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① 바닥에 색 테이프를 붙여 만든 거미줄을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 거미줄에 관심을 보이는 영아와 이야기를 나눈다. - ○○야! 무엇을 보고 있니? - 어? 바닥에 거미줄이 있네. - 거미가 멋지게 집을 만들어 놓았나 봐. ③ 교사가 거미줄을 밟지 않고 지나가는 모습을 보여준다. - 선생님이 저쪽으로 가고 싶은데 거미줄 때문에 갈 수가 없네. - 거미줄을 밟으면 거미가 올지도 모르니깐 거미줄을 밟지 않고 지나가볼게. - 거미줄을 밟지 않게 천천히 살금살금~ - 거미줄을 밟지 않고 지나왔어. ④ 영아가 거미줄을 밟지 않고 지나가볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 거미줄을 밟지 않게 조심조심! - 어? 거미줄을 밟을 뻔했는데, ○○가 중심을 잘 잡았네. - 거미줄을 밟지 않고 잘 왔구나. ■ 참고사항거미줄 그림 자료를 참고하여 바닥에 색 테이프를 붙여 거미줄을 만들어 제공한다.
② 활동 방법을 알아본다. - 거미줄에 걸린 가을 곤충을 만들어 볼까? - 어떻게 만들 수 있을까? [활동방법]1) 나무젓가락을 * 모양으로 고정한다. (끈으로 엮거나 목공풀로 붙일 수 있다.)2) 1)에 빵끈을 나선 형태로 감아 거미줄을 표현한다. 3) 다양한 재료로 가을 곤충을 만든다. (예: 모루로 잠자리 만들기, 솜방울로 무당벌레 만들기, 색종이로 메뚜기 만들기 등)4) 완성된 가을 곤충을 2)의 거미줄에 붙인다. 5) 완성된 작품을 전시한 후 정리한다.③ 곤충 사진을 보며 만들고 싶은 곤충을 관찰한다. - 어떤 곤충을 만들고 싶니? - 곤충 사진을 살펴볼까? - 그 곤충을 만들고 싶은 이유는 무엇이니? - 그 곤충을 만들려면 어떤 재료가 필요할까? - 필요한 재료를 수집해 볼까? ④ 다양한 재료로 거미줄에 걸린 가을 곤충을 만든다. - 거미줄에 걸린 가을 곤충을 만들어 보자. - 거미줄은 어떻게 생겼니? - 긴 나무젓가락을 서로 엮어 보려면 어떻게 할 수 있을까? - 나무젓가락에 거미줄처럼 끈으로 연결해 엮어 볼까? - 어떤 곤충을 만들고 있니? - ○○이는 모루를 이용해 잠자리를 만들었구나. - □□이는 동그란 도화지에 솜방울을 붙여 무당벌레를 표현했구나.⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 거미줄에 걸린 가을 곤충을 만들어 보니 어땠니? - 친구의 작품과 내가 만든 작품이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 완성된 작품을 어디에 전시하면 좋을까? - 사용한 미술 재료를 정리하자. ■ 활동예시
① 거미 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 거미 사진에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이게 누구지? - 다리가 아주 많은 친구네. - 이 친구의 이름은 '거미'야. - 거미는 어떻게 움직일까?③ 교사가 거미의 움직임을 신체로 표현하며 영아의 모방을 유도한다. - (팔로 바닥을 짚은 상태에서 팔과 다리를 교차하여 들었다 놓는다) 거미는 이렇게 움직인데~ - 거미처럼 다리를 더 높이 들어볼까? - 이번에는 빠르게 움직여보자.④ 영아가 거미를 흉내 내며 다양한 신체 동작과 움직임을 시도해 본다. - ○○도 해볼 거야? - ○○는 팔을 더 앞으로 쭉! 뻗는구나. - □□ 거미는 다리가 아주 길다~ - 다리를 번쩍 들어 올렸구나!
