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① 개미 집 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 개미 집 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림을 보고 있구나. - 어떤 곤충의 집일까? - 개미 집이구나. 개미는 이렇게 땅속에 집을 짓는대. - 우리도 블록으로 개미 집을 만들어 볼까?③ 교사가 개미 집을 만드는 모습을 보여주고 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 벽돌 블록으로 개미 집을 만들어볼 거야. - 개미가 들어갈 수 있는 길을 만들어야지. - 주변에는 벽돌 블록을 더 놓아줘야겠네. - 개미들이 먹이를 둘 수 있는 곳도 만들어 볼까?④ 영아가 개미 집을 자유롭게 구성해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이도 벽돌 블록으로 개미 집을 만들어보고 있구나. - 벽돌 블록을 많이 놓아주었구나. - 개미가 들어갈 수 있는 길도 만들었네. - 여기 넓은 곳은 어디야? - 개미들이 쉴 수 있는 곳이구나.
① ‘개미와 베짱이’ 그림자 인형과 동화 배경 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② ‘개미와 베짱이’ 동화 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림자 인형을 보고 있구나. - 어떤 그림자 인형이 있니? - 무슨 내용일까? 선생님이 들려줄까?③ 교사가 동화 자료를 이용하여 이야기를 들려준다. - 선생님이 동화를 들려줄게. - 제목은 ‘개미와 베짱이’래 - ○○아! 동화를 잘 들어보렴. (그림자 인형과 동화 배경 자료를 이용하여 동화를 들려준다)④ 영아가 동화를 듣고 난 후, 다양한 언어표현을 시도해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○아! 동화 잘 들어보았니? - 동화 속에는 누가 나왔니? - 개미는 겨울이 오기 전에 어떻게 했니? - 베짱이는 왜 일을 안 했을까?⑤ 개미 음식 창고 채우기 그림에 오려 붙이기 놀이를 해 볼 수 있다.- 여기 개미 집네 개미들이 음식이 없네.- ○○이가 음식을 채워 줄 수 있을까?■ 동화제목 : 개미와 베짱이내용 : 노래를 흥얼거리며 봄을 즐기기 바쁜 베짱이. 이에 반해 열심히 봄의 열매를 냉장고에 저장하는 개미들. 시간이 지나고 겨울을 맞이하는 베짱이와 개미의 모습은 봄만큼이나 무척 다릅니다. 위기에 빠진 베짱이는 어떻게 될까요?
① 오늘의 미션을 소개한다. - 오늘의 미션은 무엇이니? - 오늘은 길이로 개미 왕국을 도와 줘야 해. - 길이를 재 본 경험이 있니?- 길이를 재려면 무엇이 필요할까?- 자가 없을 땐 어떻게 길이를 잴 수 있을까? [미션 전송]② [개미 왕국을 도와줘!] 영상을 본다. - 개미 왕국에 문제가 생겼는지 영상을 함께 감상해보자. ③ [개미 왕국을 도와줘!] 수학적 개념에 대해 이야기 나눈다. - 길이를 재려면 기준이 필요하구나. - 교실에서 길이를 잴 수 있는 도구를 찾아볼까? - 우리가 찾은 도구 중 가장 긴 물건은 무엇일까? - 풀을 가지고 길이를 재면 oo이의 키는 길이가 몇일까? ④ [꼬마 탐정 미션지] 꼬마 탐정의 미션을 확인한다. - 개미 왕국에 어떤 문제들이 생겼니? - 개미의 알은 어떻게 구분할 수 있었니?- 개미 알의 크기를 어떻게 구분할 수 있을까?- 길이성에 갇힌 공주님은 어떻게 구할 수 있을까? - 개미 왕국의 보물 창고의 구멍은 몇 개의 블록으로 막을 수 있을까? [미션해결]⑤ 교구 확장놀이로 미션을 해결 하며 놀이를 마무리한다. - 선생님이 수조작 영역에 넣어 둘게, 탐정이 되어 오늘의 미션을 해결해 보자. 1) 길다,짧다 _ 두 길이를 비교하여 긴 것과 짧은 것을 구분 할 수 있다. 2) 길이와 수 대응 _ 길이와 수를 대응 할 수 있다.3) 길이 비교 _ 사물과 기준이 되는 길이를 비교하여 측정 할 수 있다.4) 10 만들기 _ 두개의 길이를 더해 10의 길이를 만들 수 있다.5) 길이 단위 _ 길이를 재는 단위 1cm의 개념을 알고 측정할 수 있다. ※ 프로그램 활용 Tip1. 교구와 교구 놀이 자료를 수조작 영역에 배치하여, 길이에 대한 수학적 개념을 자기주도적이고 반복적으로 경험할 수 있도록 지원해 주세요.※ 개념 플러스 활용 Tip1. 체크리스트에 우리 반 유아들의 수학적 개념 수준을 체크하여 활용해 보세요.2. 가정 연계 안내문으로 가정에서도 수학 놀이를 연계할 수 있습니다.
