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① 동물 모양 점선을 따라 그릴 수 있는 종이를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 동물 모양 점선을 따라 그릴 수 있는 종이에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 뭐지? - 무슨 모양이야? - 점선을 이으면 어떤 모양이 될까? - 귀가 긴 토끼를 닮았구나. - 이건 어떤 동물의 모양일까? ③ 영아가 동물 모양 점선을 따라 그릴 수 있도록 격려한다. - 여기 점선을 이어볼까? - 어떤 모양이 나올까? - ○○는 토끼 모양이 나왔구나. - □□는 어떤 동물이야? ④ 영아가 다양한 그리기 재료와 눈 스티커로 동물을 꾸며 볼 수 있도록 한다. - ○○는 어떤 동물을 꾸며줄 거야? - 눈 스티커를 붙여 주었구나. - 색깔도 입혀 주었구나. - ○○가 좋아하는 분홍색 토끼가 완성되었구나. - 토끼에게 당근을 그려 넣어주고 싶었구나.
① 다양한 동물 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동물 사진에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 무엇을 보고 있어? - 동물들이 참 많이 있구나. - 동물들은 무얼 하고 있어? - 풀을 먹는 말도 보이고, 신나게 뛰는 강아지도 있네? - ○○는 세수하는 고양이를 좋아하는구나.③ 교사가 동물의 움직임을 표현하며 영아의 모방을 유도한다. - 우리 좋아하는 동물을 흉내 내보자. - 선생님은 말이 풀을 먹는 모습을 따라 해볼 거야. - 말은 네 발로 걷지~ - 네발로 서서 맛있게 풀을 먹어야겠다. - (말의 당근 먹는 입 모양을 따라 하며) 냠냠~ 아이 맛있다.④ 영아가 좋아하는 동물의 움직임을 표현해 본다. - 이번에는 ○○가 해볼까? - ○○가 좋아하는 고양이는 어떻게 움직여? - 밥을 먹을 땐 어떻게 먹어? - 고양이는 앞발로 세수를 하지. - 세수하는 고양이의 모습을 따라 해보자.
① '내가 좋아하는 동물' 말놀이(동시) 판을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '내가 좋아하는 동물' 말놀이(동시) 판에 관심을 보이면 상호작용을 한다. - ○○야, 여기 말놀이 판이 있네. - 토끼가 깡충깡충 뛰는 그림도 있구나. - 이 말놀이를 본 적이 있어? - 어떤 이야기가 있는지 선생님이랑 같이 볼까?③ 교사가 리듬감 있게 말놀이(동시)를 들려준다. - 제목은 '내가 좋아하는 동물'이구나. - 토끼가 나오는 말 놀이래. - 토끼의 어떤 이야기가 있는지 볼까? - 선생님이 들려줄게.④ 영아가 자신이 좋아하는 동물에 대해 이야기해 본다. - ○○는 토끼를 좋아해? - 토끼의 긴 귀가 무척 귀여웠구나. - 또 어떤 동물을 좋아해? - 코가 긴 코끼리를 좋아하는구나.■ 동시내가 좋아하는 동물내가 좋아하는 동물은 토끼랍니다깡충깡충 잘도 뛰는 토끼랍니다오물오물 당근을 입에 물고서깡충깡충 잘도 뛰는 토끼랍니다팔랑팔랑 두 귀를 쫑긋거리며깡충깡충 잘도 뛰는 토끼랍니다