② 자연물과 곤충 모형을 탐색한다. - 우리가 수집한 자연물을 관찰해 볼까? - 어디에서 수집하였니? - 자연물의 이름은 무엇이니? - 곤충 모형을 관찰해 볼까? - 어떤 곤충이니? - 이 곤충을 본 적이 있니?③ 자연물 만다라 방법을 알아본다. - 자연물과 곤충 모형으로 만다라를 만들어 볼까? - 숲 보자기 위에 어떻게 나열하면 만다라를 완성할 수 있을까? - 자연물을 숲 보자기 위에 어떤 방법으로 놓아볼까? - 같은 종류끼리 모아서 놓을 수 있겠구나. - 같은 색깔끼리 놓을 수 있겠구나. ④ 자연물과 곤충모형을 자유롭게 나열한다. - 숲 보자기의 중심은 어디에 있을까? - 중심을 기준으로 자연물을 놓아보자. 곤충을 놓아볼까? - 꼭 거미줄에 곤충이 걸린 것 같아. - 이번에는 내가 놓아보고 싶은 곳에 자연물을 놓아볼까? - 어떤 모양을 올려보고 싶니? - 친구들은 어떻게 놓아보고 싶어하는 것 같니? - 다른 방법으로도 놓아볼 수 있을까?⑤ 자연물 만다라(거미줄)이 완성한 후 마무리한다. - 숲 보자기 위에 놓아둔 자연물을 멀리서 볼까? - 어떻게 보이니? - 자연물을 보니 어때? - 가까이 가서 볼까? 어떤 생각이 드니? - 어떤 자연물과 곤충 모형으로 만다라를 완성하였니? - 활동에 사용한 재료와 놀잇감을 정리하자. ■ 활동사진
[준비하기]① 거미줄과 잠자리의 모습을 사진으로 감상할 수 있도록 준비한다. ② 털실과 모루의 길이를 적절한 길이로 잘라 놓는다. [활동하기] ① 가을에 볼 수 있는 곤충에 대한 이야기를 나눈다. - 가을에는 어떤 곤충을 볼 수 있을까요? - 이 곤충은 날개가 있어서 하늘을 날아다녀요. 몸통이 아주 길지요. - 어떤 곤충일까요? - 잠자리가 날아다니다 거미줄에 걸렸어요!- 거미줄에 걸린 잠자리를 구해 줄 수 있을까요? ② 준비된 재료를 살펴보며 거미줄을 만들어본다.- 여기에 어떤 재료들이 있나요? - 거미줄의 모습은 어떻게 생겼나요? - 긴 나무젓가락을 서로 엮어 보려면 어떻게 할 수 있을까요? - 나무젓가락에 거미줄처럼 끈으로 연결해 엮어 볼까요? ③ 모루를 이용하여 잠자리를 만들어본다. - 잠자리는 어떤 모양인가요? - 잠자리의 긴 몸을 모루로 만들어 볼까요? - 몸의 양쪽으로 날개가 달려있어요. 몸통에 날개를 연결하여 볼까요? - 어떤 색의 잠자리를 만들어 보았나요? - 거미줄에 걸린 잠자리를 구해 볼까요? ■ 활동사진
③ 요리의 재료와 도구를 탐색한다.- 오늘 요리에 어떤 재료와 도구가 필요할 것 같니?- 어떤 재료로 요리를 했으면 좋겠니?- 오늘 준비된 재료들을 살펴볼까?- 이것을 본 적이 있니?- 이것은 어떤 맛이 날까?- 재료를 만져보고 느낌을 친구들에게 설명해 줄 친구가 있니?- 재료를 먹어보고 맛을 친구들에게 설명해 줄 친구가 있니?④ '거미 올리브 파스타' 요리 방법을 알아본다.[요리방법]재료: 블랙 올리브, 파스타면, 주황색 파프리카, 햄, 토마토소스, 양파, 모차렐라치즈, 올리브오일도구: 빵칼, 숟가락, 도마, 냄비, 채, 가스버너, 후라이팬, 주걱, 유리 그릇, 전자레인지1) 파프리카 윗 부분을 자른다.2) 숟가락으로 파프리카 속을 파낸다.3) 양파, 파프리카, 햄, 올리브를 잘게 다진다.4) 파스타 면을 삶는다.5) 4)를 채에 받쳐 물기를 빼고 올리브오일을 두른다.6) 프라이팬에 3)을 넣고 볶는다.7) 6)에 토마토 소스와 5)를 넣고 볶는다.8) 2)에 7)을 채우고 치즈를 올린다.9) 치즈가 녹을 때 까지 전자레인지에 데운다.10) 9) 위에 올리브를 거미 모양으로 잘라 장식하여 완성한다.⑤ 요리 약속을 알아보고 순서에 따라 요리를 한다.- 요리할 때 가장 먼저 무엇을 해야 할까?- 깨끗이 씻은 손을 입에 넣거나 발을 만지면 다시 세균이 묻을 수 있어.- 오늘 사용할 요리 도구 중 위험할 수 있는 도구는 무엇이 있을까?- 빵칼은 플라스틱 칼이지만 찔리거나 긁힐 수 있단다. 사용할 때 조심해야 해.- 불을 사용해야 하는 것은 선생님이 하도록 할게.- 그럼 요리를 시작해볼까?⑥ 완성한 요리를 맛있게 먹는다.- 어떤 맛이 날 것 같니?- 한 번 먹어볼까?- 맛이 어떠니?- 나누어 먹기 어려운 친구들은 선생님에게 이야기하렴.⑦ 활동을 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다.- 오늘 요리 활동으로 무엇을 만들어 보았니?- 오늘 요리를 해보았는데 느낌이 어땠니?- 어렵거나 힘든 것은 없었니?- 다음에는 어떤 요리를 만들어 보고 싶니?
1. 넓은 테이프나 끈을 준비하여 놀이기구에 끈으로 연결한다.- (끈으로 바깥놀이 기구를 연결하며)무엇이 만들어질까?- 끈적끈적한 무엇인가가 놀이터를 에워싸고 있어.- 쨘 ! 거미줄 완성! 2. 놀이기구에 지그재그 형태로 거미줄을 만든다.- 조심조심 몸을 움직여서 거미줄을 탈출해야 해.- 우리가 거미줄을 건드리면 거미가 우리를 잡아먹을지도 몰라.- 어떻게 하면 거미줄은 건드리지 않을까?- 거미줄을 통과해서 저기 나무까지 달려가볼까?3. 친구와 조심조심, 거미줄 탈출 놀이를 해본다.- 우와, 거미줄에 닿지 않고 정말 잘 움직이는구나.- 거미줄 틈이 정말 좁은데 몸을 작게 움크리는 구나.- 성공! 우리 모두 거미줄을 무사히 통과했어.■놀이 TIP - 놀이가 익숙해지면 시간제한을 두고 활동을 진행해본다. - 거미줄에 거미 모형을 부착하여 제시하면 놀이의 상상력과 재미 요소가 풍부해진다. ■놀이 효과 - 거미줄에 걸리지 않도록 하는 활동을 통해 신체 조절력과 집중력을 기를 수 있다.
