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    클립자료

    활동계획안

    • ② 동화 '누리별에 간 토리'를 소개한다. - 동화의 제목은 무엇이니? - 어떤 마음에 관련된 동화일까? - 어떤 내용의 동화일까? ③ 동화 '누리별에 간 토리'를 감상한다. - 동화를 볼 때는 어떤 자세로 보아야 하니? - 동화를 들어볼까? ④ 동화 '누리별에 간 토리'의 내용을 회상한다. - 누리는 무엇을 가지고 누리별에 갔니? - 장난감을 어떻게 했니? - 장난감을 본 누리별 사람들은 어떻게 했니? - 누리에게는 필요하지 않았지만, 누리별 사람들은 어떻게 사용했니? ⑤ 다른 사람들의 도움을 받은 경험을 이야기한다. - 다른 사람들의 도움을 받은 적이 있니? - 사람들의 도움을 받으니 어떤 기분이 들었니? - 친구들에게 도움을 줄 방법에는 무엇이 있을까? - 도움을 받은 친구는 어떻게 표현하면 좋을까? ⑥ 활동을 마무리하고 느낀 점을 이야기 나눈다. - 동화를 들으니 어떤 기분이 들었니? - 어떤 점이 재미있었니? ■ 동화 제목 : 누리별에 간 토리 내용 : 나에게 필요 없는 물건이 누군가에게는 꼭 필요한 물건이 될 수 있어요. 토리를 따라 가볼까요?

    • ① 교사가 여러 가지 재미있는 표정을 보여주고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 교사의 표정에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 선생님 표정이 재미있는지 가까이 다가오는구나. - 이런 표정은 어때?③ 교사가 다양한 표정을 보여주고, 영아가 같은 표정을 지어볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 선생님처럼 이렇게 재미있는 표정을 지어볼 수 있을까? - 혀를 내밀고 눈을 감고 찡그려 볼까? - 이번에는 한쪽 눈만 감고 입을 벌려 웃는 표정을 지어 볼까?④ 영아가 교사와 같은 표정을 지어보며 거울 속 모습을 탐색한다. - 선생님하고 ○○의 표정이 똑같은지 어떻게 알 수 있을까? - 거울 앞에 가서 선생님 표정과 ○○의 표정이 같은지 살펴볼까? - 어때? 선생님과 ○○의 표정이 똑같아?

    • ① 집 사진 자료를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 집 사진 자료에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 여러 집 모양의 사진을 보고 있네. - 여러 모양의 집이 많이 있구나. - 이곳은 잠을 자는 방인가 봐. - ○○이는 누구와 함께 자니? ③ 교사가 블록을 바닥에 세워 네모난 집을 만드는 것을 보여주고, 영아도 모방해 보도록 한다. - 선생님은 집을 만들 거야. - ○○이도 선생님이랑 함께 집을 만들어 볼까? - □□이네 집은 어떻게 생겼어? - 벽돌블록을 길고 넓게 놓아볼까? - 벽돌블록을 세워서 만들어볼 수도 있네. - 우와~ 커다란 집이 완성되었어. ④ 친구와 함께 벽돌블록을 이용해 집을 만들어 놀이해 볼 수 있도록 돕는다. - 이번에는 친구와 함께 돗자리를 만들 수 있을까? - 어떤 블록으로 만들면 좋을까? - 격자 블록으로 만들어 볼까? - 친구가 놓은 블록 옆에 격자 블록을 끼우고 있네. - 친구와 함께 돗자리에 앉아볼까?

      관련클립 아파트 한옥
    • ① 영아용 책상 위에 큰 종이를 깔고 테이프를 이용하여 고정시킨다. - 큰 종이가 있네. 이 종이에 무엇을 하면 좋을까? - 우리 그림을 그려볼까? - ○○가 이 종이에 그림을 한번 그려보자. ② 영아가 원하는 그림을 골라 그림을 그리게 한다. - ○○야 무슨 색으로 그림을 그릴까? 빨간색 크레파스를 집었구나. - 무엇을 그릴까? 아주 잘 그리네. - ○○가 그린 곳은 무엇이지? 빨간 자동차를 그렸구나. ③ 다른 영아도 그림을 그리게 하고 친구들의 그림과 비교하여 이야기 해 본다. - 다른 친구는 어떤 그림을 그렸을까?④ 다 그린 후 교실 벽면에 붙여주고 영아들이 볼 수 있도록 한다. ■ 활동사진

