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① 개미 집 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 개미 집 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 그림을 보고 있구나. - 어떤 곤충의 집일까? - 개미 집이구나. 개미는 이렇게 땅속에 집을 짓는대. - 우리도 블록으로 개미 집을 만들어 볼까?③ 교사가 개미 집을 만드는 모습을 보여주고 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 벽돌 블록으로 개미 집을 만들어볼 거야. - 개미가 들어갈 수 있는 길을 만들어야지. - 주변에는 벽돌 블록을 더 놓아줘야겠네. - 개미들이 먹이를 둘 수 있는 곳도 만들어 볼까?④ 영아가 개미 집을 자유롭게 구성해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이도 벽돌 블록으로 개미 집을 만들어보고 있구나. - 벽돌 블록을 많이 놓아주었구나. - 개미가 들어갈 수 있는 길도 만들었네. - 여기 넓은 곳은 어디야? - 개미들이 쉴 수 있는 곳이구나.
① 강아지 집 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)② 강아지 집 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야! 이건 어떤 동물의 집일까? - 강아지 집이구나. - 강아지 집은 어떻게 생겼니?③ 교사가 강아지 집을 만드는 모습을 보여준다. - 블록으로 강아지 집을 만들어볼까? - 선생님은 격자 블록으로 만들어볼 거야. - 격자 블록으로 커다란 상자 모양을 만들어볼게. - 앞에는 강아지가 들어갈 수 있는 문이라 막지 말아야겠네. - 윗부분도 지붕처럼 꾸며볼 거야. - 강아지 집 완성!④ 영아가 블록으로 강아지 집을 만들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 강아지 집을 만들고 있구나. - 격자 블록을 넓게 연결해 주고 있네. - 문도 만들고, 지붕도 만들어볼까?
① 엄마 동물과 동물의 집 그림판을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 엄마 동물과 동물의 집 그림판에 관심을 보이면 이야기를 나눈다. - ○○야, 여기 그림이 있네. - 이 동물은 누구지? - 소구나! - 엄마 소가 집 앞에 있네. - 집에 오지 않은 아기 송아지를 기다리고 있나 봐. ③ 교사가 비어 있는 동물의 집에 알맞은 아기 동물 그림 조각을 붙이며 영아의 모방을 유도한다. - 아기 송아지를 어서 집으로 부를까? - (송아지 그림 조각을 집 그림판에 붙이며) 아기 송아지야~ 엄마 소가 기다려! 어서 집으로 가자~ - 송아지가 집으로 쏙! 들어갔네. - 또 어떤 동물을 집으로 보내줄까?④ 영아가 엄마 동물과 동물의 집 그림판에 알맞은 아기 동물 그림 조각을 붙여본다. - ○○는 아기 돼지를 집에 보내줄 거야? - 아기 돼지를 기다리는 엄마 돼지는 어디 있지? - (아기 돼지 그림판을 가리키면) 저기 있구나! - 아기 돼지 그림을 집에 붙여볼까?
① 우리가 살고 있는 집에 관해 이야기 나눈다. - 우리는 어떤 집에 살고 있니? - ○○는 아파트에 살고 있구나. - 아파트는 어떻게 생긴 집이니? - □□는 주택에 살고 있구나. - 주택은 아파트와 어떤 점이 다를까? - 우리가 사는 집에는 우리 가족만 살고 있을까?② 우리나라 옛날 집에 관해 이야기 나눈다. - 옛날에도 아파트나 빌라가 있었을까? - 옛날의 집은 어떻게 생겼을까? - (옛날 집 그림 자료를 보며) 이 집은 어떻게 생겼니? - 이 집의 이름은 무엇일까? - 우리가 살고 있는 집과 무엇이 다르니? - 나무로 집을 지으면 어떤 점이 좋았을까? - 나무로 만든 집은 어떤 점이 불편할까? - 또 어떤 집이 있을까?③ 놀이를 알아본다. - (그림 자료를 보며) 어떤 집이 있니? - 우리나라 옛날 집을 구성하는 놀이를 해볼까?[놀이방법]1) ‘우리나라 옛날 집’ 그림 카드를 살펴본다.2) ‘우리나라 옛날 집 그림자 카드’에 맞는 ‘우리나라 옛날 집 지붕’ 그림 조각을 찾는다.3) ‘우리나라 옛날 집 그림자 카드’에 알맞은 지붕 그림 조각으로 옛날 집을 구성한다. ④ 놀이를 한다. - 우리나라 옛날 집 그림 카드를 살펴보자. - 어떤 집이 있니? - 그림 카드 속 옛날 집들이 서로 어떤 점이 다를까? - 우리나라 옛날 집 그림자 카드를 살펴보자. - 어떤 집의 그림자일까? - 우리나라 옛날 집 지붕 조각으로 알맞게 옛날 집을 구성해 보자. - 내가 구성한 옛날 집은 어떤 지붕을 하고 있니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 놀이를 하며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 우리나라 옛날 집을 구성해 보니 어땠니? - 놀이하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 어려웠던 점은 무엇이 있었니?