1. 「거미가 줄을 타고」 동요를 듣고 손유희를 하며 노래를 부른다. - ‘거미가 줄을 타고’ 노래를 함께 불러 보자.- ‘거미가 줄을 타고’ 노랫말에 어울리는 손동작을 만들어 볼까?- ‘거미가 줄을 타고 올라갑니다’ 부분은 어떻게 표현할까?- 손가락을 어떻게 움직여서 올라가는 모습을 표현하면 좋을까?- ‘비가 오면 부서집니다’ 부분에서는 손을 어떻게 할까?- ‘거미가 줄을 타고 내려옵니다’는 어떻게 표현해 볼까?2. 원 주변의 자연이나 숲에서 숲 보자기로 거미줄 놀이를 한다. - 거미는 무엇을 먹을까?- 거미는 어디에서 먹이를 얻을까?- 벌레는 어떻게 거미줄에 걸리게 될까?- (「숲 보자기 A세트_거미줄」을 편평한 바닥에 펼친다.)- 숲 보자기를 펼쳐보자.- 어떤 그림이니?- 거미줄은 어떤 모양이니? - 큰 거미줄에 무엇이 걸렸을까 상상해보자. - 나뭇잎, 꽃잎, 벌레, 씨앗 등 내가 상상한 것을 찾아 채집통에 채집해보자.- 내가 채집한 것을 숲 보자기 위 거미줄에 올려놓아 볼까? - (채집한 다양한 자연물을 거미줄 숲 보자기 위에 올려놓도록 유도한다.)- 큰 거미줄에 무엇이 걸렸니?- 왜 그 먹이를 올려두었니? - 내가 거미라면 올려놓은 먹이 중 어떤 것을 먼저 먹고 싶을까?3. 활동 후 알게 된 점과 느낀 점을 이야기 나누며 마무리한다.- ○○는 무엇으로 거미줄을 완성했니? - 거미줄을 만들어 보았는데 어떤 느낌이었니?- 재미있었던 점은 무엇이었니?
1. [거미] 영상을 보고 거미에 대해 이야기 나눈다.- 거미를 본 적이 있니?- 어디에서 보았니?- 거미줄도 본 적이 있니?- 거미가 거미줄을 만든 이유는 무엇일까?- 거미줄이 나오는 곳은 어디일까?2. 원 주변의 자연이나 숲에서 거미와 거미줄을 찾아 관찰한다. - ( 「채집통 」를 들고 거미가 있을 만한 장소로 이동한다.)- 거미는 어디에서 찾을 수 있을까?- 거미를 잡으려고 하면 어떻게 될까?- 거미를 찾았니?- 거미를 좀 더 자세히 보기 위해 무엇을 사용하면 좋을까? - 거미를 채집통에 담고 자세히 살펴보자. - 거미는 어떻게 생겼니?- 거미의 다리는 몇 개니?- 또 거미줄이 있는 곳을 찾아볼까?- 거미는 거미줄을 왜 만들까?- 우리가 찾은 거미와 거미줄을 자세히 관찰해보자.- 거미줄은 어떤 모양이니? - 거미줄을 손으로 만지면 어떤 느낌이 들까? - 거미집은 바람이 불면 어떻게 될까?3. 활동 후 알게 된 점과 느낀 점을 이야기 나누며 마무리한다.- 거미와 거미줄을 찾아보았니?- 거미와 거미줄을 찾아 본 느낌이 어떠니?- 실제로 본 거미를 보니 어땠니? - 오늘 활동 재미있었니?- 어떤 부분이 재미있었니?- 어려운 부분이 있었니?- (어려웠다면) 어떤 점이 어려웠니?■ 확장활동(음악) 「거미가 줄을 타고」 동요 부르기 - ‘거미가 줄을 타고’ 노래를 함께 불러 보자.- ‘거미가 줄을 타고’ 노랫말에 어울리는 손동작을 만들어 볼까?- ‘거미가 줄을 타고 올라갑니다’ 부분은 어떻게 표현할까?- 손가락을 어떻게 움직여서 올라가는 모습을 표현하면 좋을까?- ‘비가 오면 부서집니다’ 부분에서는 손을 어떻게 할까?- ‘거미가 줄을 타고 내려옵니다’는 어떻게 표현해 볼까?거미가 줄을 타고 올라갑니다 / 거미가 줄을 타고 올라갑니다 비가 오면 부서집니다 / 해님이 방긋 솟아 오르면 거미가 줄을 타고 내려옵니다 / 거미가 줄을 타고 내려옵니다■ 참고자료- 절지동물 거미류 거미목에 속한 동물을 통틀어 이르는 말이다.- 다리는 4쌍이며 날개나 촉각이 없고, 몸은 머리가슴과 배로 구분된다. - 항문 근처에 있는 2~4쌍의 방적 돌기에서 진득진득한 실을 뽑아 그물처럼 쳐 놓고 곤충이나 벌레를 잡아먹는다. - 전 세계에 약 2만 종이 알려져 있다.
