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① 악기 이름이 있는 그림 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 악기 이름이 있는 그림 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 악기 그림이 있네. - 악기 그림 옆에 글자도 있구나. - (손가락으로 짚으며) 탬버린이라고 쓰여 있구나. ③ 교사가 악기 이름을 손으로 끼적이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 '탬버린'이라는 글자를 손으로 따라 끼적여볼게. - 옆으로, 아래로, 이건 네모구나. - 선생님이 눈에 보이지 않는 글자를 끼적였어. ④ 영아가 악기 이름을 손으로 끼적이며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해 볼까? - ○○는 마라카스를 골랐구나. - 손으로 마라카스 글자 위에 끼적여보자. ■ 참고사항손으로 자유롭게 끼적이기 한 후 익숙해지면 쓰기 도구를 제공할 수 있다.
① 우리 동네 이름의 의미를 알아본다. - ○○와 □□가 사는 동네가 서로 다르구나. - ○○는 왜 동네 이름이 △△△인지 궁금하구나? - 우리 동네 이름의 의미를 어떻게 알아보면 좋을까? - 우리 동네 이름의 의미를 알아보자. - (각 동네의 누리집을 방문하여 우리 동네 의미를 소개한다) - 우리 동네 이름의 의미를 알아보니 어땠니?② 우리 동네 이름 글자 꾸미기를 계획한다. - 우리 동네 이름을 써보고 있구나. - 우리가 도화지에 쓴 우리 동네 이름 글자를 꾸며보면 어떨까? - 우리 동네 이름을 어떻게 꾸미면 좋을까? - 우리 동네 이름을 꾸미려면 어떤 재료가 필요할까?③ 필요한 재료를 준비한다. - 필요한 재료는 어떻게 준비하면 좋을까? - 꾸밀 수 있는 재료들을 수집하고 있구나. - 색종이로 우리 동네 이름을 꾸미려고 하는구나. - 수수깡을 붙일 목공풀을 준비하고 있구나. ④ 우리 동네 이름 글자를 꾸며본다. - 우리 동네 이름 글자를 꾸며볼까? - 글자 위에 꾸미기 재료를 붙이려면 글자를 어떻게 써야 할까? - 너무 작게 쓰면 글자를 꾸미기 어렵겠구나. - 글자 위에 색종이를 찢어 붙이고 있구나. - 글자를 이용하여 그림을 그리고 있구나.⑤ 완성된 작품을 전시하고 감상한다. - 완성된 작품을 어디에 전시하면 좋을까? - 친구의 작품을 감상해 볼까? - 친구의 작품과 나의 작품이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니?⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 동네 이름 글자를 꾸며보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자.
① 여러 가지 춤 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 여러 가지 춤 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 우와~ 우리나라의 전통 춤 그림이구나. - 여러 가지 춤을 표현한 그림이 많구나.③ 교사가 춤 그림을 보며 춤의 이름과 특징을 간단하게 표현해 준다. - 선생님과 함께 보며 어떤 춤인지 알아볼까? - 우와~ 이건 탈춤이구나. 얼굴에 탈을 쓰고 춤을 추는 거야. - 장구를 어깨에 메고~ 둥둥~ 장구를 두드리며 추는 장구춤이네.④ 영아가 그림을 보며 춤의 이름과 관련한 언어표현을 시도해 볼 수 있도록 한다. - ○○가 알고 있는 춤의 이름이 있어? - 그림을 잡으며 말해주는구나. - 맞아, 이건 탈춤이라고 했지~ - 얼굴에 탈을 쓰고 춤을 추는 게 재미있게 느껴졌구나. - 또 어떤 춤이 있었을까?
① 형님 반에 관해 이야기를 나눈다. - 우리가 조금 있으면 가게 될 형님 반에 관해 알고 있니? - 형님 반은 어디에 있을까? - 형님 반에는 무엇이 있을까?② 우리가 가게 될 형님 반의 이름에 관해 이야기 나눈다. - 우리가 가게 될 형님 반의 이름을 알고 있니? - 이름은 무엇이니? - 형님 반의 이름을 쓸 수 있겠니?③ 놀이 재료를 보며 놀이 방법을 알아본다. - 여기에 무엇이 있니? - 레몬즙이랑 면봉이 있구나. - 촛불도 있구나. - 여기 있는 것으로 무엇을 하는 것일까? - 놀이 방법을 알아볼까?[놀이방법] 1) 레몬즙을 탐색한다.2) 레몬즙이 묻은 면봉으로 종이에 형님반이 되는 느낌을 글을 쓰고, 그림을 그린다. 3) 형님반의 이름을 알고, 글이나 그림으로 표현한다.4) 종이에 묻은 레몬즙을 말린다. 5) 4)의 종이를 촛불에 가까이 대고 변화를 관찰한다.④ 놀이를 한다. - 어떻게 하는 놀이 인지 알겠니? - 레몬이 묻은 면봉으로 종이에 형님 반 이름을 써볼까? - 그림을 그려보아도 좋단다. - 잘 말려보자. - 촛불을 이용하는 것은 선생님이 해줄게. - 너희가 쓴 글자나 그림이 보이니?⑤ 놀이를 마무리 하며 평가한다. - 어떤 놀이를 해보았니? - 어떤 점이 재미있었니? - 다음에는 어떤 글자나 그림을 써보고 싶니?
