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① 눈사람 인형을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 눈사람 인형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 눈사람 인형이 있네. - 눈사람을 보니 어때?③ 교사가 눈사람이 된 영아를 꾸미며 놀이하는 모습을 보여준다. - ○○아, 눈사람이 되어볼래? - 선생님이 눈사람 ○○이를 꾸며볼게. - 추울 테니 털 모자를 씌워 줄게. - 손도 시리겠지? 장갑을 끼워 줄게. - 예쁜 옷도 입혀줄까?④ 영아가 친구 눈사람을 꾸미며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 이번에는 □□가 눈사람이 되고 싶구나. - ○○야, □□ 눈사람에게는 어떤 모자를 씌워 줄 거야? - □□ 눈사람이 간지러운가 봐. 까르르 웃네. ■ 참고사항눈사람을 꾸밀 소품을 다양하게 준비하여 영아가 꾸밀 수 있도록 한다.
② 눈이 오는 날 할 수 있는 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 눈이 오는 날 무엇을 해 보았니? - 눈싸움, 눈사람 만들기는 꼭 눈이 와야 할 수 있겠구나. - 눈이 오는 날 또 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 눈을 이용한 놀이는 겨울에만 즐기는 정말 특별한 놀이가 되겠구나.③ 동화 ‘특별한 내 친구 눈사람 가족’을 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해 볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?④ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 재인이에게 어떤 일이 있었니? - 재인이가 참 행복한 꿈을 꾸었구나. - 너희가 재인이라면 어떻게 했을까? - 겨울에 하고 싶은 놀이는 무엇이니?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 특별한 내 친구 눈사람 가족글/그림: 키드키즈내용: 특별한 친구 눈사람 가족과 즐거운 겨울 놀이를 하는 행복한 꿈을 꾸는 동화입니다. 재인이와 눈사람 가족은 어떤 마법 같은 하루를 보냈을까요?
① '세상에서 가장 따뜻한 눈사람' 그림책을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '세상에서 가장 따뜻한 눈사람' 그림책에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 책을 보고 있구나. - (책표지를 보면서) 눈사람이 나오는 책이구나.③ 교사가 '세상에서 가장 따뜻한 눈사람' 그림책을 읽어준다 - 선생님이 어떤 눈사람 이야기인지 들려줄게. - 잘 들어보자. ④ 영아가 '세상에서 가장 따뜻한 눈사람' 그림책을 보며, 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다. - 포포가 눈으로 무엇을 만들었을까? - 맞아, 눈사람을 만들었지~ - 눈사람이 왜 없어졌을까? - 아빠가 무슨 무엇을 주었지?■ 참고사항① 영아에게 그림 속 내용에 대해 말할 수 있는 기회를 제공한다.② 그림책을 읽는 도중에 영아가 그림책 속에 나온 그림을 보고 자신의 경험을 말로 표현하면 영아의 행동과 말에 반응해 준다.■ 동화제목: 세상에서 가장 따뜻한 눈사람내용: 포포가 눈으로 눈사람을 만들며 좋아했다. 잠시 후 햇빛 때문에 눈사람이 녹아버리자 슬퍼하는 포포에게 아빠가 커다란 선물을 주자 포포는 선물을 뜯어보고 너무나 행복해했다.
① 눈사람 볼링을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 눈사람 볼링에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야, 여기 눈사람이 있네 - 공에 구멍이 있네~ 무슨 구멍일까? - 손가락을 넣어볼까? - 이것은 볼링 핀이라고 해. - 볼링 핀이 눈사람 모양이네. - 바닥의 동그라미 안에 눈사람 모양 볼링 핀을 세워볼까? ③ 교사가 눈사람 볼링을 하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 눈사람 볼링 핀을 세워 볼게. - 공을 굴려서 눈사람 볼링 핀을 쓰러뜨려 볼게. - 다시 해볼까? - 하나씩 다시 세우고~ 와! 와르르 다 넘어졌네! - 이번엔 공을 굴려서 해볼까?④ 영아가 눈사람 볼링을 하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - 공을 천천히 굴려서~ 우와! 2개가 넘어졌구나. - 이제 ○○도 한 번 해 볼까? - 공을 잡고 천천히 굴려 보자. 데구루루 - 하나, 둘, 셋! 세 개나 넘어졌네.■ 참고사항① 플라스틱 우유병 등에 눈사람 이미지를 부착하여 제작하여 제공해 줄 수 있다.② 볼링 놀이에 익숙해지면, 볼링핀과 던지는 곳과의 거리를 점점 멀리하여 던져 본다.