① 개미 머리띠를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 개미 머리띠에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 개미 머리띠를 보고 있구나. - 개미 머리띠를 써볼까?③ 교사가 개미가 되어 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 개미 머리띠를 쓰니 개미가 된 것 같네. - 개미처럼 움직여 볼게. - 어디로 가 볼까? ④ 영아가 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○야, 개미처럼 움직여볼까? - 선생님이 ○○이 뒤를 따라가 볼게. ■ 참고사항 개미 모형과 모래를 제공하여 확장 놀이할 수 있다.
① 개미 그림을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 개미 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- 까만 개미가 있네.- ○○도 산책하면서 개미를 보았었구나.- ○○가 봤던 개미는 크기가 어땠어?- 아주 작았구나.③ 손가락 두개로 번갈아 바닥을 두드리며 개미가 기어가는 모습을 보여준다.- ○○가 봤던 개미는 어떻게 움직였어?- 꼼실꼼실 다리를 아주 바쁘게 움직이고 있었구나.- 선생님도 손가락으로 개미처럼 움직여 볼게.- ○○야. 꼼실 개미가 우리 집에 놀러 왔대. 꼼실꼼실 잘도 기어가네.- 꼼실 개미가 ○○ 팔 위로 올라왔어. 아이 간지러워라~- 개미가 이번에는 ○○에게 가고 싶대! '개미와 이리 와~' 해볼까?④ 손가락으로 꼼실거리는 모양을 흉내 내면서 바닥을 기어가는 개미 모습을 표현해볼 수 있도록 격려한다.- 이번에는 우리 손가락으로 꼼실 개미를 만들어 보자. 이리저리 움직이는 꼼실 개미는 잘도 기어 다니는구나.- 어? 우리 친구들 모두가 꼼실 개미로 변했네. 간질간질 옆 친구 어깨 위로 기어 올라가 볼까? ⑤ 개미가 기어가는 곳을 몸의 여러 부분으로 바꾸어 놀이해본다.- 꼼실꼼실, 이번에는 어디로 다른 곳으로 가볼까?- 꼼실 개미는 몸의 어떤 다른 곳으로 가고 싶을까?
② 동화 '개미와 베짱이'를 알아본 후 감상한다. - 우리가 놀이터에서 자주 보았던 개미에 관한 동화가 있단다. - 제목은 '개미와 베짱이'란다. - 어떤 내용의 동화일까? - 동화를 감상할 때 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 궁금한 점은 언제 질문하면 좋을까? - 바른 자세로 동화를 감상해 보자. ③ 동화 내용을 회상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동화에서 누가 나왔니? - 어떤 장면이 가장 재미있었니? - 내가 개미라면 어떻게 했을 것 같니? - 베짱이에게 해주고 싶은 말이 있니? - 뭐라고 이야기 해주고 싶니? - 개미에게는 어떤 말을 해주고 싶니? - 개미들은 겨울을 어떻게 준비했니?④ 동화 속 등장인물이 되어 이야기 나눈다. - 동화 속 파니를 보았니? - 파니가 그곳에 있었던 이유는 무엇이니? - 파니는 베짱이에게 어떤 말을 해주었니? - 내가 만약 파니라면 베짱이에게 어떻게 말을 하고 싶니? - 내가 개미라면 어떻게 도와줬을 것 같니? - 내가 만약 베짱이라면 어떻게 행동했을 것 같니? - 그 이유는 무엇이니?⑤ 느낀 점을 이야기하고 마무리한다. - 개미와 베짱이 동화를 감상해 보니 어땠니? - 기억에 남는 장면은 무엇일까? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니? - 자유롭게 동화를 감상하자. ■ 동화제목: 개미와 베짱이글/ 그림: 키드키즈내용: 겨울을 준비하기 위해 열심히 먹이를 준비하는 개미와 늘 놀기만 하는 베짱이에게 추운 겨울이 찾아왔어요. 추운 겨울 개미와 베짱이는 어떻게 되었을까요?