① 동물 머리띠를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동물 머리띠에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 고양이 얼굴 그림이 있네. - 아주 귀여운 고양이구나.③ 교사가 동물 머리띠를 쓰고 동물 흉내를 내며 영아의 모방을 유도한다. - 고양이는 야옹야옹~하고 말하지. - 고양이처럼 야옹야옹~ 말해볼까? - (주먹을 쥐고, 머리를 손등으로 쓸어내리며) 고양이처럼 세수해야겠다~④ 영아가 자신이 좋아하는 동물 머리띠를 하고, 동물 흉내를 내본다. - ○○는 어떤 동물을 좋아해? - 강아지를 좋아하는구나. - 강아지 머리띠를 골랐네. - 강아지처럼 멍멍~ 말해볼까? - 강아지가 기분이 좋으면 어떻게 하지? - 꼬리를 살랑살랑~ - ○○도 엉덩이를 씰룩씰룩~
1. 준비하기 ① 영아에게 실외놀이 나갈 것을 이야기하고 준비를 돕는다.- 선생님하고 친구들과 밖에 나가볼까?- 신발이 어디 있지?- 혼자 신어 볼 거야? 2. 내가 좋아하는 동물처럼 걷기② 영아가 좋아하는 동물에 대해 이야기를 나눈다.- ○○이는 어떤 동물을 좋아하니?- 토끼를 좋아하는구나.- 토끼는 어떻게 걸어갈까?- 토끼는 깡충깡충하며 뛰어가는구나.- □□이는 어떤 동물을 좋아하니?- 강아지를 좋아하는구나.- 강아지는 네 발로 걸어 다니는구나. ③ 영아가 좋아하는 동물처럼 걸어 볼 수 있도록 격려한다.- 좋아하는 동물처럼 걸어가 볼까?- ○○이는 깡충깡충하며 토끼처럼 뛰어가고 있구나.- □□이는 두 손을 바닥에 짚고 강아지처럼 네 발로 걸어가는구나.■ 참고사항영아가 두 손을 바닥에 짚고 동물의 걸음을 표현해야 하는 경우가 생길 수 있으므로 바닥에 돗자리를 펴고 활동할 수 있도록 한다.
① 동물 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동물 사진에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 무엇을 보고 있어?- 동물들이 참 많이 있구나.- 동물들은 무얼 하고 있어?- 풀을 먹는 말도 보이고, 신나게 뛰는 강아지도 있네?- ○○는 세수하는 고양이를 좋아하는구나.③ 교사가 동물의 움직임을 표현하며 영아의 모방을 유도한다.- 우리 좋아하는 동물을 흉내 내보자.- 선생님은 말이 풀을 먹는 모습을 따라 해볼 거야.- 말은 네 발로 걷지~- 네발로 서서 맛있게 풀을 먹어야겠다.- (말의 당근 먹는 입모양을 따라 하며) 냠냠~ 아이 맛있다.④ 영아가 좋아하는 동물의 움직임을 표현해본다.- 이번에는 ○○가 해볼까?- ○○가 좋아하는 고양이는 어떻게 움직여?- 밥을 먹을 땐 어떻게 먹어?- 고양이는 앞발로 세수를 하지.- 세수하는 고양이의 모습을 따라 해보자.■ 참고사항영아의 다양한 움직임 표현을 위해 여러 동물이 등장하는 영상을 보여주어도 좋다.
② 어떤 활동인지 알아본다.- 어떤 활동인지 재료와 도구를 살펴볼까?- 털실로 어떻게 동물의 얼굴을 표현할까?- 동물 가면을 쓰려면 어떻게 만들어야 할까?[활동방법]1) 눈 모양의 구멍이 뚫려진 종이접시에 색종이를 오리거나 찢어 붙여서 동물얼굴을 꾸민다.2) 털실로 동물의 수염, 털을 표현하고, 여러 곡식으로 동물의 입과 코를 표현한다.3) 종이접시 아래에 나무젓가락을 붙여 손잡이를 만든다.③ 내가 좋아하는 동물 가면을 만든다.- 내가 좋아하는 동물을 가면으로 만들어보자.- 동물의 코는 무엇으로 표현하고 싶니?④ 만든 것을 친구와 감상하고 마무리한다.- 가장 재미있었던 점은 무엇이니?- 사자의 갈기는 무엇으로 표현했니?- 친구의 작품에서 가장 멋진 부분은 무엇이니?- 동물 가면을 쓰고 어떤 놀이를 하면 좋을까?
