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① 영아가 바깥놀이 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까? - 나가기 전에 ○○이랑 선생님이랑 준비할 게 있어. - 옷도 입고, 장갑도 끼고, 신발도 신고 준비할까?② 영아의 그림자를 함께 살펴본다. - 오늘은 하늘에 해가 반짝 떴구나. - 하늘에 해가 떠 있으면 우리 뒤엔 그림자가 생겨. - ○○이 뒤에도 그림자가 있네. - ○○이가 움직이니 그림자도 똑같이 움직이는구나.③ 영아가 친구의 그림자를 따라가 볼 수 있도록 격려한다. - 선생님은 ○○이 그림자를 따라가 봐야지. - ○○이가 빨리 걸어가니 그림자도 빨리 움직이는구나. - 선생님도 빨리 걸어서 ○○이 그림자를 따라야지. - ○○이는 누구의 그림자를 따라가고 있니? - □□이의 그림자를 따라가고 있구나. - □□이가 점프하니 그림자도 함께 점프하네. - ○○이도 점프를 하며 □□이 그림자를 따라가고 있구나.
① 그림자 놀이판을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 그림자 놀이판에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 놀이판 속의 그림자를 보고 있구나. - 그림자가 여러 개 있구나. - 사람의 그림자 같은데~ 어떤 모습의 그림자일까?③ 교사가 놀이판의 그림자를 탐색하며, 춤추는 모습을 붙이는 모습을 보여준다. - 선생님이 살펴보니 춤을 추는 사람들의 그림자 같구나. - 이 그림자는 팔을 높이 올리고 춤을 추는 것 같아. - 그림자와 꼭 맞는 춤추는 사람을 선생님이 찾았어! - 그림자 위에 붙여보니 꼭 맞는구나. - ○○도 그림자의 모양을 잘 살펴보며 춤추는 사람을 붙여보자. ④ 영아가 춤추는 모습의 그림자를 탐색하며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○는 지금 어떤 그림자를 보고 있어? - 그렇구나~ 그림자에 춤추는 사람 그림을 대어보며 비교하고 있구나. - 어떤 사람의 그림자일까? - 찾았구나! 이렇게 춤을 추는 사람의 그림자였구나. - 또 다른 춤추는 그림자에도 꼭 맞는 모습의 사람 그림을 붙여보자.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가보자. - 오늘은 밖에 나가서 어떤 놀이를 할까?② 교사가 춤을 추었을 때 움직이는 그림자에 대해 탐색해 볼 수 있도록 한다. - 선생님 그림자가 ○○ 앞에 있구나. - 선생님이 엉덩이를 흔들면 선생님 그림자로 엉덩이를 흔드는구나. - 이번에는 팔을 높이 올려서 손뼉을 짝짝짝! 그림자도 선생님을 따라 손뼉을 치는구나. - 우와~ 선생님을 따라 그림자도 춤을 추네.③ 그림자가 춤을 출 수 있도록 몸을 움직이며 놀이한다. - ○○의 그림자도 신나게 춤을 출 수 있도록 해볼까? - 선생님이 노래를 불러줄게~ 춤을 춰보자. - ○○의 그림자가 아주 신나게 춤을 추며 움직이고 있구나. - ○○를 따라 ○○의 그림자도 춤을 추는구나.
① 영아에게 바깥놀이 나갈 것임을 이야기하고, 준비를 돕는다. - ○○야, 친구들하고, 선생님하고 바깥놀이 나가자. - 신발을 신고 준비하자.② 공을 굴리며 그림자가 생기는 것을 이야기 나눈다. - 공을 바닥에 두니 공 옆에 검은 그림자가 생겼네. - ○○ 그림자도 생겼구나. - 선생님이 공을 굴려볼게. - 공의 그림자도 따라 움직이는구나. ③ 공의 그림자를 따라 움직이며 놀이할 수 있도록 격려한다. - ○○야, 공의 그림자를 따라 움직여볼까? - 선생님이 천천히 공을 굴려볼게. - 이번에는 조금 빠르게 굴려볼게. ④ 교실로 돌아온 후 깨끗하게 손을 씻을 수 있도록 돕는다. - 우리 밖에 다녀왔으니 손을 씻어볼까? - 손을 씻으니 깨끗해졌구나.■ 참고사항그림자를 만들기 쉬운 시간대를 맞춰 일과 순서를 변경하도록 한다.
