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클립자료

활동계획안

  • ③ 활동 방법을 알아본다. - 물고기 비늘을 만들면 어떨까? - 어떻게 만들 수 있을까?[활동방법]1) 도화지에 물고기를 그린 후 선을 따라 오린다. 2) 홀로그램 색종이를 이용해 비늘을 표현한다. (말아 붙이기, 길이를 길게 붙이기, 모자이크 하기 등)3) 눈 스티커를 붙인다. 4) 사인펜으로 꾸민 후 마무리한다. ④ 홀로그램 색종이를 탐색한다. - 물고기 비늘을 표현할 색종이를 살펴보자. - 이 종이는 움직였을 때 어떻게 변하니? - 이 종이의 이름은 홀로그램 색종이란다. - 이 색종이는 빛이 비치는 방향에 따라 색이 다르게 보인단다. ⑤ 색종이로 무지개 물고기의 비늘을 표현한다. - 두꺼운 도화지에 내가 생각하는 물고기의 모습을 그림으로 그려 볼까? - 나만의 무지개 물고기의 모습은 어떻게 생겼니? - 지느러미와 비늘은 어느 쪽에 있니? - 비늘의 색은 무엇으로 꾸며보고 싶니? - 비늘을 어떤 방법으로 붙여볼 수 있을까? ⑥ 완성된 작품을 소개한 후 마무리한다. - ○○이는 비늘을 동그랗게 말아서 표현했구나? - □□이는 색종이를 오려서 비늘을 표현했구나. - ◇◇이는 꼬리에도 반짝이는 종이를 붙여보았구나. - 친구들이 완성된 물고기를 보니까 어떤 느낌이 드니? - 완성된 무지개 물고기들을 어떻게 전시하면 좋을까? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자. ■ 활동사진

  • [전개 1]② <물고기 기로>를 소개하고 탐색한다.- (물고기 기로를 보여주며) 나야 나! 내가 친구 해줄께! - (무릎에 리듬치기하며 말하며) <물고기야/놀자* *>(♩♩♩♩/♩♩* *) - 뭐하고 놀지?- (바닥에서 돌려보며) 빙글빙글 헤엄도 치고- (손가락으로 기로 면을 간질 간질 긁으며 소리내기) 간질간질 간지럼 놀이도 하고 - 하하하하~ 간지러워~ - 내가 긁어줄게 - (스틱을 가지고 8분음표 길이로 긁으며) <쓱싹쓱싹쓱싹쓱싹>- 어때? 같이 놀래?- (악기 나눠주기)- 어떻게 해볼까? (위와 같이 탐색하기)③ [숲속의 물레방아] 음악을 들으며 음악 감상한다.- 다같이 헤엄쳐보자- (기로를 양손으로 감싸고 4분음표길이로 좌우로 움직여보기)물고기가 헤엄쳐요 <쓩쓩쓩쓩> - 우리 잡기 놀이 할까? 도망간다~ (8분음표길이로 움직여보기)<쓩쓩쓩쓩쓩쓩쓩쓩> - 얼음!(멈추기)- (빠르게 움직여보기)도망간다 ~ 얼음! (움직임과 멈춤을 통해 음악에 집중한다)- (4분음표길이로 두드리며)스틱으로 두드려요 <뻐끔뻐끔/뻐끔뻐끔> - (8분음표길이로 스틱으로 긁으며) 물고기를 간지럽히자 <간질간질간질간질> - 얼음! (멈추기)- <간진간질간질간질> 얼음!(멈추기)- (2분음표, 4분음표, 8분음표 다양한 음표의 길이로 연주)- 잘했어요- 물고기 정리해보자[전개 2]④ <플레이콘>을 탐색하고 활동한다.- (물고기도안을 보여주며) 물고기야~ 넌 비늘이 하나도 없구나 - 걱정하지마 무지개 물고기가 너에게 예쁜 비늘을 선물해 줄 거야.- (플레이콘 보여주며) 짜잔!- 무슨색? <노랑색*>(♩♩♩*) - (물티슈에 찍어 도안에 톡톡 찍어 색깔을 내어본 후 눌러 붙이기)톡톡톡톡 꾸욱!- 이번에는 무슨색? - <파랑색*>(♩♩♩*) - (물티슈에 찍어 도안에 톡톡 찍어 색깔을 내어본 후 눌러 붙이기)톡톡톡톡 꾸욱!- 우리도 알록달록 물고기 비늘을 만들어주자!- (도안과 플레이콘 물티슈 나눠주기)- (음악을 들으며 찍어보고 붙이며 활동한다)- 우와! 멋진 무지개 물고기가 되었네! - 친구들아 고마워~- 이제 정리해볼까?Tip* < > 안에 모든 언어들은 [숲속의 물레방아] 4/4 박자에 맞춰 말하고 활동한다⑥ 활동을 마무리하고 평가한다.- 무지개 물고기에게 왜 친구가 없어진걸까?- 물고기 기로를 어떻게 연주해 줬니?- 물고기에게 알록달록 비늘을 만들어주니 친구들의 기분은 어때?