1. 탐색단계① '내가 좋아하는 동물' 말놀이(동시) 판을 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 말놀이(동시) 판을 탐색을 하는 영아를 보며 언어로 표현해준다.- ○○이가 말놀이(동시) 그림을 보고 있구나.- 어떤 동물이 그려져 있구나.- 토끼가 깡충깡충 뛰고 있네.- □□이는 글자를 만져보고 있구나.- 여기에 뭐라고 쓰였는지 궁금하구나.3. 모방단계③ 교사가 말놀이(동시)를 리듬감 있게 영아에게 들려준다.- 선생님이 말놀이를 읽어줄게. 잘 들어보자.- ○○이는 선생님의 말소리를 따라 하는구나. 4. 반복단계④ 영아가 말놀이(동시) 판을 보며 다양한 언어표현을 할 수 있도록 격려한다.- ○○아, 내가 좋아하는 동물은 뭘까?- 토끼는 어떻게 뛴대?- 토끼는 입에 무엇을 물고 뛴다고 하지?- ○○이는 선생님이 읽어준 내용을 잘 기억하는구나.■ 동시 내가 좋아하는 동물 (미상)내가 좋아하는 동물은 토끼랍니다깡충깡충 잘도 뛰는 토끼랍니다오물오물 당근을 입에 물고서깡충깡충 잘도 뛰는 토끼랍니다팔랑팔랑 두 귀를 쫑긋거리며깡충깡충 잘도 뛰는 토끼랍니다
1. 탐색단계① 다양한 동물 인형을 제공한 후 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계 ② 동물 인형에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 동물 인형이 많이 있네. - 어떤 동물이 있어? - 어떤 동물이랑 여행을 가면 재미있을까? - 돌고래랑 바다에 가고 싶구나. - 같이 수영을 하면 정말 재밌겠다!3. 모방단계③ 동물 인형을 자동차에 태워 신체를 조절하여 자동차를 움직여본다. - 동물 인형을 자동차에 태워 줄까? - 떨어지지 않도록 조심조심! - 어디에 갈 거야? - 놀이동산? 우와! 정말 재밌겠네. 그럼 출발해 볼까? - 부릉부릉~! 4. 반복단계④ 내가 좋아하는 동물 인형을 자동차에 태워 다양한 방법으로 놀이를 할 수 있도록 격려한다. - 어떤 동물 인형이 좋아? - 고양이 인형을 좋아하는구나. 고양이 인형을 태워보자. - 고양이 인형에게 안전벨트를 채워줄까? - 이번에는 좀 더 빨리 달려볼까? - 여기에 주차도 해야겠다. - 주차도 잘하는구나. - 벌써 도착했네. - 이번엔 다른 동물 친구랑 여행을 가볼까?
① 말에 그려진 동물 그림을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 동물이 그려져 있니?- 이 동물의 이름은 무엇이니?- 어떻게 생겼니?② 준비된 재료를 소개한다. - 어떤 모양의 판이 있니?- 이 게임판에서는 어떤 놀이를 하는 걸까?- 그럼 이 말은 어떻게 가지고 놀이하지?- 같은 그림이 몇 개 이어져 있어야 하니?③ 오목을 두는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 오목이 무엇인지 알고 있니?- 오목을 해 본 적이 있니?- 언제 해 보았니?- 어떻게 하는지 알고 있니?④ '내가 좋아하는 동물 오목' 활동을 한다. - 그럼 누가 먼저 시작할지 어떻게 정할까?- 어디에 말을 놓고 싶니?⑤ 놀이가 끝나면 판과 말을 정리한다.