① 거미(거미줄)를 본 경험과 느낌을 이야기 나눈다. - 거미를 본 적이 있니? - 언제 보았니? - 어디에서 보았니? - 거미가 어떻게 생겼니? - 어떻게 움직이고 있었니? - 거미가 먹이를 잡아먹는 모습도 본 적이 있니? - 무엇을 잡아먹었니? - 거미를 보며 어떤 느낌이 들었니?② ‘거미가 줄을 타고’ 노래를 여러 번 반복하여 부른다. - ‘거미가 줄을 타고’ 노래를 함께 불러 보자. - 천천히 노래 불러 볼까? - 이번에는 조금 빠르게 불러 보자.③ 노랫말에 어울리는 손유희를 함께 정한다. - ‘거미가 줄을 타고’ 노랫말에 어울리는 손동작을 만들어 볼까? - ‘거미가 줄을 타고 올라갑니다’ 부분은 어떻게 표현할까? - 손가락을 어떻게 움직여서 올라가는 모습을 표현하면 좋을까? - ‘비가 오면 부서집니다’ 부분에서는 손을 어떻게 할까? - ‘거미가 줄을 타고 내려옵니다’는 어떻게 표현해 볼까?④ ‘거미가 줄을 타고’ 노래를 부르며 손유희를 한다. - ‘거미가 줄을 타고’ 노래를 천천히 부르며 손유희를 해 보자. - 한 번 더 해 볼까? - 노래의 속도를 조금 빠르게 하며 손유희를 할 수 있겠니?⑤ 놀이를 마무리한 후 느낌을 이야기 나눈다. - ‘거미가 줄을 타고’ 노래를 부르니 어땠니? - ‘거미가 줄을 타고’ 노래에 맞춰서 손유희를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 즐거웠니? - 어려운 점은 없었니?■ 동요 거미가 줄을 타고 (미상/외국 곡)거미가 줄을 타고 올라갑니다 거미가 줄을 타고 올라갑니다 비가 오면 부서집니다 해님이 방긋 솟아오르면 거미가 줄을 타고 내려옵니다 거미가 줄을 타고 내려옵니다
[사용 방법] ① 앱 스토어에서 ‘키즈키드 AR’을 검색하거나 키드키즈 웹사이트에서 QR 코드를 찍어 스마트 폰이나 테블릿 PC에 설치하세요. ② 설치가 완료되면 ‘키즈키드 AR’ 아이콘을 터치하여 앱을 실행시키세요. ③ ‘시작하기’ 버튼을 누르고 키드키즈 AR 활동지를 카메라 화면에 보이도록 비추세요. ④ 입체로 나타나는 다양한 방식을 통하여 주제에 몰입하며 흥미진진하게 수학 개념과 원리를 이해할 수 있어요. ⑤ 정해진 시간에만 사용하도록 약속하고 화면과 눈 사이의 거리는 반드시 30 cm 이상을 유지해주세요! [활동 방법]1. 거미의 생일 파티 활동지를 보며 생일 파티를 하거나 초대받았던 경험에 대해 자유롭게 이야기 나누세요. - 도 생일 파티를 해 본 적이 있지? 그때 기분이 어땠니? 2. 생일 파티의 모습이 입체적으로 나타나면 거미의 생일 파티 이야기를 순서대로 (#1, #2, #3) 살펴보세요.- 거미가 들려주는 이야기를 같이 살펴볼까? 재미있겠구나!3. 아이들의 흥미에 따라 ‘이전’과 ‘다음’ 버튼을 눌러 일대일 대응의 개념을 알아보세요.- #1: 후니와 친구들이 모두 의자에 하나씩 앉았구나.- #2: 거미의 신발이 하나 모자라구나. 신발이 없는 발로 춤을 추네?- #3: 거미가 준비한 컵케이크가 남았구나. 거미가 남은 컵케이크를 모두 먹어버렸네? 4. 게임 버튼을 눌러 초의 개수를 선택하고 불을 켠 뒤 입으로 후~ 하고 불어 촛불 끄기 놀이를 즐겨보세요. ※ #1, #2, #3의 이야기에서 같다, 모자라다, 남다의 개념을 설명하여 유아의 지적 호기심에 따른 심화된 활동을 할 수 있어요. ★ 후니와 친구들 & 의자 : 친구들과 의자의 개수가 같음을 알 수 있는 이야기 ★ 거미 발 & 신발 : 신발이 모자람을 알 수 있는 이야기 ★ 컵케이크 & 후니와 친구들 : 컵케이크가 남음을 알 수 있는 이야기