② 눈이 오는 날 할 수 있는 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 눈이 오는 날 무엇을 해 보았니? - 눈싸움, 눈사람 만들기는 꼭 눈이 와야 할 수 있겠구나. - 눈이 오는 날 또 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 눈을 이용한 놀이는 겨울에만 즐기는 정말 특별한 놀이가 되겠구나.③ 동화 ‘특별한 내 친구 눈사람 가족’을 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?④ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 재인이에게 어떤 일이 있었니? - 재인이가 참 행복한 꿈을 꾸었구나. - 너희가 재인이라면 어떻게 했을까? - 겨울에 하고 싶은 놀이를 목록으로 적어 볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 특별한 내 친구 눈사람 가족글/그림: 키드키즈내용: 특별한 친구 눈사람 가족과 즐거운 겨울 놀이를 하는 행복한 꿈을 꾸는 동화입니다. 재인이와 눈사람 가족은 어떤 마법 같은 하루를 보냈을까요?
② 눈이 오는 날 할 수 있는 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 눈이 오는 날 무엇을 해 보았니? - 눈싸움, 눈사람 만들기는 꼭 눈이 와야 할 수 있겠구나. - 눈이 오는 날 또 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 눈을 이용한 놀이는 겨울에만 즐기는 정말 특별한 놀이가 되겠구나.③ 동화 ‘특별한 내 친구 눈사람 가족’을 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?④ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 동화를 잘 들어보았니? - 어떤 내용의 동화였니? - 재인이에게 어떤 일이 있었니? - 재인이가 참 행복한 꿈을 꾸었구나. - 너희가 재인이라면 어떻게 했을까? - 겨울에 하고 싶은 놀이를 목록으로 적어 볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 특별한 내 친구 눈사람 가족글/그림: 키드키즈내용: 특별한 친구 눈사람 가족과 즐거운 겨울 놀이를 하는 행복한 꿈을 꾸는 동화입니다. 재인이와 눈사람 가족은 어떤 마법 같은 하루를 보냈을까요?
① 눈사람 모양 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 눈사람 모양 종이에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- 둥글둥글한 모양의 종이네.- 눈사람을 닮았구나.- ○○도 눈사람을 봤었니?- 눈사람을 언제 봤었어?③ 눈사람 모양 종이 위에 그림 또는 글자를 끼적여볼 수 있도록 격려한다.- 크레파스로 눈사람 모양 종이에 눈, 코, 입을 그려 주었네.- 콕콕 찍었더니 점이 생겼어.- ○○가 종이 위에 끼적이고 있구나.- 네모를 끼적이고 있네. ④ 영아가 눈사람 모양 종이에 자유롭게 끼적여본다.- ○○가 눈사람 종이에 목도리를 끼적이고 있네?- □□는 빨간색으로 목도리를 감아주었구나. 눈사람이 정말 따뜻하겠다.- △△가 눈사람에게 장갑을 만들어 주는구나.- 선생님은 여기 눈 모양 스티커를 붙여서 눈을 만들어야지!- 와! ○○가 모자를 씌워줬네.
① '세상에서 가장 따뜻한 눈사람' 그림책을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- ○○이가 책을 보고 있구나.- 이 책에 어떤 그림이 있을까?- (책표지를 보면서) 눈사람이 있구나.- 눈사람을 만들어 본 적이 있니?③ 교사는 영아에게 그림책을 읽어준다.- (한 장을 넘기며) 포포가 눈사람을 만들고 있어.- 햇빛이 비치자 눈사람이 녹고 말았어. ④ 영아가 그림책을 보며, 다양한 언어표현을 시도할 수 있도록 격려한다.- 포포가 눈으로 무엇을 만들었을까?- 눈사람이 왜 없어졌을까?- 아빠가 무슨 무엇을 주었지?■ 참고사항① 영아에게 그림 속 내용에 대해 말할 수 있는 기회를 제공한다.② 그림책을 읽는 도중에 영아가 그림책 속에 나온 그림을 보고 자신의 경험을 말로 표현하면 영아의 행동과 말에 반응해 준다.■ 동화제목: 세상에서 가장 따뜻한 눈사람내용: 포포가 눈으로 눈사람을 만들며 좋아했다. 잠시 후 햇빛 때문에 눈사람이 녹아버리자 슬퍼하는 포포에게 아빠가 커다란 선물을 주자 포포는 선물을 뜯어보고 너무나 행복해했다.