    • ① '친구야 놀자!' 동화를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '친구야 놀자!' 동화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 동화책을 보고 있구나. - 동화책 표지에는 누가 보이니? - 여러 친구가 나오는 구나. ③ 교사가 영아에게 동화의 내용을 들려준다. - 동화 제목은 '친구야 놀자'래. - 어떤 내용인지 선생님과 함께 보자. - 잘 들어보렴. (교사가 동화의 내용을 들려준다) - ○○아! 동화 잘 들어보았니? ④ 영아가 동화를 보며 언어표현을 시도해볼 수 있도록 격려한다. - 동화 속 친구에게는 어떤 친구가 있지? - 고양이도 있네. - 고양이도 친구야. - ○○이는 어떤 친구가 있어?■ 동화제목: 친구야 놀자!글/그림: 키드키즈내용: 아이를 둘러싸고 있는 모든 것이 아이에게는 친구임을 알 수 있는 동화이다.

    키드키즈몰

    직무연수

    • 강사명 : 김지혜학습기간 : 학습기간 2주수강료 : \ 4,000
      1. 인성의 개념 및 가치에 대해 알 수 있다.2. 인성교육진흥법의 발생 배경과 취지를 이해하고 설명할 수 있다.3. 인성교육진흥법의 방안을 바탕으로 어린이집에서의 적용방안을 모색할 수 있다.4. 영국, 캐나다, 독일의 인성교육 사례를 알아보고 인성교육의 특징을 설명할 수 있다.
    • 강사명 : 이영미학습기간 : 학습기간 1주수강료 : \ 1,000
      1. 인성교육진흥법과 인성교육의 필요성을 이해한다.2. 직업적 특수성과 윤리강령에 대해 설명할 수 있다.3. 교사의 역할과 자세를 이해한다.
    • 강사명 : 고정미학습기간 : 학습기간 4주수강료 : \ 10,000
      ... 방법에 대해 알 수 있다.- 선조들의 지혜가 담긴 26가지 놀이방법을 배울 수 있다.- 아기의 인지, 신체, 뇌, 인성발달을 돕는 과학적인 놀이를 배울 수 있다.- 놀이를 통해 아기와 양육자간의 긍정적인 애착형성에 도움을 줄 수 있다. * 궁금하기만 했던 선조들의 육아 지혜가 베일을 벗는다! * 국악놀이터'아해얼쑤' 대표 고정미 교수님께 배우는 전래아기놀이!

    월간유아

    • [원탐방] 하늘빅스맘어린이집 2024.03.21조회수 1,512

      ... 원에서도 편리하게 활용할 수 있지요. 특히 ‘빅스맘 글로벌 리더 아카데미’ 활동은 일상에서 자연스럽게 인성과 기본생활습관이 형성될 수 있게 합니다. 12가지 주제의 놀이와 캠페인을 통해 가정과 지역사회를 연계한 의미 있는 경험도 제공합니다. 아이 스스로 생각하고 표현하는 프로그램이다 보니 학부모도 인정하고 지지하지요. 놀이, 놀이, 놀이! ...

      월간유아 > 우수교육기관
    • 2월 4주 부모교육자료 2024.01.18조회수 20,942

      ... 칭찬해주시기 바랍니다. “거짓말쟁이야” “나쁜 아이야”라고 말하지 마세요거짓말 하는 것과 아이의 인성 자체를 동일시하는 것은 안됩니다. 아이의 본성을 나쁘게 오해하지 말고 충분히 착하고 정직한 행동을 할 수 있다는 것을 인식시켜주세요. 가정법과 의문문을 사용해보세요 “나는 하늘을 날 수 있어!”라는 아이에게 가정법과 의문문을 사용해 “저기 멋진 ...

