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① 엄마, 아빠를 흉내 내는 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 흉내 내는 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 선생님이 색칠할 수 있는 그림을 가져왔어. - 어떤 그림이니? - 엄마, 아빠 흉내를 내며 놀이하는 그림이구나. - 무엇을 흉내 내고 있니?③ 교사가 그림 위에 색칠하는 모습을 보여준다. - 선생님이 그림을 색칠해 볼게. - 색연필을 잘 잡고 색칠해야지. - 또 다른 색을 골라서 색칠해 봐야겠어.④ 영아가 그림 위에 자유롭게 색칠해 볼 수 있도록 한다. - ○○도 흉내 내는 그림 위에 색칠을 해보자. - ○○는 크레파스를 골랐구나. - 여러 가지 색을 사용하며 색칠하고 있네. - 멋지게 색칠하고 있구나.
① '어른이 되면' 노래를 틀어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '어른이 되면' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 노래를 듣고 있네. - 어떤 노래를 열심히 듣고 있었을까? - 엄마, 아빠가 나오는 노래구나.③ 교사가 노래를 들으며 엄마, 아빠 모습을 흉내 내어 보여준다. - (손으로 넥타이 매는 모습을 흉내 내며) 아빠처럼 넥타이 매고 있을까~ - (앞치마를 입은 모습을 흉내 내며) 엄마처럼 행주치마 입고 있을까~ - 노랫말처럼 엄마, 아빠 모습을 흉내 내 보자. ④ 영아가 노래에 다양한 모습을 흉내 내며 표현할 수 있도록 한다. - ○○가 엄마처럼 화장하는 모습을 흉내 내고 있구나. - 노래를 흥얼거리고 얼굴을 톡톡 두드리는구나. - □□가 아빠처럼 인사하는 거야? - □□의 아빠는 이렇게 손을 흔들어서 인사하시는구나.■ 동요어른이 되면 (작사/작곡: 김성균)내가 커서 어른 되면 어떻게 될까아빠처럼 넥타이 매고 있을까엄마처럼 행주치마 입고 있을까랄랄라 다 같이 흉내 내보자나는 엄마 나도 엄마 여보 다녀오세요 호호나는 아빠 나도 아빠 여보 여보 다녀왔소
① 영아가 엄마, 아빠처럼 꾸미고 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 오늘은 엄마, 아빠처럼 꾸미고 바깥놀이를 나갈 거야. - ○○의 아빠는 안경을 쓰셨으니까 ○○도 안경을 써볼까? - 그리고 모자도 쓰는구나. - □□이는 엄마처럼 꾸밀 거야? - 엄마처럼 목걸이도 하고, 가방도 들어볼 거야?② 영아가 엄마, 아빠처럼 꾸민 모습으로 산책할 수 있도록 한다. - 엄마, 아빠처럼 멋지게 꾸미고 산책을 해보자. - 여기 멋진 엄마, 아빠가 있어요~ - 멋지게 꾸미고 산책하니 좋구나. - ○○는 모자를 써서 눈부시지 않겠구나. - □□이가 들고 있는 가방은 무겁지는 않니? - 엄마, 아빠처럼 꾸미고 산책하니까 재미있구나.③ 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.
① '엄마 아빠' 노래를 틀어주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '엄마 아빠' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 노래를 듣고 있구나. - 이 노래는 '엄마 아빠'라는 노래야. - 어떤 노래인지 함께 들어볼까?③ 교사가 노래를 들으며 율동하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 돕는다. - 엄마, 아빠의 사랑이 느껴지는 따뜻한 노래네. - 노래를 들으며 함께 율동해볼까? - '우리 엄마 제일 좋아요'는 어떻게 표현해 볼까? - 머리 위에 커다란 하트를 만들어 엄마를 좋아하는 마음을 표현해 볼게. - '포근한 마음'은 옆에 친구를 안아주며 표현해 볼까? ④ 영아가 노래를 들으며 자유롭게 율동해볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 노래를 들으며 율동하고 있구나. - 머리 위로 커다란 하트를 만들었네. - 옆에 친구와 서로 안아주며 표현하고 있구나. ■ 동요엄마 아빠 (작사/작곡: 김성균)1. 엄마는 엄마는 날 보고 못난이라고 놀리지만나는 나는 우리 엄마 제일 좋아요맛있는 음식 주시죠 예쁜 옷들도 주시죠 그런데 더 좋은 건우리 엄마 품에 안기면 느껴지는 포근한 마음2. 아빠는 아빠는 날 보고 개구쟁이라고 놀리지만나는 나는 우리 아빠 제일 좋아요멋진 장난감 주시죠 예쁜 인형도 주시죠 그런데 더 좋은 건우리 아빠 품에 안기면 느껴지는 포근한 마음
