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① 가지만 있는 가을 나무 그림 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 가지만 있는 가을 나무 그림 자료에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭐지? - 나뭇잎이 없는 나무구나. - 나무에 왜 나뭇잎이 없을까? - 추워서 나뭇잎이 다 떨어졌나 봐.③ 교사가 가을 나무 그림에 가을 나뭇잎 그림 조각을 붙이며 영아의 모방을 유도한다. - 선생님이 나무가 춥지 않게 나뭇잎을 붙여줘야겠다~ - 빨간색 나뭇잎을 여기에! - 노란색 나뭇잎은 여기에!④ 영아가 자유롭게 가을 나무 그림에 가을 나뭇잎 그림 조각을 붙였다 떼기를 반복해 본다. - ○○도 나뭇잎을 붙여볼 거야? - 나무의 팔에 빨간색 나뭇잎을 붙여주었구나. - 나무에 붙였던 나뭇잎을 뗐다가 얼굴에 붙였네~ - 노란색 나뭇잎을 여러 개 붙였구나.■ 교구제작방법준비물 : 가지만 있는 가을 나무 그림, 가을 나뭇잎 그림 조각, 벨크로 테이프가지만 있는 가을 나무 그림과 가을 나뭇잎 그림 조각을 코팅하여 뒤에 벨크로 테이프를 붙인다. (이때, 코팅지 모서리는 둥글게 자른다)
① 가을 나무 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 가을 나무 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 알록달록 가을 나무 그림이구나. - 어떤 색의 나무가 있지? - 노란색, 주황색, 빨간색 나무가 있구나. - 여기 나뭇잎도 있구나.③ 교사가 가을 나뭇잎의 선을 따라 그으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 나무의 나뭇잎을 따라 선을 그어볼게. - 선생님은 노란색 나무의 나뭇잎을 따라 선을 그어볼게. - 우와, 예쁜 은행잎이 되었네. ④ 영아가 가을 나뭇잎의 선을 따라 그으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼까? - 빨간 나무의 나뭇잎을 따라 선을 긋고 있구나. - □□야, 선생님이 조금 도와줄까?
① '가을은' 노래를 틀어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '가을은' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 노래를 듣고 있구나. - 노래에 노란색, 빨간색이 나오네. - 여기 노란색 은행잎과 빨간색 단풍잎이 있구나. ③ 교사가 '가을은' 노래를 들으며 나뭇잎을 흔들며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 노래를 들으며 움직여볼게. - 이번에는 노란색이 나올 때 노란색 은행잎을 흔들어볼게. ④ 영아가 '가을은' 노래를 들으며 나뭇잎을 흔들며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 노래를 들으며 은행잎을 흔들고 있구나. - 빨간색 단풍잎도 흔들어 볼까? - □□는 은행잎과 단풍잎을 모두 흔들고 싶구나. ■ 동요 제목 : 가을은 (김성균 작사/곡)가을은 가을은 노랑색 은행잎을 보세요.그래그래 가을은 노랑색 아주 예쁜 노랑색아니아니 가을은 빨강색 단풍잎을 보세요그래그래 가을은 빨강색 아주 예쁜 빨강색아니아니 가을은 파랑색 높은 하늘 보세요.그러면 가을은 무슨색빨강 파랑 노랑색■ 참고사항산책 시 주운 실제 나뭇잎을 사용하거나 그림을 코팅하여 제공해 준다.