1. 귀가 준비① 영아의 얼굴과 손을 깨끗이 씻고 옷을 갈아입는 등 귀가 준비를 한다. - ○○야, 이제 집에 갈 시간이다~ - 우리 세수도 하고, 손도 깨끗이 씻고, 옷도 예쁜 옷으로 갈아입자. ② 부모(보호자)가 오면 반갑게 맞이한다.2. 좋아하는 동물 말하며 귀가하기③ 귀가 시간에 부모(보호자)를 만나면 바른 모습으로 인사할 수 있도록 교사가 바르게 인사하는 모델링을 보인다. - 엄마, 아빠가 오셨네! - 선생님과 바르게 인사해볼까? - "다녀오셨어요!"④ 가족이 함께 좋아하는 동물에 대해 이야기를 나눈다. - ○○야, ○○는 어떤 동물을 좋아하니? - 호랑이가 힘이 센 것 같아서 좋아하는구나. - 호랑이는 어떻게 소리를 낼까? - ‘어흥~’ 하고 소리치면 다른 동물들이 모두 무서워할 것 같아. - 엄마는 토끼를 좋아하는데, 너무 귀여워, 토끼는 ‘깡충깡충’ 뛰어다니지. - 아빠는 곰이 좋아. 곰은 귀엽기도 하고 힘도 세고 멋있어.⑤ 좋아하는 동물의 이름과 소리를 흉내 내면서 인사해 본다. - 우리 동물의 이름을 말하고 소리를 내면서 인사해 볼까? - (손을 머리 위에 올리고 토끼 귀를 만들어) 엄마는 토끼예요. 깡충깡충~ 안녕하세요! - (팔을 앞으로 굽혀 위아래로 흔들며) 아빠는 곰이에요. 크~~앙! 안녕하세요! - (손을 얼굴 앞에서 앞으로 내밀면서) 나는 호랑이예요. 어흥~ 안녕하세요!⑥ 다른 동물의 이름도 말해 보고 모습을 흉내 내며 인사해본다.
③ '내가 좋아하는 동물’ 동시를 감상한다. - ‘내가 좋아하는 동물’에 대한 동시를 함께 감상해보도록 할까? - 어떤 자세로 동시를 감상하는 것이 좋을까?④ ‘내가 좋아하는 동물’ 동시를 읊고 난 후 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 읊는 동시를 바른 자세로 감상해 보도록 할까? - (교사가 동시를 모두 읊은 후) 선생님이 읊어주는 동시를 잘 감상해 보았니? - 선생님이 읊어주는 동시를 감상하니 어떤 느낌이 들었니?⑤ ‘내가 좋아하는 동물’ 동시를 다양한 방법으로 읊어본다. - 동시를 재미있게 읊어보는 방법에는 무엇이 있을까? - 선생님과 친구들이 나누어 읊어 보도록 할까?- 친구들끼리 그룹을 나누어 읊어 보는 것은 어떨까?- 밑줄 친 부분을 손뼉을 치며 읊어볼까? - 모두 함께 읊어보는 건 어떨까? ⑥ ‘내가 좋아하는 동물’ 동시를 재구성한다.- 밑줄 친 부분을 다른 말로 바꾸어볼까? - 선생님에 대한 다른 모습에는 무엇이 있을까?⑦ 재구성한 동시를 함께 읊어본다. - 재구성한 동시를 센咀선 ?- 함께 읊어보자. ⑧ ‘내가 좋아하는 동물’ 동시 활동을 마친 후 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 내가 좋아하는 동물에 대해 활동을 해 본 느낌이 어떠니? - 친구들이 좋아한다고 했던 동물 중에 가장 기억에 남는 동물들이 있니? - 동시 속 어떤 동물이 가장 기억에 남니? - ‘내가 좋아하는 동물’ 동시 활동을 하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 동시의 여러 가지 표현 중 가장 기억에 남는 부분은 어디니?- 다른 말로 바꾸어가면서 동시를 읊어본 느낌은 어땠니? - 동시 활동을 다시 해 본다면 바꾸고 싶은 부분이 있니?■ 동시내가 좋아하는 동물 (윤세미)랄라라라 내가 좋아하는 동물을소개해 볼까요? 쑥쑥쑥쑥 키가 큰 기린 반짝반짝 눈이 큰 사슴짹짹짹짹 노래왕 앵무새 어흥어흥 용감한 호랑이쫑긋쫑긋 귀여운 토-끼복슬복슬 고마운 양-- 하하호호 내가 좋아하는 동물을소개해 보았어요.