① 다양한 모양과 그림자가 있는 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 모양과 그림자 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 손가락으로 동그란 모양을 가리키고 있구나. - 동그라미, 네모, 세모~ 여러 가지 모양이 많네.③ 교사가 다양한 모양의 그림자를 찾는 모습을 보여준다. - 여기 있는 여러 가지 모양의 그림자를 찾아볼까? - 네모 모양의 그림자는 어디에 있을까? - 네모 모양의 그림자도 똑같이 네모 모양이네. - 그림자를 찾아 선을 그어볼게. ④ 영아가 다양한 모양을 탐색하고 그림자를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 모양의 그림자를 찾아보고 싶니? - 별 모양의 그림자를 찾고 싶구나. - 뾰족뾰족 별 모양의 그림자가 여기 있구나. - ○○가 잘 찾아서 선을 그어주었구나.
① 모양 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 모양 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 여러 가지 모양 놀잇감을 보고 있구나.- 이 모양은 하트 모양이구나.- 별 모양도 있구나.- 동그라미, 네모, 세모~ 여러 가지 모양이 많네.③ 교사가 여러 가지 모양을 탐색하며 그림자 판에 붙이는 모습을 보여준다.- 여기 여러 가지 모양의 그림자가 있는 놀이판이 있어.- 어떤 모양의 그림자인지, 같은 모양을 찾아서 붙여보면 좋을 것 같아.- 선생님이 그림자와 같은 모양을 찾아볼게.- 여기 있구나! 별 모양의 그림자도 똑같이 별 모양! ④ 영아가 그림자 판의 그림자 모양을 탐색하며, 알맞은 모양을 붙여볼 수 있도록 돕는다.- ○○도 선생님처럼 그림자와 같은 모양을 찾아 붙여보자. - 여기 있는 하트 모양과 같은 그림자는 어디 있을까?- ○○가 잘 붙여주었구나.- 다른 모양의 그림자도 같은 모양을 찾아주자.
① 그림자에 관해 이야기 나눈다. - 그림자를 본 적이 있니? - 언제 보았니? - 그림자는 왜 생길까? - 빛을 가리면 그 자리가 어두워져 그림자가 생기는 것이란다. ② 바깥 놀이터로 이동하여 다양한 그림자를 탐색한다. - 우리 바깥 놀이터로 나가 놀이해 볼까? - 다른 반에 방해되지 않도록 조심히 나가도록 하자. - 우리 주변의 그림자를 탐색해 볼까? - 그림자가 어느 방향으로 생겼니? - 왜 이쪽으로 생겼을까? - 그림자의 길이는 어떠니? - 무엇의 그림자일까? ③ 필요한 자연물을 수집한다. - 자연물로 그림자를 만들어 꾸며보면 어떨까? - 자연물을 수집해 볼까? - 필요한 자연물을 수집하기 위해 나무를 꺾거나 꽃잎을 따면 어떻게 될까? - 자연을 보호하며 떨어진 자연물을 수집하도록 하자.④ 자연물을 이용해 그림자를 꾸민다. - 자연물로 어떻게 꾸미면 좋을까? - 그림자 테두리를 자연물로 꾸며주었구나. - 다양한 자연물로 그림자 모양을 채웠구나. - 또, 어떻게 그림자를 꾸미면 좋을까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 자연물을 이용해 그림자를 꾸며보니 어땠니? - 그림자를 꾸밀 때 어려운 점은 없었니? - 어떤 점이 재미있었니? - 놀이에 사용한 도구와 재료를 정리하자.