① 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지를 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 비닐 안에 무엇이 들어 있네?- 비닐 안에 나뭇잎이 들어있구나.- 저번에 우리가 산책할 때, 주워 온 나뭇잎이구나.- (교사가 비닐봉지를 흔들며) 어? 무슨 소리지? - 사그락사그락 나뭇잎 소리가 들리네.③ 교사가 '가을 나뭇잎' 노래를 들으며 비닐봉지를 흔드는 모습을 보여준다.- 지금 노래가 들리는데, 우리 같이 들어볼까?- 노래에서 가을에 볼 수 있는 나뭇잎이 나오는구나.- 노래를 들으며 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지를 흔들어보자~- 손에 비닐봉지를 쥐고, 흔들흔들~④ 영아가 노래를 들으며 비닐봉지를 자유롭게 흔들어 볼 수 있도록 격려한다.- 이번에는 ○○가 노래를 들으며 비닐봉지를 흔들어볼까?- ○○가 '빙글빙글'에 맞춰 비닐봉지를 빙글빙글 돌리면서 흔들고 있네.■ 참고사항비닐봉지 안에 나뭇잎을 넣고 바람을 넣어 풍선처럼 만든 후, 바람이 새지 않도록 입구를 끈으로 묶는다. ■ 동요가을 나뭇잎 (작사 : 임수연 /작곡 : 이서영)빨강 빨강 단풍잎 노랑 노랑 은행잎 산들산들 가을바람 불때면 예쁜 옷이 생기죠 빨강 빨강 단풍잎 노랑 노랑 은행잎 빙글빙글 나무에서 내려와 오색 길을 만들죠 나무는 가을이 좋아 나도 예쁜 가을이 좋아
① 가을 나뭇잎을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가을 나뭇잎에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 무엇을 보고 있어? - 여기 나뭇잎이 있구나. - 노란색 나뭇잎도 있고, 붉은색 나뭇잎도 있네? - 가을이 돼서 옷을 바꿔 입은 가을 나뭇잎이구나. - 나뭇잎의 모양은 어때? - 모두 다 조금씩 다른 모양을 하고 있구나.③ 교사가 나뭇잎 위에 종이를 올리고 끼적여본다. - 선생님이 종이에 끼적여볼 거야. - (나뭇잎을 뒷면에 살짝 붙여놓은 종이 앞면을 색칠하며) 우와~ 신기한 모양이 나타나네? - 이건 어떤 모양이지? - 맞아! 아까 함께 보았던 가을 나뭇잎 모양이구나. - 종이 아래에 나뭇잎이 숨어있네?④ 영아가 나뭇잎 위의 종이에 자유롭게 끼적여본다. - 이번엔 ○○가 끼적여볼까? - 어떤 나뭇잎 모양이 나타날지 궁금하다~ 그치? - 부채 모양처럼 보이네? - 은행잎 모양이 나왔네? - 종이 아래에 은행잎이 숨어있었구나~⑤ 나뭇잎을 오린 뒤, 나뭇가지 모양에 붙여 가을 나무를 만들어 본다. - 선생님이 ○○가 나뭇잎을 오려왔어~ 이걸로 가을 나무를 만들어 볼까? - 여러 가지 색의 나뭇잎을 붙여보자. - ○○가 나뭇잎을 붙여줘서 멋진 가을 나무가 완성됐네?■ 참고사항① 나뭇잎은 바닥에 떨어진 것을 사용하여 자연을 훼손하지 않도록 한다.② 영아가 색칠하기 쉽도록 나뭇잎을 종이에 살짝 테이프로 붙여 제공한다.
① 여러 가지 가을 나뭇잎을 탐색한다. - 이 나뭇잎은 어떤 나무의 잎일까? - 이 나뭇잎의 모양은 어떤 모양이니? - 나뭇잎을 자세히 살펴보면 어떤 무늬가 있니? - 나뭇잎에 있는 선들을 무엇이라 부를까? - 잎맥이라고 한단다. - 나뭇잎의 색은 여름에는 어떤 색이었을까? - 가을이 되니 나뭇잎의 색깔이 어떻게 변했니? ② 놀이 재료를 살펴본다. - 여기 하얀 점토는 무엇일까? - 지점토로 무엇을 만들어 보았니? - 지점토와 나뭇잎으로 무엇을 만들 수 있을까? - 지점토를 만져보자. 느낌이 어떠니?③ 놀이 방법을 알아본다. - 점토와 나뭇잎으로 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 놀이 방법을 알아볼까?[놀이방법]1) 지점토를 롤러를 이용하여 넓게 펼친다.2) 나뭇잎을 한 장 지점토에 올려 꾹 누른다.3) 나뭇잎 모양을 남기고 주변의 지점토를 떼어낸다.4) 모양을 찍은 나뭇잎을 들어낸다.5) 나뭇잎의 모양이 찍힌 지점토를 말린 후 물감으로 색칠한다.6) 색칠한 후 하루 정도 말린다.④ 점토에 가을 나뭇잎을 찍는 놀이한다. - 지점토에 어떤 나뭇잎을 찍고 싶니? - 지점토를 넓게 펴보자. - 나뭇잎 모양을 찍어볼까? - 나뭇잎 모양이 어떻게 찍혔니?⑤ 완성한 작품을 함께 감상한다. - 어떤 나뭇잎을 만들었니? - 나뭇잎을 무슨 색으로 색칠했니? - 만든 나뭇잎을 친구에게 소개해 줄 수 있니?⑥ 놀이를 회상하고 평가한다. - 지점토에 나뭇잎을 찍어보니 어땠니? - 어떤 점이 힘들었니? - 나뭇잎에 대해 어떤 점을 알게 되었니? - 어떤 점이 재미있었니?
