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① 감정 그림을 바닥에 붙여서 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 감정 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바닥에 여러 가지 얼굴이 붙여져 있구나. - ○○가 만지고 있는 것은 웃고 있는 얼굴이네. - 기분이 아주 좋아 보이는구나.③ 교사가 감정 그림을 보며 걷는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 그림을 따라서 걸어가 볼까? - 기분이 아주 좋은 그림~ 슬픈 표정의 그림~ 하나씩 보면서 걸어보자. - ○○가 감정 그림을 따라 잘 걸어가는구나.④ 영아가 감정 그림을 보며 다양한 방법으로 걸어볼 수 있도록 한다. - ○○는 어떤 표정의 그림이 좋아? - ○○가 좋아하는 표정의 그림만 찾아서 걸어가 볼까? - □□는 그림을 지나갈 때마다 표정을 따라 하기도 하는구나.■ 참고사항놀이하는 공간에 따라 바닥, 벽 또는 줄로 연결하여 감정 그림을 제공하여 놀이할 수 있다.
① 교사, 영아의 모습이 있는 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 선생님 사진을 보고 있구나. - ○○가 사랑하는 선생님이지. - 여기 ○○가 사랑하는 친구들 사진도 있구나. ③ 교사가 영아에게 '좋아, 사랑해' 등의 표현을 들려준다. - (영아를 안아주며) 선생님은 ○○를 사랑해. - (볼을 비비면서) ○○가 너무 사랑스러워. - 선생님은 ○○가 너무 좋아~④ 영아가 좋아하는 감정을 언어로 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 선생님이 좋아? - 아~ ○○도 선생님을 좋아하는구나. - 선생님은 ○○를 사랑해! - 선생님 사랑해~라고 말해 줄 수 있을까? - 좋아~라는 말도 해볼 수 있을까? - ○○가 선생님에게 말해주니 너무 기분이 좋구나.
③ 감정을 신체로 표현하는 활동을 알아본다. - 감정을 신체로 표현해 볼까? - 어떻게 표현하면 좋을까?[활동방법]1) 한 친구가 앞으로 나온다.2) 나온 친구에게만 감정 카드 중 한 가지 감정을 보여준다.3) 감정 카드의 감정을 신체로 표현한다.4) 친구와 짝을 이루어 감정을 신체로 표현한다.④ 카드에 있는 감정을 신체로 표현해 본다. - (카드를 보며)이 감정을 몸으로 표현해 볼까? - 감정에 따라 표정과 몸짓은 어떻게 변하니? - 친구가 표현하는 동작은 무엇일까? - 저 동작과 표정은 어떤 감정일까? - 친구와 짝을 이루어 감정을 표현해 볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 감정을 몸으로 표현해 보니 어떠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 어려웠니?
① 다양한 감정 카드를 보며 이야기를 나눈다. - (감정 카드를 보며) 여기 있는 친구의 기분이 어떤 것 같니? - 왜 그런 것 같니? ② 게임의 자료를 살펴본다. - 게임 자료는 무엇일까? 선생님이 하나씩 꺼내면 무엇인지 말해주겠니? - 어떤 카드가 바구니에 있는 걸까? - 누가 가서 바구니 속에 어떤 카드가 있는지 보고 이야기해 줄 수 있니? ③ 게임 방법에 대해 설명한다. - 어떤 게임일까? - 끝에 바구니는 왜 있는 걸까? - 바구니에서 무엇을 찾아오면 될까? [개암방법] 1) 팀을 나누어 앉는다. 2) 가운데에 펼쳐진 카드를 정해진 팀의 그림 모양으로 뒤집는다. 3) 신호 악기로 멈춤 소리가 나면 활동을 멈춘다. 4) 어느 팀의 그림이 더 많은지 살펴본다. 5) 더 많은 카드를 뒤집은 팀이 이긴다. ④ 게임 규칙에 대해서 이야기 나눈다. - 게임을 할 때 어떤 약속을 지켜야 할까? - 어디에 서 있어야 할까? - 카드를 어떻게 하면 좋을까? - 다른 친구가 게임을 하는 동안 앉아 있는 친구들은 무엇을 해주면 좋을까? ⑤ 약속을 지켜 게임을 시작한다. - 우리 함께 게임을 해볼까? - 먼저 팀을 나눠보자. - 선생님 신호에 맞게 내가 속한 팀의 카드를 뒤집어 보도록 하자. - 어떤 팀의 카드가 더 많이 보이니? - 어떤 팀의 카드가 더 많은지 세어볼까? ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 게임을 하며 어떤 것이 재미있었니? - 어떤 점이 힘들었어? - 지키지 못한 약속이 있니? - 다음에는 어떤 약속을 지켜서 게임을 하면 더 좋겠니?
