져온 그림을 잘 살펴보도록 할까? - 어느 곳의 사진이니? - (동물원의 사진을 제시하며)동물원에서 살 수 있는 동물은 무엇이 있을까? - (집의 사진을 제시하며)집에서 살 수 있는 동물은 무엇이 있을까? - (산의 사진을 제시하며)산과 같이 바깥에서 살 수 있는 동물은 무엇이 있을까? ③ 활동 방법을 알아본다. [활동방법]1) 사용하고 싶은 블록과 소품을 결정한다. 2) 여러 가지 동물원의 사진을 살펴본다. 3) 사진 속에서 구성하고 싶은 사진을 결정한다.4) 사용하고 싶은 블록과 소품을 결정한다. 5) 친구와 함께 다양한 블록과 소품을 사용해서 동물원을 자유롭게 구성한다. 6) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ④ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 ‘북적북적 동물원을 구성해요’ 활동을 하기 위해 어떤 약속을 지켜야 할까? - 내가 쓰고 싶은 블록을 모두 다 사용하면 그 블록이 필요한 친구는 어떻게 될까? - 동물원을 구성하다 블록이 부족하면 어떻게 해야 할까? - 놀이를 하다 친구의 도움이 필요할 때에는 어떻게 해야 할까? - 활동이 끝난 뒤 블록을 어떻게 해야 할까? ⑤ 친구와 함께 ‘북적북적 동물원을 구성해요’ 활동을 한다. - 동물원을 만들어볼까?- 어떤 블록과 소품으로 만들어보고 싶니?- 어떻게 공간을 꾸미면 좋을까?⑥ ‘북적북적 동물원을 구성해요’ 활동이 끝난 후 평가한다. - ‘북적북적 동물원을 구성해요’ 활동을 해 본 느낌이 어떠니?- 가장 기억에 남는 동물원의 모습에는 어떤 것들이 있니? - 어떤 블록을 사용해서 동물원을 꾸며 본 것이 기억에 남니? - 어떤 소품을 사용했던 것이 가장 기억에 남니? - 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이니?- 활동을 하며 아쉬웠던 점도 있었니? - 친구들과 함께 활동을 해보니 어떤 점이 좋았니? - 불편했던 점도 있었니?- 다음에 다시 동물원을 구성하는 활동을 해 본다면, 어떤 소품이나 블록을 사용해 보고 싶니?
① 영아가 자발적으로 바깥놀이를 준비를 할 수 있도록 격려한다. - 먼저 준비한 친구들은 다른 친구들을 위해 잠깐 기다려주자~ - 동물원에 가면 무엇을 볼 수 있을까?② 동물원에서 지켜야 할 약속을 정한다. - 동물원은 어떤 곳일까? - 동물원에서 무엇을 조심해야 할까? - 동물을 함부로 만지면 동물이 무척 싫어할 거야. - 사람들이 많아서 선생님을 잃어버릴 수도 있어. - 친구와 선생님 손을 꼭 잡고 함께 다닐 수 있겠니?③ 동물 사육사나 관리사와 인사를 나눈다. - 동물들을 돌봐 주시는 분이란다. - 바르게 인사해 볼까? - 우리가 봤던 동물이나 동물원에 대해 궁금한 점이 있니? - 동물을 볼 때 조심해야 할 점을 여쭤볼까?④ 다양한 동물의 모습(움직임, 생김새, 울음소리 등)을 살펴본다. - 어떤 동물들이 있니? - 어떻게 움직이는 것 같아? - 소리를 흉내 내어 볼까?