① '가을 나뭇잎' 말놀이(동시) 판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '가을 나뭇잎' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 무엇을 보고 있어? - 단풍잎이 그려진 말놀이를 보고 있구나. - 알록달록 단풍잎이 있네?③ 교사가 들려주는 '가을 나뭇잎' 말놀이(동시)를 들어본다. - 이 말놀이의 이름은 '가을 나뭇잎'이야~ - 선생님이 들려주는 '가을 나뭇잎' 말놀이를 들어볼까? - ○○가 좋아하는 가을 이야기가 담겨있네?④ 교사가 들려주는 '가을 나뭇잎' 말놀이(동시)를 따라 말해본다. - 이번에 ○○가 선생님을 따라 '가을 나뭇잎'이라고 말해볼까? - 우와~ ○○가 '가을 나뭇잎'이라고 잘 말해주는구나. - 말놀이에서 어떤 색 나뭇잎이 나왔지? - 노란색, 주황색, 빨간색~ 여러 가지 색의 나뭇잎이 있었구나. - 나뭇잎들이 어떻게 앉아 있을까? 사뿐사뿐 앉아있지~■ 동시가을 나뭇잎 초록색 나뭇잎노란색으로 물들었어요초록색 나뭇잎주황색으로 물들었어요초록색 나뭇잎빨간색으로 물들었어요내가 좋아하는 나뭇잎알록달록 물들었어요
③ 미술 재료를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있니? - 박스의 모양이 어떤 것 같니? - 털실로 무엇을 할 수 있을까?④ 나뭇잎 모양의 박스를 털실로 감아본다. - 여기 있는 털실로 나뭇잎 모양의 박스를 감아볼까? - 어떤 색으로 감아보고 싶니? - ○○이는 단풍잎을 표현하기 위해 빨간색으로 감아보고 있구나. - □□이는 은행잎을 표현하기 위해 노란색으로 감아보고 있구나.⑤ 활동을 마무리 하며 평가한다. - 가을 나뭇잎을 박스와 털실로 만들어보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?■ 활동 사진
② ‘가을 나뭇잎’ 노래를 들어본다. - 선생님이 '가을 나뭇잎'이라는 노래를 준비했어. - 어떤 노래인지 함께 들어보도록 하자. ③ 노래를 들어본 후 노래를 들어본 느낌에 대해 이야기를 나눈다. - 노랫말을 들어본 후 어떤 느낌이 들었니? - 노래의 느낌은 어땠니? ④ 노래를 다 함께 부른다. - '가을 나뭇잎' 노래를 불러보자. - 다 함께 불러보자. ⑤ 다양한 방법으로 노래를 부른다. - 선생님과 너희들로 나누어 노래를 불러보자. - 어떤 방법으로 나누어 부를 수 있을까? - 이번에는 너희들끼리 노래를 나누어서 불러보자. - 어떤 방법으로 부를 수 있을까? ⑥ 노래를 불러 본 느낌에 대해 이야기를 나눈다. - '가을 나뭇잎' 노래를 불러 보았는데 어땠니? - 어떤 모습이 떠올랐니? - 재미있었던 점은 무엇이니? ■ 동요 가을 나뭇잎 (임수연/이서영) 빨강빨강 단풍잎 노랑노랑 은행잎산들산들 가을바람 불 때면 예쁜 옷이 생기죠빨강빨강 단풍잎 노랑노랑 은행잎빙글빙글 나무에서 내려와 오색길을 만들죠나무는 가을이 좋아 나도 예쁜 가을이 좋아
① 펠트지 조끼와 가을 나뭇잎 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 펠트지 조끼와 가을 나뭇잎 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭘까? - 우리가 옷으로 입는 조끼처럼 생겼네? - 여기 단풍잎 그림도 있구나. - 예쁜 색의 가을 단풍들이 많이 있네?③ 교사가 펠트지 조끼에 가을 나뭇잎 그림을 붙이며 영아의 모방을 유도한다. - 조끼에 아무 무늬가 없으니까 조금 심심해 보인다. 그치? - 조끼를 단풍잎으로 예쁘게 꾸며줄까? - 선생님은 노란색 은행잎을 붙여줄 거야. - 어디에 붙여볼까?④ 영아가 펠트지 조끼에 다양한 색과 모양의 가을 나뭇잎 그림을 자유롭게 붙여본다. - 이번엔 ○○가 조끼를 예쁘게 꾸며줄까? - 어떤 색 단풍잎으로 꾸며줄 거야? - 붉은색 단풍잎을 골랐구나~ - ○○는 별 모양의 단풍잎을 좋아하는구나. - 붙어있는 은행잎을 떼어 다른 곳에 붙여주었네? - 알록달록 예쁜 나뭇잎 옷이 완성되었네.■ 교구제작방법준비물 : 펠트지, 가위, 가을 나뭇잎 그림, 코팅지, 벨크로 테이프① 펠트지를 이용해 조끼 모양을 만든다.② 가을 나뭇잎 그림을 코팅한 뒤, 뒷면에 벨크로 테이프 붙인다.