① '엄마 아빠가 좋아요' 말놀이(동시) 판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '엄마 아빠가 좋아요' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이면 함께 탐색하며 상호작용을 한다.- ○○야, 여기 무엇이 있지?- 엄마 얼굴도 있고, 아빠 얼굴도 있네.- 여기엔 무슨 이야기가 숨어 있을까?- 선생님이랑 같이 볼까?③ 교사가 리듬감 있게 말놀이(동시)를 들려준다.- 제목은 '엄마 아빠가 좋아요'구나.- 어떤 이야기가 있을까?- 선생님이 들려줄게.④ 영아가 말놀이(동시)와 관련된 자신의 경험을 이야기해 본다.- ○○도 누가 ○○한테 엄마가 좋니? 아빠가 좋니? 물어본 적 있어?- ○○는 뭐라고 대답했어?- ○○도 엄마, 아빠 모두 좋다고 했구나.■ 동시엄마 아빠가 좋아요(송명호)어른들은 이상해요어른들은 이상해엄마가 좋니?아빠가 좋니?언제나 이렇게 물으시네요우리들 대답은 똑같아요엄마 아빠가 좋아요엄마 아빠가 좋아요
① 부모(보호자) 역할 놀이 소품을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 역할 놀이 소품에 관심을 보이면 이야기 나눈다.- 여기 포대기가 있네.- ○○가 아기를 안아주고 있구나.- □□는 옷을 입을 거야? 선생님이 도와줄게.- 쓱싹쓱싹~ 칼로 과일을 자르는구나.③ 여러 가지 소품을 활용하여 부모(보호자) 놀이를 한다.- ○○ 엄마! 아기는 잘 자고 있어?- □□가 아기 밥 먹여 주는 거야?- △△ 아빠 다녀오세요. 올 때 맛있는 거 사 오세요.- 딩동~딩동~ ○○ 엄마 택배 왔대.④ 친구와 함께 부모(보호자) 놀이를 해본다.- ○○가 동생이 생겼대. - 아기는 건강하니?- □□ 엄마 배 속에도 아기가 있구나.- □□는 어떻게 태어났을까?- 아빠랑 엄마랑 결혼해서 아기가 태어났대.
① '엄마 아빠' 노래를 틀어 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '엄마 아빠' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 노래를 듣고 있구나. - 이 노래는 '엄마 아빠'라는 노래야. - 어떤 노래인지 함께 들어볼까?③ 교사가 노래를 들으며 악기를 연주하는 모습을 보여준다. - 엄마, 아빠의 사랑이 느껴지는 따뜻한 노래네. - 선생님은 노래를 들으면서 악기를 연주해 볼 거야. - 선생님은 탬버린을 연주해 볼 거야. - 탬버린을 쳐보기도 하고, 흔들어 볼게. - ○○이도 선생님과 함께 연주해 볼까? ④ 영아가 노래를 들으며 악기 연주를 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 악기를 연주하고 싶니? - 마라카스를 골랐구나. - 노래를 들으며 마라카스를 흔들어 보고 있네. - 살살 흔들었다가 세게 흔들어 보기도 하구나. ■ 동요엄마 아빠 (작사/작곡: 김성균)엄마는 엄마는 날 보고 못난이라고 놀리지만나는 나는 우리 엄마 제일 좋아요맛있는 음식 주시죠 예쁜 옷들도 주시죠 그런데 더 좋은 건우리 엄마 품에 안기면 느껴지는 포근한 마음아빠는 아빠는 날 보고 개구쟁이라고 놀리지만나는 나는 우리 아빠 제일 좋아요멋진 장난감 주시죠 예쁜 인형도 주시죠 그런데 더 좋은 건우리 아빠 품에 안기면 느껴지는 포근한 마음