[개미집을 지어요]2. 유아가 개미집 만들기를 한다. - ○○이는 어제 놀이터에서 놀면서 개미집을 보았구나. - 개미의 집은 어떤 특징이 있었니? - 흙에 동그란 구멍이 있구나. 개미들은 그 구멍 안에서 살고 있었구나. - 띠 블록으로 어떤 걸 만들 거야? - 띠 블록이 잘 구부려져서 모양을 만들기 편하구나.3. 유아가 띠 블록을 활용해서 개미집을 구성한다. - 띠 블록의 위아래를 연결하니까 원이 되었구나. 이건 아기 개미의 집이구나. - ○○이는 띠 블록을 바닥에 놓아서 개미가 지나다니는 길을 표현했구나. 4. [놀이지원] 교사는 유아들이 공간을 배치해 볼 수 있도록 주도권을 준다. - 개미집을 더 크게 만들기 위해서 어떻게 하면 좋을까? - ○○는 책상을 옮겨 공간을 더 넓히고 싶구나. - 교구장으로 다른 친구들과 놀이를 구분했구나. - □□는 또 어떻게 공간을 배치하고 싶니?5. 유아가 친구들과 개미집 주변을 구성한다. - ○○이는 큰 꽃을 만들었구나. 꽃이 개미보다 커서 큰 꽃을 만든거니? - □□이는 화산 모양으로 입구를 꾸며주었구나. 왜 화산 모양처럼 생겼을까? - 개미가 흙을 밖으로 밀어내면서 땅을 파서 그런 모양이 생긴 거구나.6. [확장] 유아가 친구와 역할을 정해 극놀이를 해 본다. - ○○는 여왕개미를 하고 싶구나. 여왕개미는 어떤 일을 할까? - 수개미와 일개미의 차이는 무엇일까? - 또 어떤 역할이 있을까?
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것을 이야기하고, 준비를 돕는다. - 엄마랑 어린이집에 오면서 어린이집 놀이터를 봤었니? - ○○는 미끄럼틀을 본 적이 있다고 표현하는구나. - 오늘은 날씨가 많이 따뜻해졌어. - 놀이터에 나가서 개미를 찾아보자.② 원 주변에서 개미를 찾아 돋보기로 탐색하며 상호작용을 나눈다. - ○○가 벌써 개미를 찾았구나! - 개미가 빠르게 기어가고 있네. - (준비한 돋보기를 제공하며) 돋보기로 한번 살펴볼까? 개미가 더 크게 보여. - 돋보기로 개미를 관찰하면 개미가 움직이는 쪽으로 따라가고 있구나. ③ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.
③ 미술 재료를 탐색한다. - 어떤 그림이 그려져 있니? - 플레이콘을 만져보자. - 어떤 느낌이 들었니? - 힘을 주어 눌러볼까? 어떻게 되었니? - 플레이콘을 자르려면 무엇이 필요할까? - 플레이콘을 어떻게 붙이면 좋을까? ④ ‘땅 속 개미’ 활동을 소개한다. - 땅 속 개미를 표현해보자. - 플레이콘으로 어떻게 땅 속 개미를 표현하면 좋을지 알아보자. [활동방법] 1) 밑그림 판을 준비한다.2) 물 묻히는 패드에 물을 묻힌다.3) 플레이콘에 물을 묻혀 1)에 붙인다.이때, 플레이콘을 원하는 모양으로 자르려면 안전칼을 사용한다.4) 3)에 눈을 붙여 개미의 모습을 완성한다. ⑤ ‘땅 속 개미’ 활동을 한다. - 플레이콘을 자르려면 무엇을 사용해야 할까? - 미술용 안전칼을 사용할 때 어떤 점을 조심해야 할까? - 플레이콘을 입에 넣으면 어떻게 될까? - 개미의 몸은 어떻게 생겼니? - 머리, 가슴 , 배로 나뉘어 플레이콘을 붙여보자. - 눈을 붙여 개미의 얼굴을 완성해볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 땅 속 개미를 표현해보니 어땠니? - 오늘 활동을 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 활동을 하며 어려운 점은 무엇이었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 활동한 미술 재료와 도구들을 정리해보자. ■ 활동사진
① '개미와 베짱이' 동화의 장면을 떠올려본다. - 베짱이는 봄을 맞이하며 무엇을 했니?- 개미들은 왜 봄부터 열심히 일을 했을까?- 베짱이는 왜 겨울에 춥고 배고픈 상황에 놓이게 됐을까?② '개미 음식 창고 채우기' 활동자료를 보며, 개미가 열심히 일해서 모은 음식들에 대해 이야기 나눈다.- 개미가 열심히 일해서 모은 음식들은 어디에 있을까?- 우리는 비어있는 개미의 음식 창고를 채우기 위해서 무엇을 해야 할까?[게임방법]1) 개미와 베짱이 팀으로 나눈다.2) 가위바위보 주사위를 던져 개미 팀이 이기면 개미의 음식 창고에 음식을 채우고, 베짱이 팀이 이기면 음식을 뺀다.3) 모든 음식을 개미의 음식 창고에 채우면 게임이 끝난다. ③ 게임 규칙을 이야기한 뒤 게임을 진행한다.- 베짱이 팀이 이기면 무엇을 해야 할까?- 개미 팀이 이기면 무엇을 해야 할까?④ 활동을 회상하며 평가한다.- 오늘 함께한 게임 재미있었니?- 어떤 것이 재미있었니?- 힘들었던 점은 없었니?
