| 클립자료 (358개) | 활동계획안 (42개) | 교육계획안 (276개) | 월간유아 (104개) |
| 함께하는자료실 (354개) | 이야기마당 (141개) | 사진갤러리 (99개) | 직무연수 (1개) |
| 키드키즈몰 (563개) |
① 사물 그림 카드와 쓰기 도구를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 사물 그림 카드와 쓰기 도구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 그림을 보고 있구나. - 우리가 밥 먹을 때 사용하는 숟가락이 있네~ - 밖에 나갈 때 신는 신발 그림도 있구나. ③ 교사가 사물 그림 카드에 끼적이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 숟가락 위에 선생님은 냠냠하며 끼적여 볼 거야. - 선생님 마음대로 숟가락을 따라 쭉쭉! - ○○도 해 볼까? ④ 영아가 사물 그림 카드에 끼적이며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 물 마실 때 쓰는 컵 위에 끼적이기 하고 있구나~ - □□는 어떤 그림에 끼적이기 해 볼까?
① 사물놀이 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 무슨 사진인 것 같니? - 사람들이 무엇을 하고 있는 것 같니? - 사람들은 어떤 옷을 입고 있는 것 같니? - 이 사진은 '사물놀이'란다. ② 사물놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 사물놀이라는 말을 들어보았니? - 사물놀이를 무엇을 뜻하는 말일까? - 사물놀이는 우리나라 전통 국악 놀이란다. 꽹과리, 징, 장구, 북 이렇게 4가지의 악기로 연주하는 놀이란다. ③ 사물놀이 악기를 탐색한다. - 우리 사물놀이 악기를 탐색해보자. - 꽹과리는 어떻게 생겼니? - 꽹과리는 어떻게 연주를 할까? - 꽹과리 소리를 내보자. - 어떤 소리가 나니? 꽹과리 소리를 흉내말로 표현해보자. - 꽹과리는 천둥을 의미한단다. - 징은 어떻게 생겼니? - 징과 꽹과리는 어떤 점이 비슷하고 어떤 점이 다를까? - 징 소리를 내보자. - 어떤 소리가 나니? 징 소리를 흉내말로 표현해보자. - 징은 바람을 의미한단다. - 장구는 어떻게 생겼니? - 장구를 연주하려면 무엇이 필요할까? - 장구의 손바닥으로 쳐보자. - 장구채로 장구를 쳐보자. - 손바닥으로 칠 때와 장구채로 칠 때와 어떻게 소리가 다르니? - 장구는 비를 의미한단다. - 북은 어떻게 생겼니? - 북을 연주하려면 어디를 두드릴까? - 북 소리가 어떻게 들리니? 북소리를 흉내말로 표현해볼까? - 북은 구름을 의미한단다. ④ 사물놀이 악기를 연주해본다. - 우리 어떤 악기를 연주해볼까? - 자유롭게 악기를 연주해보자. - 사물놀이 사진을 보며 악기를 연주해보자. - 4명의 친구가 짝을 이루어 연주를 해보면 어떨까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 사물놀이 악기를 연주해보니 어땠니? - 사물놀이는 어떤 악기로 연주하는 놀이였니? - 악기를 연주하면서 어떤 점이 재미있었니? - 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 영아가 주변에서 접할 수 있는 여러 가지 사물 그림(사진)을 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 여러 가지 사물 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 어떤 그림을 보고 있었어? - 이건 ○○가 가지고 다니는 가방이구나. - 또 어떤 그림이 있는지 함께 살펴보자.③ 영아가 사물과 관련한 다양한 언어표현을 경험할 수 있도록 돕는다. - 여기 ○○가 잘 때 사용하는 베개와 이불 그림이 있구나. - 이불이 폭신폭신 편하지? - 이 그림은 신발이네. - 신발을 신고 산책을 할 수도 있고, 엄마 손 잡고 집에 갈 수도 있지.④ 영아가 사물 그림을 보면서 관련된 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 이건 무엇일까? - 아, 그래. 발에 신는 신발이야. 발을 가리키고 있구나. - ○○가 잘 알고 있구나. - 또 이것은 무엇일까?