  • [전개 1]② <물고기 실로폰>을 소개하고 탐색한다.- (보여주며)짜잔! - 무지개 물고기는 (스틱으로 리듬을 두드리며) <행복해*/행복해*>(♩♩♩*/♩♩♩*)- 다같이 말해볼까? 우리친구들도 (다양한 신체로 접근해서 신체 리듬치기 해보기)- 손뼉치며 말해요 <행복해*/행복해*>(♩♩♩*/♩♩♩*)- 무릎치며 말해요 <행복해*/행복해*>(♩♩♩*/♩♩♩*) - 어떤색 비늘이 있을까?(교사는 실로폰의 음정에 맞춰 색깔이름을 불러준다.)- <하늘색*/하늘색*>(♩♩♩*/♩♩♩*)- <분홍색*/분홍색*>(♩♩♩*/♩♩♩*)- <초록색*/초록색*>(♩♩♩*/♩♩♩*)- <파랑색*/파랑색*>(♩♩♩*/♩♩♩*) - 어? 색깔이 다르니 소리가 다르네?- 우리도 예쁜 무지개 물고기 만나보자(하나씩 나눠주기)- 우리도 채를 들고 어떤 소리가 나는지 두드려보자.- 어떤 색을 쳐볼까? (교사가 말하는 색깔을 같이 두드려보기)③ [숲속의 물레방아] 음악을 들으며 음악감상한다. (4분,8분, 2분음표 길이를 두드리며 익힌다)- (4분음표 길이에 맞춰 두드리며) 물고기가 노래해요 <뻐끔뻐끔>- 상어가 나타났어! - (8분음표 길이에 맞춰 두드리며)도망가자 빠르게 <뻐끔뻐끔뻐끔뻐끔>- 상어가 돌아갔나? - (2분음표 길이에 맞춰 채를 입에 대며) <쉬-잇/쉬-잇>- 잘했어요. 물고기야 안녕~ - 정리해보자[전개 2]④ <파라슈트>를 탐색하고 활동한다.- 물고기는 어떤 집에 살고 있을까?(손으로 모양 만들어보기)- 네모 집에 살고 있을까? - 세모 집에 살고 있을까? - 하트 모양 집에 살고 있을까?- 동그라미 집에 살고 있대. 동그라미 그려볼까? - (허공에 두 번째 손가락으로 그려보며)동글동글 동그라미- 물고기 집을 그려요. 동그랗게 그려요.- 점점크게 점점크게(작은 동그라미부터 시작하여 팔을 뻗어가며 점점 크게 허공에 그린다) 점점작게 점점작게(팔을 쭉뻗은 상태에서 시작하여 점점 작아지게 허공에 그린다) - 우리도 물고기 집에 놀러가자! - (파라슈트를 펼쳐 아이들 사이사이 공간을 잘 조절하여 앉도록 한다)- (다같이 잡고) 점점작게점점작게. 쉿! (점점안으로 모여 공간이 작아짐) - 점점크게점점크게!!!(점점밖으로 흩어져 파라슈트가 동그랗게 펴짐)- 우리 음악을 들으며 활동해볼까?#A형식- 물고기 집이 작아진다 점점작게 점점작게 쉿!- 커진다 점점크게점점크게!!! #B형식 - (2분음표 길이로 위아래로 흔들어보며)파도가 출렁출렁 - (카운트하고 위로 힘을 모아 올리기)더 높은 파도가 하나둘셋! #A’형식 - 위와같이 활동 Tip* 형식 나누기#A형식 - 큰물고기가 나오기 직전 16마디까지#B형식 - 밤이 되기 직전까지 24마디까지#A’형식 - 25마디 이후부터 끝까지* < > 안에 모든 언어들은 [숲속의 물레방아] 4/4 박자에 맞춰 말하고 활동한다⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 무지개 물고기집은 무슨 모양이었을까? - 파도가 어떻게 움직였지?- 물고기집이 점점크게, 점점작게 한번 더 손으로 표현해볼까?