① 오늘의 그림자극 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 오늘은 어떤 그림자극을 해볼 거니? - 개미와 베짱이 그림자극을 위해 어떤 것들을 준비했니? ② 그림자극 놀이를 시작하기 전 점검을 해본다. - 그림자극 무대를 설치해보았니? - 그림자극에 필요한 주인공과 소품이 잘 준비되었니? - 그림자를 잘 보일 수 있도록 조명을 설치했니? - 배경은 잘 보이니? - 그림자극 인형이 잘 보이려면 어떻게 해야 할까? - 베경 음악은 준비되었니? - 대본은 준비되었니? - 대사가 생각이 나지 않는다면 어떻게 해야 할까?③ '개미와 베짱이' 그림자극 놀이를 한다. - 놀이 준비가 모두 되었니? - 자! 이제 '개미와 베짱이' 그림자극 놀이를 해볼까? - 관객 친구들은 약속을 지켜 잘 관람해줄 수 있겠니?④ '개미와 베짱이' 그림자극 놀이를 마친 후 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 그림자극 놀이를 해 보니 어땠니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 그림자극 놀이 약속을 지키며 놀이하였니?- 친구들의 표현 중 좋았던 점이 있었니? - 개미와 베짱이 대사 중 가장 인상 깊었던 부분이 있었니? - 다음에 그림자극 놀이를 한다면 바꾸고 싶은 점이 있니? ■ 참고 사진
① '개미와 베짱이' 그림자 동화를 떠올려본다. - 개미와 베짱이 동화에는 어떤 등장인물이 나왔었니? - 개미와 베짱이는 각자 어떻게 겨울을 준비했니?- 베짱이는 왜 겨울을 제대로 준비하지 못했니?② '개미와 베짱이' 그림자 놀이에 필요한 역할을 정한다. - 개미와 베짱이에 필요한 역할은 무엇이 있을까? - 역할을 어떻게 정하면 좋을까? - 해설은 누가 하면 좋을까? - 한 역할을 여러 명의 친구가 하고 싶을 때는 어떻게 하는 것이 좋을까? - 모두가 참여할 수 있을까? - 개미와 베짱이는 누가 하면 좋을까?③ 역할에 따른 대본을 만들어본다. - 대본을 함께 만들어보도록 하자. - 어떤 내용들이 들어갔으면 좋겠니? - 개미와 베짱이 대사는 어떤 것들을 넣으면 좋을까? - 베짱이는 어떤 말투로 말하면 좋을까? - 등장인물의 특징을 생각하며 대본을 만들어보자. ④ 완성된 대본을 함께 읽어본다. - 완성된 대본을 함께 읽어볼까? - 어색한 부분은 없니? - 어느 부분을 어떻게 고치면 좋을까?- 여러 번 반복해보고 완성해보자. ⑤ 활동을 평가 마무리한다. - 역할을 정해보니 어땠니? - 대본을 만들 때의 어려운 점은 없었니? - 그림자극 놀이를 잘 할 수 있겠니?
① 그림자극 놀이 시 주의할 점에 대해 이야기 나눈다. - 그림자극 놀이를 할 때 주의할 점은 무엇이 있을까?- 그림자가 잘 나오려면 어떻게 해야 할까? ② 그림자극 놀이를 할 때 지켜야 할 약속에 대해 알아본다. - 우리가 그림자극을 즐겁게 하기 위해 지켜야 할 약속이 있을까? - 역할을 맡은 친구가 지켜야 할 약속이 있을까? - 등장인물들은 무대에 나오기 전 어디에서 순서를 기다리는 것이 좋을까? - 역할과 이름은 언제 관객들에게 소개하는 것이 좋을까? - 그림자극 놀이를 할 때 친구들과 서로 부딪치지 않기 위해서는 어떻게 하는 것이 좋을까? ③ 그림자극 놀이를 관람할 때 지켜야 할 약속에 대해 알아본다.- 관객이 지켜야 할 약속에는 무엇이 있을까?- 그림자극 놀이 중에 친구와 큰 소리로 이야기를 하면 어떨까? - 그림자극 놀이를 할 때 이곳저곳을 돌아다니게 되면 어떨까? - 그림자극을 마친 친구들이 인사할 때 어떤 방법으로 격려해줄 수 있을까?④ 약속 목록을 작성해본다. - 우리가 이야기했던 약속들을 적어보자. - 첫 번째 무엇을 넣으면 좋을까? - 두 번째 약속은 무엇이니? ⑤ 활동을 평가 마무리한다.- 약속을 정해보니 어땠니? - 그림자극 놀이 시 지킬 수 있겠니?