① '엄마 아빠가 좋아요' 말놀이(동시) 판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '엄마 아빠가 좋아요' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○야, 여기 무엇이 있지? - 엄마 얼굴도 있고, 아빠 얼굴도 있네. - 여기엔 무슨 이야기가 숨어 있을까? - 선생님이랑 같이 볼까?③ 교사가 리듬감 있게 말놀이(동시)를 들려준다. - 제목은 '엄마 아빠가 좋아요'구나. - 어떤 이야기가 있을까? - 선생님이 들려줄게.④ 영아가 말놀이(동시)와 관련된 자신의 경험을 이야기해 본다. - ○○도 누가 ○○한테 엄마가 좋니? 아빠가 좋니? 물어본 적 있어? - ○○는 뭐라고 대답했어? - ○○도 엄마, 아빠 모두 좋다고 했구나.■ 동시엄마 아빠가 좋아요(송명호)어른들은 이상해요어른들은 이상해엄마가 좋니?아빠가 좋니?언제나 이렇게 물으시네요우리들 대답은 똑같아요엄마 아빠가 좋아요엄마 아빠가 좋아요
① 엄마, 아빠 역할 놀이 소품을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 엄마, 아빠 역할 놀이 소품에 관심을 보이면 이야기 나눈다.- 여기 포대기가 있네.- ○○가 아기를 안아주고 있구나.- □□는 옷을 입을 거야? 선생님이 도와줄게.- 쓱싹쓱싹~ 칼로 과일을 자르는구나.③ 여러 가지 소품을 활용하여 엄마, 아빠가 되어보는 놀이를 한다.- ○○ 엄마! 아기는 잘 자고 있어?- □□가 아기 밥 먹여 주는 거야?- △△ 아빠 다녀오세요. 올 때 맛있는 거 사 오세요.- 딩동~딩동~ ○○ 엄마 택배 왔대.④ 친구와 함께 엄마, 아빠가 되어보는 놀이를 해본다.- ○○가 동생이 생겼대.- 아기는 건강하니?- □□ 엄마 배 속에도 아기가 있구나.- □□는 어떻게 태어났을까?- 아빠랑 엄마랑 결혼해서 아기가 태어났대.
[부모님은 왜 일하실까요?]① 부모님이 일하시는 이유에 대해 이야기 나눈다.- 아빠(엄마)는 어디에서 일하시니?- 부모님이 일하시는 이유는 무엇일까?[활동1: 일터에서 일어날 수 있어요]② 일터에서 일어날 수 있는 안전사고에 대해 이야기 나눈다.- 아빠(엄마)가 일터에서 다치신 적이 있니?- 어떻게 하다가 다치셨니?- 다치지 않으려면 어떻게 해야 할까?[활동2: 일터가 안전해야 우리 가족이 행복해요]③ 안전사고 예방방법과 안전행동에 대해 알고, 이야기 나눈다.- 어떤 일을 하고 계시니?- 어떤 안전사고가 일어날 수 있을까? (뼈 부러짐, 피부 손상, 감전, 화상, 떨어짐)- 안전사고를 막기 위해 무엇을 해야 할까? (보호장구 착용)- 안전사고를 막기 위해 어떤 행동을 해야 할까? (안전약속 지키기)[활동3: 부모님께 알려요]④ 부모님께 일터에서의 안전약속을 알리는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 부모님이 안전하게 일하실 수 있도록 우리가 안전약속을 알리는 방법은 무엇이 있을까?
② 부모님께 감사한 마음을 전하는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 부모님께 감사하는 마음을 어떻게 전할 수 있을까? - 어버이날을 맞아 감사 카드를 만들어보는 건 어떨까?③ 활동방법을 알아본다. - 어떤 재료들이 있니? - 이 재료로 어떻게 감사 카드를 만들 수 있을까? - 감사 카드를 만드는 방법을 알아보자.[활동방법]1) 도일리 페이퍼를 접어 꽃다발의 포장지 부분을 만든다.2) 종이를 반으로 접어 카드를 만든 후 카드 겉면에 붙인다.3) 1/2로 자른 색종이로 아코디언 접기를 한다.(16등분)4) 반을 자른 후 양 옆을 둥글게 오린다.5) 반으로 접고 양쪽을 연결해서 붙이면 꽃이 완성된다.(3개 만들기)6) 꽃을 붙여 꽃다발을 완성한 후 리본을 만들어 붙인다.7) 부모님께 전하고 싶은 말을 적어 완성한다. ④ 엄마 아빠께 드릴 감사 카드를 만들어본다. - 엄마 아빠께 드릴 감사 카드를 만들어보자. - 아코디언 접기를 도전해보자! - 색종이의 모양이 어떻게 변했니? - 부모님께 전하고 싶은 말을 글자로 적어보자. - 글자쓰기가 어려운 친구들은 선생님이 도와줄게. - 부모님께 어떤 말을 전달하고 싶니? ⑤ 내가 만든 카드를 소개해본다. - 내가 만든 감사 카드를 소개해볼까? - 엄마 아빠께 어떤 이야기를 하고 싶니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 부모님께 드릴 카드를 직접 만들어 보니 어땠니? - 어떻게 전달하면 좋을까? - 또 어떤 방법으로 카드를 만들 수 있을까?