② '내가 좋아하는 동물' 동시를 감상한다.③ 동시를 듣고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 동시를 들어보니 기분이 어떠니? - 어떤 부분이 가장 마음이 드니? - 내가 동시를 짓는다면 어떻게 지을 수 있을까?④ 내가 좋아하는 동물을 생각하며 동시를 지어보고, 동시에 맞는 그림도 그려본다. ⑤ 내가 지은 동시를 소개한다. ⑥ 내가 지은 동시를 언어 영역에 두고 친구들이 볼 수 있도록 한다.■ 동시내가 좋아하는 동물내가 좋아하는 동물은 토끼랍니다.깡충깡충 잘도 뛰는 토끼랍니다.오물오물 당근을 입에 물고서깡충깡충 잘도 뛰는 토끼랍니다.팔랑팔랑 두 귀를 쫑긋거리며깡충깡충 잘도 뛰는 토끼랍니다.
1. 탐색단계① 언어영역의 동물 단어카드를 제시하여 영아들이 자유롭게 탐색하도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 동물모양 카드의 이름을 보고 자유롭게 끼적인다. - 00가 크레파스로 끼적이고 있네~ - OO이가 좋아하는 기린위에 끼적이고 있네? 기린! - 사자그림도 있고, 고양이 그림도 있구나~3. 모방단계③ 자신이 좋아하는 동물을 고르고 그 위에 글씨를 끼적인다. - 00가 하마가 있는 단어카드를 골라보았구나 - 하마의 글씨에는 네모도 있고 동그라미도 있어요? - 선생님도 좋아하는 동물 그림을 찾아서 끼적이기 해볼게~ - 병아리~ 리는 00이름에 있는 글씨랑 같은 모양이구나~ - 찍~ 그어서 아래로 내려가네 기린처럼 길~~다란 글씨구나4. 반복단계④ 동물을 전지 위에 붙이고 그 위에 교사가 글씨를 써서 함께 끼적이기 해본다. - 00가 좋아하는 동물을 찾아 볼까? - 여기에 선생님이 토~끼! 하고 써봤어요~ - **도 선생님 따라서 토끼 글씨를 끼적이고 있네~ - 사자랑 사슴은 ‘사’ 모양이 같구나~ ■ 주의점다양한 쓰기도구를 입에 넣지 않도록 이야기 해 줍니다.
1. 탐색단계① 동물인형과 궁금이 상자를 탐색하도록 한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 궁금이 상자 속에서 동물 인형을 꺼내 살펴본다. - 상자속에 어떤 동물이 있을까? - 호랑이도 있고. 토끼, 곰 인형도 있구나~ - 흔들흔들~ 상자를 흔들어 보니 소리가 나네~ - 이번에는 어떤 동물 인형이 나올까?3. 모방단계③ 좋아하는 동물 인형을 고르고 길게 나열해 본다. - 여기 **이가 좋아하는 토끼인형이 있네~ 또 좋아하는 동물을 골라볼까? - 그래~ 그럼 토끼 옆에는 어떤 동물을 놓아주고 싶니? - 선생님은 쥐를 제일 좋아하여 쥐 다음에는 병아리,, - 00는 호랑이 다음으로 곰돌이를 좋아하는 구나~4. 반복단계④ 친구와 함께 동물을 나열하며 이야기 나눈다. - 원숭이~ 원숭이 옆에 어떤 동물을 놓을 꺼에요? - 토끼 옆에 원숭이, 원숭이 옆에 거북이~~~ - 00가 좋아하는 동물이 하나, 둘, 셋 ,넷 ,다섯, 여섯, 일곱 마리나 있네~ - **도 토끼를 좋아하는 구나~ 토끼. 호랑이, 병아리. 젖소... - 선생님이 좋아하는 동물은 어떤 것이 있어요? - 쥐 옆에, 병아리! 병아리 옆에는 말이 있지요~