1. 탐색단계 ① 고무줄과 동물 카드를 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계 ② 고무줄과 동물 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 고무줄이 바닥에 있네. - 손으로 만져보니 통통 튕기는구나.- 고무줄이 쭉 늘어나는 모습이 신기해. 3. 모방단계 ③ 고무줄에 동물 카드를 걸고 교사가 잡는 모습을 보여준다.- (교사가 동물카드를 집게로 걸어 두며)커다란 거미줄에 동물들이 걸려있대.- 동물친구들을 꺼내줄 수 있겠니? - 거미줄 아래로 엎드려서 지나가도 되고 위로 넘어가도 된단다. - 선생님도 같이 해볼게. 우리 힘을 합쳐서 거미줄에 걸린 동물 친구들을 구해보자. 4. 반복단계④ 영아가 동물 카드를 가져올 수 있도록 격려한다.- ○○이가 거미줄을 지나 돼지카드를 가져왔구나. 씩씩하게 해냈구나. - ○○이가 고무줄 위를 성큼성큼 지나가고 있네.- 거미줄에 닿지 않도록 조심조심해. - 거미줄이 흔들리지 않도록 조심조심 통과하자. ■ 활동사진촬영 _ 구립 성삼 보듬이나눔이 어린이집 ㅣ 교사 최고은 양지은
① ‘거미가 줄을 타고’ 노래를 함께 부른다. - 거미가 줄을 타고 올라갑니다 거미가 줄을 타고 올라갑니다 비가 오면 부서집니다 해님이 방긋 솟아오르면 거미가 줄을 타고 내려옵니다 거미가 줄을 타고 내려옵니다 ② 거미와 거미줄을 본 경험에 대해 이야기 나눈다. - 거미를 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 거미가 어떻게 생겼니? - 거미줄도 본 적이 있니? - 어떤 모양으로 거미줄을 쳤니?③ 교사가 읊어주는 ‘으악, 거미다!’ 동시를 감상한다. - 오늘 감상할 동시의 제목은 ‘으악, 거미다!’야. - 동시에 어떤 이야기가 있는지 잘 들어볼까?④ 동시를 감상한 후 동시의 내용과 느낌에 대해 이야기 나눈다. - 동시를 잘 들었니? - 어떤 낱말이 기억나니? - 동시에 어떤 이야기가 있었니? - 아기 애벌레가 본 것이 무엇이니? - 아기 애벌레가 거미줄을 보고 무슨 생각을 했니? - 동시를 감상하며 어떤 느낌이 들었니? - 동시를 감상하며 떠오르는 장면이 있었니?⑤ 다양한 방법으로 동시를 낭송한다. - 이제 감상한 동시를 낭송해 볼까? - 선생님을 따라서 천천히 동시를 낭송해보자. - “아가야, 가까이 가지마.” 부분은 어떤 목소리로 낭송할까? - “으악, 거미다!”는 어떻게 낭송하면 어울릴까? - 선생님과 함께 처음부터 끝까지 동시를 낭송해볼까? - 이번에는 너희들끼리만 동시를 낭송해볼 수 있을까? ⑥ 동시를 감상하고 낭송한 후에 느낌을 이야기 나눈다. - 오늘 감상한 동시의 제목이 무엇이니? - ‘으악, 거미다!’ 동시에 어떤 이야기가 들어 있니? - 동시를 감상하고 읊어보니 어땠니? - 동시의 어떤 부분이 특히 좋았니?■ 동시으악, 거미다! (최금희)우와, 반짝반짝저게 뭐지?우와, 부들부들고운 실이다.우와, 대롱대롱실그물이다.“아가야, 가까이 가지마!”엄마 나비가 외친다.으악, 거미다!아기 애벌레가 소리친다.
① '코끼리와 거미줄' 동요를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '코끼리와 거미줄' 동요에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 이 동요를 들어본 적이 있어? - 동요를 들어보니 어때? - 아주 신나는구나. - 선생님이랑 동요를 들어볼까?③ 교사가 동요의 가사말에 따라 몸으로 표현해 본다. - 동요에 코끼리가 나오네. - 코끼리가 거미줄을 탄대. - (팔을 위아래로 움직이며 올라타는 모습을 표현) 코끼리처럼 거미줄을 타볼까? - 코끼리가 그네를 탔다네~♪ - (그네 타는 모습을 흉내 내며) 선생님도 코끼리처럼 그네를 타야겠다~④ 영아가 동요를 듣고 자유롭게 표현해 본다. - ○○는 동요를 들으니 어때? - 기분이 좋아서 깡충깡충 뛰는구나. - □□는 코끼리처럼 그네를 타는구나.■ 동요코끼리와 거미줄 (작사 : 미상 / 작곡 : 외국곡) 한 마리 코끼리가 거미줄에 걸렸네 신나게 그네를 탔다네 너무 너무 재미가 좋아 좋아 랄랄라 다른 친구 코끼리를 불렀네 두 마리 코끼리가 거미줄에 걸렸네 신나게 그네를 탔다네 너무 너무 재미가 좋아 좋아 랄랄라 다른 친구 코끼리를 불렀네 세 마리 코끼리가 거미줄에 걸렸네 신나게 그네를 탔다네 너무 너무 재미가 좋아 좋아 랄랄라 다른 친구 코끼리를 불렀네 네 마리 코끼리가 거미줄에 걸렸네 신나게 그네를 탔다네 너무 너무 재미가 좋아 좋아 랄랄라 다른 친구 코끼리를 불렀네 다섯 마리 코끼리가 거미줄에 걸렸네 신나게 그네를 탔다네 너무 많은 코끼리가 올라탔네 랄랄라 그만 그만 툭 하고 끊어졌대요