① 가을에 볼 수 있는 나뭇잎에 관해 알아본다. - 가을에는 어떤 나뭇잎을 볼 수 있을까? - 함께 가을 나뭇잎과 관한 영상을 감상하자. - 영상 속에 어떤 나뭇잎이 나왔니? - 나뭇잎의 모양은 어떻게 생겼니? - 나뭇잎의 색은 무슨 색이니? ② ‘가을 나뭇잎’ 노래를 감상한다. - 선생님이 준비한 노래를 감상해보자. - 어떤 노래였니? - 빨강 잎의 이름은 무엇이었니? - 노랑 잎의 이름은 무엇이니? - 나뭇잎의 색이 원래부터 빨갛고 노랬을까? ③ 트라이앵글을 탐색한다. - 이것은 무엇일까? - 어떤 모양으로 생겼니? - 이 악기의 이름은 무엇일까? - 이 악기는 세모 모양을 하고 있어서 ‘트라이앵글’이라고 부른단다. - 트라이앵글을 만져볼까? - 트라이앵글을 연주하려면 무엇이 필요할까? - 트라이앵글을 어떻게 잡아야 할까? - 어느 부분을 두드리면 좋을까? - 트라이앵글을 살살 두드려볼까? - 트라이앵글을 세게 두드려볼까? - 트라이앵글 소리가 어떻게 들리니? ④ ‘가을 나뭇잎’ 노래에 맞춰 트라이앵글을 연주한다. - 우리 ‘가을 나뭇잎’ 노래에 맞춰 트라이앵글을 연주해보자. - 자유롭게 트라이앵글을 두드려볼까? - 노래의 어느 부분에서 트라이앵글을 두드리면 좋을까? - 노래의 빠르기에 맞춰 트라이앵글을 두드려보자. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리가 함께 연주해본 악기는 무엇이었니? - 트라이앵글에서는 어떤 소리가 났니? - 노래를 부르며 트라이앵글을 연주해보니 어땠니? - 또 어떤 노래에 맞춰 트라이앵글을 연주하면 좋을까? ■ 동요 가을 나뭇잎 (임수연/이서영) 빨강빨강 단풍잎 노랑노랑 은행잎산들산들 가을바람 불 때면 예쁜 옷이 생기죠빨강빨강 단풍잎 노랑노랑 은행잎빙글빙글 나무에서 내려와 오색길을 만들죠나무는 가을이 좋아 나도 예쁜 가을이 좋아 ■ 참고자료 트라이앵글 연주 방법 1) 트라이앵글 끝에 줄을 끼운다.2) 트라이앵글에 매단 줄에 왼손 집게손가락을 건다.3) 오른손으로 채를 쥐고 떨어뜨리듯 트라이앵글 아래쪽을 친다. 이때, 트라이앵글 가운데 부분의 소리가 가장 크고 가장자리로 갈수록 작은 소리가 난다.
① 가을 나뭇잎에 대하여 이야기 나눈다. - 가을이 되면 나뭇잎이 어떻게 변하니?- 가을 나뭇잎을 본 적이 있니?- 가을 나뭇잎의 모습은 어땠니?- 가을에는 나뭇잎이 왜 나무에서 떨어질까?- 나뭇잎의 색깔은 왜 변하는걸까? - 가을 나뭇잎을 보면 어떤 느낌이 드니?② 준비된 재료를 살펴본다.- 어떤 재료들이 준비되어있니?- 나뭇잎의 이름을 알고 있니?- 어떤 모양이니?- 어떤 색이니?- 나뭇잎을 보니 무엇이 떠오르니?③ 활동방법을 알아본다.[활동방법]1) 가을 나뭇잎을 탐색한다.2) 가을 나뭇잎 중 마음에 드는 나뭇잎을 고른다.3) 고른 나뭇잎을 도화지에 붙인다.4) 도화지에 붙여진 나뭇잎을 보면서 연상되는 것을 찾아본다.5) 연상되는 그림을 직접 그려본다. 6) 작품이 완성되면 친구들과 함께 작품을 감상한다.④ '가을 나뭇잎으로 그린 그림' 활동을 한다.- 오늘은 나뭇잎을 보면서 생각나는 것을 마음대로 그려볼 거야.- 나뭇잎을 보며 연상되는 것들을 떠올려보자.- 무엇이 생각나니?- 도화지에 연상 그림을 그려보자. ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 00는 어떤 나뭇잎을 사용하여 그림을 그렸니?- 왜 그 나뭇잎을 선택했니?- 어떻게 꾸며 주었니?- 완성된 그림을 보니깐 어떤 느낌이 드니?- 활동하면서 어려웠던 점은 없었니?- 어떤 점이 가장 재미있었니? ■ 활동사진
① 가을 나뭇잎에 대해 알아본다. - 가을 나무를 본 적이 있니? - 어디서 보았니? - 가을 나뭇잎은 어떤 모습이었니? - 어떤 색깔이었니? - 가을 나무를 보면서 어떤 느낌이 들었니?② 패턴 놀이에 대해 알아본다. - 패턴이 무엇인지 아니? - 패턴 놀이를 해본 적이 있니? - 어떻게 하는 놀이니?③ 활동자료를 살펴본다. - 그림 카드에는 어떤 나뭇잎 그림들이 있니? - 나뭇잎의 색깔이 어떠니? - 어떤 모양이니?④ 패턴판에서 규칙적으로 반복되는 모양을 발견한다. - 패턴판의 그림들으 살펴볼까? - 어떤 순서대로 나뭇잎이 놓여있는지 말해볼까? - 어떤 규칙으로 놓은 것 같니? - 단풍잎 다음에는 무엇이 와야 할까? - 그렇다면 다음에 어떤 모양이 오면 좋겠니? - 왜 그렇게 생각했지? ⑤ 다음 패턴을 연상해보고 그림 카드를 붙인다. - 다음에 올 그림은 무엇일까? - 빈 칸에 알맞은 그림 카드를 붙여보자.⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 어떤 점이 재미있었니? - 힘든 점은 없었니?
