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① 다양한 탈것과 그림자 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 다양한 탈것과 그림자 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 탈것 카드를 보고 있구나. - 어떤 탈것이 있니? - 기다란 기차도 있고, 자동차가 있구나. ③ 교사가 탈것 그림자 카드를 보고 같은 모양의 탈것을 찾는 모습을 보여준다. - 여기 있는 그림 카드는 검은색이네. - 탈것의 그림자구나. - 이 그림자의 모양은 어떠니? - 어떤 탈것의 그림자일까? ④ 영아가 탈것 그림자 카드를 보고 같은 모양의 탈것 카드를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - 그림자 카드에 있는 그림이 어떤 모양인지 살펴보고 있구나. - 양쪽으로 길게 나온 부분은 무엇일까? - 날개구나. ○○가 날개가 있는 비행기를 찾았네.
① 영아가 바깥놀이 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까? - 나가기 전에 ○○이랑 선생님이랑 준비할 게 있어. - 옷도 입고, 장갑도 끼고, 신발도 신고 준비할까? ② 영아의 그림자를 함께 살펴본다. - 오늘은 하늘에 해가 반짝 떴구나. - 하늘에 해가 떠 있으면 우리 뒤엔 그림자가 생겨. - ○○이 뒤에도 그림자가 있네. - ○○이가 움직이니 그림자도 똑같이 움직이는구나. ③ 영아가 친구의 그림자를 따라가 볼 수 있도록 격려한다. - 선생님은 ○○이 그림자를 따라가 봐야지. - ○○이가 빨리 걸어가니 그림자도 빨리 움직이는구나. - 선생님도 빨리 걸어서 ○○이 그림자를 따라야지. - ○○이는 누구의 그림자를 따라가고 있니? - □□이의 그림자를 따라가고 있구나. - □□이가 점프하니 그림자도 함께 점프하네. - ○○이도 점프를 하며 □□이 그림자를 따라가고 있구나.
① 다양한 나뭇잎 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 다양한 나뭇잎 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 나뭇잎 그림을 보고 있구나. - 어떤 나뭇잎들이 있니? - 은행잎도 있고, 단풍잎도 있네. - 나뭇잎 모양이 모두 다르네. ③ 교사가 나뭇잎 그림을 보고 그림자를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - 나뭇잎 그림을 보고 그림자를 찾아볼까? - 단풍잎은 모양은 어때? - 손바닥처럼 생겼구나. - 끝부분은 뾰족하네. - 단풍잎 모양과 같은 그림자가 여기 있네. ④ 영아가 나뭇잎 그림을 보고 같은 모양의 그림자를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 은행잎 그림을 보고 있네. - 은행잎의 모양은 어때? - 부채 모양으로 생겼구나. - 은행잎 모양과 같은 그림자는 어디에 있을까? - ○○가 은행잎 그림자를 잘 찾았구나.
① 물놀이 용품 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 물놀이 용품 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림을 보고 있구나. - 물 놀이할 때 사용하는 물건 그림이구나. - 여기에는 물놀이 용품의 그림자도 있네. ③ 교사가 물놀이 용품 그림을 탐색하며 그림자를 찾는 모습을 보여준다. - 어떤 물놀이 용품 그림이 있는지 한번 살펴볼까? - 이건 물안경이구나. - 물속에서도 물안경을 쓰면 눈을 뜨고 살펴볼 수가 있어. - 물안경의 그림자는 어디 있을까? ④ 영아가 물놀이 용품 그림을 자유롭게 탐색하며 그림자를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 수영복의 그림자를 찾았구나. - 구명조끼의 그림자는 어디 있을까? - 이번에는 그리기 도구로 우리가 찾은 그림자를 연결해 볼까?
① 악기 그림자 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 악기 그림자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이 그림은 무엇일까? - 여러 가지 그림자가 있네. - 이 그림자는 무엇의 그림자일까? ③ 교사가 악기 그림자를 탐색하며, 악기를 붙이는 모습을 보여준다. - 선생님과 함께 그림자의 모양을 살펴볼까? - 둥근 모양의 이 그림자는 어떤 악기의 그림자일까? - 악기의 모양도 함께 살펴볼까? - 둥근 모양의 악기는 무엇일까? - 아~ 여기 있는 탬버린이 둥글게 생겼구나. - 이 그림자는 탬버린의 그림자인 것 같아. - 그림자 옆에 탬버린을 붙여야겠어. ④ 영아가 악기 그림자를 자유롭게 탐색하며 놀이할 수 있도록 한다. - 이번에는 ○○가 그림자를 잘 살펴보고 어떤 악기의 그림자인지 붙여볼까? - 우와~ ○○가 보았을 때 이 그림자는 마라카스의 그림자라고 생각했구나. - 정말 모양이 똑같구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
어린이영어연극 ‘그림자도둑’이 오는 10월 25일 라트어린이극장에서 재공연된다. ‘그림자도둑’은 2006 호주 ‘Out of the Box Festival’에 초청되어 현지 언론으로부터 호평을 받은 작품이다.
월간유아 >어린이들에게는 지루하게 느껴지는 클래식 음악에 아이들의 입맛에 맞는 이야기와 그림자극이라는 당의정을 입힌 음악회가 찾아온다. KBS교향악단은 27일 오후 2시와 4시30분 여의도 KBS홀에서 제 126회 어린이음악회 '그림자로 만나는 클래식 음악동화'를 펼친다.
월간유아 >
산타선물그림자료에요
그림자퀴즈입니다
태극기의 의미와 색칠하기 입니다. 색칠하기 자료는 확대해서 사용해도 됩니다.
그림자료입니다~
▶이달의 상영작 : 개미와 베짱이 ▶이벤트 혜택 : 전 회원 무료 감상 ▶이벤트 기간 : 2월 26일 ~ 3월 04일 그림자극놀이 프로그램에서 동화 12종의 배경포토존과 가랜드도 함께 만나보세요! 키드키즈 검색창에 [그림자극놀이]를 검색하세요!
여기 키드키즈 교육계획안에 보면 0세아 놀이로 그림자 짝맞추기가 있던데요 우리원에서는 키드키즈 계획안을 그대로 베껴 그계획안대로 수업을 하는데요 누가 이 계획안을 짯는지는 모르지만 아이발달에 대해 잘모르지 않나 할때가 있어요 저도 그런생각을 해봤는데 전문가에의하면 24개월
시간대별 건물 그림자와 가로수 등을 반영해 햇빛을 덜 받는 길을 찾아주는 앱이 있다는걸 오늘 알았어요 신빙성이 있을지는 모르겠어요 10분거리를 30분에 갈 수도 있겠어요
세상이 발전해서 편리한 점도 많지만 또 그만큼 사회의 어두운 면들도 동시에 늘어나는게 보이네요.
옛날처럼 스승의 그림자도 밞지 않던 시대는 사라진 요즘 ㅜㅜ 자축하는 의미로 스승의날 맛난 회식을 하자고 하네요^^ 뭘 먹을까? 고민을 해 봅니다. ㅎㅎㅎ
금요일에 산책을 갔는데 공원에서 그림자 놀이도 하며 놀고 있었어요. 근데 한 아이가 공원에서 패트병(작은 생수병)을 주웠는지 거기에 작은 열매를 넣어서 들고 있더라고요. 뚜껑도 손에 쥐고 있고요.
세계의 특별한날 추수감사절 유래에 대해 알고 감사하는 마음으로 보낸다.