① 거미줄과 거미에 관한 동화나 그림자료를 보며 관심을 유도한다.② 교사는 끈끈함이 큰 테이프를 영아가 던지는 쪽이 끈끈하도록 거미줄처럼 붙여 준비한다.- 교실 문에 커다란 거미줄이 생겼어.- 같이 가서 만져볼까?- 끈적끈적! 선생님이 테이프로 만든 거미줄이야. - 거미줄도 테이프처럼 끈적이는 끈끈이로 만들어서 붙으면 떨어지지 못하게 한대. ③ 신문지로 공을 만든다. - 여기 신문지가 있네.- 신문지를 날려보자.- 후~ 불어보자.- 꾹꾹! 동그랗게 뭉쳐서 선생님처럼 공을 만들어보자.④ 거미줄(테이프)에 공(거미)을 던진다. - 신문지로 만든 공이 거미라고 생각하고 힘껏 던져보자. - OO이의 거미가 거미줄에 붙었구나.- 여러 거미를 거미줄에 붙여보자. l 활동사진촬영 _ 구립 성삼 보듬이나눔이 어린이집 ㅣ 교사 최고은 양지은
① 가족과 함께 산책하며 거미를 본 경험에 대해 이야기 나눈다.- 산책을 하며 거미를 본적이 있니?- 거미는 어떻게 생겼니? 거미의 다리는 몇 개니?- 거미는 무엇을 먹고 살까?- 거미는 먹이를 사냥할 때 무엇을 이용하지?- 거미줄이 나오는 곳은 어디일까?- 거미는 어떻게 거미줄을 뽑아낼까?- 거미에게도 가족이 있을까?② 산책을 하며 거미집이 있는 곳을 찾아가 거미와 거미줄을 관찰한다.- 거미집을 찾아보자.- 거미집은 어떤 모양이니?- 거미는 누구와 함께 살까?- 거미줄을 손으로 만지면 어떤 느낌이 들까? - 거미집은 바람이 불면 어떻게 될까?③ 거미를 관찰 한 후 거미의 움직임을 표현하며 거미집을 구성해본다.- 거미 가족의 모습을 표현해보자.- 거미는 어떻게 움직일까?- 거미의 어떤 모습을 표현해보고 싶니?- 거미가 되어 나무기둥 두 개에 실을 감아 거미집을 만들어보자.④ 거미줄에 거미를 그려 붙여본다.[활동방법]1) OHP필름지에 거미가족을 그린다.2) 거미가족을 오려서 양면테이프로 거미줄에 붙인다.⑤ 산책에서 보았던 거미와 거미줄에 대해 이야기 나눈다.- 거미와 거미줄을 찾아보았니?- 어떻게 생겼었니?- 거미의 모습을 표현해보니 어땠니?■ 참고자료
② 이야기를 마치고 종이를 한 장씩 나누어 주어 거미 하면 떠오르는 것을 하나씩만 적어 자신의 가슴에 종이를 붙여 보도록 한다. ③ 교사는 종이테이프나 색테이프를 준비하고 유아들을 동그랗게 둘러앉는다. (최대한 크게 둘러앉는다.) - 00는 무엇을 적었나요? - 00는 거미의 먹이인 나비를 적었어요. 나비를 또 적은 친구 있나요? - 나비를 적은 00와 ㅁㅁ를 테이프를 이용해 연결해주세요. (테이프를 이용하여 서로의 앞까지 바닥에 테이프를 붙여준다, 각각의 친구들을 서로 연결해주다 보면 거미줄의 모양이 나온다.) - 친구들끼리 연결을 하였더니 어떤 모양이 나왔나요?④ 거미의 움직임에 대해 이야기를 나눈다. - 이제 거미줄이 완성되었어요. - 이 거미줄에서 거미는 어떻게 움직일 수 있을까요? - 거미줄 위로만 한 번 걸어보도록 해요.⑤ 음악을 틀어놓고 빠르기를 다르게 하여 움직여보도록 한다.⑥ 활동 후, 두 기둥에 실을 낮게 매어 놓고 두 팀으로 나누어 앉아 게임을 설명한다. - 이번에는 여기 있는 거미줄을 통과해보도록 할께요. - 이 실을 어떻게 통과하면 좋을까요? - 거미처럼 기어서 거미줄 아래로 통과해 다시 돌아오도록 해요. ⑦ 순서를 정해 친구들과 사이좋게 게임을 진행한다. - 거미처럼 기어가서 거미줄 아래로 통과하고 제일 먼저 들어오는 친구의 팀이 이기는 게임이예요. - 게임을 할 때 어떤 약속들을 지켜야 할까요? - 친구와 어떻게 사이좋게 게임을 할 수 있을까? - 우리가 정한 약속들을 지켜가면서 게임하기로 해요.⑧ 게임이 끝나면 활동을 회상하고 마무리한다. - 오늘 어떤 활동을 해보았나요? - 거미처럼 거미줄 위를 걸어보기도 하고 기어보기도 했지요? - 거미줄 통과 게임은 어땠나요? - 어떤 점이 제일 재미있었나요? 어떤 점이 힘들었나요?