① 눈사람 사진을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 눈사람 이미지에 관심을 보이면 함께 살펴보며 상호작용을 나눈다. - 사진 속에 눈이 내리네. - (눈사람을 가리키며) 이건 뭘까? - 눈으로 만든 눈사람 이구나. - 눈사람 팔은 어떻게 생겼어? - 나뭇가지로 만들었네. - 눈사람을 만지면 어떤 느낌일까?③ 눈사람 모양 도안을 제공한 후 영아가 눈 사람의 눈, 코, 입 등을 그려 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - 우리도 눈사람을 만들어 볼까? - 동그란 종이가 있네. - 여기가 눈사람의 눈을 그려 볼까? - 입은 어떻게 그려 볼까?④ 다양한 재료를 이용해 자유롭게 눈사람을 꾸며 볼 수 있도록 격려한다. - 반짝이 스티커도 있네. - 스티커도 붙여 줄까? - 또 어떻게 꾸며 주면 좋을까?■ 활동 방법
① 눈사람 그림과 다양한 소품을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 눈사람 그림과 다양한 소품에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 눈사람 그림을 보고 있네. - 눈사람이 모자도 쓰고, 목도리도 하고 있네. - 우리도 눈사람이 되어볼까?③ 교사가 다양한 소품을 활용하여 눈사람을 표현하는 모습을 보여준다. - 눈사람처럼 털 모자를 써볼게. - 목도리도 해볼게. - 눈사람 몸은 어떻게 표현해 볼까? - 양손으로 둥글둥글 배를 만들어야지. - 선생님이 눈사람이 되었어.④ 영아가 눈사람이 되어볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 모자를 쓰고 있네. - 털장갑도 끼고 있구나. - 눈사람처럼 양손으로 배를 만들었네. - ○○ 눈사람이 되었구나. - 눈사람이 걷는 모습을 상상해서 표현해 볼까? - ○○ 눈사람이 뒤뚱뒤뚱 걸어가고 있네.
1. 탐색단계① 눈사람 모양 판을 제시하여 영아들이 자유롭게 탐색하도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 여러 모습의 눈사람 모양을 보고 이야기 한다. - 눈사람 모양판이 많이 있네~ - 빨간색 목도리를 하고 있는 눈사람도 있어요~ - 이건 겨울왕국에 나오는 울라프 모습 같기도 하구나~3. 모방단계③ 눈사람 모양 판에 실 꿰기를 한다. - 눈사람 모양에 예쁜 모양을 만들어 주자~ - **가 실이 잘 안 들어가는 구나~ @@가 도와 준데요~ - 실이 쏙 빠졌네~ 또 다음 구멍에 넣어 볼까? - 00는 눈사람 배에 세모난 모양으로 실꿰기를 했구나~4. 반복단계④ 실 꿰기를 한 눈사람 모양을 살펴보며 반복하여 놀이 한다. - 빨간색 실로 눈사람 모양 테두리 실 꿰기를 하기도 했네~ - **는 노란색으로 실 꿰기를 했어요~ - 파란색, 빨간색 알록달록 눈사람 모양이 되었어~ - 00는 여러 가지 색으로 실 꿰기를 하였네~ - 작은 구멍에 천천히 실을 넣어서 빼보자~■ 참고사항눈사람 모양 판 테두리에 구멍을 뚫어 실꿰기를 하거나, 몸통에 구멍을 뚫어 네모, 세모 또는 한 줄로 실 꿰기를 해 볼 수 있도록 다양한 모양을 제시한다.