① 영아가 주변에서 접할 수 있는 여러 가지 사물 그림(사진)을 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 여러 가지 사물 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 그림 카드를 보고 있네.- 그림 카드에 여러 가지 물건이 있구나.- 어떤 그림 카드인지 선생님과 함께 살펴보자.③ 영아가 사물과 관련한 다양한 언어표현을 경험할 수 있도록 돕는다.- 이 그림은 포크와 숟가락이구나.- 우리가 밥과 간식을 먹을 때 사용하는 포크와 숟가락!- 우리가 밖에 나갈 때 신는 신발 그림도 있구나. 신발!④ 영아가 사물 그림을 보면서 관련된 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다.- 우리가 맛있는 밥을 먹을 때 무엇이 필요할까?- 그래, 포크와 숟가락이 있는 그림 카드를 골라주었네.- 그래, 냠냠~ 하는 거구나.- 선생님을 따라 말해볼까? 포크! 숟가락!
1. 탐색단계① 그림책을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림책을 보고 있구나. - ○○가 보고 있는 그림책에는 어떤 그림들이 있을까? - 선생님이랑 그림책을 볼까? 3. 모방단계③ 교사가 그림책 속에 나오는 사물의 이름을 말해준다. - 그림책 속에 여러 가지 물건이 나오는구나. - 이건 신발이네. - 다음 장을 넘겼더니 자전거 그림이 나오는구나. - 자전거에는 바람개비도 달려있구나.4. 반복단계④ 영아가 그림책 속 사물의 이름을 교사의 말소리를 모방하며 표현할 수 있도록 격려한다. - (교사와 그림책을 보며) 그림 속에 이것은 무엇일까? - 무엇인지 말소리로 표현해볼까? - 어려우면 선생님을 따라서 말해볼까? - 자전거! 그래~ 자전거라고 잘 말해주는구나. - 이건 뭘까? 뭐라고 부를까? - 이번에는 ○○가 책장을 넘기면서 어떤 것들이 있는지 말해볼까?
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
학용품 이름을 영어로 알면 좋아요실제 사물이 있어서요
사물함 옆에 붙이도록 만든 치약통?
책상이름표 사물함 이름표 신발장이름표 등등
전 사물함 이름표로 해주었는데 좋아해요 아이들이~
사물함이나 신발장에 사용하는 이름표입니다.
... 입니다 하원할때 옷을 입히는데 담임이 등원할때 옷을 개인사물함에 잘못 넣어나봐요 저는 그것도 모르고 A아이와b아이가 옷이 바꿔 한바탕 난리가 났네요 원장님 화내며 단체카톡에 원생 옷이나 개인용품 잘 보내라고 문자 올리고. 어찌나 가시방석이던지 넘 눈치가 보였어요 여기처럼 연장반 부려먹는 곳은 없을거에요 3시 출근 하자마자 바로 간식먹이고 혼자 ...
... 일련의 작용을 통해 시각을 형성하는 데에 필수적이며, 로돕신이라는 물질을 합성해 어두운 곳에서도 사물을 잘 인식할 수 있도록 돕는다. 또 비타민 A는 안구 건조증, 감염성 질환으로부터 눈을 보호해주고 있기 때문에 눈 건강을 지키기 위해서는 꼭 챙겨야 할 영양소다. 2. 베리류 블루베리, 빌베리, 라즈베리, 아로니아, 딸기 등의 베리류는 모두 비타민 C가 매우 ...
투담임 트러블로 생각이 많아지네요 항상 본인 위주 제가 조금이라도 의견이나 협조를 구하면 무조건 '안되요' 본인이 원하는 거 잇음 와서 웃으며 살살거리고 해 달라고 하고... 내로남불 극치에다가 자기반 아이 잠바가 널브러져 잇어 사물함에 넣어주려 하면 확 뺏어서 자기가 하고... 그게 뭐라고.. 왜 그러는건지.. 참
... 홈플 갔다가 장을 보니 한번에 가져올 수 없어서 짐을 홈플 사물함에 넣어두고 멜방 가방과 다른 이마트 가방을 들고 왔는데 비가 와서 버스를 탔지요. 집에 멜방가방은 내려놓고 이마트 가방안에 있는 물건들은 꺼내놓고 과자 2통을 가지고 다시 홈플을 가는데 버스가 환승이 되더라구요. 홈플가서 과자 하나 바꾸고 싶다니까 가지고 오라고 해서 바꾸고 다시 ...
한 사물함에 밑과 옆면 두개를 붙이나요? 저는 옆에만 붙였는데 옆반 샘이 두개를 붙이라는 거예요 바꼈다고.. 한개만 붙이면 안되나요? 사진은 당연히 첨부하구요
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