① 영아의 부모(보호자) 이름 인쇄물을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 부모(보호자) 이름 인쇄물에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 무엇을 보고 있어?- 글자를 보고 있구나.- 이 글자를 본 적이 있어?③ 교사가 읽어주는 부모(보호자) 이름을 듣고, 따라 해본다.- 이 글자는 어떻게 읽는 걸까?- □□□라고 읽는 거야.- 어디서 들어본 적이 있는 이름이야?- 맞아, ○○의 엄마 이름이지.- ○○도 엄마 이름을 선생님이랑 같이 읽어볼까?- 우와~ ○○가 엄마 이름을 잘 읽는구나.- 이번엔 아빠 이름도 읽어보자.④ 영아가 자유롭게 부모(보호자) 이름에 끼적여본다.- 엄마 이름 위에 끼적이기 해볼까?- ○○가 엄마 이름 위에 길게 쭉 끼적였구나.- 엄마 이름을 따라 예쁜 모양을 끼적여볼까?- □□는 아빠 이름을 따라 쓰기도 했네?⑤ 다양한 꾸미기 재료로 부모(보호자) 이름을 꾸며본다.- 우리 끼적이기 한 엄마(아빠) 이름을 멋지게 꾸며볼까?- ○○는 반짝반짝 스티커를 붙여주었구나.- □□는 아빠 이름에 리본을 붙여줄 거야?
② 지도를 보며 이야기 나눈다. - 이것은 무엇일까? - 지도를 보며 우리가 살고 있는 곳을 찾아볼까? - 우리가 살고 있는 곳은 어디일까?③ ○○엄마(아빠)가 태어난 곳에 대해 이야기 나눈다. - ○○엄마(아빠)는 어디에서 태어났을까? - 세계 지도에서 찾아볼까? - 엄마 아빠가 태어난 곳과 내가 사는 곳이 똑같니?④ ○○엄마(아빠)가 태어난 곳과 우리가 살고 있는 곳은 얼마나 떨어져 있는지 이야기 나눈다. - ○○ 엄마가 태어난 집에 가려면 무엇을 타고 가야 할까? - ○○ 아빠가 태어난 집에 가는데 몇 시간이 걸릴까? - ○○ 엄마의 할머니 댁과 □□네 할머니 댁 중 어디가 더 멀까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 친구들의 엄마 아빠가 태어난 곳을 지도로 살펴보았는데 어땠니? - 무엇을 새롭게 알게 되었니? - 좋았던 점은 무엇이니?■ 활동사진
[전개 1]2. 우드블럭을 탐색하며 언어 리듬 치기를 한다.- 아빠 시계 어딨지?- (우드블럭 기둥을 끼우고 우드블럭을 눈에 대고 하늘을 향해 망원경처럼 보여주며) 하늘에 있나?- (아래를 향해 망원경처럼 보여주며)바닥에 있나?- 아빠시계는?- (4분음표 길이로 채로 악기를 두드리며) <아빠/시계/ 똑딱/똑딱/ 아빠/시계/ 똑딱/똑딱 >- 또 어떤 시계 만날까?- 아하! 엄마 시계.- 엄마 시계는 빠르게 두드려요. (8분음표의 길이로 두드리며) <엄마시계/ 똑딱똑딱/ 엄마시계/ 똑딱똑딱 >- 또 어떤 시계 만날까?- 아하! 내 시계는? (2분 음표의 길이로 두드리며) 천천히 <똑-딱- 똑-딱-> - 우리도 멋진 시계 만나볼까?- (나눠주기) 함께 해보자. 3.우드블럭 악기를 소개한다.- 아빠 시계 두드려볼까? (한 손은 우드블럭 다른 한손은 채를 잡고) 아빠 시계는- (4분 음표의 길이로 두드리며) <똑 딱/ 똑 딱>- 또 누구 시계 만나지?- 아하! 엄마 시계.- 엄마 시계는 빠르게. - (8분 음표의 길이로 두드리며) <똑딱 똑딱/ 똑딱 똑딱>- 또 누구 시계 만나지?- 아하, 내 시계!- 우리 몸에 내 시계가 있대.- 아하! 다리에 천천히.- (2분음표 길이로 우드블럭을 두드리며) <똑- 딱-/ 똑- 딱-> - 우리 아빠 시계를 두드려볼까?4.교향곡 101번[시계]를 악기로 음악 감상한다.