1. 탐색단계① 역할영역에 동물머리띠를 제시하여 놀이하는 영아의 모습을 살펴본다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 동물머리띠를 쓰고 자유롭게 놀이를 즐긴다. - **이가 강아지 머리띠를 썼네~ - 00는 거북이가 될꺼에요? - 멍멍! @@가 강아지가 되었네~ 멍멍~!3. 모방단계③ 자신이 좋아하는 동물이 되어 흉내 내어 본다. - **는 꿀꿀 돼지가 되어보았구나! - 선생님은 깡총 토끼가 되어 볼 거예요. - 토끼처럼 깡총깡총~ 짠! 어때 정말 고양이 같니? - 이번엔 강아지로 변신해야지! - 00는 거북이가 되었네~ 엉금엉금 기어 가고 있어요~4. 반복단계④ 친구와 함께 동물놀이를 한다. - 여기 동물 친구들이 모여 있었네! - 엄마 양이 음식을 만들어 주는 거에요? - **는 아빠 코끼리 xx는 아기 코끼리네~ - 코끼리 코 만들어서 솨아~ 솨아~ 하고 씻어보자~
1. 탐색단계① 동물 인형을 제시하여 영아들이 관심을 갖는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동물인형을 영아에게 제공한다.③ 동물인형을 탐색하는 과정을 개별 영아별로 관찰한다.2. 자율단계④ 영아가 자유롭게 동물인형을 만져보며 놀이를 한다.-○○이가 토끼 인형을 갖고 있네.-□□는 곰돌이 인형을 들고 있구나? 3. 모방단계⑤ 교사가 동물인형을 들고 먹이를 주는 흉내를 낸다. ⑥ 교사 주도적인 활동이 되지 않도록 영아의 행동을 관찰하고 영아가 주도적인 탐색이 가능하도록 한다.-△△이가 토끼인형을 안아주고 있네?, 토끼 인형이 배가 고파하는데?4. 반복단계⑦ 영아가 다양한 동물인형을 들고 놀이할 수 있도록 돕는다.-00이 젖소 인형이 음메 하고 울고 있네? 어떻게 하지?-젖소 인형이 지금 배가 고픈가봐. 어떻게 하지?-젖소 인형이 졸린가봐. 어떻게 하지?5. 확장단계⑧ 동물 인형을 갖고 놀이하면서 다양한 언어를 경험할 수 있다.-○○이 인형이 졸린가봐 “잘자!”-00이 인형한테 맛있는 밥을 주니까 “고맙습니다”라고 인사하네
■ 활동방법① 여러 가지 동물그림이 붙어있는 그래프를 살펴본다. - 여기에 무엇이 있니? - 어떤 동물들이 있니? - 귀가 긴~ 토끼도 있네. - 고양이랑 강아지도 있구나.② 영아가 좋아하는 동물을 말해보고, 좋아하는 동물의 그림을 찾아 자신의 얼굴 스티커를 붙인다. - 어떤 동물을 좋아하니? - 내가 좋아하는 동물 그림에 내 얼굴 스티커를 붙여볼까? - ○○의 얼굴 스티커는 어디에 있니?③ 얼굴스티커를 보며 다른 친구들은 어떤 동물을 좋아하는지 알아본다. - ○○는 어떤 동물을 좋아하니? - ○○는 토끼. △△는 강아지를 좋아하는구나. - 어떤 동물에 얼굴 스티커가 가장 많이 붙어있나 찾아볼까?④ 이 밖의 다양한 동물의 종류에 대해 말해본다. - 여기에 있는 동물 외에 또 어떤 동물을 좋아하니?■참고사항① 영아들의 얼굴 스티커는 원형 라벨지를 활용하여 제작한다.