1. 탐색단계① 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지를 제공해주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 비닐 안에 무엇이 들어 있네?- 비닐 안에 나뭇잎이 들어있구나.- 저번에 우리가 산책할 때, 주워 온 나뭇잎이구나.- (교사가 비닐봉지를 흔들며) 어? 무슨 소리지? - 사그락사그락 나뭇잎 소리가 들리네.3. 모방단계③ 교사가 '가을 나뭇잎' 노래를 들으며 비닐봉지를 흔드는 모습을 보여준다.- 지금 노래가 들리는데, 우리 같이 들어볼까?- 노래에서 가을에 볼 수 있는 나뭇잎이 나오는구나.- 노래를 들으며 나뭇잎이 들어있는 비닐봉지를 흔들어보자~- 손에 비닐봉지를 쥐고, 흔들흔들~4. 반복단계④ 영아가 노래를 들으며 비닐봉지를 자유롭게 흔들어 볼 수 있도록 격려한다.- 이번에는 ○○가 노래를 들으며 비닐봉지를 흔들어볼까?- ○○가 '빙글빙글'에 맞춰 비닐봉지를 빙글빙글 돌리면서 흔들고 있네.■ 참고사항비닐봉지 안에 나뭇잎을 넣고 바람을 넣어 풍선처럼 만든 후, 바람이 새지 않도록 입구를 끈으로 묶는다. ■ 동요가을 나뭇잎 (작사 : 임수연 /작곡 : 이서영)빨강빨강 단풍잎 노랑놀아 은행잎 산들산들 가을바람 불때면 예쁜옷이 생기죠 빨강빨강 단풍잎 노랑노랑 은행잎 빙글빙글 나무에서 내려와 오색길을 만들죠 나무는 가을이 좋아 나도 예쁜 가을이 좋아
② ‘가을 나뭇잎’ 노래를 들어본다. ③ 노래를 들어본 후 노래를 들어본 느낌에 대해 이야기를 나눈다.- 노랫말을 들어본 후 어떤 느낌이 들었니?- 노래의 느낌은 어땠니? ④ 노래를 한 가지 소리로 불러본다. - 한 가지 소리를 넣어 노래를 불러보면 어떨까?- 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - (한 가지 소리를 넣어 불러본 후) 이번엔 다른 소리로 불러보도록 할까? ⑤ 가사판을 보며 노랫말을 넣어 부른다. - 이제는 노랫말을 넣어서 노래를 불러보는 건 어떨까? - 천천히 함께 불러보도록 할까? ⑥ 노래를 다양한 방법으로 불러본다. - 노랫말을 나누어 불러보도록 할까? - 어떤 방법으로 나누어 불러보면 좋을까? - 발을 구르며 불러 보는 건 어떨까? - 어느 부분에서 발을 구르며 불러볼까? - 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 보는 것은 어떨까? - 어떤 노랫말을 율동으로 만들어 보고 싶니? - (율동을 모두 만든 후) 이제 우리가 만든 율동에 맞추어 노래를 함께 불러보도록 할까?⑦ 노래를 불러 본 느낌에 대해 이야기를 나눈다.- 친구들과 함께 새 노래를 불러보았는데 어땠니?- 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니?- 재미있었던 율동 동작이 있니? - 노래를 부르며 어떤 모습이 떠올랐니? ■ 동요 가을 나뭇잎 (임수연/이서영) 빨강빨강 단풍잎 노랑노랑 은행잎산들산들 가을바람 불때면 예쁜옷이 생기죠빨강빨강 단풍잎 노랑노랑 은행잎빙글빙글 나무에서 내려와 오색길을 만들죠나무는 가을이 좋아 나도 예쁜 가을이 좋아
① 가을에 볼 수 있는 나뭇잎에 관해 이야기 나눈다. - (가을 풍경 사진을 보며) 무엇을 보고 있니? - 사진 속 계절은 언제일까? - 가을인 것을 어떻게 알 수 있었니? - 나뭇잎의 색이 어떻게 변했니? - 나뭇잎 색이 변한 것을 보니 어떠니? - 나뭇잎 색은 왜 변하는 걸까? ② 나뭇잎이 되어 보는 극놀이를 계획한다. - 우리 알록달록한 가을 나뭇잎이 되어보면 어떨까? - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 나뭇잎을 표현하려면 무엇이 필요할까? - 어떤 역할이 필요할까? ③ 필요한 소품을 준비하고 역할을 정한다. - 나뭇잎 역할을 표현할 역할 머리띠가 있었으면 좋겠구나. - 나뭇잎 그림에 빨간색으로 색칠을 하고 있구나. - 가을 숲이 있었으면 좋겠구나. - 가을 숲을 표현하기 위해 블록으로 나무를 만들었구나. - 역할은 어떻게 정하면 좋을까? ④ 친구와 함께 나뭇잎의 모습을 표현한다. - 나뭇잎이 되어 가을 숲을 산책해볼까? - 나뭇잎이 가을 바람에 흔들리는 모습을 표현하고 있구나. - 나뭇잎이 바람을 만나 서로 인사를 나누는 모습을 표현하고 있구나. - 나뭇잎을 만난다면 어떤 말로 인사를 나누고 싶니? - 구름이나 빗방울이 되어 나뭇잎을 만나면 좋을 것 같구나. - 그럼 우리 역할을 더 추가하여 놀이를 해보자. - 놀이 시간을 연장해서 다시 한번 놀이해볼까? ⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 어떤 놀이를 했니? - 어떤 역할을 했니? - 나뭇잎이 되어보니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 어떤 점이 아쉬웠니? - 놀이할 때 더 필요한 것은 무엇이었니? ■ 참고자료가을에 나뭇잎 색이 변하는 이유? 기온이 내려가는 가을이 되면 공기 또한 점점 건조해진다. 이때 나뭇잎은 수분 부족을 겪게 된다. 따라서 뿌리에서 물과 양분을 공급받지 못하게 된 나무는 잎 속에 있는 엽록소가 분해돼 붉은색 색소인 안토시아닌이 만들어지면서 붉은색으로 변한다. 그리고 안토시안 색소를 만들지 못하는 나무들은 카로티노이드와 크산토필 색소에 의해 노란색으로 변하게 된다. 카로티노이드 색소는 봄에 엽록소와 함께 잎 속에 들어있지만 그 양이 적어 녹색에 가려 있다가 가을에 엽록소가 분해되면서 노란색이 나타나는 것이다.
