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① 끈이 달린 놀잇감을 흔들어 움직임이 있게 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 교사가 움직여주는 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 움직이는 인형을 보고 있구나. - 선생님이 인형에 끈을 달아서 움직여주고 있어. ③ 교사가 움직여주는 놀잇감을 영아가 손으로 잡아볼 수 있도록 돕는다. - 선생님이 끈을 잡고 흔들었더니 인형이 흔들흔들~ - ○○가 선생님이 움직여주는 인형을 잡아볼 수 있을까? - ○○ 가까이 움직여 줄게. 잡아보렴. - 우와~ ○○가 움직이는 인형을 손으로 잘 잡았구나. ④ 영아가 앉아서 교사가 움직여주는 놀잇감을 손으로 잡으며 놀이할 수 있도록 한다. - 이번에는 선생님이 공을 바닥에서 통통통~ 춤을 추게 움직여 줄게. - ○○가 앉아서 공의 움직임을 잘 보고 가까이 오면 잡아볼래? - 우와~ ○○가 선생님이 움직여주는 공을 손으로 잘 잡았구나. - 이번에는 애벌레 놀잇감이 ○○ 가까이 오면 잡아보자.■ 참고사항놀잇감을 낚싯대와 같은 형태의 끈에 매달면 교사가 놀잇감을 흔들어주기 편하다.
① 친구, 교사의 사진을 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 친구, 교사의 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 어떤 사진들이 있어? - 얼굴 사진이구나. - ○○가 좋아하는 □□의 사진도 있네. ③ 친구, 교사의 사진 위에 끼적이는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 한다. - 사진 위에 선생님이 끼적여볼게. - ○○도 선생님처럼 끼적이기를 할 수 있을까? - ○○가 크레파스를 잡고 친구 얼굴 위에 리본을 끼적이고 있구나. - 친구가 예쁜 리본이 생겨서 정말 좋겠구나.④ 영아가 친구, 교사 사진 위에 자유롭게 끼적여볼 수 있도록 격려한다. - 이번엔 다른 쓰기 도구로 끼적여 볼까? - 크레파스도 있고, 색연필도 있구나. - 크레파스로 쓰니까 글자도 두껍게 써지네.
① 선생님 글자가 있는 종이를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 선생님 글자가 있는 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 종이 위의 글자를 보고 있구나. - 이 글자는 '선생님'이라고 쓰여있는 거야. - 선생님~ 손으로 글자 하나씩 짚어보며 말해볼까?③ 교사가 글자를 따라 끼적이기 하는 모습을 보여준다. - 선생님을 글자 모양을 따라 끼적이기를 해볼 거야. - 글자 모양을 천천히 따라가며 선을 그어야지. - 어때? ○○도 글자 모양을 따라 끼적이기를 해볼 수 있을까?④ 영아가 글자를 따라 끼적이거나, 자유롭게 끼적이기를 할 수 있도록 한다. - ○○가 선생님 글자 위에 끼적이기를 하고 있구나. - 쓰기 도구의 색을 바꾸어 가며 끼적이기를 하고 있네. - 글자 모양을 따라 끼적이기도 하고, 글자가 없는 흰 부분에도 끼적이기를 하고 있구나.
① 교사 사진을 블록에 붙여서 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 교사 사진 블록에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 놀이하고 있는 블록에 사진이 붙어 있구나. - 누구의 사진이야? - 맞아! 선생님 사진이구나. - 다른 블록에도 사진이 있는지 살펴볼까?③ 교사가 블록을 쌓으며 놀이하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 선생님이 사진이 잘 보일 수 있도록 블록을 쌓아야지. - 여기도 선생님이 있고, 저기에도 선생님이 있어서 재미있구나. - ○○도 함께 쌓으며 놀이해 볼까?④ 영아가 교사 사진 블록으로 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 이번에는 선생님 사진 블록을 바닥에 세워 놓고 있구나. - 하나씩 세우며 울타리처럼 만들고 있네. - □□는 늘어뜨린 블록 위에 선생님 사진 블록을 하나씩 쌓고 있구나. - 긴 기차처럼 늘어뜨리기도 하는구나.
① 꾸밀 수 있는 다양한 소품을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 소품에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 가지고 있는 것은 예쁜 핀이구나. - 머리에 할 수 있는 핀이네. - 알록달록한 목걸이도 있구나.③ 교사가 소품을 직접 착용하며 달라지는 모습을 보여준다. - 예쁜 핀을 선생님 머리에 해볼까? - 어때? 선생님 예뻐졌어? - 이번에는 목걸이를 해볼까? - 머리에 조심조심~ 목에 걸어보는 거야.④ 영아가 다양한 소품을 이용하여 교사를 꾸며줄 수 있도록 한다. - ○○가 선생님을 예쁘게 꾸며줄래? - 어떻게 꾸며줄 거야? - 아~ 머리띠를 해줄 거야? - 그래, 예쁘게 꾸며줘~ - 머리에 핀도 꽂아주는구나. - 목걸이도 걸어주네.
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... 여기 안왔을텐데 근무하고 며칠있다가 말하더군요 56세 언니는 원장 53세 동생은 원감, 71세 이모는 주방 선생님.. 최악의 가족 운영 어린이집이죠 원감은 도대체 여기에 왜 있는지 모르겠어요 바빠죽겠는데 매일같이 교실에 와서 일하고 있는 교사들에게 쓸데없는 말시키고 죽치고 앉아있어요 제가 이곳에 제일 오래 근무했고 46세로 교사중 나이도 젤많고 실제로 바쁘지만 ...
안녕하세요~^^ 5윌부터 함께 하실 0세 선생님 모십니다. 우리 사랑둥이들 예뻐해 주시고~오래 근무 하실분 메일로 3개월내 증명사진 포함한 이력서,경력 증명서 보내주시면 됩니다~^^ hezang@naver.com
오래 힘께산 남편과 여행와서 묵은 얘기도 하고 눈맞추고 못먹는 맥주도 반캔씩 마시니 묵은 감정들이 풀리니 속이 후련해요 해마다 결혼기념일 딸들이 호텔잡아줘서 가거든요 집하고는 다르게 많은 얘기할수있어 좋답니다 선생님들도 가끔씩 여행 함께 해보셔요
... 과해서 넘어진 것 같은 느낌이 들더라구요,. 일을 너무 많이 몰아주니 제가 탈이 나는 거잖아요. 오늘 당직 선생님께 중심이 안 잡혀 오른쪽으로 넘어졌다고 하니 얼른 병원에 가셔야 하는 것 아니냐고~~ 월요일 예약 했다고 하니 너무 늦지 않냐고 해서 오늘은 오전에만 된다고 하니 어쩔수 없이 월요일날 하게 된거죠. 했네요. 오늘은 머리가 지끈지끈 아픈것을 ...
저녁 6시애 알림장 댓글이 올라왔는데 확인을 못하고 밤10시에 늦게 봤어요. 이럴때 선생님들은 밤늦게라도 답글을 주시나요? 아님 다음날 아침에 답을 하시나요? 평일도 아니고 주말이 껴서 찝찝하네요 ㅠㅠ 왜 지금에서야 봤으까요.
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