① 달팽이 집 그림과 쓰기 도구를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 달팽이 집 그림과 쓰기 도구에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 달팽이 그림을 보고 있구나. - 달팽이 집에 선이 보이네. - 쓰기 도구로 무얼 해 볼까? ③ 교사가 달팽이 집의 선을 따라 끼적이며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 달팽이 집을 따라 끼적여볼게. - (선을 따라 끼적이며)♬달팽이 집을 지읍시다. 어여쁘게 지읍시다. - 선생님은 파란색 색연필로 끼적였어.④ 영아가 달팽이 집의 선을 따라 끼적이며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 파란색 색연필로 끼적일 거야? - 선생님이 노래를 불러줄게. - 우와, ○○가 멋진 달팽이 집을 끼적였구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
... 해먹을걸 그랬어요 한번사먹은 김가네김밥이 하도 맛있어서 사러갔다가 문이닫혀 있는바람에 그 근처분식집을 갔더니 너무비위생적이네요 그손으로 카드받고 결재하고 욱 김이 께름해 김밥알맹이만 먹어보니 밥은질고 시금치는 쓰고 어휴 맛도없고 넘 비위상해 대충 발라먹다 버렸어요 나머지 2줄 저거 가족들 주기 미안하네요 ㅠ 김밥사장들 맛은 둘째치고 제발 ...
고양꽃박람회가려 나왔다 비바람에 다시 집에 들어왔네요
점심에 전에 근무했던 쌤과 만나 밥먹고 이슬비를 맞으며 만보가량 걸었네요~ 집에 들어오는데 아파트화단에 작약꽃 봉우리가 고개를 떨구고 있네요 활짝핀 꽃은 작년에 같은 장소에서 찍은 사진입니다
... 무슨 뜻일까요? 참 이름들을 다양하게 지으네요. 귀여운 이름들도 많고 저도 어린이집 차리면 꿈나무 어린이집으로 하려고 했었는데 공부하고 나니 다들 이제는 차려봐야 망조라는 말로 안 차리고 말았는데 아직도 폐원하고 개원하고 많이 들 하네요. 되는대는 망조라도 잘 되고 안 되는 곳은 그 말이 맞다고들 하겠죠? 다들 건강 하시고 오늘도 좋은 시간들 ...
어제는 하루 종일 비가 내려 집에만 있었더니 너무 무료했어요. 딱히 할 것도 없고 휴일이 가는게 너무 아쉽네요
우리 집 활동지입니다.
노란집 명화자료
우리집 꾸미기는 동그란 색종이와 색연필, 바탕을 배경으로 접기 활동하는 것으로 꾸몄어요.
게시판, 화장실, 교사실, 조리실, 꽃잎반, 풀잎반, 새싹반 pop글씨 원래는 직접 쓰러고 했는데 집근처에 문구점이 코로나 19로 인해서 문을닫아서 머메이드지를 구입하지 못해서ppt로 작업을 했습니다.영역판 POP글씨 추가함
오늘의 활동판곰돌이 활동판 + 활동내용 (29개 )인사해요, 신체표현, 전통놀이, 집에가요. 다문화교육, 현장학습, 생일잔치, 체육활동, 요리활동, 과학활동, 새노래, 언어활동, 게임, 동시, 동극, 동화간식, 자유선택활동, 이야기나누기, 안전교육, 바깥놀이, 예절교육, 주말이야기, 미술활동, 점심, 특별활동, 이야기활머니, 음악활동, 숲체험 등
스승의 날을 맞이하여, 선생님의 소중함에 대해 알아보고, 감사한 마음을 갖는다.
