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① 물놀이 용품 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 물놀이 용품 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림을 보고 있구나. - 물 놀이할 때 사용하는 물건 그림이구나. - 여기에는 물놀이 용품의 그림자도 있네.③ 교사가 물놀이 용품 그림을 탐색하며 그림자를 찾는 모습을 보여준다. - 어떤 물놀이 용품 그림이 있는지 한번 살펴볼까? - 이건 물안경이구나. - 물속에서도 물안경을 쓰면 눈을 뜨고 살펴볼 수가 있어. - 물안경의 그림자는 어디 있을까? ④ 영아가 물놀이 용품 그림을 자유롭게 탐색하며 그림자를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 수영복의 그림자를 찾았구나. - 구명조끼의 그림자는 어디 있을까? - 이번에는 그리기 도구로 우리가 찾은 그림자를 연결해 볼까?
① 다양한 물놀이 용품을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 물놀이 용품에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 우와~ 여기 물놀이를 할 수 있는 여러 가지 물건들이 있구나. - ○○는 튜브를 가지고 있구나. - 여기 물안경도 있고, 구명조끼도 있고, 수영복도 있네.③ 교사가 물놀이 용품을 진열할 수 있는 공간을 벽돌블록으로 구성하는 모습을 보여준다. - 여러 가지 물놀이 용품을 파는 가게를 만들어 보면 어떨까? - 벽돌 블록을 늘어뜨리고 쌓아서 물놀이 용품을 진열하고, 가게를 만드는 거야. - ○○도 함께 물놀이 용품 가게를 만들어 볼까?④ 영아가 물놀이 용품 가게를 구성하고 꾸밀 수 있도록 돕는다. - 벽돌블록을 길게 늘어뜨리고, 간판도 붙였더니 멋진 물놀이 용품 가게가 만들어졌구나. - 여기 수영복을 진열할 자리가 없네. - □□가 필요한 자리에 벽돌블록을 더 쌓아주고 있구나. - △△는 바구니에 물놀이 용품을 담아서 놓아주네.
① 물놀이 용품과 겨울 용품을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 물놀이 용품과 겨울 용품에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 뭘까? - ○○이가 수영할 때 튜브를 사용해 보았구나. - 추운 겨울을 따뜻하게 해주는 털 모자도 있구나.③ 교사가 물놀이 용품을 찾으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 여기 있는 여러 가지 물건 중에 물놀이를 할 때 필요한 것들을 찾아볼까? - 이 따뜻한 털 모자는 물놀이할 때 필요할까? - 털 모자를 쓰고 물에 들어가면 모자가 다 젖어 버린데. - ○○가 잡은 옷은 물놀이할 때 입는 수영복이야. - 물놀이 용품을 찾아 저기 큰 바구니에 넣어주자. ④ 영아가 물놀이 용품을 찾으며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○야, 우리 물놀이할 때 신는 아쿠아 신발을 찾아볼까? - 어디 있지? - ○○가 잘 찾았구나. - 여기 큰 바구니에 아쿠아 신발을 넣어볼까?
① 물놀이 용품 그림 상자를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 물놀이 용품 그림 상자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 상자에 그림이 붙어있구나. - 어떤 그림이 있니? - 수영할 때 쓰는 튜브구나. - 여기는 구명조끼 그림이 있네 ③ 교사가 물놀이 용품 그림 상자로 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 물에서 우리를 지켜주는 구명조끼 그림 상자를 쌓아볼게. - 여기 있네~ - 이번에는 물놀이할 때 우리의 눈을 지켜주는 물 안경 그림 상자를 찾아볼까? ④ 영아가 물놀이 용품 그림 상자로 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 그림 상자를 벌써 쌓고 있구나. - 어떤 물놀이 용품을 찾고 있니? - 아, 수영복 그림 상자를 쌓았구나. ■ 참고사항종이 상자에 물놀이 용품 그림을 붙여 제공한다.
① 물놀이 용품 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 물놀이 용품 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 그림을 보고 있구나.- 물 놀이할 때 사용하는 물건 그림이구나.- 여기에는 물놀이 용품의 그림자도 있네.③ 교사가 물놀이 용품 그림을 탐색하며 그림자를 찾는 모습을 보여준다.- 어떤 물놀이 용품 그림이 있는지 한번 살펴볼까?- 튜브는 동그란 모양에 가운데 동그란 구멍이 있네.- 튜브와 같은 모양의 그림자는 어디 있을까?- 가운데 동그란 구멍이 있는 그림자가 여기 있구나. ④ 영아가 물놀이 용품 그림을 자유롭게 탐색하며 그림자를 찾아볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 비치볼 그림을 들고 있구나.- 비치볼은 어떤 모양이니?- 동그란 모양이구나.- ○○이가 비치볼 모양과 같은 동그란 그림자를 잘 찾아주었구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
... 코로나19로 인해 창고에만 보관했던 수영풀을 다 꺼내주세요! 올 여름, 기다리고 기다리던 물놀이가 다시 시작됩니다.빵야빵야 색깔 물총놀이목욕놀이 용품으로도 유명한 안전물감을 활용해 신나는 색깔 물총놀이를 즐겨보세요. 벽과 바닥은 물론 피부에 직접 닿아도 안전해 영아 물총놀이로 제격입니다. 물총을 쏘아 그림을 그려보고,멀리 쏘기 대결, 색깔 섞어보기 등 ...
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물놀이 용품 사진 이미지
물놀이용품 색칠하기
^^
직접 찾은 자료입니다.활용하세요.
물놀이 용품인 수영복, 수영모, 튜브, 비치볼, 구명 조끼 등을 끈 끼우기 자료로 만들어 보았어요.
올해는 물놀이한번 가는것도 꺼려지네요. 남들은 잘도 놀러 다니는데 막상 가려니 겁이나네요. 수영복부터 물놀이 용품들 일체 사놓고 딱 한번 쓰고 써보지도 못하고 있네요.
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