1. 탐색단계① 동물원 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 동물원 사진에 관심을 보이면 함께 살펴보며 이야기를 나눈다.- 동물원에 동물들이 많이 있네.- 목이 긴 기린도 있고, 어흥~ 사자도 있네?- 물속에는 악어도 있는 것 같아요?- 개구리랑 오리도 있구나.3. 모방단계③ 교사와 함께 레고 블록으로 동물원을 구성해본다.- 우리 함께 레고 블록으로 동물원을 만들어 볼까?- 많은 동물이 살 수 있도록 넓게 만들까?- 큰 동물의 집은 크게 만들어보자.- 선생님이랑 레고 블록을 높이 쌓아 기린의 집을 만들어 볼까?4. 반복단계④ 영아가 자유롭게 레고 블록으로 동물원을 만든다. - ○○는 블록을 옆으로 쌓고 있네.- 블록을 끼워서 동물들 집을 만드는 거야?- 동물원을 튼튼하게 만들려면 어떻게 해야 할까?- 레고 블록을 끼워서 세우고 뒤에 또 블록을 세웠네.- □□는 블록을 길게 세워서 기린을 만들어 주었네.- 기린이 좋아하는 나무도 만들어 여기에 세워 볼까요?- △△는 호랑이가 입을 벌리고 있는 모습을 만들었구나.5. 확장단계⑤ 구성한 동물원으로 동물원 놀이를 한다.- □□가 만든 기린이 있구나.- □□가 기린에게 "안녕?"하고 인사하네.- 우리 기린이랑 하마가 같이 먹을 수 있는 음식을 만들어 볼까요?- ○○가 식탁 위에 맛있는 음식을 차려주었구나.
① ‘동물원’에 대해 이야기 나눈다.- 선생님이 보여주는 사진을 잘 살펴보도록 할까? - (동물원 사진을 제시하며) 이 사진 속의 장소는 어디일까? - ‘동물원’이라는 말을 들어보았니?- 어디에서 들어 보았니?- ‘동물원’은 무엇을 하는 곳일까? - ‘동물원’에 가 본 적이 있니?- ‘동물원’에서는 무엇을 볼 수 있을까? - ‘동물원’에는 누가 있을까? ② ‘동물원’에서 볼 수 있는 동물들에 대하여 이야기 나눈다. - 어떤 동물들을 동물원에서 볼 수 있을까? - (동물원, 집, 산 그림을 제시하며) 선생님이 가져온 그림을 잘 살펴보도록 할까? - 어느 곳의 사진이니? - (동물원의 사진을 제시하며) 동물원에서 볼 수 있는 동물은 무엇이 있을까? - (집의 사진을 제시하며) 집에서 볼 수 있는 동물은 무엇이 있을까? - (산의 사진을 제시하며) 산과 같이 바깥에서 볼 수 있는 동물은 무엇이 있을까? ③ 오늘의 활동과 준비된 자료들을 알아본다. - 쌓기 영역에서 친구들과 ‘북적북적 동물원 구성하기’ 활동을 해보는 것은 어떨까?- 활동을 하기 위해 무엇이 필요할까?- 블록 이외에 또 필요한 것이 있을까? - 선생님이 준비한 소품을 잘 살펴볼까?- 동물원을 구성하려면 무엇이 필요할까? ④ 활동 방법을 알아본다. [활동방법]1) 교실의 쌓기 영역으로 이동한다. 2) 비된 블록과 소품을 탐색한다. 3) 사용하고 싶은 블록과 소품을 결정한다. 4) 쌓기 영역에 제시되어 있는 여러 가지 동물원의 사진을 감상한다. 5) 사진 속에서 구성하고 싶은 사진을 결정한다. 6) 친구와 함께 다양한 블록과 소품을 사용해서 동물원을 자유롭게 구성한다. 7) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ⑤ 활동을 하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 친구들과 ‘북적북적 동물원 구성하기’ 활동을 하기 위해 어떤 약속을 지켜야 할까? - 내가 쓰고 싶은 블록을 모두 다 사용하면 그 블록이 필요한 친구는 어떻게 될까? - 동물원을 구성하다 블록이 부족하면 어떻게 해야 할까? - 놀이를 하다 친구의 도움이 필요할 때에는 어떻게 해야 할까? - 활동이 끝난 뒤 블록을 어떻게 해야 할까? ⑥ ‘북적북적 동물원 구성하기’ 활동을 한다. ⑦ ‘북적북적 동물원 구성하기’ 활동이 끝난 후 평가한다. - ‘북적북적 동물원 구성하기’ 활동을 해 본 느낌이 어떠니?- 가장 기억에 남는 동물원의 모습에는 어떤 것들이 있니? - 어떤 블록을 사용해서 동물원을 꾸며 본 것이 기억에 남니? - 어떤 소품을 사용했던 것이 가장 기억에 남니? - 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이니?- 활동을 하며 아쉬웠던 점도 있었니? - 친구들과 함께 활동을 해보니 어떤 점이 좋았니? - 불편했던 점도 있었니?- 다음에 다시 동물원을 구성하는 활동을 해 본다면, 어떤 소품이나 블록을 사용해 보고 싶니?
