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① 가족사진 퍼즐을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가족사진 퍼즐에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 뭘 보고 있어? - ○○이의 가족사진으로 퍼즐이 있구나. - 조각난 퍼즐을 맞춰서 가족사진을 완성해 볼까?③ 영아가 스스로 퍼즐을 맞춰볼 수 있도록 격려한다. - 퍼즐을 맞춰볼 수 있을까? - ○○이의 옆에 있는 사람은 누구지? - ○○이의 엄마구나. ④ 영아가 친구들과 함께 퍼즐을 맞추며 가족에 관해 이야기를 나눌 수 있도록 한다. - □□의 가족사진 퍼즐을 함께 맞춰보고 있구나. - ○○이는 □□의 가족이 궁금하구나. - □□가 이야기해 줄 수 있을까?
① 크게 인쇄한 영아의 가족사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 가족사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 엄마, 아빠, 누나와 함께 찍은 가족사진을 보고 있구나. - 정말 행복해 보이는 모습의 가족사진이구나.③ 교사가 가족사진을 바닥에 놓고, 테두리에 블록을 늘어뜨리는 모습을 보여준다. - 선생님이 블록으로 멋진 액자를 만들어 볼까? - 가족사진을 이렇게 바닥에 놓아두고, 테두리를 따라 블록을 놓아보자. - 여러 가지 색의 작은 스펀지 블록을 놓았더니 알록달록한 스펀지 블록 액자가 되었구나. - ○○도 멋진 가족사진 액자를 만들어 보자.④ 영아가 가족사진의 테두리에 블록을 늘어뜨리며 가족사진 액자를 만들어 보도록 돕는다. - ○○는 가족사진 테두리를 따라 한 가지 색의 블록만 늘어뜨려서 액자를 만들었구나. - 멋진 보라색 액자구나. - □□는 레고 블록을 늘어뜨리고 그 위에 끼워서 액자를 만들었구나.■ 참고사항가족사진의 테두리를 따라서 다양하게 늘어뜨릴 수 있는 크지 않은 블록을 제공하여 놀이할 수 있도록 한다.
① 가족사진이 들어 있는 까꿍판을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 까꿍판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 까꿍판을 보고 있구나. - 까꿍판 속에 무엇이 들어 있을까? - 선생님하고 함께 까꿍판 문을 열어볼까?③ 교사가 까꿍판의 가족사진을 탐색하는 모습을 보여준다. - 여기 까꿍판 문을 열어볼게. - 까꿍~ 무엇이 보이니? - □□이가 보이네. □□이의 가족사진이구나. - ○○이도 까꿍판에서 가족사진을 찾아볼까? ④ 영아가 까꿍판을 자유롭게 탐색하며 가족사진을 찾아볼 수 있도록 한다. - ○○이가 까꿍판을 열어보고 있네. - 누구의 가족사진일까? - △△이의 가족사진이 있었구나. - △△이의 엄마, 아빠, 동생이 모습이 보이네. - 그 옆에 있는 까꿍판 문을 열어 보고 있구나. - 우와~ ○○이의 가족사진을 찾았구나. - ○○이의 엄마, 아빠와 ○○이가 함께 찍은 사진이구나.■ 교구제작방법준비물: 영아의 가족사진, 가위, 물티슈 뚜껑, 우드락판, 글루건 등① 물티슈 뚜껑을 준비하여 우드락판에 규칙적으로 붙여준다.② 가족사진을 가위로 오려서 물티슈 뚜껑을 열고 안쪽에 붙여준다.
① 가족사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 가족사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 가족사진을 보고 있구나. - 사진을 보면서 ○○의 가족을 소개해 줄래? - 가족들과 함께 동물원에 가서 사진을 찍었구나.③ 교사가 숨겨진 가족사진을 찾는 모습을 보여준다. - 친구들 가족사진이 교실에 꼭꼭 숨어있대. - 가족사진이 어디에 있을까? - 선생님은 인형이 있는 곳으로 걸어가 봐야지. - 아! 인형 아래 가족사진이 있었구나. - ○○도 가족사진을 찾아볼까? ④ 영아가 이동하며 가족사진을 찾아볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 블록이 있는 곳으로 걸어가 보고 있네. - 블록 사이에서 ○○의 가족사진을 찾았구나. - □□도 걸어 다니면서 주변을 살펴보고 있구나. - 책꽂이에 있는 사진은 다른 친구의 가족사진이구나. - □□의 가족사진을 다시 찾아볼까?