① 오늘 날씨를 알아본 후 바깥으로 이동한다. - 오늘 날씨가 어떠니? - 눈이 왔구나. - 눈이 오면 기분이 어떠니? - 눈으로 놀이해본 적이 있니? - 눈이 쌓인 길을 걸어본 적이 있니? - 눈이 쌓인 원 주변을 산책해볼까?② 자유롭게 눈을 탐색한다. - 눈이 어디에 쌓여 있니? - 쌓인 눈과 그렇지 않은 눈은 어떻게 다르니? - 왜 사람들과 차가 다니는 길에는 눈이 녹았을까? - 쌓인 눈을 밟아볼까? - 느낌이 어떠니? - 눈을 만져볼까? - 눈을 뭉쳐볼까? - 눈을 조금만 손에 쥐면 녹지만, 많이 뭉치면 단단하게 뭉쳐지는구나.③ 눈사람 만들기를 계획한다. - 우리 눈으로 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 눈사람을 만들면 좋을 것 같구나. - 눈사람은 어디에서 만들면 좋을까? - 눈사람 크기는 어떻게 만들어야 할까? - 눈사람은 무엇으로 꾸며야 할까? - 눈사람을 꾸밀 재료를 어떻게 준비하면 좋을까?④ 친구들과 협동하여 눈사람을 만든다. - 원 주변을 산책하며 눈사람을 꾸밀 자연물을 수집해볼까? - 나뭇가지와 돌멩이를 주웠구나. - 눈사람을 만들 눈을 뭉쳐보자. - 눈을 크게 만들려면 어떻게 해야 할까? - 친구들과 함께 눈을 굴려보아도 좋겠구나. - 수집한 자연물로 눈사람을 꾸며볼까? - 나뭇가지로 손을 만들었구나.⑤ 함께 만든 눈사람을 감상한다. - 우리가 만든 눈사람을 감상해보자. - 눈사람 크기가 어떠니? - 눈사람 눈, 코, 입은 무엇으로 꾸몄니? - 친구들과 함께 눈사람을 만들어보니 어땠니? - 우리가 만든 눈사람 앞에서 사진을 찍어볼까?⑥ 원으로 돌아온 후 놀이를 평가한다. - 우리 이제 원으로 돌아갈까? - 우리 반 친구들이 모두 있는지 세어볼까? - 친구들과 눈 쌓인 우리 원 주변을 산책하니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 겨울 눈사람 그리기 가방을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 겨울 눈사람 그리기 가방에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭐야? - 가방을 보고 있구나. - 가방에 뭐가 그려져 있어? - 눈사람이 있구나.③ 교사와 함께 가방을 다양한 색칠 도구로 꾸며본다. - 가방에 있는 그림에 아무 색도 없네. - 우리가 색칠을 해줄까? - 선생님이랑 가방을 예쁘게 꾸며보자~④ 영아가 자유롭게 색칠 도구를 활용하여 겨울 눈사람 그리기 가방을 꾸며본다. - ○○는 가방을 사인펜으로 칠하고 싶구나. - 파란색 사인펜으로 눈사람 모자를 칠해주었구나. - 정말 예쁜 가방이 완성되었구나.
① ‘멋진 눈사람’ 노래를 틀어주고 영아들이 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 어떤 노래가 나오고 있니? - (두발로 뛰며 춤을 추는 영아를 보며)○○이가 깡충깡충 뛰며 춤을 추는구나. - 리본 막대를 흔들며 춤을 추는 □□도 있구나. - 가방을 메고 몸을 움직이는 △△도 있네.③ 동요를 들으며 노래 가사대로 몸을 움직이며 영아가 흉내 내어 보도록 돕는다. - ♬눈을 굴려서 눈을 굴려서♬(양손으로 눈을 만들어 굴려본다.) - □□도 선생님처럼 손을 움직여 보는구나.④ 노래 음원을 들으며 노래를 흥얼거리며 몸을 움직여 보도록 격려한다. - 눈을 굴려서! 할 때 손을 둥글게 둥글게 굴려볼까? - 와, ○○이가 정말 잘 하는구나. - □□이는 공을 굴리고 있구나. ■ 동요멋진 눈사람 (눈을 굴려서) (작사/작곡: 김방옥)눈을 굴려서 눈을 굴려서 (몸을 왼쪽, 오른쪽으로 하고 두 손으로 원을 만든다.)눈사람을 만들자 (8자 모양의 눈사람을 양손으로 만든다.)눈을 굴려서 눈을 굴려서 (몸을 왼쪽, 오른쪽으로 하고 두 손으로 원을 만든다.)눈사람을 만들자 (8자 모양의 눈사람을 양손으로 만든다.)눈썹 눈 코 입 (양 손 검지손가락으로 눈썹, 눈, 코, 입을 가리킨다.)예쁜 얼굴이 됐네 (두 손을 턱에 대고 꽃받침을 만든다.)모자 안경 외투 장갑 (양 손으로 머리, 눈, 어깨에 손을 댔다가 손을 흔든다.)멋진 눈사람이 됐네(8자 모양의 눈사람을 양손으로 만든다.)