■활동방법①영아의 얼굴과 손을 깨끗이 씻어준다.②옷을 갈아 입혀준다.③친구와 헤어질 때 "안녕" 인사하는 모습을 교사가 시범을 보여주면 따라한다.④부모를 만나면 영아가 좋아하는 동물 소리를 내며 반갑게 인사를 한다. - OO야, 멍멍!! 아빠, 엄마 다녀오셨어요! - 오늘 우리 OO가 멍멍이랑 같이 놀았구나. - 꽥꽥~ 하고 오리 처럼 인사해볼까? 꽥꽥~ 엄마오리처럼 꽥꽥~ 아기 오리처럼 꽥꽥~⑤교사는 부모와 개별적으로 만나 하루 동안 지낸 영아의 건강상태와 안색을 확인하고 식사정도, 배변, 개인활동 상태등을 전달해준다.⑥영아와 교사가 헤어질 때 인사를 하고, 다음날 즐겁게 등원할 것을 약속한다. - 우리 OO가 오늘 강아지 가면을 쓰고 멍멍이 놀이를 했었지~- 내일은 더 재미있게 놀자~ OO야, 안녕히 가세요~
■사전활동-다양한 동물의 종류에 대해 이야기 나누거나 사진들을 게시하여 영아가 흥미를 갖도록 한다. ■활동방법 ①'작은동물원'의 노래에 부르며'동물'에 흥미를 유발한다.- 노래 속에 어떤 동물들이 나왔지?②영아가 좋아하는 동물에 대해 이야기 나눈다. - 00야!00가 어떤 동물을 좋아하니?③ '동물 꾸미기' 활동 방법에 대해 이야기 나눈다.- 어떤 꾸미기 재료들이 있니?- 동물의 모습을 어떻게 꾸미면 좋을까?- 여러 가지 재료로 동물의 모습을 꾸며보자.④다양한 재료를 이용하여 동물 꾸미기 활동을 한다.⑤동물 꾸미기를 완성 한 후, 교실에 게시하여 영아들이 감상할 수 있도록 한다.■확장활동-자신이 꾸민 동물을 가위로 오려 가면으로 활용하여 역할놀이를 해본다.
■활동방법[도입] 커다란 전지에 그려진 동물원 그림을 벽에 전시한다.[전개]① 영아에게 동물원에 어떤 동물들이 있는지 말해보도록 한다."우리반에 동물원이 생겼네, 어떤 동물들이 있는지 말해볼까?"② 영아가 좋아하는 동물이 어떤 동물인지 골라보도록 한다."○○는 어떤 동물을 좋아하니?""커다란 귀가 쫑끗한 토끼를 좋아하는 구나.""○○는 호랑이가 좋다고 했지? 커다란 소리로 어흥~ 하는게 멋있니?"③ 크레파스를 이용해서 좋아하는 동물을 색칠한뒤 동물원을 완성한다."○○이가 좋아하는 원숭이한테는 어떤색으로 칠해주면 좋을까?""코끼리가 알록달록 예쁘게 변했네."[마무리] 영아의 그림을 잘보이는 벽에 전시해 준다.
■ 활동방법'동물농장’노래를 부르고 동물 농장에 나오는 동물들의 종류를 찾아보고 동물의 모습과 소리에 대해 표현해본다.-동물농장 노래에는 어떤 동물들이 나오나요? (암탉, 거위, 염소, 강아지, 송아지, 뻐꾸기, 종달새, 고양이, 강아지)-(암탉)은 어떤 소리를 낼까? 입(목소리)으로 표현해보자.[전개]농장에서 볼 수 있는 동물들의 생김새와 특징에 대해 알아본다.1)닭과 오리-닭과 오리를 본 적 있나요? 닭과 오리는 어떤 점이 다를까요?-닭과 오리는 어떤 특징이 있을까? (암탉과 수탉, 오리가 물에 뜨는 것)-사람들에게 닭과 오리는 어떤 도움을 줄까요?2)소-소를 본 적이 있나요? 소는 어떻게 생겼나요?-소는 어떤 소리를 낼까요? 사람들에게 소는 어떤 도움을 줄까요?3)돼지-돼지를 본 적이 있나요? 돼지는 어떻게 생겼나요?-돼지는 어떤 소리를 낼까요? 사람들에게 돼지는 어떤 도움을 줄까요?4)토끼-토끼를 본 적이 있나요? 토끼는 어떻게 생겼나요?-사람들에게 토끼는 어떤 도움을 줄까요?[마무리]내가 좋아하는 농장 동물과 사랑하는 방법에 대해서 이야기 나눈다.-내가 좋아하는 농장 동물은 무엇인가요?-동물에게 우리가 해줄 수 있는 일은 무엇이 있을까요?-동물을 사랑하는 방법에는 어떤 것들이 있을까요?[유의점]-유아들이 특히 관심을 보이는 동물에 대해 심화학습을 한다.
