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① '알록달록 색깔을 찾자!' 동화를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '알록달록 색깔을 찾자!' 동화에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 책을 보고 있구나. - 책 표지에 귀여운 친구가 있네. - 무지개 색깔로 책 제목이 쓰여있구나. ③ 교사가 영아에게 동화의 내용을 들려준다. - 선생님이 동화를 들려줄게. - 동화 제목은 '알록달록 색깔을 찾자!'래. - 잘 들어보렴. ④ 영아가 동화와 관련된 다양한 언어표현을 해볼 수 있도록 격려한다. - ○○야! 색연필 친구들이 무엇을 했니? - 숨바꼭질을 했구나. - 파란 색연필을 어디에 숨었을까?■ 동화제목: 알록달록 색깔을 찾자!글/그림: 키드키즈내용: 색연필 친구들은 어디에 숨었을까요? 꼭꼭 숨어라 알록달록 색연필! 우리 반에 꼭꼭 숨은 색연필과 숨바꼭질하는 내용이다.
① 볼링공과 다양한 색깔의 모양 시트지를 붙인 볼링핀을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 볼링공과 색깔 모양 시트지를 붙인 볼링핀에 관심을 보이면 상호작용 나눈다. - ○○이가 볼링핀을 세워보고 있구나. - 볼링핀에 여러 가지 모양 그림이 붙어 있네. - 어떤 모양이 보이니? - 세모 모양도 있고, 별 모양도 있구나. - 이 별은 노란 색깔이네.③ 교사가 볼링공을 굴려 볼링핀을 맞히는 모습을 보여주고, 영아도 모방해 볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 먼저 여기에 있는 볼링핀을 세워볼 거야. - 이제 볼링공을 굴려서 볼링핀을 맞혀볼 거야. - 데굴데굴~~ 볼링핀을 맞혔어. - 어떤 색깔의 모양 볼링핀을 맞혔는지 볼까? - 선생님은 파란 네모와 빨간 세모 볼링핀을 맞혔어. - ○○이도 볼링공을 굴려 볼링핀을 맞혀볼까?④ 영아가 볼링공을 굴려 볼링핀을 맞히며 다양한 새과 모양에 관심을 가질 수 있도록 격려한다. - 선생님이 볼링핀을 세워줄게. - ○○이가 볼링공을 데굴데굴 굴렸네. - 어떤 색깔의 모양 볼링핀을 맞혔나 함께 볼까? - 초록색 별과 주황색 하트 모양 볼링핀을 맞혔네.
① 볼풀 공과 바구니를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 볼풀 공과 바구니에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 볼풀 공과 바구니가 있구나. - 바구니 앞에 공 그림이 붙어 있구나. - 볼풀 공도 여러 가지 색이 있네. ③ 교사가 같은 색의 볼풀 공을 찾아 담으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 파란색 동그라미가 붙은 바구니에 파란색 볼풀 공을 담아볼게. - 파란색 볼풀 공이 어디 있지? - 찾았다. 바구니에 넣었어. ④ 영아가 같은 색의 볼풀 공을 찾아 담으며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이가 빨간색 볼풀 공을 찾고 있구나. - 우와, 두 개를 찾았구나. - □□야, 노란색 볼풀 공을 찾아볼까?■ 참고사항바구니에 빨간색, 파란색, 노란색 동그라미를 붙여 제공한다.
① 색깔이 없는 어린이집 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 어린이집 그림에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 무슨 그림일까? - 어린이집 그림이구나. - 어린이집에 색깔이 없네.③ 교사가 어린이집 그림을 색칠하는 모습을 보여준다. - 어린이집을 색칠해 볼까? - 선생님은 노란색으로 어린이집을 색칠해 볼 거야. - 지붕은 보라색으로 색칠해야지. - ○○이도 해볼까?④ 영아가 어린이집 그림을 자유롭게 색칠해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 어떤 색깔의 어린이집을 만들고 싶니? - ○○이는 빨간색을 좋아하는구나! - 빨간색으로 어린이집을 색칠해 주었구나. - 문은 다른 색깔로 칠해주고 있네.