- 아빠 시계는? (한 손은 우드블럭 다른 한 손은 채를 잡고)아빠 시계는- (4분 음표의 길이로 두드리며)<아 빠/ 시 계/ 똑 딱/ 똑 딱/ 아 빠/ 시 계/ 똑 딱/ 똑 딱 >- 이번엔 엄마시계는 빠르게 - (8분 음표의 길이로 두드리며) <엄마 시계/ 똑딱 똑딱/ 엄마 시계/ 똑딱 똑딱 >- 이번엔 내 시계!- (2분 음표 길이로 우드블럭을 두드리며) <똑- 딱-/ 똑- 딱-> - 다른 시계도 만나고 싶어.- 모두 일어나세요.- 멋진 시계 어딨지?- 아하! 벽으로 가볼까? - (4분음표 길이로 두드리며)벽에다 <똑 딱/ 똑 딱>- 또 다른 시계 어디 있지?- 아하! 책상에 가볼까?- (4분 음표 길이로 두드리며) 책상에다 <똑 딱/ 똑 딱>- (정리하며.)잘했어요 이제 정리하는 시간! Tip 레- 시/ 솔솔/ 솔시 라솔파#미/레 미/ 도레시도/라시솔라/ 파# 솔/라시도도# < / > 4분의 2박자에 맞춰 언어 리듬 치기한다.[전개 2]4. 동물 스펀지공을 소개한다.- 시계친구는 동물 공친구를 좋아한대.- 어떤 동물 공친구가 왔을까?- 꿀꿀꿀 누구지?- 아하! 돼지.- 돼지공이 누구한테 갈까?- (색깔 이야기하며 돼지공을 한 손으로 친구에게 굴리며)00에게 (굴러가는 표현)또르르르 잡았다.- 이번엔 00이가 다른친구에게 굴려볼까?- (공을 갖고 있는 친구가 다른 친구에게 굴리며)00에게 또르르르 잡았다.- 또 누구한테 굴려볼까?- 아하! 옆친구랑 굴려보자.- (옆 친구 마주보고 앉으며)이번엔 옆 친구랑 마주보세요.- (2분 음표 길이로 친구랑 굴리고 잡으며) 굴려요- 잡았다. - 잘했어요, 이번엔 다른 동물친구들 만나고 싶어.- 다른 동물 친구들 만나볼까?- (한 명씩 좋아하는 동물공 나눠주며) 함께 해보자. - 동물공이 점프 하고 싶대.- 누가 점프 잘할까? - 꿀꿀 돼지공을 (공을 바닥에 던지고 잡고 보여주며) 바운스캐치 바운스캐치- 우리도 바운스 캐치 해볼까?- 잘했어요.- 이번엔 하늘위로 동물공을 던져볼까?- (동물공을 던지고 잡으며)업 다운 업 다운 - (정리하기)잘했어요, 정리하는 시간~5. 활동을 마무리하고 평가한다.- 오늘 어떤 시계를 만났니?- 동물 공친구를 만나니 기분이 어땠니?
② '엄마 아빠 사랑해요' 노래를 들어본다. - '엄마 아빠 사랑해요'라는 노래에 대해 알고 있니?- 어떤 노래인지 들어보자.③ 노랫말의 내용과 노랫말에 대한 느낌을 이야기 나눈다.- 기억나는 노랫말이 있니?- 노랫말 중에 어려운 말은 없었니?- 노래를 들어보니 어땠니?④ 한 가지 소리로 노래 부른다.- 한 가지 소리로 노래를 불러볼까?- 어떤 소리로 부를까?⑤ 노랫말을 넣어서 여러 번 반복하여 노래를 부른다.- 노랫말을 넣어서 불러볼까?- 우리 가족을 떠올리며 노래를 불러보자.- 노래의 느낌에 따라 몸을 살며시 흔들며 노래를 불러볼까?- 박수를 치면서 노래를 불러볼까?- 어울리는 율동을 만들어볼까?⑥ 활동을 회상하고 평가한다.- 오늘 함께 부른 노래 제목은 무엇이었니?- 노래를 부르며 어떤 느낌이 들었니?- 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니?■ 동요엄마 아빠 사랑해요 (박상문) 나는 엄마를 사랑해요 높고 높은 하늘보다 더 높이나는 아빠를 사랑해요 넓고 넓은 바다보다 더 많이이 세상 그 누구보다도 우리 엄마가 제일 예뻐이 세상 그 누구보다도 우리 아빠가 제일 멋져