① '개미와 베짱이' 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - '개미와 베짱이' 동화의 내용이 기억나니? - 어떤 내용이었니? - 동화 속 개미는 무엇을 했니?② 동화에서 기억에 남는 장면에 대해 이야기 나눈다. - 기억에 남는 장면은 무엇이니? - 기억에 남는 이유는 무엇이니? - 또 어떤 장면이 기억에 남니?③ 기억에 남는 장면을 표현해본다. [활동방법]1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다.2) 기억에 남는 장면을 글이나 그림으로 표현한다.④ 내가 표현한 동화 속 장면을 친구들에게 소개한다. - 내가 표현한 동화 속 장면을 소개해볼까? - 어떤 장면이니? - 이 장면을 그린 이유는 무엇이니? - 또 어떤 친구의 그림을 살펴볼까? ⑤ 활동을 평가 마무리한다. - 동화 속 기억에 남는 장면을 표현해보니 어땠니? - 또 기억에 남는 장면은 무엇이니?
① '개미와 베짱이' 그림자극을 해보았던 것을 회상한다. - 개미와 베짱이로 그림자극 놀이를 해보니 어땠니? - 더 해보고 싶은 활동이 있니? ② 그림자극 놀이를 하며 느낀 점을 이야기 나눈다. - 개미와 베짱이에 대해 알아보니 어땠니? - 개미와 베짱이 그림자극 놀이를 준비하면서 가장 기억에 남는 것은 무엇이니? - 개미와 베짱이 그림자극 놀이를 할 때는 어떤 느낌이 들었니? - 그림자극 놀이를 하면서 아쉬웠던 점은 어떤 것들이 있었니? - 어떤 점이 어려웠었니? - 그림자극 놀이를 하면서 아쉬웠던 점이 있었니? ③ 그림자극 놀이를 마친 느낌을 표현해본다. - 그림자극 놀이를 마치며 떠오르는 느낌이나 생각을 표현해볼까? - 어떤 것들을 표현하고 싶니? [활동방법]1) 활동지와 쓰기, 그리기 도구를 준비한다. 2) 그림자극 놀이를 마친 후의 느낌을 표현한다. ④ 활동을 평가 마무리한다. - 그림자극 놀이를 마치며 어떤 점을 표현했니? - 그렇게 표현한 이유는 무엇이니?
① 인형극을 관람해 보았던 경험에 대해 이야기를 나눠본다. - 인형극을 본 적이 있니? - 어떤 인형극이었니? - 어떤 내용의 인형극이었니? - 주인공은 누구였니? - (유아의 인형극 내용을 바탕으로) ○○일이 일어났던 장소는 어디였니? - 주인공들이 살았던 곳은 어디였니? - ○○일이 일어났던 장소와 주인공이 살았던 곳이라는 것을 어떤 것을 보고 알 수 있었니? - 배경과 소품이 없었다면 어땠을까?② '개미와 베짱이' 그림자극 놀이에 필요한 것들에는 무엇이 있을지 정한다. - 우리도 그림자극 놀이를 해보면 어떨까? - 그림자극 놀이를 하려면 어떤 것들이 필요할까? - 주인공은 누구이니? - 우리가 함께 그림자극 놀이할 '개미와 베짱이'에는 어떤 장소들이 나오니? - 그림자극 놀이를 할 때 필요한 배경엔 무엇이 있을까?- 필요한 소품이 있을까? - 그림자극 무대는 어때야 할까? ③ '개미와 베짱이' 그림자극 놀이에 필요한 무대, 인형, 배경, 소품을 그리기 위한 계획을 세운다. - 그림자극 놀이 주인공은 어떻게 만들어볼까? - 그림자극 놀이 배경을 어떻게 만들어 볼 수 있을까? - 빛에 비추었을 때 어떻게 보여야 할까? - 그림으로 그려서 표현하려면 어떤 재료들이 필요할까? - 그림자극 놀이의 배경은 어떤 크기로 만들어야 할까? - 그림자극 놀이의 무대는 어떻게 만들어야 할까? ④ '개미와 베짱이' 그림자극 놀이에 필요한 무대와 인형, 배경 및 소품을 만들어본다.[활동방법] 1) '개미와 베짱이' 그림자극 놀이에 필요한 인형을 만든다. - 활동 자료 및 컷/도안을 오린다. - 나무젓가락 또는 낚싯줄에 연결하여 완성한다. 2) '개미와 베짱이' 그림자극 놀이에 필요한 배경 및 소품을 만든다. - 활동 자료 및 컷/도안을 사용하여 만든다. - 다양한 재료(신문지, 비닐, 셀로판지 등)를 이용하여 만든다. 3) 그림자극 무대를 만든다. - 도안을 두꺼운 종이 및 박스에 붙여 오린다. - 그림 설명에 따라 붙이고 만든다. - 트레싱지(종이호일)를 무대그림 뒷면에 붙인다. - 무대 안쪽 손전등이나 스탠드를 설치한다. ⑤ 활동을 평가 마무리한다. - 그림자극 놀이를 위한 무대와 배경을 만들어보니 어땠니? - 그림자극 놀이 무대는 어떠니? - 더 필요한 것은 없을까? - 어려운 점은 없었니? ※ 비치담블록 활용 예시