  • [전개 1]② <물고기 기로>를 소개하고 탐색한다.- 상어가 이제 갔나? - 휴~ 이제 나와도 되겠다~ 물고기야 어서 나와~- 우리가 나오라고 불러주자! - (무릎에 양손으로 리듬치기하며 말하기) <물고기야나와라 > (♩) - 크게 포르테로 말해요! <물고기야나와라 > (♩)- 더 크게 포르티시모로 말해요! <물고기야나와라 >(♩)- 어? 포르테보다 포르티시모가 더 큰대? 한번 더 말해요!- (아주 크게) <물고기야나와라 >(♩)- 이번에는 작게 피아노로 말해요 - <물고기야나와라 >(♩)- (물고기를 보여주며)누가 날 불렀어? - 안녕 얘들아~ 나랑같이 놀자~ - (물고기를 바닥에 빙글빙글 돌리며) 나 헤엄도 정말 잘 쳐 - 상어가 나타났어! - 얼음!(잡기)- 나에겐 상어를 물리칠 수 있는 무기가 있어! - (스틱을 기로몸에 끼워준며) 이러면 함부로 공격하지 못 하겠지? - 아~ 그런데 몸이 너무 간지러워~누가 내 비늘 좀 긁어줘- (스틱을 빼어 들고 리듬에 맞춰 울퉁불퉁 한 면을 소리나게 문지르기)<쓱싹쓱싹긁어줘 >(♩)- 우리도 물고기 배를 시원하게 긁어주자!(악기 한명씩 나눠주기)③ [숲속의 물레방아] 음악을 들으며 음악 감상한다.- (물고기를 잡고 4분음표길이로 좌우로 움직여보기) 물고기가 헤엄쳐요 - 아이 배고파 어디 먹을 거 없나?- 같이 찾으러 가볼까? - 모두 일어나세요- (4분음표 길이로 걸어가며) 물고기가 헤엄쳐요 4분음표로 가보자 <♩♩♩♩/♩♩♩♩>- 바닥에 맛있는 먹이가 있어- (4분음표 길이로 물고기를 바닥에 톡톡 치며) <냠냠냠냠>- 또 어디로 갈까? - (4분음표 길이로 물고기를 책상위에 톡톡치며) 책상위에 먹이를 <냠냠냠냠>- 또 어디로 갈까?- (교실안에 공간을 활용해 움직여본다)- 아이배불러! 너무 많이 먹었나?- 자리에 앉으세요- 소화 잘 되라고 배를 문질러주자! - (스틱으로 리듬에 맞춰 긁으며)<쓱싹쓱싹문질러 >(♩)- (2분음표 길이로 스틱으로 쓸어준다) 천천히 쓸어줘요 <2분2분/2분2분>) - 체했나봐~ 물고기 등을 톡톡 쳐주자 (2분음표, 4분음표, 8분음표 다양한 음표의 길이로 연주)[전개 2]④ <플레이콘>을 탐색하고 활동한다.- (물고기도안을 보여주며) 물고기야~ 넌 왜 비늘이 하나도 없니?- “난 원래 아주 예쁜 무지개 비늘을 갖고 있는 물고기였어. 그런데 내 비늘을 부러워하는 친구들에게 나눠주니 너무 마음이 기쁜 거야. 그래서 남김없이 다 주고 말았지.” - 착한 물고기로구나~ - 그럼 우리가 더 예쁜 비늘을 만들어줄께!!!- (플레이콘과 물티슈 한 장을 뽑아 반으로 접어 준비) - 어떤 색을 붙여줄까? - (빨강색 플레이콘을 보여주며 말하기) 빨강빨강빨강색 (♩)- (물티슈에 찍어 물고기 도안에 찍어 색깔을 내어본다) - 또 어떤색? - (다양한 색을 찍어 본 다음 비늘처럼 촘촘히 붙여보기)- 우리 이제 알록달록 무지개 물고기를 다시 만들어주자!- (음악을 들으며 활동한다) Tip* < > 안에 모든 언어들은 [숲속의 물레방아] 4/4 박자에 맞춰 말하고 활동한다⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 바닷속에 물고기가 어떻게 헤엄을 쳤니?- 무지개 물고기의 비늘이 왜 다 없어진걸까?- 무지개 물고기의 비늘을 다시 만들어주니 너의 기분이 어떠니?

