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① 향이 있는 채소 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 향이 있는 채소 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 보고 있는 것은 오이 사진이구나. - 당근 사진도 있네. - 쑥갓이라는 채소의 사진도 있구나. - 모두 향이 나는 채소의 사진이구나. - 어떤 향이 날까? 여기 있는 채소의 향을 맡아볼까?③ 교사가 향이 있는 채소 사진 위에 끼적이기 하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 달콤한 향이 났던 당근 사진 위에 선생님이 끼적이기를 해볼게. - 당근 사진 위에 동그란 모양으로 끼적이기를 해보았어. - ○○도 끼적이기를 해볼까? - ○○는 어떤 향이 나는 채소 사진에 끼적이기를 하고 싶어?④ 영아가 향이 있는 채소 사진 위에 자유롭게 끼적이기를 해볼 수 있도록 돕는다. - ○○가 오이 사진 위에 끼적이기를 하고 있구나. - 오이는 어떤 향이 났었니? - 오이는 싱그러운 향이 났었던 것 같아. - 오이를 자른 모습처럼 동글동글~ 동그란 모양으로 끼적이고 있구나. - 오이처럼 길쭉한 모양으로도 끼적여 볼까?
① 향이 있는 채소를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 향이 있는 채소에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 바구니에 들어 있는 여러 가지 채소를 만져보고 있구나. - 여기 있는 채소는 모두 자기만의 향을 가지고 있어. - 어떤 향이 있는지 선생님과 함께 살펴보자.③ 교사가 영아에게 향이 있는 채소를 팔며 함께 놀이해 볼 수 있도록 한다. - ○○야, 여기 향긋한 향이 나는 채소를 살래? - 이건 오백 원이야. - 오백 원을 주고 채소를 사 가면 되는 거야.④ 영아가 교사, 친구와 함께 채소를 팔며 간단한 모방 놀이를 해보도록 돕는다. - 이번에는 ○○가 채소를 파는구나. - 이건 얼마예요? - 아~ 그래요? 네 돈 드릴게요~ - □□가 시장바구니에 한가득 향이 있는 채소를 샀구나.■ 참고사항영아의 직접적인 탐색을 위해 실제 채소를 제공하고, 그렇지 못하면 탐색 후 채소 놀잇감을 이용할 수 있도록 한다.
① 블록과 채소 모형을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 블록과 채소 모형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 블록이 많이 있네~ - 채소 들도 있구나. - 당근도 있고, 오이도 있네~ ③ 교사가 채소밭을 꾸미며 놀이하는 모습을 보여준다. - 블록으로 채소를 심을 수 있는 텃밭을 만들어 볼까? - 블록으로 큰 텃밭을 만들어 보자. - 선생님은 벽돌 블록으로 네모를 만들 거야. - 여기는 당근 밭~ ④ 영아가 채소밭을 꾸미며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 스펀지 블록으로 텃밭을 만들고 있구나. - 어떤 채소의 텃밭일까? - 아, 배추가 있는 텃밭이구나.
① 텃밭 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 텃밭 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 뭘까? - 나무일까? - 초록색이 보이는구나. - 한번 당겨볼까? ③ 교사가 텃밭 놀잇감으로 놀이하는 모습을 보여준다. - 여기 초록색 잎을 당겨볼게. - 어, 무엇이 나오는 것 같아. 뭘까? - 쏙! 당근이구나~ - 땅속에 있는 채소들이구나. - 어떤 채소인지 뽑아볼까?④ 영아가 텃밭 놀잇감으로 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○야, 어떤 채소인지 뽑아볼까? - 잘했어. 이번에는 배추구나. - ○○가 배추를 세 개 뽑았구나. ■ 교구제작방법준비물: 상자, 갈색 접착 펠트지, 칼, 채소 그림, 코팅지, EVA, 양면테이프① 채소 그림을 코팅하고 오려 뒤에 EVA를 붙여준다. ② 상자를 갈색 접착 펠트지로 싸고 상자 위에 같은 간격으로 채소를 넣을 수 있도록 칼집을 낸다. ③ EVA를 붙인 채소 그림을 칼집 속에 끼워 반 정도 끼워 넣는다.