① 바닥에 다양한 색깔의 색 테이프로 네모 모양과 다양한 색깔의 물건을 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 다양한 색깔의 네모 모양과 색깔 물건에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - 바닥에 커다란 네모가 있네. - 이 네모는 노란색 테이프로 만들었구나. - 네모 안에 무엇이 있니? - 네모 안에 있는 물건이 모두 노란색이네. - 여기는 노란 나라인가 봐. ③ 교사가 색깔 나라에서 놀이하는 모습을 보여준다. - 또 어떤 색깔 나라가 있을까? - 여기 파란 네모 안에는 파란 물건이 많네. - 선생님은 파란 나라 안에 쏙 들어가야지. - 파란 모자를 써봐야지. - 파란 자동차 놀잇감으로 부릉부릉~④ 영아가 색깔 나라에서 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 색깔 나라에서 놀이해 볼 거야? - ○○는 빨간 나라에 가고 싶구나. - ○○가 빨간 나라에 쏙 들어갔네. - 빨간 나라에는 빨간 사과를 냠냠냠 먹고 있구나. - 빨간 머리띠도 해보았네. - □□도 빨간 나라로 놀러갔구나. - ○○와 □□가 빨간 나라에서 신나게 놀이하는구나.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
평가인증시 연장반 일지도 포함인가요 ㅠㅠ? 하반기 평가인증 한다고 어제 급하게 일지틀을 다 수정 했어요... 담임 교사들 일지처럼 일지에 색깔 넣고 해야하는데 한숨이 절로 나오네요; 제가 연장반 교사는 처음이라 궁금해서 여쭤봅니다!
이제 연산홍이 빨갛게 노랗게 하얗게 으시대며 제각기 뽑냅니다 덩달아 우린 눈이 호강하구요 하얀연산홍색깔은 특히 밤에 예쁘더라구요 군락을 이룬것이
고층 아파트라서 산을보면 미세먼지 좋은날은 산 색깔이 선명한데 오늘은 뿌옇네요
이렇게 색깔이 익다 만 것처럼 생긴 딸기의 이름이 신데렐라래요. 이름을 첨 들어봐요 언먹어봐서 모르겠는데 과육이 달고 더 단단하다고 하네요 저는 빨간 딸기를 사왔습니다요
... 있어요 출근 했더니 오늘 출근 안해도 된다는 말 듣고 바로 집으로 온 기억이ㅜㅜ 그리고 행사때나 견학때 옷 색깔 맞춰 입는거? 그런것도 한번씩 깜빡하고 이야기 안해주고요 소속감 없는건 당연하고요 잡무가 모두 끝나고 나면 들어갈 반이 없어요 다들 반기지 않는 분위기 ...
아이들과 색깔놀이와 모양놀이 할 때 만든 활동지입니다.같은 색의 물건이나 같은 색의 도형을 찾아 선긋기 활동지예요.같은 색의 물건(채소나 야채, 물건)-야채나 물건의 이름을 알아보고 색깔을 찾아요같은 색의 도형 찾기-도형의 이름을 알아보고 같은 색을 찾아서 선을 그어보세요
색깔놀이 활동지.(만2세 이상 활동으로 가능해요)같은 색의 물건을 오려서 붙여 보아요
같은 색의 물건을 오려서 붙여 사용해도 좋아요.잡지나 마트 전단지, 어린이집 교구 전단지 찾아서 활용해 보세요
색깔별로 말풍선이 필요해서 만든 자료입니다. 유용하게 사용하세요
... 접기 어려우니 100원짜리 동전을 그려서 동그라미로 잘라서 붙여서 사용하는 것이 좋다. 애벌레는 좀 두꺼운 색깔종이로 사용하면 더 입체감이 있음. 흙은 색종이를 구겨서 잘라서 붙임. 나비는 중간사이즈 스티커가 없어서 작은 것으로 붙임, 사용 시는 중간 사이즈를 나비는 애벌레 접는 방법과 같고 나비모양으로 붙여주면 된다. 사용하시기 바람. 표지는 예쁜무늬 ...
장애인의 날에 대해 알아보고, 장애를 이해하고 나와 조금 다른 사람들을 있는 그대로 받아들이고 함께 더불어 살아가야 한다는 것을 안다.