  • [전개 1]② <물고기 실로폰>을 소개하고 탐색한다.- (노래 부르며 보여주며)’나는 예쁜 비늘을 가진 물고기, 친구들은 나를 정말 좋아하지요’ - 예쁜 비늘에서 어떤 소리가 날까? - (건반을 스틱으로 두드리며) 딩동댕동- (건반의 긴음, 짧은음을 가리키며) 길~다 짧다! - (건반의 파랑부터 하늘까지 차례대로 두드리며) 점점점점 길어진다! - (반대로 하늘부터 파랑까지 차례대로 두드리며) 점점점점 짧아진다! - 어? 소리가 다르네?- 길이에 따라 소리가 달라지는구나!- 그럼 긴 거, 짧은 거 중에 어디에서 낮은 소리가 날까? (Tip참고 -소리 듣고 구분하기-청음활동)- (파랑건반을 두드리며 낮은 음정으로)안녕, 친구야- (하늘건반을 두드리며 높은 음정으로)안녕, 친구야- 어디서 낮은 소리가 날까?- 파랑색이요! 맞았어.- (노래를 부르며 4분음표길이로 두드리며)아이 기분좋아! ‘나는 예쁜 비늘을 가진 물고기, 친구들은 나를 정말 좋아하지요’ - 우리도 어떤 소리가 날까? 만나보자 - (나눠주기)- 다같이 노래해보자!- (도입부분 노래를 부르며 양손에 스틱을 잡고 4분음표길이로 두드리기) ‘나는 예쁜 비늘을 가진 물고기, 친구들은 나를 정말 좋아하지요’ - 잘했어요- 음악을 들으며 두드려보자 Tip*도입부분 노래 멜로디<도도도도솔솔솔 /라라라라솔 * /파파파파미미미 /레레레레도 * ><나는예쁜비늘을 /가진물고기 * /친구들은나를참 /좋아하지요 * >(교사가 음률을 넣어서 흥얼거리듯 재미있게 불러줘도 좋다혹은 아이들이 잘 아는 동요 멜로디에 넣어서 불러도 좋다) *소리듣고 구분하기-청음활동-아이들이 듣고 판단하는데 어려울 수도 있지만 소리의 원리를 경험하고 생각해보게 해준다. -아이들의 귀에 더 잘 들릴 수 있게 교사가 실로폰 음정에 맞춰 ‘안녕친구야’라고 말해준다* < > 안에 모든 언어들은 [숲속의 물레방아] 4/4 박자에 맞춰 말하고 활동한다③ [숲속의 물레방아] 음악을 들으며 음악감상한다. - 양손에 스틱을 잡고!- (오른손 스틱을 앞으로 내밀어 음악에 맞춰 동글동글 그리며) 오른손!- (왼손을 스틱을 앞으로 내밀어 음악에 맞춰 동글동글 그리며) 이번엔 왼손!- 오른손 4분음표로 두드려 <♩♩♩♩/♩♩♩♩>- 왼손 4분음표로 두드려 <♩♩♩♩/♩♩♩♩>- 이번에는 오른손 8분음표로 두드려 - 왼손도 두드려 - (4분음표 길이로 두드리며) 양손으로 두드리자 - (양손을 번갈아가며 빠르게 두드리기) 빠르게!- (멈추기) 얼음- (실로폰을 2분음표 길이로 두드리며) 이번에는 느리게 2분음표 길이로 <2분2분/2분2분>- 잘했어요.- 물고기야 안녕~ 정리해보자[전개 2]④ <파라슈트>를 탐색하고 활동한다.- 사람들이 무지개 물고기가 있단 얘기를 듣고 잡으러 왔대- (2분음표 길이로 팔을 돌리며 노를 젓는 것처럼)배를 타고 으X 으X 노를 저어서!- 그런데 고기를 잡으려면 뭐가 필요하지?- (손뼉으로 리듬치며) 낚시대 필요해(884884)- 근데 낚시대로는 1마리밖에 잡지 못하잖아. - 난 아주 많이 잡고 싶단 말이야- (손뼉으로 리듬치며) 그물이 필요해(884884)- 자~ 그럼 그물을 펼쳐볼까?- 계이름 주문을 불러봐! - (높은’도’에 파라슈트를 넓게 펴기) 도레미파솔라시 도’!- 다같이 잡고 일어나세요- (점점 안으로 모여 공간이 작아지며) 물고기를 가운데로 몰자 점점작게 점점작게- (빠르게 뒤로가며 공간을 크게만들기) 물고기가 도망간다 쓩!- 다시 작아진다 - (점점안으로 모여 공간이 작아짐) 디미누엔도 디미누엔도. 쉿!조용!- 이번에는 점점 커진다 - (점점밖으로 흩어져 파라슈트가 동그랗게 펴짐)크레센도크레센도!!! - 우리 음악을 들으며 활동해볼까?#A형식 - 다같이 4분음표 박, 8분음표박, 2분음표 박에 맞춰 위 아래로 움직임#B형식 - 한쪽방향으로 동그라미유지하며 빙글빙글 돌기. 반대편으로 돌기.- 안으로 디미누엔도, 밖으로 크레센도 모였다 흩어지기#A’형식 - 물고기가 잡혔나? ‘솔’에 올려요 도레미파솔! (다같이 파라슈트를 잡고 위로 만세해보기)- (계이름으로 세어보고 힘을 모아 높이 파라슈트를 올려본다)- 물고기 다 잡았다!- 잘했어요 이제 정리해보자.Tip* 형식 나누기#A형식 - 큰물고기가 나오기 직전 16마디까지#B형식 - 밤이 되기 직전까지 24마디까지#A’형식 - 25마디 이후부터 끝까지* < > 안에 모든 언어들은 [숲속의 물레방아] 4/4 박자에 맞춰 말하고 활동한다⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 물고기 실로폰에서 어떤 소리가 났니?- 친구들과 힘을 모아서 그물을 어떻게 던졌니? - ‘크레센도’가 나오면 그물이 커졌을까? 작아졌을까?