① 퀴즈를 통해 그림자에 관해 이야기 나눈다. - 퀴즈를 맞혀볼까? - 나는 흉내쟁이에요. - 빛이 있으면 나도 잘 보여요. - 놀이터에서 우리 친구들 발바닥에 붙어 함께 놀아요. - 나는 누구일까요? - 맞아! 나는 그림자란다.② 그림자의 특징을 알아본다. - 그림자는 어떤 특징을 가지고 있니? - 빛이 있는 곳에는 그림자가 생기는구나. - 몸으로도 만들 수 있고 손으로도 재미있는 모양을 만들 수 있구나. - 그림자는 색깔이 없구나. ③ 놀이 방법을 알아본다. - 그럼 우리 바깥 놀이터에서 재미있는 그림자놀이를 해볼까? - 어떤 그림자놀이를 할 수 있을까?[놀이방법]1) 다양한 색의 분필을 가지고 바깥 놀이터에 나간다.2) 그림자를 만들 친구를 정하고 그림자가 잘 지는 곳에서 친구가 그림자를 만든다.3) 그림자를 그릴 친구가 친구의 그림자 모양을 따라 바닥에 분필로 그림을 그린다.4) 그림자 그림에 자연물을 놓아 자유롭게 꾸며 그림자 작품을 만든다.5) 완성된 그림자 작품을 함께 감상한다.④ 그림자 그리기 놀이를 한다. - 어떤 친구가 그림자를 만들어 볼까? - 누가 그림자를 따라 그림을 그려줄 수 있을까? - 분필로 바닥에 그림자를 그려보자. - 이번엔 역할을 바꾸어 그려볼까?⑤ 놀이가 끝난 후 평가한다. - 오늘 놀이를 해보니 어떤 기분이 들었니? - 그림자를 따라 그려보니 어땠니? - 가장 재미있는 그림자를 만든 친구는 누구였니? - 어려웠던 점이 있었니? - 친구의 그림자를 사진으로 찍어 교실에서도 꾸미기 놀이를 해보아도 좋겠다.
① 그림자에 관한 수수께끼를 풀어본다. - 수수께끼를 풀어볼까? - 나는 혼자 있을 수 없어요 나는 계속 따라다니지요. 나는 빛이 있을 때만 나타나요. 나는 한 가지 색밖에 없어요. 나는 누구일까요? - 맞아. 그림자란다. ② 그림자가 생기는 이유를 알아본다. - 그림자를 본 적이 있니? - 언제 보았니? - 그림자는 왜 생길까? - 빛을 가리면 그 자리가 어두워져 그림자가 생기는 것이란다. ③ 햇빛에 의해 생기는 그림자의 모양을 탐색한다. - 우리 주변의 그림자를 탐색해 볼까? - 그림자가 어느 방향으로 생겼니? - 왜 이쪽으로 생겼을까? - 그림자의 길이는 어떠니? - 무엇의 그림자일까? ④ 그림자를 따라 그림을 그린다. - 그림자를 따라 그림을 그려볼까? - 어떤 것으로 그려보고 싶니? - 물뿌리개로 그려볼까? - 어떤 것을 그려보고 싶니? - ○○이는 친구의 그림자를 그려보고 싶구나. - □□이는 나무의 그림자를 그려보고 싶구나. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 그림을 따라 그려보는 놀이를 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?
① 놀이 기구 그림자 찾기 놀잇감을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 놀이 기구 그림자 찾기 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림을 보고 있구나. - 우리가 놀이터에서 볼 수 있는 놀이 기구 그림이네. - 놀이 기구의 그림자였구나.③ 교사가 놀이 기구의 그림자를 탐색하는 모습을 보여주고, 영아도 함께 탐색해 볼 수 있도록 한다. - 이 그림자는 어떤 놀이 기구의 그림자일까? - 긴 줄이 있는 모양이구나. - 아~ 긴 줄에 의자가 있는 그네였구나. - 그네의 그림자였어~ - 이 그림자는 어떤 놀이 기구의 그림자인지 알아보겠니?④ 영아가 놀이 기구의 그림자를 자유롭게 탐색하며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 그림자를 보고 어떤 놀이 기구의 그림자인지 잘 알고 있구나. - 그림자의 모양을 보고 알 수 있구나.