① 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 냄비 뚜껑에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 냄비 뚜껑을 바닥에 치며 소리를 내고 있구나.- 냄비 뚜껑으로 쿵쿵 소리를 내며 놀이할 수가 있네.③ 영아가 냄비 뚜껑에 흰색 물감을 묻혀 검은 도화지 위에 찍으며 눈사람을 만들어 볼 수 있도록 돕는다.- 냄비 뚜껑으로 또 새로운 놀이를 할 수가 있어.- 냄비 뚜껑에 이렇게 흰색 물감을 묻혀서 검은 도화지 위에 찍으면 흰 동그라미 모양이 된단다.- 동그라미를 두 번 찍으면 눈사람 모양도 만들 수 있을 것 같아.- 선생님과 함께 냄비 뚜껑으로 눈사람을 찍어 볼까?- 우와~ 동그란 두 개의 눈 뭉치가 눈사람이 되었구나.④ 영아가 냄비 뚜껑으로 찍어서 만든 눈사람을 스티커 및 물감과 면봉으로 자유롭게 꾸밀 수 있도록 한다.- 눈사람의 눈, 코, 입을 스티커를 붙여서 꾸며보자.- 눈, 코, 입을 붙인 눈사람에 흰 물감을 면봉으로 찍어 색칠해보자.- 면봉으로 톡톡 찍어 눈이 내리는 것도 만들어 볼까?
③ ‘내가 만든 눈사람’ 종이접기 활동을 알아본다. - 색종이로 눈사람을 접을 수 있을까? - 색종이로 눈사람을 접는 방법을 알아보자. [활동방법] - 모자 접기1) 1/4 크기의 색종이로 세모를 접는다.2) 1)을 펼친 뒤 가운데 선에 맞춰 아이스크림 접기를 한다.3) 아래 세모 부분을 위로 접어 올린다.4) 세모 끝부분을 아래 선까지 접는다. - 눈사람 몸 접기1) 색종이를 세모로 접어 펼친 후 생긴 선에 맞춰 아이스크림 접기를 한다.2) 세모의 끝을 반대편 끝에 맞춰 반으로 접는다. - 눈사람 얼굴 접기1) 색종이를 네모로 접어 펼친 후 방석 접기를 한다.2) 각 모서리 부분을 조금씩 안으로 접는다. ④ ‘내가 만든 눈사람’ 종이접기 활동을 한다. - 어떤 색종이로 눈사람 모자를 접으면 좋을까? - 얼굴은 어떤 색종이로 접고 싶니? - 순서에 맞게 눈사람을 접어보자. - 눈사람 얼굴과 몸을 도화지에 붙여볼까? - 모자를 눈사람 얼굴에 붙여보자. - 그리기 도구로 눈사람을 꾸며볼까? ⑤ 내 작품을 친구들에게 소개한다. - 내가 만든 작품을 친구에게 소개해보자. - ○○는 어떤 색으로 눈사람을 접었니? - 눈사람의 표정이 어떠니? - 그런 표정을 그린 이유는 무엇이니? - 친구의 작품과 내 작품의 같은 점은 무엇이니? 다른 점은 무엇이니? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 종이를 접어 눈사람을 만들어보니 어땠니? - 활동을 하며 어려운 점은 무엇이었니? - 어떤 점이 재미있었니? ■ 활동사진
① 냄비 뚜껑을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 냄비 뚜껑에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 냄비 뚜껑을 바닥에 치며 소리를 내고 있구나. - 냄비 뚜껑으로 쿵쿵 소리를 내며 놀이할 수가 있네.③ 교사가 냄비 뚜껑에 흰색 물감을 묻혀 검은 도화지 위에 찍으며 눈사람을 만드는 모습을 보여준다. - 냄비 뚜껑으로 또 새로운 놀이를 할 수가 있어. - 냄비 뚜껑에 이렇게 흰색 물감을 묻혀서 검은 도화지 위에 찍으면 흰 동그라미 모양이 된단다. - 동그라미를 두 번 찍으면 눈사람 모양도 만들 수 있을 것 같아. - 선생님과 함께 냄비 뚜껑으로 눈사람을 찍어 볼까? - 우와~ 동그란 두 개의 눈 뭉치가 눈사람이 되었구나.④ 영아가 냄비 뚜껑으로 찍어서 만든 눈사람을 스티커 및 물감과 면봉으로 자유롭게 꾸밀 수 있도록 한다. - 눈사람의 눈, 코, 입을 스티커를 붙여서 꾸며보자. - 눈, 코, 입을 붙인 눈사람에 흰 물감을 면봉으로 찍어 색칠해 보자. - 면봉으로 톡톡 찍어 눈이 내리는 것도 만들어 볼까?