① '개미와 베짱이' 그림자극을 알릴 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 다른 친구들에게 개미와 베짱이 그림자극을 알리려면 어떻게 해야 할까? - 어떤 내용들이 들어가야 할까? (장소, 시간, 내용 등)② '개미와 베짱이' 그림자극 놀이 초대장을 만들어 보기로 한다. - 어떤 모양의 초대장을 만들어볼까? - 어떤 내용이 들어가면 좋을까?- 어떤 그림을 넣으면 좋을까? ③ 초대장을 만든다. [활동방법] 1) 초대장에 어떤 그림을 그려 넣으면 좋을지 생각해 본다. 2) 초대장에 어떤 말을 적어 넣으면 좋을지 생각해 본다. 3) 계획한 그림과 말을 어떤 곳에 표현하면 좋을지 계획한다.4) 계획한 것들을 초대장에 표현해 본다. 5) 자신이 만든 초대장을 다른 친구들에게 소개해 준다. ④ 친구들에게 초대장을 소개한다. - 어떤 초대장을 만들었니? - 어떤 내용이 있니? - 그림은 어떤 것들이 잇니?- 우리가 만든 초대장을 받게 된다면 그림자극의 내용이 궁금할 것 같니? - 우리가 만든 초대장을 받게 된다면 잘 찾아올 수 있을 것 같니? - 빠진 내용은 없니? - 어떤 내용을 더 넣어주면 좋을까? ⑤ 활동을 평가 마무리한다. - 초대장을 만들어보니 어땠니? - 어려운 점은 없었니? - 더 추가하고 싶은 내용은 없니?
① 개미 그림을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 개미 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 까만 개미가 있네. - ○○도 산책하면서 개미를 보았었구나. - ○○가 봤던 개미는 크기가 어땠어? - 아주 작았구나.③ 손가락 두개로 번갈아 바닥을 두드리며 개미가 기어가는 모습을 보여준다. - ○○가 봤던 개미는 어떻게 움직였어? - 꼼실꼼실 다리를 아주 바쁘게 움직이고 있었구나. - 선생님도 손가락으로 개미처럼 움직여 볼게. - ○○야. 꼼실 개미가 우리 집에 놀러 왔대. 꼼실꼼실 잘도 기어가네. - 꼼실 개미가 ○○ 팔 위로 올라왔어. 아이 간지러워라~ - 개미가 이번에는 ○○에게 가고 싶대! '개미와 이리 와~' 해볼까?④ 손가락으로 꼼실거리는 모양을 흉내 내면서 바닥을 기어가는 개미 모습을 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - 이번에는 우리 손가락으로 꼼실 개미를 만들어 보자. - 이리저리 움직이는 꼼실 개미는 잘도 기어 다니는구나. - 어? 우리 친구들 모두가 꼼실 개미로 변했네. - 간질간질 옆 친구 어깨 위로 기어 올라가 볼까? - 꼼실꼼실, 이번에는 어디로 다른 곳으로 가볼까?
① '개미와 베짱이' 이야기를 회상해본다. - 개미와 베짱이 이야기를 기억하니?- 개미와 베짱이의 모습은 어떻게 달랐니?- 개미와 베짱이의 입장이 되어 생각해볼까?② 베짱이가 봄, 여름, 가을에 일하지 않았던 이유에 대해 이야기해본다.- 베짱이는 왜 봄과 여름, 가을에 일하지 않았던 걸까?- 너희가 베짱이라면 어떻게 했을 것 같니?③ 개미가 봄, 여름, 가을에 열심히 일했던 이유에 대해 이야기해본다.- 개미는 왜 봄과 여름, 그리고 가을에도 쉬지 않고 열심히 일했을까?- 너희가 개미였다면 어떻게 했을 것 같니?④ 베짱이가 개미처럼 열심히 일했다면 어떻게 됐을지 생각해 보고, 이야기 나눈다.- 베짱이가 개미처럼 일했다면 어떻게 됐을까?- 동화 속 겨울의 베짱이 모습에서 어떻게 달라졌을까?- 베짱이도 열심히 일했다면 따뜻한 겨울을 맞이할 수 있었을까?⑤ 활동을 평가하고 마무리한다. - 베짱이의 입장이 되어 생각해보니 어땠니?- 어려운 점은 없었니?