1. 원 주변에 거미줄 있는 곳을 찾아 거미줄을 관찰한다.- 거미를 본 적이 있니?- 오늘은 산책에서 거미를 찾아볼까?2. 사진자료와 책을 이용하여 거미가 어떻게 거미줄을 뽑아내고 거미줄을 만드는지 알아본다. - 거미가 어떻게 줄을 뽑아내는지 책에서 찾아보자.- 우리 같이 거미 책을 살펴볼까?3. 주변에서 거미줄을 찾아본다.- 얘들아 거미줄은 어떤 곳에 있을까?- 거미가 지은 집을 찾아보자. 4. 거미는 거미줄을 어떻게 만드는지에 대해 이야기 나눈다.- 거미는 어떻게 거미줄을 뽑아낼까?- (엉덩이에서 실을 뽑아내요)5. 거미줄은 어떤 모양인지 관찰하고 이야기 나눈다.6. 거미줄을 손으로 만지면 어떤 느낌이 들지 이야기 나눈다.- 거미줄을 만져보자. 어떠니?7. 거미는 무엇을 먹고 사는지에 대해 이야기 나눈다.- 거미는 무엇을 먹고사니?- 거미줄은 먹이를 잡기위해서 만드는거래.- 거미줄에 먹이가 걸리면 어떻게 할까?8. 거미줄은 바람이 불면 어떻게 될지에 대해 이야기 나눈다.
① 티파하파 자연관찰 <거미> 영상을 감상한다. ② 거미 모습에 대해 이야기 나눈다.- 거미는 어떻게 생겼니?- 거미의 다리는 몇개니?- 거미는 먹이를 사냥할 때 무엇을 이용하지?- 거미줄이 나오는 곳은 어디일까?- 늑대거미와 다른 거미들이 다른 것은 무엇이 있지? ③ 유아들과 <거미 만들기> 재료를 보며 이야기를 나눈다.- 여기에 어떤 재료들이 있니?- 여기에 있는 재료로 무엇을 만들 수 있을까? ④ 유아들에게 <거미 만들기> 활동방법을 소개한다. ■ 활동방법1) '거미'는 끈적끈적한 거미줄을 쳐서 먹이 사냥을 하는 곤충입니다. 한번 걸리면 빠져나올 수 없는 거미줄! 플라스틱 링과 털실을 이용하여 거미줄 위의 거미를 표현해봅니다.2) 글루건을 이용하여 플라스틱 링에 털실을 엑스자로 고정해주세요.3) 위 작업을 반복하여 바퀴 모양으로 만들어줍니다.4) 그 다음 안쪽에 원을 여러 개 만들어 거미줄을 재현해봅니다. 이때 글루건을 이용하거나 실을 매듭지어 고정해주세요. 앞면이 완성되면 뒷면에도 거미줄 원을 만들어줍니다.5) 한 쪽에 매듭을 지어 실로 고리를 만들어 줍니다.6) 준비된 검정색 색지를 이용하여 거미를 만듭니다.7) 그 다음 은색 펄지를 이용하여 거미 머리 1개와 몸통 3개를 만듭니다.8) 몸통으로 자른 은색 펄지 3개를 반으로 접은 뒤 반원씩 다른 원과 연결해주세요. 아래 쪽은 서로 붙이지 말고, X자 모양이 나오도록 합니다.9) X자 모양의 은색 펄지를 잘라 높은 거미 모양 위에 붙여줍니다.10) 완성된 거미를 거미줄에 붙이면 완성입니다!11) 플라스틱 링에 매듭지은 고리를 이용하여 나뭇가지나 벽에 걸어보세요! ⑤ 유아들과 함께 거미를 만든다. ⑥ 활동이 끝나면 자리를 정리한다.
[1수준]① ‘거미가 줄을타고 올라갑니다’노래를 들려준다.거미가 줄을타고 올라갑니다.거미가 줄을타고 올라갑니다.비가오면 부서집니다.해님이 방긋 솟아 오르면거미가 줄을 타고 내려옵니다.거미가 줄을 타고 내려옵니다.② 거미를 알아보아요.-00야, 거미가 어떻게 생겼는지 아니?(모형거미를 보여주며)이렇게 온 몸이 까맣게 생겼단다.-거미는 다리가 아주 많지요.-거미의 집은 아주 특별해요. 보세요.(거미집을 보여주며..)-거미는 이렇게 특별한 집에서 산단다.[2수준]③ 거미를 거미집에 데려다줘요.-00야, 거미는 거미가 사는 집에 있지요~-00이 손에 있는 거미를 거미집에 데려다 주세요~-거미집이 그려진 도화지 위에 거미를 올려주세요-00야, 이번에는 음악소리에 맞춰서 거미를 움직여보세요~④ 마무리활동 설명해주기: 교사가 오늘 했던 활동에 대해서 간략하게 설명해준다.■ 주의점아이들이 모형 거미에 놀라지 않도록 주의한다. 교사의 반응도 아이들은 주의깊게 바라볼 수 있으니 아이들이 호기심을 가질 수 있도록 교사는 반응한다.■ 활동사진