1. 귀가 준비① 영아의 얼굴과 손을 씻고 깨끗한 옷으로 갈아입고 귀가 준비를 한다.② 부모(보호자)가 오면 반갑게 맞이한다.③ 귀가 시간에 부모(보호자)를 만나면 바른 모습으로 인사할 수 있도록 격려하며 교사가 바르게 인사하는 모델링을 보인다. - 엄마, 아빠가 오셨네! - 선생님과 바르게 인사해 볼까? - "다녀오셨어요!"2. 가을 나뭇잎 색깔에 대해 이야기하며 귀가하기④ 귀가하면서 가을 나무 관심을 가지고, 나뭇잎의 색에 대해 이야기해 볼 수 있도록 안내한다. - ○○ 집에 가는 길에 커다란 나무가 있었지? - 공원에 가면 커다란 나무가 아주 많이 있을 거야. - 시원한 바람도 불고, 너무 좋을 것 같아. - ○○야, 엄마랑 공원에 갔다 온 이야기를 내일 들려줄 수 있겠니? - 나무색이 어떻게 변했는지도 볼 거야? - 나무색이 얼마나 변했을까? ⑤ 다음날 귀가하며 봤던 나무에 대해 이야기해볼 수 있도록 격려한다. - ○○야 나뭇잎 색깔이 어땠어? - 나무에 있는 나뭇잎이 초록색이었구나. 그런데 색깔이 조금 다른 나뭇잎이 있었어? - ○○가 나뭇잎을 가져왔구나. 친구들에게 보여줄까? - 나뭇잎이 왜 예쁜 색깔 옷을 입었을까? - 여름이 지나가고 점점 추워지면 나뭇잎들이 색깔이 알록달록 예쁘게 변한대. - 그런데 계속 초록색인 것도 있네. - 저 나무는 봄, 여름, 가을, 겨울 매일매일 초록색이래.
① 가을 나뭇잎을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 가을 나뭇잎에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 나뭇잎을 들고 있네. - 노란색의 은행잎이구나. - 또 어떤 나뭇잎이 있니? ③ 교사가 가을 나뭇잎으로 다양하게 꾸미는 모습을 보여준다. - 선생님은 나뭇잎으로 토끼 귀를 만들어 볼 거야. - 길쭉한 나뭇잎 두 개를 도화지에 붙여야지. - 둥근 모양의 나뭇잎을 붙여 토끼 얼굴을 만들어야지. - 은행잎도 두 개 붙여볼까? - 노란색 예쁜 리본이 되었어~ ④ 영아가 가을 나뭇잎으로 자유롭게 꾸며볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 나뭇으로 무엇을 만들어볼 거야? - 은행잎을 붙여 치마를 만들었구나. - □□는 긴 나뭇잎 두 개를 붙여 토끼 귀를 만들었네.
① 다양한 가을 나뭇잎 그림과 나무 그림판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 가을 나뭇잎과 나무 그림판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 큰 나뭇잎, 작은 나뭇잎이 있네~ - ○○는 작은 나뭇잎만 찾았구나~ ③ 교사가 나무 그림판에 나뭇잎을 붙이는 모습을 보여준다. - 나무 그림판에 나뭇잎을 붙여 볼까? - 동그란 나뭇잎을 붙여야지. - 빨간색 나뭇잎도 붙여 볼까? - 선생님은 나뭇잎을 3개 붙였어. - 나뭇잎을 붙여서 멋진 나무가 되었네~ ④ 영아가 나뭇잎을 붙였다 떼며 수를 세어볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 여러 가지 나뭇잎을 붙였구나. - 몇 개 붙였는지 같이 세어 볼까? - 하나, 둘, 셋~ 3개 붙였구나. - □□는 노란색 나뭇잎만 붙였구나~ - 하나씩 떼면서 세어볼까? - 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯~