② 동화의 표지를 보고 내용을 예측해본다. - (동화의 표지를 제시하며) 이것은 무엇일까?- 동화의 표지를 자세히 살펴보도록 할까?- 표지에서 무엇을 볼 수 있니?- 표지를 살펴보니 어떤 느낌이 드니?- 표지를 보니 어떤 내용의 이야기일 것 같니? ③ 동화를 감상한다. - 지금부터 선생님이 들려주는 동화를 바른 자세로 감상할 수 있겠니?- 어떤 자세로 동화를 감상해야 할까? - 바른 자세로 동화를 감상하면 어떤 점이 좋을까? ④ 동화의 내용을 회상하며 이야기 나눈다. - 동화를 잘 감상해보았니?- 동화 속에서 어떤 이야기가 나왔니?- 누나가 동생에게 아침에는 어떻게 하라고 했니?- 옷은 어떻게 하라고 했니?- 엄마 아빠에게는 어떤 음식을 주어야 된다고 했니?- 도시락을 어떻게 하라고 했니?- 이야기 속의 누나가 한 것처럼 하면 엄마 아빠는 어떤 기분일까? ⑤ 동화의 그림만 다시 감상한다.- 동화 속 어떤 장면이 가장 기억에 남니? - 동화의 내용을 기억하며 그림만 다시 감상해 보도록 할까?⑥ 활동을 평가한다. - 동화를 감상해 보니 어땠니?- 동화 속 기억에 남는 모습에는 무엇이 있었니?- 그 모습이 가장 기억에 남는 이유는 무엇이니?- 동화를 감상하며 새롭게 알게 된 사실이 있니?- 엄마 아빠를 사랑하는 방법이 무엇이라고 생각하니?- 바른 자세로 동화를 감상해보니 좋았던 점은 무엇이었니? ■ 동화 제목: 엄마 아빠를 사랑하는 아주 특별한 방법글/그림:조시 리먼/클레그 클라크출판사: 내인생의책
1. 등원 및 맞이하기① 영아와 교사가 인사를 나눈다.- ○○아, 안녕하세요~- 오늘은 엄마하고 어린이집에 왔네?- 그래서 ○○이 기분이 무척 좋아 보이는구나.2. 부모(보호자) 흉내 내며 인사하기② 영아가 부모(보호자)의 모습을 탐색할 수 있도록 유도한다.- ○○아, ○○이 아빠 목소리는 어때?- 크고 멋진 목소리를 가지셨구나.- ○○이는 아빠 목소리를 흉내 내본 적이 있어?- 아빠 목소리를 따라 해볼까?③ 영아가 부모(보호자)를 흉내 내며 인사해본다.- 아빠처럼 크고 멋진 목소리로 인사해보자.- (교사가 먼저 크고 굵은 목소리를 내며) ○○아, 안녕하세요!- ○○이 아빠 목소리하고 비슷해?- 이번엔 ○○이가 아빠 목소리로 인사해보자.
[술을 마신 어른을 본 적 있나요?]① 술을 마신 어른을 본 경험에 대해 이야기 나눈다.-엄마나 아빠 또는 삼촌 등이 술을 드신 모습을 본 적 있니?-기분이 어땠니?-길에서 낯선 사람이 술을 마시고 오면 가까이 가지 않도록 하자.교사 tip-술을 마신 사람에 대해 지나친 공포심을 느끼지 않도록 지도 하고, 술을 마신 낯선 사람을 가까이하지 않도록 지도한다.*안전교수자료를 보면서 이야기 나눈다.[활동1: 술은 위험성에 대해 알아요.]② 술은 다른 사람에게 피해를 줄 수 있음에 대해 이야기 나눈다.-술은 다른 사람에게 미안 할 수도 있어. 엄마 오리는 술을 마시고 집으로 왔을 때. 어땠니?-뉴스에서 술을 마신 아저씨가 운전을 하다가 어떻게 되었니?-술은 또 무엇을 미안하게 만들까?[활동2: 술은 우리 몸을 아프게 해요.]③ 술이 우리 몸에 미치는 영향에 대해 이야기 나눈다.-몸속에 술이 많이 들어가면 어떻게 될까?1) 뇌: 뇌 손상으로 기억을 잘하지 못하게 된다.2) 입: 염증으로 인해 냄새가 나고, 암 발생률이 높아진다.3) 심장: 심장박동이 불규칙해져 부정맥 발생과 돌연사 위험이 증가한다.4) 간: 간 조직이 딱딱해져 간경화를 일으킨다.5) 위: 위염을 일으킨다.6) 혈액: 조혈 기능이 감소해 빈혈을 유발한다.[활동3: 부모님께 알려드려요.]④ 술의 위험성에 대해 부모님께 알려드리고 금주(절주)서약서를 받아 온다.-술은 무엇이 위험했니?-부모님께 알려드리고, 술을 먹지 않겠다(줄이겠다)는 서약서를 받아오기로 하자.