① 이름이 적힌 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 이름이 적힌 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 글자가 쓰여 있네? - 이건 무슨 글자일까? - 여기 ○○이 이름이 쓰여 있어. - 이건 □□이 이름이란다.③ 교사가 이름이 적힌 종이 위에 끼적이기 하는 모습을 보여준다. - 선생님이 이름 글자 위에 끼적이기를 해볼게. - 글자를 따라 이렇게 끼적이기도 하고~ - 이번에는 글자 옆에도 끼적이고~④ 영아가 내 이름과 친구의 이름 글자 위에 끼적이기를 할 수 있도록 한다. - ○○이가 이름을 따라 써보고 싶구나. - 사인펜으로 써볼 거야? 무슨 색이 좋겠니? - 파란색으로 끼적여 보고 싶구나? - 그래 좋아. - 와! 정말 동그라미를 똑같이 끼적였구나. - 이건 친구 □□이 이름의 글자야. - 여기도 끼적이기를 해볼까? - 와! ○○이가 이름 글자에 끼적이기를 열심히 했구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
신발장 이름표
96라벨이름표
작품모음집앞장에는 이름위에 아동 사진을 넣으시면 됩니다
곰돌이 이름표
추천해주셔서 감사해요그래서 고양이도 가져왔답니다도움이 되면 좋겠어요~Png 파일이고 무료배포 입니다.직접 제작한거라 상업적인 용도로 사용하시면 안돼용쌤들 화이팅~~~!!
맞벌이친구들이 등원해서 출근이 싫은게아니라.. 교사수당이 1.5배 늘어나는데.. 민간 가정 몇원장들이 명의만 지이름 올려놓고 교사가 받아야할거 그거 꿀꺽 쳐먹고 당직교사 수당 안줄려는 꼼수 부리니 출근하기싫은거예요
... 원인을 모르겠다고 해서 신용이 안간다고 했지요. 그랬더니 그래요. 하더라구요. 의료원으로 들어가는 이름들은 거의 서울시나 나라에서 하는거라 더 났다고 우리 큰 언니는 말하는데, 저는 아직까지는 괜찮은 것 같아 그냥 다니네요. 의사선생님은 별거 아니니 머리검사 할 필요없다고 하더라구요. 요즈음 몸이 잘 저린다고 하니 먹는 약 중에 빨간 약을 아침, ...
어제 오전에 비 그치고 오후에 산책 나갔는데 작고 화사하게 핀 흰꽃이 너무 예뻐서 찍었는데 이 꽃 이름이 뭔가요?
... 할 수 없이 집으로 다가지고 와서 오늘 아침에 다 하고 다시 원으로 갔어요. 어린이집 마크가 찍혀있는 이름표들이라 아무데서나 버릴 수 없는 상황이니 어린이집에서 버리려고 가지고 가서 쓰레기 봉투에 넣고, 내일 식자재 재료 전처리하고 왔네요. 설거지 했던 것들도 다 넣어놓고 와서 내일은 조금 늦게 가도 될 것 같아요. 다들 일머리들이 없는 건지, ...
낱장동화를 만들고 싶은데 다들 바쁘셔서 교사가 마땅히 없어 이렇게 글을 올려요 ㅠㅠ 낱장동화를 만들때 교사가 손으로 조작하면 케릭터들이 조금씩 움직이잖아요? 그걸 움직이게 해주는 부속품 이름이 궁금합니다. 동화 속 그림의 손이나 얼굴이 움직여요 핀? 핀셋? 같은거였던거 같은데 기억이 잘 안나서... 도와주시면 감사하겠습니다!!
부처님 오신 날을 맞이하여 부처님이 이 땅에 오신 의미를 알고, 부처님의 가르침을 이해하며 부처님 오신 날을 축하한다.