① 다양한 나뭇잎을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 나뭇잎에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야! 여기 무엇이 있니? - 동그란 나뭇잎이 있네~ - ○○가 찾은 길쭉한 나뭇잎도 있구나~ ③ 영아가 다양한 나뭇잎의 모양과 색을 비교해 볼 수 있도록 돕는다. - 어떤 나뭇잎이 클까? - 감나무 잎이 제일 크네~ - 은행잎이랑 단풍잎은 작기도 하고 큰 나뭇잎도 있구나~ - 은행잎은 노란색도 있고, 초록색도 있어요? - 초록색과 노란색이 섞여 있는 은행잎도 있어요~ - 단풍잎에도 빨간색이랑 노란색이 같이 있구나~④ 영아가 돋보기로 나뭇잎을 탐색해 볼 수 있도록 격려한다. - 돋보기로 나뭇잎을 보니 어떤 모양이니? - 은행잎에 길쭉한 선이 쭉쭉~ 많이 있네~ - 단풍잎은 끝이 뾰족뾰족해서 만지면 아플 것 같아? - ○○는 단풍잎 끝에 길쭉한 모양이 손바닥 같기도 하구나~ - 감나무 잎에는 검은색 점이 있기도 하네~ 벌레 같기도 해? - □□가 가지고 있는 감나무 잎에는 빨간색 모양의 동그라미도 있네~
1. 탐색단계① 책을 제시하여 영아들이 자유롭게 살펴보도록 한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② ‘가을 나뭇잎’ 책을 보며 이야기 한다. - 동물 친구들이 놀고 있구나~ - 나뭇잎 던지면서 놀고 있어요? - 토끼도 있고, 곰도 있고, 다람쥐도 있구나~3. 모방단계③ 교사와 함께 책을 본다. - 나뭇잎으로 어떤 놀이를 하고 있을까? - 숲속에 동물 친구들이 이야기를 하고 있네~ - 곰돌이가 가을 나뭇잎 색으로 물들고 싶다고 해요 - 00는 곰돌이도 가을 나뭇잎 색 같구나~ - 은행잎도 나오고, 단풍잎도 나오네~ - 곰돌이가 어떤 색으로 변하고 싶을까? 4. 반복단계④ 다시 한 번 책을 보며 내용을 이야기 해본다. - **는 곰돌이가 노란색으로 변하고 싶을 것 같구나~ - 곰돌이가 기분이 안 좋은가봐~ 왜 그럴까? - 하얀 옷 위에 알록달록 나뭇잎을 붙여 주었네~ - 00가 알록달록 옷을 입으면 어떻게 될까?5. 확장단계⑤ 미술영역에서 알록달록 옷을 만들어 본다. - 그림책에 나오는 곰돌이처럼 알록달록 옷을 만들어 볼까? - 어떻게 만들 수 있을까? - 00가 찾은 여러 가지 나뭇잎을 옷에 붙여 보자~ - 노란색, 빨간색, 초록색 알록달록 옷이 되었어~■ 동화소개책 제목 : 반짝반짝 생각 그림책 시리즈 ‘가을 나뭇잎’글/그림 : 이재숙/배지은출판사 : 대교출판
① 은행잎과 단풍잎을 펼쳐놓고 그 모습을 살펴본다. - 무엇을 보고 있니? - 이 나뭇잎의 이름은 무엇일까? - 어떤 나무에 달려 있었니? - 나뭇잎들의 크기가 어떠니? - 나뭇잎의 모양은 어떻게 생겼니?② 은행잎과 단풍잎의 차이점에 대해 이야기 나눈다. - 은행잎과 단풍잎의 서로 다른 점은 무엇이 있을까? - 색과 모양이 다르구나. 또 다른 것을 찾아볼까? - 은행잎은 끝이 둥근 모양인데 단풍잎은 어떠니? - 단풍잎은 초록색에서 빨간색으로 변한대. 은행잎은 어떨까? ③ 은행잎과 단풍잎이 그려진 종이를 살펴본다. - 무엇이 그려져 있니? - 너희가 생각했던 은행잎과 단풍잎이 맞니? - 나뭇잎 위에 숫자들이 있네~ 함께 읽어볼까? - 1~10까지의 숫자를 차례대로 연결할 수 있겠니? ④ 자유롭게 놀이한다. - 놀이해 볼 수 있겠니? - 원하는 색깔의 색연필이나 연필로 숫자를 연결해 보자. - 숫자의 순서가 헷갈린다면 교실 속 시계가 힌트가 될 수 있단다. - 숫자를 연결하니 어떤 선이 생겼니? - 더 큰 수를 알고 있는 친구가 있니? - 다시 한번 놀이하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해 다시 놀이해 볼까? ⑤ 놀이 후 평가한다. - 나뭇잎 숫자 연결하기 놀이를 해보니 어땠니? - 차례대로 숫자를 연결해 볼 수 있었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이할 때 어려웠던 점이 있니? - 더 작은 수와 더 큰수로 연결해 볼 수 있겠니?