① '아빠는 엄마를 좋아해' 노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 노래에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 뭐하고 있어? - 노래를 듣고 있구나. - 이 노래를 들어본 적이 있니? - 노래에 누가 나와? - 노랫말에 아빠하고 엄마가 나오네? - 아빠는 엄마를, 엄마는 아빠를 좋아한다고 하네?③ 교사가 노래를 듣고 악기를 연주하는 모습을 보여주며 영아의 모방을 유도한다. - 신나는 노래에 맞춰서 악기 연주해 볼까? - '귀여운 새들이 노래하고' 부분에서는 악기를 어떻게 연주할까? - '아빠 엄마 좋아' 부분에서는 탬버린을 더 신나게 흔들어야겠다.④ 영아가 노래를 들으며 자유롭게 악기를 연주해 본다. - ○○도 악기 연주를 해볼까? - ○○는 어떤 악기로 연주해 볼 거야? - 짝짝! 소리가 나는 캐스터네츠로 연주할 거구나. - '아빠 엄마 좋아'라는 노랫말이 들리면 캐스터네츠를 두드려볼까? - 이번엔 노래를 부르면서 악기를 연주해 보자. - 아빠! 엄마 좋아~ 엄마! 아빠 좋아~♪ ■ 동요아빠는 엄마를 좋아해(작사/작곡 : 외국곡)귀여운 새들이 노래하고 집 앞뜰 나뭇잎 춤추고해님이 방긋이 고개 들면 우리 집 웃음꽃 피어요아빠 엄마 좋아 엄마 아빠 좋아 아빠 엄마 좋아 엄마 아빠 좋아 아빠가 퇴근을 하실 때면 양손엔 선물을 가득히우리 집 꼬마들 기뻐하며 엄마 아빠 좋아요랄라 랄랄랄라 랄라 랄랄랄라 랄라 랄랄랄라 랄라 랄랄랄라그러나 휴일엔 단둘이만 아무도 모르게 살짝꿍우리 집 꼬마들 화가 나서 아빠는 엄마만 좋아해아빠 엄마 좋아 엄마 아빠 좋아 랄라 랄랄랄라 랄라 랄랄랄라
① 부모(보호자) 얼굴 모양 판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 부모(보호자) 얼굴 모양 판에 관심을 보이는 영아와 이야기를 나눈다.- ○○가 엄마 얼굴을 보고 있구나.- 엄마 코는 어디에 있지? 여기 있구나.- ○○랑 엄마랑 눈이 닮았구나. 또 아빠의 얼굴을 볼까?③ 교사와 함께 부모(보호자) 얼굴 모양 판에 집게를 꽂아본다.- ○○야! 우리 머리 위에는 머리카락이 있네. ○○ 엄마, 아빠 얼굴에도 머리카락을 만들어 볼까?- 선생님처럼 집게를 집어서 콕~하고 여기에 꽂아 볼까?- ○○야 빨래집게를 벌려 볼 수 있어?- 빨래집게가 벌어졌구나. 손가락을 벌리니까 빨래집게가 다시 닫혔네.④ 영아가 자유롭게 집게를 꽂아본다.- ○○ 엄마 머리에 머리카락이 많이 생겼구나.- 이번엔 엄마 손도 만들어 볼까?- 엄마 손은 어디에 있을까?- 아빠 손도 만들어 보자.■ 참고사항소근육 발달이 미흡한 영아의 경우 교사가 집게 사용을 도와주도록 한다.
1. 탐색단계① 가족 손 인형을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계② 영아가 손 인형에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○가 손 인형을 가지고 왔구나.- 이건 가족 손 인형이구나.- 가족 손 인형에는 누가있는지 살펴볼까?3. 모방단계③ 교사가 가족 손 인형을 끼우고, 가족의 명칭을 이야기해준다.- 이건 '엄마'구나.- 엄마 인형은 미소를 지으며 예쁘게 웃는 표정을 하고 있구나.- 이건 '아빠'구나. - 아빠 인형을 안경을 쓰고 멋진 양복을 입고 있네.- 이건 '언니'같구나. 4. 반복단계④ 영아가 가족 손 인형을 보고, 가족을 명칭을 말해 볼 수 있도록 격려한다. - 이 인형은 누구였지?- 맞아, 아빠!- 다시 한 번 '아빠'라고 말해볼까?