① 색점토를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 색점토에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 점토를 보고 있네~ - 만져볼까? - 점토에서 냄새도 나는 것 같은데? - 선생님이 빨간색은 토마토, 초록색은 브로콜리, 보라색 양배추로 점토 색을 만들었단다. ③ 교사가 색점토로 채소를 찍으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 빨간색 점토로 토마토 모양을 만들어볼게. - 빨간 점토를 동글동글 굴려서 토마토! - 여기 토마토 찍기 틀로 찍어도 볼게. ④ 영아가 색점토로 채소를 찍으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○야, 초록색 점토로 브로콜리를 찍어볼까? - 진짜 브로콜리 같네~ - □□야, 길쭉 길쭉 오이도 만들어 볼까?
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
아이들과 색깔놀이와 모양놀이 할 때 만든 활동지입니다.같은 색의 물건이나 같은 색의 도형을 찾아 선긋기 활동지예요.같은 색의 물건(채소나 야채, 물건)-야채나 물건의 이름을 알아보고 색깔을 찾아요같은 색의 도형 찾기-도형의 이름을 알아보고 같은 색을 찾아서 선을 그어보세요
시장놀이에 사용하는 품목 입니다. 필요해서 직접 만들었어요. 필요하신 분 활용해 보세요.
과일, 채소 실물카드
만4세 미술활동으로 좋아여
키드키즈 창의자람에 있는 자료가 열리지 않아 만들어 봤어요. 얼굴의 기본 틀은 꼬망세에서 받았구요. 채소들은 네이버에서 이미지 찾아 만들었어요. 활동에 도움이 되었으면 좋겠네요.
갑자기 비빔국수가 땡겨서 오이랑 상추도 있겠다 평소보다 국수를 많이 삶아 조물조물 비볐더니 채소 때문에 양이 더 많아졌어요 저녁으로 맛있게 한그릇 다 비우고 남은 양념장은 다음에 또 먹으려고 킵 해 두었답니다
... 무침도 먹고 싶고 청양고추도 먹고 싶고 대파 김치도 먹고 싶은데 채소 값, 과일값이 왜 이렇게 비쌀까요? 저 지금 둘째 임신중이거든요 ㅎㅎ 10월에 출산 예정일이에요 장보러 나갔다가 너무 비싸서 안사려고 했더니 남편이 까짓거 비싸도 사자 우리 아이가 먹고 싶다는데 사야지 이러는데 고맙네요 평소 과일을 좋아해서 보니까 과일도 비싸고 안비싼게 없네요 ㅠㅠ ...
... 어느 가게 가서 그러니까 주차장쪽 가게예요 주차장쪽에서도 청량리역쪽아닌 그 반대쪽에 있는 채소 가게인데 거기 가게 주인 어이가없어서 양배추 얼마냐고 물으니 거기써있쟎아요 !! 하면서 화를 내더라구요 제가 써놓은 금액을 못봤거든요 아 그러네요 하고 계산을 하면서 아저싸 슬쩍 얼굴을 보니 얼굴에 화가 가득차있고 눈매가 못땟게 생겼더라구요 얼떨결에 ...
... 슬라이스하고 치즈는 4등분 3. 청 상추는 달걀 크기에 맞게 자른다. 4. 달걀, 마요네즈, 청상추 또는 샐러드 채소, 토마토, 치즈, 햄, 스리랏차 소스, 달걀 순으로 쌓은 뒤 꼬치를 꽂으면 완성. 5. 마요네즈와 스리랏차소스는 너무 많이 넣으면 옆으로 새어 나오니 적게 넣는다. 건무화과 카나페 건무화과 2개, 식빵 2장, 크림치즈 1. 빵을 4등분하여 팬에 살짝 ...
채소와 과일을 제일 좋아했는데.. 점점 고기가 좋아져요. 입에도 안 대던 돈가스가 먹고프고요. 코로나로 엄청 고생하고 아프더니 입맛이 확 바뀌었어요.
장애인의 날에 대해 알아보고, 장애를 이해하고 나와 조금 다른 사람들을 있는 그대로 받아들이고 함께 더불어 살아가야 한다는 것을 안다.