■ 활동방법① 가을이 되면 변하는 나무의 특징에 대해 말해본다. - 우리 주변에서 가을을 알리는 것은 무엇이 있을까? - 사람들은 옷을 어떻게 입니? - 바람은 어때? - 나뭇잎은 어떻게 되니?② 은행잎과 단풍잎을 본 경험을 이야기한다. - 은행잎을 본적이 있니? - 은행잎의 모양은 어떻게 생겼니? - 색깔은 어땠니? - 은행잎의 색은 원래 어떤 색이었을까? - 왜 이렇게 노랗게 변했을까? - 단풍잎을 본 적이 있니? - 단풍잎의 모양은 어땠니? - 단풍잎의 색깔은 무엇이니?③ 활동지와 활동자료를 살펴본다. - 여기 활동지에 어떤 것이 있니? - 어떻게 하는 활동일까? - 앞에 선생님이 미술재료들을 준비했는데 이것을 이용해 무엇을 할 수 있을까?④ 활동방법을 알아본다. - 오늘은 활동지에 있는 은행잎과 단풍잎을 내가 좋아하는 재료를 이용하여 멋지게 꾸며볼거야. - 나만의 은행잎, 단풍잎을 표현해볼 수 있겠니? - 완성이 되면 교실에 전시하도록 하자.⑤ 자유선택활동 조형(미술)영역에서 자유롭게 활동한다.⑥ 완성된 작품을 친구들에게 소개한다. - 00가 나와서 완성된 은행잎과 단풍잎으로 친구들에게 소개해볼까? - 어떤 방법으로 꾸몄니? - 어떤 점이 재미있었니?⑦ 유아들이 완성된 작품을 모아 교실 한쪽에 전시한다. (은행잎, 단풍잎만 잘라 유아의 사진이나 이름을 붙여 벽면에 게시하거나 모빌을 만들 수도 있다.)■ 유의점① 여러 가지 방법으로 꾸밀 수 있도록 교사가 유도한다. (종이 찢어 붙이기, 스팽글 붙이기, 면봉에 물감찍어 표현하기, 수수깡 잘라 붙이기, 색칠하기 등)
③ 게임 방법을 알아본다. - 우리 나무에서 떨어지는 나뭇잎을 게임으로 표현해 볼까? - 어떻게 하는 게임일까?[게임방법]1) 유아들을 두 팀으로 나눈다.2) 각 팀에서 한 명씩 유아가 나와 출발선에 선다.3) 출발 신호음이 들리면 출발하여 장애물을 지난다. (유니바 넘기 - 엎드려 고무줄 통과하기)4) 장애물을 통과하여 나무에 도착하면 주사위를 굴려 나온 수만큼 나뭇잎을 뗀다.5) 나뭇잎을 먼저 모두 뗀 팀이 이긴다. ④ 게임할 때 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 즐겁고 안전하게 게임하기 위해 어떤 약속이 필요할까? - 장애물을 건널 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 친구가 게임할 때 어떻게 응원하면 좋을까? ⑤ 친구와 함께 게임을 한다. - 게임을 시작해 볼까? - 팀은 어떻게 나누면 좋을까? - 팀 이름을 정해볼까? - 주사위를 던져 나온 숫자를 확인해 볼까? - 어떤 팀이 나뭇잎을 먼저 다 뗐니? ⑥ 게임을 마무리한 후 평가한다. - 가을 나무에서 나뭇잎을 떨어뜨리는 게임을 해보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 게임 자료와 도구를 정리하자.
① 나들이 때 수집한 가을 나뭇잎을 보며 이야기 나눈다. - 바구니 안에 어떤 나뭇잎들이 들어있니? - 이런 나뭇잎을 본 적이 있니? - 어디서 보았니? - 이런 나뭇잎들은 어느 계절에 많이 볼 수 있을까? ② 나뭇잎의 색깔을 탐색해 본다. - 어떤 색깔의 나뭇잎들이 있니? - 같은 색깔의 나뭇잎들끼리 모아볼까? - 여러 가지 색깔이 섞여 있는 나뭇잎도 있니? ③ 나뭇잎의 모양과 생김새를 탐색해 본다. - 나뭇잎들의 모양은 어떻니? - 동글동글하게 생긴 나뭇잎을 찾아볼까? - 뾰족뾰족하게 생긴 나뭇잎을 찾아볼까? - 나뭇잎 가운데 있는 줄무늬는 무엇일까? - 이 줄무늬는 잎맥이라고 한단다. - 나뭇잎마다 잎맥의 모양은 같을까? 다를까? - 가운데는 굵은 잎맥이 있구나! - 점점 바깥쪽으로 갈수록 얇은 잎맥을 가지고 있구나. ④ 나뭇잎의 냄새를 탐색해 본다. - 나뭇잎의 냄새는 어떻니? - 나뭇잎마다 같은 냄새가 나니? - 어떻게 다르니? ⑤ 나뭇잎의 크기를 탐색해 본다. - 나뭇잎들의 크기는 어떻니? - 가장 커다란 나뭇잎은 어떤 나뭇잎일까? - 가장 작은 나뭇잎은 어떤 나뭇잎일까? - 크기대로 줄을 세워볼까? ⑥ 나뭇잎의 촉감을 탐색해 본다. - 나뭇잎을 만져볼까? 느낌이 어떻니? - 나뭇잎들마다 모두 똑같은 느낌이니? ⑦ 돋보기를 이용하여 세밀하게 관찰하고 관찰 기록지에 기록한다. - 고른 나뭇잎을 관찰 기록지에 자세하게 관찰하여 그려보겠니? - 모양은 어떠니? - 돋보기로 보니 무엇이 보이니? - 잎맥을 그려볼까? - 나뭇잎이 어떤 색인지 색칠해 볼까? ⑧ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 돋보기로 나뭇잎을 관찰해 보니 어땠니? - 어려운 점은 무엇이었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 사용한 도구를 정리하도록 하자.