1. 개미의 한살이에 대해 알아본다. - 개미는 어떻게 태어났을까?- 개미 알을 본 적이 있니?- 알에서 어떻게 개미가 되는지 알아보자. - 알에서 태어난 애벌레는 어떻게 움직일까? - 번데기가 된 개미는 번데기 속에서 무엇을 하고 있을까?- 번데기 밖으로 나온 개미의 기분은 어떨까? 2. 자연관찰 교구「개미 마을」을 관찰한다. - (「개미 마을」을 준비한다.)- 개미는 어디서 살까?- 개미 집을 본 적이 있니?- 땅 속의 개미 집은 어떻게 생겼을까?- 개미가 땅 속에서 어떻게 사는지 함께 알아보자. - (개미가 만드는 터널의 모습, 서로에게 먹이를 먹여주는 모습, 개미가 자기 몸을 닦으며 청결을 유지하는 행동, 죽은 개미의 부패방지를 위해 무덤을 만들어 주는 모습, 개미의 한살이, 개미의 집 구조와 다양한 통로, 개미들이 알을 돌보는 모습 등을 관찰한다.) [활동방법] 1) 개미 마을을 준비한다. 2) 개미를 개미 마을에 담는다. 3) 개미가 만드는 3차원 입체터널을 보며 개미의 집 구조와 개미의 한살이를 관찰한다. 3. 활동 후 알게 된 점과 느낀 점을 이야기 나누며 마무리한다.- 개미가 집을 만드는 모습을 보니 어땠니?- 개미 집을 관찰하며 무엇을 알 수 있었니?- 개미의 집과 우리 집의 다른 점은 무엇이니?- 개미의 집과 우리 집의 같은 점은 무엇이니?■ 확장활동(미술 활동) 개미 집 그리기 (개미 심부름) 동요 부르기
1. [개미] 영상을 보고 개미에 대해 이야기 나눈다.- 개미를 본 적이 있니?- 개미를 어디에서 보았니?- 개미는 무엇을 하고 있었니?- 영상으로 개미의 생활을 살펴보자.2. 원 주변의 자연이나 숲에서 개미를 찾아 관찰한다. - (숲채집집게, 루페를 들고 숲으로 이동한다.)- 숲으로 가서 개미를 만나보자. - 개미는 어디에 있을까? - (개미를 찾았다면) ○○가 개미를 찾았구나! - 개미가 어떻게 움직이니? - 개미를 숲채집집게로 채집해 관찰해보자. - 작은 개미를 숲채집집게로 보니까 어때?- 이번에는 루페로 개미를 관찰해볼까? 어떠니? - 와! 정말 크게 보이네.- 개미는 어떻게 생겼니?- 개미의 다리는 몇 개니? - 개미는 모두 똑같이 생겼니? - 또 개미가 살고 있는 개미집도 찾아볼까?- 개미집은 어떻게 생겼니? 3. 활동 후 알게 된 점과 느낀 점을 이야기 나누며 마무리한다.- 어디에 개미가 많이 있었니?- 실제로 본 개미를 보니 어땠니? - 영상이나 사진으로 본 개미와 실제로 본 개미는 같았니, 달랐니? ■ 확장활동(쌓기) 개미 집 만들기- 블록과 다양한 소품으로 개미 집을 만든다. (동요) 개미 심부름 - 개미 심부름 동요를 부른다. ■ 가사 개미가 개미가 엄마 심부름 간다사이 좋게 줄을 서서 심부름을 가다가동무 끼리 서로 서로 부딪쳤다네아야 아야 아파 아파 미안 미안해■ 참고자료개미를 같은 공간에 잡아넣을 때 같은 집에서 살고 있는 개미를 넣어 주어야 개미가 싸우지 않고 살 수 있다
① 흙에 사는 곤충과 식물에 관해 이야기 나눈다. - 흙에는 누가 살까? - 흙에 뿌리를 내린 튼튼한 나무가 살고 있구나 - 예쁜 꽃들도 살고 있지. - 부지런한 개미들도 살고 있단다. - 꿈틀꿈틀 지렁이도 살고 있대.② 블록으로 개미집 구성하기를 계획한다. - 우리 개미집을 함께 만들어볼까? - 개미는 어떻게 집을 지을까? - (개미집 그림을 보며) 개미집이 어떻게 생겼니? - 개미집을 어디에 만들면 좋을까?③ 다양한 블록과 소품을 이용해 친구와 함께 개미집을 만든다. - 어떤 블록으로 개미집을 만들고 싶니? - 땅속에 개미집 몇 개를 만들까? - 어떤 모양으로 만들까? - 어느 정도 크기로 만들까? ④ 완성한 개미집을 보며 이야기 나눈다. - 친구들과 함께 만든 개미집을 볼까? - 방이 몇 개이니? - 개미집의 어떤 부분이 가장 마음에 드니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 친구들과 함께 개미집을 만들어보니 어땠니? - 어떤 블록과 소품으로 개미집을 만들었니? - 다음에는 어떤 개미집을 만들어 보고 싶니? - 우리가 구성한 개미집에서 어떤 놀이를 하면 좋을까?
