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① 핸들을 탐색하며 이야기 나눈다.- 동글동글한 이건 뭘까?- 고리 같기도 하고, 공같기도 하네.- 어떤 놀이를 할 수 있을까?② 핸들을 이용해 운전놀이를 해본다.- 어린이집에 올 때 자동차를 타고 온 친구들이 있니?- 부릉부릉 엄마, 아빠가 운전할 때 잡는 핸들처럼 생겼구나.- 우리도 부릉부릉 운전해 볼까?- 자동차를 타고 연장반을 구석구석 돌아다녀 봐야겠다.③ 역할을 나눠 운전놀이를 해본다.- 핸들이 부족하네. 우리 택시처럼 운전하는 사람과 자동차에 타는 손님으로 역할을 나눠볼까?- 운전하시는 분은 손님이 타면 어떤 말을 하니?- 택시에 타는 손님은 어떤 말을 할까?- 어떤 소품이 필요할까?- 택시 운전 기사님이 되고 싶은 친구가 있니?- 손님은 연장반에서 가고 싶은 곳을 말해볼까?- 책을 읽는 곳에도 갈 수 있겠구나.- 00는 미술 놀이를 하러 가고 싶구나.- 쉴 수 있는 쇼파가 있는 곳으로 출발!④ 활동을 마무리하고 평가한다.- 활동을 하며 어려웠던 점은 없었니?- 어떤 점이 재미있었니?
① 연장반에 오면서 본것들에 대해 생각해본다.- 어떤 것을 보았어?- 어떤 반들을 지나왔어?② 블록으로 연장반에 오는 길을 만들어본다.- 의자를 보았구나. 의자는 어떤 블록으로 만들면 좋을까?- 조리실도 봤었니?- 조리실은 어디에 있었니?- 조리실은 어디에 구성하면 좋을까?③ 블록을 쌓거나 연결하여 연장반 교실 입구에서 부터 교실 내부로 가는 길을 구성한다.- 이번에는 교실 입구에서 부터 미술 책상까지 가는 길을 만들어 볼까?- 이번에는 어디로 가는 길을 만들어 볼까?- 어떤 블록을 이용하면 좋을까?- 블록 말고 또 어떤 놀잇감으로 길을 만들어 볼 수 있을까?④ 연장반에 오는 길을 만든 후 활동을 마무리한다.- 어떤 부분이 가장 마음에 들어?- 부족한 블록은 없었어?- 종이에 조리실을 적어서 조리실을 표현했었구나. - 다음에 만들 땐 또 어떤 교실을 적어 보면 좋을까?
① 책에 관심을 보이는 유아와 함께 책을 읽으며 글자에 대해 이야기 나눈다.- 강아지가 그려져 있는 동화책이네. 제목이 무엇일까?- 어떤 내용이 있을까?- 책 속에 강아지라는 단어가 자주 나오네.② 주변에서 볼 수 있는 글자를 찾아본다.- 강아지의 '강'은 00이 이름 글자와 같네.- 이번에는 친구 이름이나 교실에서 '아'가 들어가는 글자를 찾아볼까?- 또 교실에 어떤 글자들이 있을까?③ 교실에서 찾은 글자를 말하거나 글로 써본다.- (글을 쓸 수 있는 유아) 00가 찾은 글자를 종이에 적어 볼래? 그럼 선생님이 어떤 글자인지 맞춰볼게.- (글을 아직 못 쓰는 유아) 선생님이 말하는 글자가 어디에 적혀 있는지 찾아 볼 수 있겠니?④ 자신이 찾은 글자를 친구들에게 이야기해 본다.- 00는 숨어 있는 글자도 잘 찾았구나.- 00는 이렇게 작은 글자도 찾았네.- 친구들이 찾은 글자 중에 가장 작게(크게) 쓰여 있는 글자는 무엇이었니?⑤ 글자 찾기 놀이가 끝나면 활동을 평가한다.- 어떤 글자들이 많았던것 같아?- 교실 밖에는 어떤 글자들이 있을까?
② 시간연장반 물건(놀잇감)사진을 보여주며 이야기 나눈다.- 이 물건(놀잇감)의 이름은 무엇일까?- 언제 사용할까?- 우리 교실 어디에 있는지 알고 있니?- 사진 속 물건(놀잇감)을 가져와 줄 수 있을까?③ 유아들이 찾은 물건(놀잇감)을 살펴보며 이야기 나눈다.- 00가 인형을 찾아 왔구나.- 이 인형은 어디에 있는지 알고 있니?- 이 인형을 사용한 적이 있니?- 어떤 놀이를 할 때 사용하면 좋을까?- 00가 뚜껑이 닫힌 통을 찾아왔네. 이 안에는 무엇이 있을까?- 점토가 마르지 않도록 뚜껑을 닫아 두었었구나.- 점토가 여기 들어 있는 것을 알고 있었니?- 뚜껑이 닫혀 있어 모르고 있던 친구들이 있었구나.④ 탐색이 끝난 물건(놀잇감)은 제자리에 정리하며 다시 한 번 물건(놀잇감)의 위치를 익힐 수 있도록 한다.- 00가 찾아 왔으니까 다른 친구가 제자리에 정리해 볼까?- 다른 친구가 물건의 제자리를 찾아 정리할 수 있도록 00가 도와 줄래?⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 어떤 물건들이 있었니?- 시간연장반에 또 어떤 물건들이 있으면 좋겠니?