① 다양한 감정에 관해 이야기 나눈다. - 칭찬을 들으면 기분이 어떠니? - 친구가 내 물건을 함부로 가져가면 기분이 어떠니? - 우리 감정은 늘 똑같니? 다르니? - 기분이 좋을 때는 어떻게 행동하니? - 기분이 나쁠 때는 어떻게 행동할까? - 화가 날 때 어떻게 행동하니? - 무서울 때는 어떤 표정을 지을까?② 동물들의 감정에 관해 이야기 나눈다. - 동물들도 감정이 있을까? - 동물들이 감정이 있다는 것을 어떻게 알 수 있니? - 동물들도 기쁠/ 슬플/ 무서울 / 화날 때가 있을까? - 동물들도 감정을 표현할까? - 우리는 동물들의 감정을 알 수 있을까?③ 동물들의 감정 표현 방법을 알아본다. - 말을 할 수 없는 동물들은 어떻게 감정을 표현할까? - 동물들도 기쁠 때 웃을까? - 동물들의 웃음과 사람들의 웃음이 같을까? - (동물 감정 그림 카드를 보며) 여기 강아지는 어떻게 하고 있니? - 기분이 어때 보이니? 그렇게 생각한 이유는 무엇이니? - 강아지는 겁이 날 때 꼬리를 뒷다리 사이에 집어 넣는대. - (또 다른 동물 감정 그림 카드를보며) 어떤 동물이 보이니? - 코끼리 두 마리가 지금 무엇을 하고 있니? - 왜 서로 코를 감고 있을까? - 두 마리의 코끼리의 기분은 어때 보이니? - 코끼리는 친구를 만나면 코를 감아서 인사를 한단다.④ 동물들의 감정을 흉내 내어 표현한다. - 우리 동물들처럼 감정을 표현해 보면 어떨까? - (동물 감정 그림 카드를 보며) 기분이 좋은 고양이는 어떻게 행동할까? - 우리 기분 좋은 고양이의 모습을 흉내 내어 보자. - 무서워서 경계하는 고슴도치처럼 행동해 볼까? - 친구와 짝을 이루어 코끼리가 되어보자. - 친구 코끼리를 만나 기분이 좋을 때 어떻게 행동 할까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 동물처럼 감정을 표현해 본 느낌이 어땠니? - 오늘 놀이하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 다양한 감정을 느끼는 동물들을 어떻게 대해야 할까?
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
PPT동화입니다.사계절 요정이 다예(주인공)의 꿈속에 찾아가 다예의 하루를 들으며 그 때의 감정을 봄,여름,가을,겨울로 표현한 동화입니다.
학교 수업으로 직접 만든 동화책입니다! 반짝이는 보물을 좋아하는 아기 곰 푸푸가 모험을 통해 친구들을 만나면서 행복한 감정과 마음에 대해 알아가는 동화입니다.
기분에 관한 동화를 듣고 감정에 관한 스피드 퀴즈할 때 사용한 자료예요
일일캠프때 했던 일인 인형극대본으로 사용가능하며 실제 감정조절을 위한 동화로 나와있는 "화가나"라는 동화를 읽고 내용을 일부 변경해서 만들었습니다.
엄마 감정과 머릿속의 이밎 표현
월급만 생각하고 버티자 해도 정신도 몸도 힘드니 월급은 생각 안들고 정신이 힘든감정으로 온통 지배해서 버텨지지 않네요 그만큼 사람이 제일 무서운 인간이죠 한사람이 사람을 망쳐놓으니까요
... 그럴거면 뭐하러 교사가 필요해요? 그냥 에이아이 즉 로봇이 교사 역할을 대행하면 되겠네요. 그들은 아무 감정이없이 정답이라고 입력된 소리만 반복할거니까 서로 피곤할 일이없이 딱이네. 교사도 점점 진짜 할 짓이 못되요. 교사가 그렇게까지 의심스러우면 집에서 홈스쿨링을 하던지 ...
... 못됐거나 감정기복 심하고 깜빡해서 실수가 너무 잦으면 일을 함께하기 힘들겠지만 그렇지않고 A쌤 개인적인 감정으로 B쌤이 싫어서 퇴사하길 바라는건 A쌤 성격,인성문제 아닌가요? A쌤이 인격에 하자있네요 세상 모든 사람들이 자기 비위맞추고 좋아하는 사람과만 일할수 있나요? 북한 김정은처럼 마음에 안들면 다 처형하듯이 그쌤도 김정은 같이 극단적인 ...
... 감정으로인해 큰 실수나 문제를 저지른것도 아닌데 그 동료가 그만뒀으면 좋겠다고 말하고 다니는 어른답지 못한 감정적인 인성의 교사. 그쌤이 꼭 그만둬야해요. 자기는 엄청 덜렁대고 실수투성이에 인성도 별로고 정신이 되게 산만해서 보는사람이 피곤하구만. 편가르고 . 일처리도 자기가 말하고 싶은 동료에게만 전달하는 일하기 힘든 교사네요 공과사는 ...
... ..영아들이 더 늦게 하원하네요 세살 여 아이는 집에 갈때까지 자지러지게 우네요 뚝 그치다가 갑자기 또 우는 감정기복도 심해요.... 비타민줘도 안아줘도 바로옆에 즈그 친언니가 있어도 울어요... 애가 계속 울어 힘든 데다 집에도 늦게가니 참 밉네요. 관심을 줘도 애가 워낙 발굴리며 발악하니 어쩌지를 못하네요 애가 낯가림도 심하고 낯선환경 적응할려면 ...
현충일의 의미에 대해 안다.
나라를 위해 몸 바친 그분들을 기억하며 감사한 마음을 갖는다.