③ 교사가 부르는 ‘동물원에서 일하시는 분들’ 노래를 감상한다.- 동물원에서 일하는 사람들에 대한 노래를 들려줄게요.- 잘 들어보고 어떤 사람들이 일하는지 이야기해줄래요? ④ 노래를 듣고 노랫말을 회상하면서 이야기 나눈다. - 어떤 사람들이 일했는지 생각나나요?- 누가 일을 했나요?- 동물들이 아플 때 치료해주는 사람은 누구라고 했나요?- 동물들에 대해 설명을 해주는 분은 누구일까요?- 동물들에게 재주를 가르치는 사람은 누구일까요? ⑤ 노래의 멜로디만 들어본다. - 노랫말을 넣지 않고 악기로 연주한 것을 들어보세요. ⑥ 다양한 방법으로 노래를 부른다.- 한 가지 소리로 노래를 불러볼까요?- 어떤 소리로 불러볼까요?- 노랫말을 넣어서 노래를 불러보세요. ⑦ 노래를 부른 후 느낌을 이야기 나눈다. - 노래를 부르며 어떤 느낌이 들었나요?- 노래를 부르며 새롭게 알게 된 것이 있나요?- 어떤 부분이 재미있었나요? ■ 동요 동물원에서 일하시는 분들 (안미정 작사/작곡) 동물원에 가면은 누가 있을까 누가 있을까동물을 치료하는 수의사 동물을 돌봐주는 사육사동물원에 가면은 누가 있을까 누가 있을까 동물원에 가면은 누가 있을까 누가 있을까동물을 소개하는 동물 해설사 재주를 가르치는 조련사동물원에 가면은 누가 있을까 누가 있을까
1. 준비하기① 영아가 견학 준비를 할 수 있도록 돕는다. - 먼저 준비한 친구들은 다른 친구들을 위해 잠깐 기다려주자~ (손유희를 하며 다른 친구가 준비될 때까지 기다린다) - 동물원에 가면 무엇을 볼 수 있을까? - 신발은 어디에 있을까? 찾아볼 수 있겠니? - 선생님과 함께 신발을 신어보자! 2. 동물원 견학② 동물원에서 지켜야 할 약속을 이야기 나눈다. - 동물원은 어떤 곳일까? - 동물원에서 무엇을 조심해야 할까? - 동물을 함부로 만지면 위험할 수 있겠구나. - 사람들이 많아서 선생님을 잃어버릴 수도 있어. - 친구와 선생님 손을 꼭 잡고 함께 다닐 수 있겠니?③ 동물 사육사나 관리사와 인사를 나눈다. - 동물들을 돌봐 주시는 분이란다. - 바르게 인사해 볼 수 있겠니?④ 다양한 동물의 모습(움직임, 생김새, 울음소리 등)을 살펴본다. - 어떤 동물들이 있니? - 어떻게 움직이는 것 같아? - 소리를 흉내 내어 볼까? - 그림책에서 봤던 토끼도 있네! - 토끼가 깡충깡충 뛰어가는구나!