함께하는자료실

  • 무지개물고기 동화 2021.01.04
    글쓴이 apple조회수 7,214댓글수 5다운로드 3,476

    무지개물고기 동화

  • 무지개 물고기 2020.06.07
    글쓴이 김지언조회수 6,856댓글수 2다운로드 511

    *무지개 물고기-골판지에 물고기 본을 떠서 오린다. -우드락에 물고기를 붙여 자른다. -쿠킹호일로 동그라미를 만들어 붙이고 매직으로 꾸민다. -투명 반구를 붙이고 스티커로 꾸민다. -무지개 물고기 완성!!

  • 무지개 물고기 독후활동 자료 2020.02.29
    글쓴이 ^^조회수 3,993댓글수 1다운로드 2,039

    무지개물고기 독후자료 입니다.

  • 동화 색칠공부 2019.11.06
    글쓴이 쇼미조회수 40,875댓글수 6다운로드 20,680

    무지개 물고기, 아기돼지 삼형제, 미운 아기 오리

  • 무지개 물고기 2017.08.07
    글쓴이 채기자조회수 14,341댓글수 2다운로드 2,438

    아이들과 물고기 만들기 했습니다

이야기마당

  • 무지개물고기 놀이 2021.06.30글쓴이 소중한사람조회수 839댓글수 27

    무지개물고기 책을 읽고 휴지심으로 무지개 물고기를 만들어서 솜공을 쏙쏙 넣어 재미있게 놀아봤어요. 아이들이 아주 좋아했답니다.

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