① 실 꿰기를 할 수 있는 눈사람 모양판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 눈사람 모양판에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - 눈사람 모양판이 많이 있구나. - 빨간색 목도리를 하고 있는 눈사람도 있네.③ 눈사람 모양판에 실 꿰기를 한다. - 눈사람 모양에 예쁜 모양을 만들어 주자! - 실이 잘 안 들어가는구나. 선생님이 도와줄까? - 실이 쏙 빠졌네~ 또 다음 구멍에 넣어 볼까? - ○○는 눈사람 배에 세모난 모양으로 실 꿰기를 했구나~④ 실 꿰기를 한 눈사람 모양을 살펴보며 반복하여 놀이한다. - 빨간색 실로 눈사람 모양 테두리 실 꿰기를 하기도 했네. - □□는 노란색으로 실 꿰기를 했구나. - 파란색, 빨간색 알록달록 눈사람 모양이 되었어~ - △△는 여러 가지 색으로 실 꿰기를 하였네. - 작은 구멍에 천천히 실을 넣어서 빼보자.■ 참고사항눈사람 모양판 테두리에 구멍을 뚫어 실 꿰기를 하거나, 몸통에 구멍을 뚫어 네모, 세모 또는 한 줄로 실 꿰기를 해볼 수 있도록 다양한 모양을 제공한다.
① 종이접시 눈사람을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 종이접시 눈사람에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 우와~ 종이접시 두 개가 종이에 붙여져 있네. - 꼭 눈사람 모양 같구나. - 종이접시로 만든 눈사람이네. ③ 영아가 종이접시 눈사람에 눈, 코, 입 스티커(시트지)를 붙여볼 수 있도록 돕는다. - 하얀 종이접시 눈사람이 너무 심심해 보이는구나. - 우리 종이접시 눈사람을 예쁘게 꾸며줄까? - 먼저 눈사람의 눈, 코, 입을 붙여주면 좋을 것 같아. - ○○가 어디에 눈, 코, 입을 만들면 좋을지 스티커를 붙여서 표현해 줄까? ④ 영아가 그리기 도구, 스티커를 이용하여 종이접시 눈사람을 자유롭게 꾸며볼 수 있도록 한다. - 이제 눈, 코, 입도 생겼으니 눈사람에게 예쁜 옷을 꾸며줄까? - 매직으로 쓱쓱 색칠을 해볼까? - 크레파스로 색칠하고 싶은 친구도 있구나. - 모양 스티커를 붙여서 더 꾸며보자.■ 참고사항크기가 다른 종이 접시를 붙이고 뒤집어서 제공하면 입체적인 눈사람 틀을 만들어 제공한다.
① 눈사람을 만들어 본 경험에 대해 이야기를 나눈다. - 겨울이 되면 하늘에서 무엇이 내리지? - 하얀 눈으로 어떤 놀이를 할 수 있니? - 눈 사람 만들기를 한 적 있니? - 어떤 눈사람을 만들어보았니? - 작은 눈사람을 커지게 할 수 있을까? ② 활동 자료를 보며 이야기 나눈다. - 눈사람을 커지게 만드는데 필요한 자료들이 준비되어 있어. - 무엇이 있는지 살펴볼까? - 종이는 왜 접혀있을까? - 종이를 접었을 땐 어떠니? - 종이를 펼치니 어떻게 되었니?③ 활동 방법을 알아보고 눈사람을 그려 꾸민다. - 아랫부분을 계단 접기를 해 볼까? - 윗부분에는 눈사람의 얼굴을 그려 볼까? - 아랫부분에도 몸을 그려 볼까? - 점점 펼치며 몸통을 연결하여 그려 볼까? - 큰 몸통이 있는 눈사람에게 어떤 장식을 해줄까? - 옷도 입혀주고 단추도 달아줄까? ④ 완성한 눈사람으로 놀이를 즐긴다. - 접은 종이를 조금씩 펼쳐 볼까? - 눈사람이 점점 커지니? - 아주 큰 눈사람이 완성되었니? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동 할 때 어려웠던 부분이 있니?■ 활동사진