① 다양한 나뭇잎 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 나뭇잎 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 나뭇잎 그림을 보고 있구나. - 어떤 나뭇잎들이 있니? - 은행잎도 있고, 단풍잎도 있네. - 나뭇잎 모양이 모두 다르네. ③ 교사가 나뭇잎 그림을 보고 그림자를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - 나뭇잎 그림을 보고 그림자를 찾아볼까? - 단풍잎은 모양은 어때? - 손바닥처럼 생겼구나. - 끝부분은 뾰족하네. - 단풍잎 모양과 같은 그림자가 여기 있네.④ 영아가 나뭇잎 그림을 보고 같은 모양의 그림자를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 은행잎 그림을 보고 있네. - 은행잎의 모양은 어때? - 부채 모양으로 생겼구나. - 은행잎 모양과 같은 그림자는 어디에 있을까? - ○○가 은행잎 그림자를 잘 찾았구나.
① 다양한 탈것과 그림자 카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 다양한 탈것과 그림자 카드에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 탈것 카드를 보고 있구나. - 어떤 탈것이 있니? - 기다란 기차도 있고, 자동차가 있구나.③ 교사가 탈것 그림자 카드를 보고 같은 모양의 탈것을 찾는 모습을 보여준다. - 여기 있는 그림 카드는 검은색이네. - 탈것의 그림자구나. - 이 그림자의 모양은 어떠니? - 어떤 탈것의 그림자일까?④ 영아가 탈것 그림자 카드를 보고 같은 모양의 탈것 카드를 찾아볼 수 있도록 격려한다. - 그림자 카드에 있는 그림이 어떤 모양인지 살펴보고 있구나. - 양쪽으로 길게 나온 부분은 무엇일까? - 날개구나. ○○가 날개가 있는 비행기를 찾았네.
① 움직이는 놀잇감 그림자를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 움직이는 놀잇감 그림자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 그림을 보고 있구나. - 그림 속 친구들이 무엇을 가지고 있는 것 같구나. - 어떤 놀잇감을 가지고 놀이하고 있는지 찾아볼까? ③ 교사가 움직이는 놀잇감 그림자를 탐색하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 그림 속 남자 친구는 어떤 놀잇감을 가지고 있었을까? - 자동차일까? 자동차 그림을 회색 그림자 위에 올려 볼게. - 자동차가 아니구나. - 바람개비 그림을 올려 볼게. ④ 영아가 움직이는 놀잇감 그림자를 탐색하며 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 여자 친구의 놀잇감 그림자를 찾았구나. - 그럼 다른 친구의 놀잇감 그림자를 찾아볼까?
① 우리 동네에서 볼 수 있는 다양한 곳에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 동네에서 볼 수 있는 것들에는 무엇이 있니? - 공원이 있구나. - 병원과 마트가 있구나. ② 우리 동네 공원에 대해 이야기를 나눈다. - 우리 동네에 있는 공원을 가본 적이 있니? - 공원에서 무엇을 해보았니? - 공원에서 어떤 놀이를 해보았니? ③ 그림자에 대해 이야기를 나눈다. - 그림자가 무엇인지 알고 있니? - 그림자를 본 적 있니? - 빛이 있는 곳에는 그림자가 있어. ④ 동네 공원에 비친 그림자 사진을 보여주며 이야기를 나눈다. - 너희들과 함께 놀이했던 공원에서의 그림자를 선생님이 사진을 찍어왔단다. - 어떤 그림자인 것 같니? - 왜 그렇게 생각했니? - 어떤 그림자인지 몸으로 표현해보고 싶구나. - 또 다른 사진을 살펴볼까? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 동네 공원에서 생긴 그림자에 대해 이야기를 나누어보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니?