■ 활동준비 : 애완동물 사진자료■ 활동방법[도입]유아들이 집에서 어떤 동물을 기르는지 이야기 해 본다."혹시, 집에 동물을 키우는 친구가 있니?""어떤 동물을 기르니?""왜 그 동물을 기르게 되었니?" [전개] ①애완동물 그림자료를 살펴보며 각 동물의 이름과 특징을 이야기 해 본다. "어떤 동물일까?" "무엇을 먹고 살까?" ② 내가 좋아하는 동물과 좋아하는 이유를 친구들에게 소개한다. [마무리]애완동물 키우기 상식 동영상 자료를 본다.사진자료에 이름을 적어 고리로 묶은 후 언어영역에 제시하여 준다.
■ 활동준비① 그림그리는 재료를 준비한다. : 도화지, 크레파스, 물감, 붓등■ 활동방법① 교사가 자신이 좋아하는 동물에 대해 먼저 이야기를 한다. - 얘들아, 너희들은 어떤 동물을 좋아하니? 선생님은 동물중에서 사슴이 제일 예쁜것 같아. 사슴은 눈도 크고 몸도 날씬하단다. - 자신이 좋아하는 동물에 대해 누가 먼저 말해볼까?② 유아들이 자신이 좋아하는 동물에 대해 서로 이야기 나눈다. - 00는 어떤 동물을 좋아하니? 왜 그 동물을 좋아하니? - 00는 토끼를 좋아하는 구나. 토끼가 왜 좋을까? - 00가 좋아하는 동물은 무엇일까?③ 자신이 좋아하는 동물을 그림으로 그린다고 이야기를 한다. - 내가 좋아하는 동물을 크레파스로 그린 후에 바탕은 물감을 칠 할거야.④ 주의사항에 대해 생각해 본다. - 물감이 옷에 묻으면 어떻게 될까? - 옷이 지저분해져요. 안지워져요 등등 - 물감이 안 묻게 하려면 어떻게 해야 할까? - 앞치마를 해요, 조심해야돼요. 돌아다니면서 그림그리면 안돼요 등등⑤ 완성한 그림은 물감이 마를때까지 기다린다.⑥ 물감이 마르면 친구들과 선생님 앞에 자신이 그린 동물에 대해 이야기한다.
■ 활동방법 〔도입〕내가 좋아하는 동물에 대해서 이야기 나눈다.- 어떤 동물을 좋아하니?- 왜 그 동물을 좋아하니?- 그 동물의 특징을 말해 보겠니?- 동화책에 나오는 동물 중에는 어떤 동물을 좋아하니?- 내가 좋아하는 동물을 생각하며 동시를 지어보자. 〔전개〕① '내가 좋아하는 동물' 동시를 감상한다.② 동시를 듣고 난 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 동시를 들어보니 기분이 어떠니? - 어떤 부분이 가장 마음이 드니? - 내가 동시를 짓는다면 어떻게 지을 수 있을까?③ 내가 좋아하는 동물을 생각하며 동시를 짓는다. 동시에 맞는 그림도 그린다.④ 내가 지은 동시를 소개한다. 〔마무리〕내가 지은 동시를 언어 영역에 두고 친구들이 볼 수 있도록 한다. ■ 유의사항 - 글씨 쓰기를 어려워하는 유아는 동시를 부르면 교사가 받아적는 식으로 교사의 도움을 받 는다. - 동시를 짓기 위해 동물의 특징에 대해 자세히 이야기 나눈다.
종이가방-가로형 크라프트 소,중,대,특대
선물상자-리틀베어(소,중,대)
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