1. 원 주변의 자연이나 숲에서 개미를 찾아 채집한다. - (「채집통」을 들고 숲으로 이동한다.)- 숲으로 가서 개미를 만나보자. - 개미는 어디에 있을까? - 개미를 찾았다면 채집통에 채집해보자. 2. 채집한 개미를 관찰한다. - (개미를 채집하여 원으로 돌아온다.)- (「루페」를 준비한다.)- (루페를 보여주며) 짠! 이게 뭘까?- 이건 루페야. 루페를 손바닥 위에 올려 볼까?- 우와~ 손바닥이 크게 보이네. 손바닥에 선(손금)이 많이 있구나.- 개미처럼 작은 곤충들도 자세히 볼 수 있을까? - 루페로 개미의 생김새를 관찰해보자. - 머리는 어디일까? 더듬이는 어디 있니? - 개미는 어떻게 움직이니? - 개미에게 먹이를 주면 어떻게 하는지 살펴보자.- 개미를 손 등이나 손바닥 위에 올려볼까?- (개미를 올려놓고) 느낌이 어떠니?- 개미를 만지면 어떤 느낌일까?- 개미는 우리가 만지면 어떤 기분이 들까? 3. 활동 후 알게 된 점과 느낀 점을 이야기 나누며 마무리한다.- 실제로 본 개미를 보니 어땠니? - 개미의 가장 기억에 남니?- 그 이유는 무엇이니? ■ 확장활동(신체표현) 개미 흉내 내기- 바닥을 기어가는 개미 모습을 표현해본다.
① 개미에 대해 이야기 나눈다. - 개미를 본 적이 있니? - 개미가 무엇을 하고 있었니? - 개미는 어디에서 살까? - 개미는 어떻게 움직이니? - 개미는 다리가 몇 개일까? - 땅속에서 개미들은 어떻게 지나다닐까? - 개미들은 땅속에 어떤 모양의 집을 지을까? ② 개미들의 모습을 표현하는 극놀이를 계획한다. - 우리가 개미가 되어 놀이하면 어떨까? - 개미가 무엇을 하는 모습을 표현하면 좋을까? - 어디에서 놀이하고 싶니?③ 놀이에 필요한 물건들을 준비한다. - 개미가 되어 보는 놀이를 할 때 어떤 것들이 필요할까? - 그것으로 무엇을 할 수 있니? - 또 필요한 것들은 무엇이 있을까?④ 준비된 자료를 활용하여 흙 속 개미 놀이를 한다. - 어떤 역할들이 필요할까? - 여왕개미는 누가 할까? - 여왕개미는 어떤 일을 할까? - 일개미들은 누가 할까? - 일개미들은 어떤 일을 할까? - 역할을 바꾸어 다시 놀이해 볼까?⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 누구와 함께 놀이했니? - 어떤 역할을 했니? - 개미들의 어떤 모습을 표현했니? - 개미가 되어 친구와 어떤 이야기를 나누었니? - 개미 놀이를 하며 어떤 점이 즐거웠니? - 아쉽거나 속상한 점은 없었니?
① 영아가 자발적으로 바깥놀이 준비를 할 수 있도록 격려한다. - 먼저 준비한 친구들은 다른 친구들을 위해 잠깐 기다려주자. - 놀이터에 나가면 무엇을 볼 수 있을까? ② 개미를 찾아보고 친구와 함께 관찰한다. - ○○는 개미가 어디로 가는지 보았구나. - 개미가 어느 쪽으로 가고 있니? - 개미가 도착한 쪽에 무엇이 있어? - 이 동그란 구멍에 나뭇가지를 넣으면 개미가 나올 수가 없을 것 같아. - ○○가 나뭇가지를 치워줄까? - 와! 개미들이 ○○에게 무척 고마워하겠구나. - 이번엔 개미 말고 또 어떤 곤충의 집이 있는지 찾아보자! - 우리 개미를 따라 산책해 볼까?③ 모래 놀이터에서 개미집을 표현해 본다. - ○○는 모래를 높게 쌓아서 토닥토닥하는구나. - 개미집을 만들어 주는 거야? - 작은 구멍에서 개미가 나오고 있구나. - 진짜 개미집은 어떻게 생겼을까? - 여기 작은 개미가 살 수 있도록 작게 집을 만들어볼까? - □□는 진짜 개미가 사는 곳을 찾고 있대.