③ 미술 재료를 탐색한다. - 여기에 무엇이 있니? - 허니컴지 종이를 본 적이 있니? - 어떻게 사용하는 것일까? - 산적 꼬지와 구슬은 왜 있을까? - 여기 있는 미술 재료로 무엇을 하면 좋을까?④ 다양한 미술 재료로 눈사람을 만든다. - 허니컴지 종이를 잘라 동그란 모양으로 만들어볼까? - 이것이 눈사람의 몸통이라면 눈사람 머리는 무엇으로 만들까? - 눈사람 얼굴에 눈, 코, 입을 만들어 주고 모자도 씌워 줄까? - 완성된 눈사람 머리와 몸통을 연결해 볼까? - 산적 꼬지를 몸통에 끼우고 그 사이에 구슬을 끼워 볼까? - 마지막은 원뿔 구멍에 넣어 볼까? - 어떤 모습의 눈사람이 완성되었니? - 후후 바람을 불어 볼까? - 눈사람이 어떻게 움직이니? - 흔들흔들 움직이는 눈사람이 완성되었니?⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 다양한 미술 재료로 눈사람을 만들어보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 아쉬웠니?■ 활동사진
① 눈사람 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 눈사람 그림에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - 그림 속에 서 있는 것은 무엇일까? - 눈으로 만든 눈사람이구나. - 눈사람 팔은 어떻게 생겼어? - 나뭇가지로 만들었네.③ 교사가 점토로 눈사람을 만드는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 점토로 눈사람을 만들어 볼까? - 눈사람은 어떤 모양으로 생겼니? - 동그라미를 만들어 붙여주면 되겠구나. - 흰색점토를 떼어 동글동글하게 두 개를 만들어 붙여주니 눈사람 모양이 되었어. - 팔은 무엇으로 만들어줄까? - 빨대를 꽂아 팔을 만들어주자. - 선생님은 점토를 길게 늘여서 눈사람 목도리도 만들어주었어. - 검은색 점토를 조금씩 떼어 눈, 코, 입도 붙여볼게. - 귀여운 꼬마 눈사람이 되었네. - ○○이도 눈사람을 만들어볼까? ④ 영아가 점토로 눈사람을 만들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 흰색점토를 떼어 동글동글하게 만들어보고 있구나. - 동글한 점토를 두 개 붙여주니 눈사람 모양이 되었네. - 눈사람 머리 위에 노란 점토를 붙여주니 꼭 모자를 쓴 거 같네. - 빨대를 꽂아 눈사람의 팔도 만들어주었구나. - 이번에는 점토를 작게 떼어 눈사람 몸에 붙여 단추도 표현해 주었구나.
① 겨울 눈사람 그리기 가방을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 겨울 눈사람 그리기 가방에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 이게 뭐야?- 가방을 보고 있구나.- 가방에 뭐가 그려져 있어?- 눈사람이 있구나.③ 교사와 함께 가방을 다양한 색칠 도구로 꾸며본다.- 가방에 있는 그림에 아무 색도 없네.- 우리가 색깔을 칠해줄까?- 선생님이랑 가방을 예쁘게 꾸며보자~④ 영아가 자유롭게 색칠 도구를 활용하여 겨울 눈사람 그리기 가방을 꾸며본다.- ○○는 가방을 사인펜으로 칠하고 싶구나.- 파란색 사인펜으로 눈사람 모자를 칠해주었구나.- 정말 예쁜 가방이 완성되었구나.