■활동방법[도입]①유아와 함께 손유희[거미가 줄을 타고]를 부르며 흥미를 유발한다. -거미가 줄을 타고 올라갑니다 -거미가 줄을 타고 올라갑니다 -비가 오면 부서집니다 (이하 생략)-선생님과 함께 거미에 대해 알아보자. [전개]②티파하타 [거미] 동영상을 보면서 거미줄의 생김새와 역할에 대해 알아본다. -거미가 거미줄을 만든 이유는 무엇일까?-거미줄에는 무엇이 있니?-거미는 거미줄에 걸리지 않는 이유는 무엇일까?③거미의 생김새와 특성에 대해 이야기 나눈다. -거미줄을 뽑아내는 곳은 어디일까?-실젖은 어디에 있니?-거미는 어떻게 먹이를 먹을까?-촘촘한 그물은 어떻게 만들까?-거미는 짝짓기를 해서 무엇을 낳을까?-새끼거미들은 어떻게 생활할까?④거미줄 없이 살아가는 거미에 대해 알아보고 이야기 나눈다. -늑대거미는 다른 거미와 다른 점은 무엇일까?-늑대거미의 배 뒤에 붙은 건 무엇일까?-늑대거미가 알 주머니를 달고 다니는 이유는 무엇일까?-새끼늑대거미는 어떻게 생활할까?[마무리]⑤거미와 늑대거미의 특징에 대해 알아보고 같은 점과 다른 점에 대해 이야기 나눈다. -거미와 늑대거미의 같은 점은 무엇일까? 또 다른 점은 무엇일까?■유의점-거미의 생김새와 거미줄의 역할에 대해 이야기 나눈다.-거미줄 없이 살아가는 거미도 있음에 대해 이야기 나눈다. ■교사참고-절지동물 거미류 거미목에 속한 동물을 통틀어 이르는 말이다.-다리는 4쌍이며 날개나 촉각이 없고, 몸은 머리가슴과 배로 구분된다. -항문 근처에 있는 2~4쌍의 방적 돌기에서 진득진득한 실을 뽑아 그물처럼 쳐 놓고 곤충이나 벌레를 잡아먹는다. -전 세계에 약 2만 종이 알려져 있다.
① 거미줄의 생김새에 대해 이야기 나눈다. - 거미줄을 본 적이 있니? - 어떤 모양이니? - 어디에서 보았니? - 내가 본 거미줄을 그려 볼 수 있니?② 거미줄에 걸릴 수 있는 것들에 대해 이야기 한다. - 거미줄에는 무엇이 걸릴까? - 거미줄에 걸린 곤충들은 왜 걸린걸까? - 동물들도 걸릴 수 있을까? ③ 도화지에 거미줄을 그린다. - 어떤 재료들이 보이니? - 도화지에 거미줄을 그려볼 수 있니? - 거미줄을 그리기 어려운 친구들은 거미책을 보며 그려볼까? - 거미줄이 완성되었니? - 무엇을 걸리게 하고 싶니? ④ 여러가지 재료를 이용하여 곤충들을 표현해 본다. - 무엇이 보이니? - 스티로폼 공을 보니 무엇을 만들어보고 싶니? - 거미줄에 걸릴 곤충과 거미를 만들어 보면 어떨까? - 선생님이 스티로폼 공을 반으로 잘라줄게. - 색칠은 무엇으로 하면 좋을까?[놀이방법]1) 크기가 다른 스티로폼 공을 반으로 잘라 거미를 표현 한다.2) 여러가지 폐품 뚜껑을 이용하여 곤충을 표현 한다.3)조개 껍데기를 이용하여 나비를 표현 해본다.⑤ 표현 한 곤충들을 목공풀로 거미줄을 그린 도화지에 붙여 완성한다. - 우리가 만든 곤충들을 조금 전 그린 거미줄에 붙여볼까? - 무엇으로 붙여볼 수 있을까? - 완성 된 작품을 살펴볼까? - 친구의 거미줄에는 무엇이 걸려있니? ■ 참고사진
■ 활동방법 1. ‘코끼리와 거미줄’ 노랫말을 이야기처럼 들려준다.- 한 마리 코끼리가 거미줄에 걸렸네 / 신나게 그네를 탔다네. 너무너무 재미가 좋아좋아 랄랄라 / 다른 친구 코끼리를 불렀네. 두 마리 코끼리가 거미줄에 걸렸네 / 신나게 그네를 탔다네. 너무너무 재미가 좋아좋아 랄랄라 / 다른 친구 코끼리를 불렀네. .......(중략) 다섯 마리 코끼리가 거미줄에 걸렸네 / 신나게 그네를 탔다네. 너무 많은 코끼리가 올라탔네 랄랄라 / 그만 그만 ‘뚝’ 하고 끊어졌다네.- 코끼리는 왜 거미줄에 걸렸을까?- 코끼리가 많아질수록 거미줄은 어떤 모양이 될까?- 거미줄이 끊어져서 다섯 마리 코끼리는 어떻게 되었을까?- 코끼리 대신 다른 동물이 거미줄에 걸린다면?- 만약 네가 끊어지지 않는 거미줄에 걸렸다면 무엇을 할거니? 2. 교사가‘코끼리와 거미줄’ 노래를 부르며 손유희를 보여준다. 3. 유아가 따라 할 수 있도록 노래와 손유희를 반복한다.
■ 활동방법 1. 거미줄을 본 경험 및 거미줄의 모양 특징 등에 대하여 이야기 한다.2. 크레파스를 이용하여 거미줄의 기본선과 거미줄에 붙어 있는 벌레 등을 그린다.3. 수채화 물감을 면봉에 묻혀 거미줄의 가는 선을 다양하게 표현해 본다.<활동 유의점> 수채화 물감을 면봉에 묻혀 거미줄의 가는 선을 다양하게 표현해 본다.