① 엄마, 아빠의 다양한 표정이 있는 주사위를 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 엄마, 아빠 표정이 있는 주사위를 탐색하며 놀이하는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○야 주사위 안에 누가 있니?- 엄마의 얼굴이네! 엄마가 어떤 기분일까?- 엄마가 즐겁게 웃고 계시네.- 엄마가 왜 웃고 계실까? ③ 교사와 함께 주사위를 던져서 나온 표정을 흉내 내며 놀이한다.- 선생님이 주사위를 던져볼까?- 웃는 엄마 얼굴이 나왔구나.- 선생님이 엄마 표정 흉내를 내볼까?- 어때?- 선생님이 웃으니 ○○도 웃는구나.- ○○도 해볼까?- ○○가 주사위를 던져볼까?- 어떤 표정이 나왔어?- 엄마의 기분이 어떤 거 같아?- ○○가 흉내 내볼까?- 엄마의 표정과 똑같구나.- 엄마가 울고 있네. 왜 우시는 걸까?- 엄마가 아프신가 봐. ○○도 엄마와 같은 표정을 지을 수 있겠니?- 주사위에 있는 엄마의 우는 표정과 ○○의 우는 표정이 똑같네.④ 거울을 보며 다양한 표정을 만들어 본다.- ○○는 엄마의 어떤 표정이 좋아?- ○○를 보면서 웃는 엄마의 표정이 좋구나.- 엄마처럼 웃어 볼까?■ 참고사항표정 카드의 그림이 정확하게 구분이 되는 그림을 사용한다.
1. 귀가 준비 및 귀가 ① 영아의 얼굴과 손을 깨끗이 씻고 귀가 준비를 돕는다. - 얼굴과 손을 씻고, 깨끗한 모습으로 엄마 만날 준비를 하자.- 우와~ 더 멋진 ○○가 되었구나. ② 부모(보호자)를 만나면 바른 모습으로 인사할 수 있도록 격려한다.- 엄마가 오셨구나.- 다녀오셨어요~ 인사를 바르게 해보자.2. 엄마, 아빠 발등 위에 앉아서 놀이하기 ③ 부모(보호자)의 발등 위에 영아가 앉아 중심을 잡고, 몸의 움직임을 즐기며 놀이할 수 있도록 안내한다. - ○○야, 누워서도 놀이하고, 앉아서도 놀이하고~ 재미있는 방법으로 놀이할 수 있는 게 아주 많아.- 집에 가서 엄마, 아빠 발등에 앉아서 넘어지지 않게 중심을 잡으며 놀이하는 건 어떨까?- 아까 선생님하고 해 보았는데 정말 재미있었지?- 엄마, 아빠와 놀이하면 선생님하고 하는 것보다 더 재미있을 거야.- 얼마나 재미있었는지 내일 이야기해보자. ④ 교사와 바르게 인사를 나눈다.- 내일 만나자~ ○○야, 안녕히 가세요.■ 참고사항귀가 전 교사와 미리 활동하며 발등 위에 앉아서 중심을 잡고 놀이하는 것을 경험할 수 있도록 한다.
1. 등원 및 맞이하기① 등원한 영아를 반갑게 맞이하며 인사를 나눈다.- 우리 ○○가 어린이집에 왔구나. - 안녕하세요. 오늘도 건강하게 만나서 반가워.- 예쁜 얼굴을 보니 선생님 기분이 참 좋구나. 2. 부모(보호자)와 즐겁게 했던 놀이에 대해 이야기하기② 영아가 부모(보호자)와 놀이한 것에 대해 표현해 볼 수 있도록 상호작용을 나누며 돕는다. - ○○이는 어린이집에 오기 전에 무엇을 했어?- 엄마와 책을 보고 왔구나.- 아~ '어흥'하는 호랑이가 나오는 책을 보았어?- 어제 저녁에는 아빠와 블록 놀이도 했었구나. 재미있었겠다.- 오늘 어린이집에서도 재미있는 놀이를 해보자.③ 부모(보호자)와 인사를 나눌 수 있도록 격려한다.- 엄마께 손도 흔들고 인사를 해보자.- 인사도 잘하는 멋진 ○○이구나.
① 엄마, 아빠가 도와주셨던 일에 대해 생각해본다.- 엄마 아빠가 무엇을 도와주시지?- 도와주셨을 때 기분이 어땠어? ② 엄마 아빠께 하고 싶은 말에 대해 이야기 나눈다. - 엄마 아빠께 하고 싶은 말이 있니?- 엄마 아빠가 내 옆에 계신다면 무슨 말을 해 드리고 싶니? ③ 엄마 아빠께 고마웠던 점을 적어본다.- 엄마 아빠께 고마웠던 적이 있었니?- 언제 그랬었니?- 왜 그랬다고 생각하니?- 엄마 아빠께 고마웠던 점을 적어보자. ④ 활동지를 읽으며 소개해본다.⑤ 활동을 마무리하고 평가한다.- 엄마 아빠께 고마웠던 경험에 대해 이야기해 보았는데 어땠니?- 어떤 기분이 들었니?- 엄마 아빠께 고마운 마음을 어떻게 표현하면 좋을까?