① 봄의 동물 그림자 놀잇감을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 봄의 동물 그림자에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 놀이판을 보고 있구나. - 놀이판에 무엇이 있는지 선생님과 살펴볼까?③ 교사가 동물 그림자를 탐색하는 모습을 보여주고, 영아도 탐색해 볼 수 있도록 돕는다. - 놀이판 속에 그림자가 있구나. - 어떤 그림자일까? - 봄에 볼 수 있는 동물의 그림자라고 하는구나. - 이런 그림자 모양을 가진 동물에는 무엇이 있을까?④ 영아가 봄의 동물 그림자를 자유롭게 탐색하며 놀이할 수 있도록 한다. - 우와~ 그림자를 보면서 나비인 것을 알았구나. - 그림자 자리에 나비가 꼭 맞구나. - 겨울잠에서 깨어난 개구리도 그림자 자리를 찾아 붙여주었구나.
① 좋아하는 동물에 대해 이야기를 나눈다. - 좋아하는 동물이 있니? - 왜 좋아하니?② 동물의 부분 그림을 보며 이야기 나눈다. - 선생님이 무엇을 그리는지 살펴보자. - 어떤 동물일까? - 이번에 그리는 건 누구의 귀일까? - 어떤 동물인지 알 수 있겠니? ③ 게임 자료를 보고 이야기 나눈다. - 이 그림자를 보고 어떤 동물인지 맞혀볼 수 있겠니? - 동물 그림자 카드로 어떤 게임을 할 수 있을까? ④ 게임 방법을 알아본다. - 어떻게 하는 게임일까? - 게임 방법을 알아보자. [게임방법] 1) 두 팀으로 나누어 앉는다. 2) 각 팀에서 한 명씩 나와 출발선에 선다. 3) 출발 신호를 듣고 카드를 한 장 뽑는다. 4) 카드의 그림자를 확인하고 도착점에서 그림자의 동물 그림을 찾는다. 5) 동물 그림 카드를 들고 출발점으로 돌아온다. ⑤ 규칙을 지키며 게임을 한다. - 게임을 할 때 필요한 약속은 무엇이 있을까? - 친구가 게임을 할 때는 어떻게 해야 할까? - 게임 순서는 어떻게 정하면 좋을까? - 우리 게임을 시작해보자. ⑥ 게임을 마무리하고, 게임을 평가한다. - 게임을 하니 어떤 기분이 들었니? - 동물 그림자 중에서 찾기 어려운 것이 있었니? - 또 다른 방법으로 게임을 해 볼까?
③ '그림자의 변신' 영상을 감상한다. - 컸다 작았다 자꾸만 달라지는 그림자에 관한 영상이 있단다. - 영상을 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? - 궁금한 점은 언제 질문하면 좋을까? - 그림자가 어떻게 변신하는지 영상으로 함께 감상하자.④ 영상을 감상한 후 이야기 나눈다. - 영상을 잘 보았니? - 그림자에는 다양한 모양이 있어. - 왜 모양이 달라질까? - 빛의 방향에 따라 그림자의 모양이 달라진단다. - 종이컵의 그림자는 어떻게 달라졌니? - 그림자가 커졌다 작아졌다, 크기가 달라지는 이유는 무엇일까? - 빛과 물건의 거리 때문이야. - 빛과 물건의 거리가 가까우면 그림자의 크기는 어떻게 변하니? - 빛과 물건의 거리가 멀면 그림자의 크기는 어떻게 변하니? ⑤ 그림자의 변신을 실험으로 확인해 본다. - 정말 빛과 물건의 거리 때문에 그림자의 크기가 달라지는지 실험으로 알아볼까? - 손전등과 종이컵으로 실험을 해볼까? - 교실 불을 끄고 손전등을 종이컵 가까이/멀리 대보자. - 그림자가 어떻게 보이니? - 관찰 기록지에 실험 결과를 기록해 보아도 좋겠다. ⑤ 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다. - 빛과 그림자를 관찰해 보니 어땠니? - 새롭게 알게 된 점이 있었니? - 활동하며 어떤 점이 재미있었니? - 더 알고 싶은 점은 무엇이니?■ 참고자료낮에 길을 걷다 보면 나의 그림자를 볼 수 있다. 때에 따라 그림자의 길이가 짧고, 긴데 그림자를 관찰해 보면 태양의 위치가 변함에 따라 그림자의 길이와 방향이 달라진다는 것을 알 수 있다. 태양의 고도가 높은 한낮에는 그림자의 길이가 짧고, 태양의 고도가 낮은 아침이나 저녁에는 그림자의 길이가 길다.