① 가족사진을 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 가족사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 만지고 있는 게 뭐지? - 가족사진이구나. - 여기 친구들 가족사진도 있구나~ - 엄마도 있고, 아빠도 있고, 오빠, 언니도 있구나. ③ 교사가 가족사진 위에 비닐을 씌운 후 쓰기 도구로 끼적이는 모습을 보여준다. - 선생님은 엄마 얼굴 위에 동그라미를 끼적였어. - 동그라미를 크게 끼적여볼게. - ○○이도 선생님처럼 해볼까? ④ 영아가 가족사진 위에 자유롭게 끼적이기를 시도할 수 있도록 격려한다. - 엄마랑 무엇을 하고 있는 거야? - 엄마랑 미끄럼틀을 타고 있구나. - ○○이는 엄마 얼굴에 무엇을 끼적이고 싶니? - 그렇게도 할 수 있구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
가족 구성원에 대해서 알아보며가족 사진과 이름을 넣을 수 있도록 만들어 보았습니다.제가 만든 자료 입니다.유용하게 잘 사용하셔요^^클릭하면 칸이 나오니 안에 사진이나 글자를 치시면 됩니다.
가족 그리기 및 영아가족사진 프린트 후 스티커로 꾸며요
언어영역에 깍꿍판 귀여워요우리가족 사진을 넣어도 되고요
가족사진액자 만들기
우리가족물건 사진을 이용한 낱말카드입니다
... 복받고살면 안돼 니자식 하는짓 벌써부터 괴물 싹이 보이더라 발에 물감이 어디 묻었다고 사진 올려줘?? 니 가족들 늘 악몽에 시달리길 빈다 난 널 용서못해 야 원장이 너보고 정신병자라 하더라 거기교사들도 널 인간취급 안했어 주방선생님도 혀를 내두루더라 주방샘과 원장이 그러더라 니가 원래 그런 ××인간이라고 하긴 ...
... 5,6년을 주임급으로 일한 곳인데 원장이 결혼식에 당연히 참석할 줄 알았다죠 그런데 가족행사가 있다는 핑계로 쏙 빠졌다고 하더라고요 오전에 잠깐와서 들리는게 뭐가 어렵다고 부하직원 결혼식을 불참하는걸까요 원 홍보하는 SNS에 본인 놀러간 것만 사진 열심히 올려대고 결혼한 것에 대해서는 전혀 글 한줄도 안올렸다는 말에 기가찼어요 나중에 본인 ...
... 이제는 기쁨보다는 허전함이 더 크고 그리움이 더 짖어지더라구요. 그래도 오늘 설이니 가족끼리 납골당에 갔는데.. 그냥 하염없이 아빠사진만 계속 멍하니 쳐다보다가 온거 같아요 아빠의 사진만 계속 닳도록 쓰다듬고 왔습니다. 그리고는 아빠가 정말 살아계신것 처럼 "아빠 또 올게.. 알겠지? 잘 있어!" 말해주고 나왔네요~ 벌써 반년이 지나서 좀 ...
... 버시는 것도 아니라서 신용불량자라거나 그런건 아니예요 그래서 일단은 오케이하고 저 사진에 나온 서류 준비하겠다고 말했어요 그런데 가족끼리도 명의 빌려주는 거 아니라는 말에 고민이 돼요 이모께서는 나를 겨우 이정도로 생각하는건가? 라는 생각도 들면서 이모의 모든 연락들을 다 차단하고 안보고 살까 갈등 또한 하고 있어요 어떻게 해야 하죠? 선생님들 ...
만 2게 교실에 기본적으로 있어야 할 게 가족사진과 또 뭐가 있어야 하죠?
장애인의 날에 대해 알아보고, 장애를 이해하고 나와 조금 다른 사람들을 있는 그대로 받아들이고 함께 더불어 살아가야 한다는 것을 안다.