① 눈을 이용한 놀이에 대해 이야기를 나눈다.- 눈을 이용해 놀이를 해본 경험이 있니?- 어떤 놀이를 해보았니?- 어떻게 하는 놀이니?- 놀이를 할 때 어떤 기분이 들었니? ② 눈사람을 만들었던 경험을 이야기 나눈다.- 눈을 만져본 경험이 있니?- 눈을 만지면서 어떤 기분이 들었니?- 눈사람을 만들어 본 적이 있니?- 눈사람을 만들기 위해서는 무엇이 필요할까?- 어디에서 눈사람을 만들었니?- 눈사람을 만들고 어떻게 꾸며주었니?③ 눈사람을 만들기를 소개한다.- 무엇으로 눈사람을 만들 수 있을까?- 어떤 눈사람을 만들고 싶니?- (스티로폼 볼을 보며) 이것은 무엇이니?- 어떤 재료를 이용해 꾸며볼까?- 어떤 방법으로 꾸며볼까?④ 여러 재료들을 사용해 눈사람 만들기를 해본다.[활동방법]준비물: 스티로폼 볼, 반짝이 EVA, 색모루, 빨강리본, 초록리본, 반짝 부자재 등1) 스티로폼 보로가 꾸미기 재료를 보여준다.- 어떤 재료들이 있을까?- 스티로폼 볼을 보고 생각나는 것이 있니?- 스티로폼 볼로 무엇을 만들 수 있을까?- 반짝이 부자재 등으로 어떻게 꾸며 볼 수 있을까?2) 스티로폼 볼을 연결해 눈사람 모양을 만든다.3) 반짝이 EVA로 모자를 만들어 준다.- 어떤 모양의 모자를 만들어볼까?- 무슨 색 모자를 만들어볼까?4) 꾸미기 재료를 이용해 눈사람의 눈, 코, 입을 붙여준다.- 어떤 재료를 이용해 꾸며볼까?- 어떤 표정의 눈사람을 만들고 싶니?5) 꾸미기 재료를 이용해 눈사람 옷을 꾸며준다.- 눈사람에게 어떤 옷을 입혀주고 싶니?- 어떤 재료를 이용해 꾸며볼까?6) 모루를 이용해 팔을 꽂아 주고 완성해준다.- 내가 만든 눈사람을 어떤 곳에 놓아보고 싶니?- 눈사람의 이름을 지어볼까?- 친구들에게 내가 만든 눈사람을 소개 시켜보자.■ 활동사진
② 교사가 들려주는 노래를 감상한다. - 피아노 반주에 맞추어 선생님의 노래를 감상해보도록 할까? - 어떤 자세로 노래를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까? - (노래를 감상한 후) 노래를 잘 들어보았니? - 노래를 감상한 느낌은 어땠니? - 노랫말은 어떤 내용이었던 것 같니? - 가장 기억에 남는 노랫말이 있니? ③ 노래의 제목과 작사·작곡가를 알아본다. - 이 노래의 제목은 무엇일까? - 제목을 ‘멋진 눈사람’라고 지은 이유는 무엇일까? - ‘작사’라는 말은 어떤 뜻일까? - ‘작곡’이라는 말은 어떤 뜻일까? - 이 노래를 누가 만들었을까?④ ‘멋진 눈사람’ 노래를 한 가지 소리로 불러본다. - 한 가지 소리를 넣어 노래를 불러보면 어떨까? - 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - (한 가지 소리를 넣어 불러본 후) 이번엔 다른 소리로 불러보도록 할까? ⑤ 가사판을 보며 노랫말을 넣어 부른다. - 이제는 노랫말을 넣어서 노래를 불러보는 건 어떨까? - 천천히 함께 불러보도록 할까?⑥ ‘멋진 눈사람’ 노래를 다양한 방법으로 불러본다. - 노래를 즐겁게 부르기 위해 여러 가지 방법으로 불러보도록 할까? - 노래를 어떤 마음으로 불러보면 좋을까? - 노랫말을 나누어 불러보도록 할까? - 어떤 방법으로 나누어 불러보면 좋을까? - 발을 구르며 불러 보는 건 어떨까? - 어느 부분에서 발을 구르며 불러볼까? ⑦ 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 불러본다. - 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 보는 것은 어떨까? - 어떤 노랫말을 율동으로 만들어 보고 싶니? - ‘눈을 굴려서’ 부분은 어떻게 만들어 보면 좋을까? - ‘눈사람을 만들자’ 부분은 어떻게 만들어 보면 좋을까? - (율동을 모두 만든 후) 이제 우리가 만든 율동에 맞추어 노래를 함께 불러보도록 할까? ⑧ ‘멋진 눈사람’ 활동을 한 후 평가한다. - 친구들과 함께 눈사람에 대한 새 노래를 불러보았는데 어땠니? - 눈사람을 어떻게 만든다고 했니? - 눈사람을 만들 때 무엇이 필요할까? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - 재미있었던 율동 동작이 있니? - 리듬을 느끼며 새 노래를 불러보니 어땠니? - 노래의 제목을 다시 지어본다면 어떻게 하고 싶니? ■ 동요멋진 눈사람(김방옥) 눈을 굴려서 눈을 굴려서 눈사람을 만들자 눈을 굴려서 눈을 굴려서 눈사람을 만들자 눈썹 눈 코 입 예쁜 얼굴이 됐네 모자 안경 외투 장갑 멋진 눈사람이 됐네