      월간유아 > 부모교육자료
    • ... 놀이영역을 나눠서 개인 교구를 만들고 교구 전시회도 개최합니다. 내가 꿈꾸는 ‘선생님’ 유아교사에게는 인성, 인내심, 융통성, 창의성, 열정이 무엇보다 필요하다고 생각해요. 그 중에서 아이를 사랑하는 마음이 최고이고요. 그러다 보면 아이들에게 좋은 기억으로 남는 유아 교사가 되어 있지 않을까요? 지금은 학교와 집을 오가며 무엇이든 열심히 할 때라고 ...

      월간유아 > 인터뷰

    함께하는자료실

    • 유아인성교육의 범주 2021.06.19
      글쓴이 달팽이조회수 3,557댓글수 0다운로드 450

      유아인성교육의 범주

    • 유아인성 측정항목 설문지 2021.06.19
      글쓴이 달팽이조회수 2,144댓글수 0다운로드 469

      유아인성 측정항목 설문지

    • 유치 년간 인성교육 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 11,079댓글수 2다운로드 5,160

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    • 유치 년간 인성교육 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 11,079댓글수 2다운로드 5,160

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    • 유치 년간 인성교육 2020.03.13
      글쓴이 장혜라조회수 11,079댓글수 2다운로드 5,160

      인성이 강조되고 있는 요즘 어릴 때부터 아이들에게 동화를 통한 인성교육을 지도하면 좋을 것 같다는 생각에 만들어보았어요.

    이야기마당

    • 어디까지 할거야? 2024.07.21글쓴이 뻔뻔 극혐조회수 826댓글수 22

      원장이 돈 없다고 교사 둘 중 한 사람을 내보내고 나머지 한 사람에게 일을 몰빵을 시키네요. 힘들다고하니까 둘 중 내보낸 사람이 아닌걸 다행으로 여기래요. 인성이 바닥인건 진작부터 알고 있었지만 이 정도까지 일줄이야. 나도 그만둬야겠어요. 원장이 너무 뻔뻔하네요. 사람이 없어져봐야 그나마 귀한걸 알겠지요.

    • 자기 할일을 2024.07.15글쓴이 ...조회수 1,625댓글수 44

      보조인 제게 당연한듯 시키네요... 새로 들어온 0세 아이 식사를 제가 먹이고 자기는 적응된 아이들 식사를 돕고 있어요... 식사를 하며 밥이 입으로 들어가는지 코로 들어가는지... 그분은 여유있는 식사를 하고 있네요.. 인성이 그래서인지 불편한 사람입니다. 다른 샘들은 그냥저냥 무난..

    • 까칠한사람 2024.07.14글쓴이 인성조회수 1,953댓글수 37

      첫인상이 까칠했던사람은 정말 매사 끝까지 까칠하게 굴더라구요 인사를 할때 사람 얼굴을 쳐다보고 상냥하게 웃으며 밝은목소리로 인사 하는 사람은 끝까지 매너있고 상대를 이해하고 배려하는 행동을 하더라구요 인사가 별것 아닌것 같은데 짧은 순간에 그사람의 인성을 결정하는 기본 요소가 된다고 봅니다

    • 꼬리 긴 사람들. 2024.07.12글쓴이 꼬리조회수 2,774댓글수 21

      ... 문 닫는 것만 봐도 그 사람 인성을 대충 알 것 같아요 조심히 닫고 가는 사람. 그냥 나가는 사람. 아님 쾅!닫고 가는 사람. 식당에서 두 손 모두 식판,국그릇 들어서 식당문 못 닫으면(에어컨 가동중이라서 닫아야 하는데) 제가 문을 못 닫아서요 라고 말하고 닫아주면 감사합니다 하고 가는 샤람이 있는 반면 그냥 휙 가는 사람도 있죠. 휙 가는 사람때문에 내가 가서 ...

    • 교사의 인성과 원장님의 인성 2024.06.25글쓴이 한혜주조회수 4,353댓글수 43

      ... 인성을 테스트하는 원장님의 인성을 그 누구도 테스트하려하지 않고 묵묵하게 감당하고 있는 점이다.그렇다고 인성이 바르지않은 원장님을 몰아낼 수는 없는 현실이며 내가 원장이 되면 더 잘할 수 있다는 확신 또한 없기 때문에 많은 교사들은 교육계를 떠나 다른 길을 걸어 봄으로써 진정한 자신을 발견하고 또한 다듬어가는 과정에 있다.개인적인 바람은 원장님 또한 ...

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