① 준비물인 종이컵, 손전등을 살펴본다. - 오늘 우리가 해볼 실험의 제목은 무엇이니? - 실험할 때 필요한 것은 무엇일까? - 종이컵과 손전등을 살펴보자. - 손전등을 켜볼까? - 종이컵에 빛을 비춰보자. - 종이컵의 그림자가 어떻게 변하는지 실험으로 알아보자.② [그림자의 변신] 실험 영상을 본다. - 우리가 해볼 실험의 제목은 무엇이니? - 영상을 통해 그림자의 변신에 대해 실험해보자. ③ [그림자의 변신] 실험 영상을 본 후 이야기 나눈다. - 실험 영상을 보니 어땠니? - 종이컵에 손전등을 비춰보자. - 손전등 위치를 바꿔서 종이컵에 비추어 변하는 그림자를 관찰해보자. - 손전등을 종이컵 윗면에 비추었을 때 그림자의 모양이 어떻게 달라졌니? - 옆면, 앞면, 뒷면 등을 비추며 종이컵의 모양을 관찰해보자. - 이번에는 종이컵과 손전등 빛과의 거리를 달리해보자. - (손전등과 종이컵의 거리를 가까이하게 하고)그림자의 크기가 어떻게 달라졌니? - (손전등과 종이컵의 거리를 멀리하게 하고)그림자의 크기가 어떻게 달라졌니? ④ 실험을 하고 난 후, [그림자의 크기가 달라요!] 활동을 한다. - 그림자의 크기가 달라지는 것을 보니 어땠니? - 활동지를 살펴보자. - 손전등의 빛이 사물에 비추었을 때, 사물의 크기가 어떻게 달라지는지 그림으로 표현해보자. - 그림자가 큰 순서대로 번호를 적어볼까? ⑤ 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다. - 그림자를 실험해보니 어땠니? - 어떤 점이 가장 인상 깊었니? - 다양한 그림자를 보니 어떤 생각이 들었니? - 빛과 물체의 거리에 따라 그림자의 크기가 변하는 것을 보니 어땠니? - 기회가 되면 친구와 나의 그림자를 관찰해볼까? - 방향에 따라 어떻게 그림자를 변신하는지도 살펴보자.
① 이야기를 듣고 수수께끼를 맞춰본다. - 나는 누구일까? - 나는 다양한 모양을 가지고 있어. - 나는 크기가 작았다가 커졌다가 변신해. - 나는 주로 검정색이야. - 나는 빛이 있어야 보여. - 나는 누구일까? ② 그림자를 만들 수 있는 방법에 대해 이야기 나눈다. - 그림자를 만들 수 있는 방법이 있을까? - 무엇이 필요할까? - 빛을 어떻게 해야 그림자가 생기는 걸까? - 빛을 비추었을 때 어디에 서 있어야 그림자가 생길까? - 우리가 뒤로 이동하면 그림자는 어떻게 될까? ③ [그림자 극장] 활동을 한다. - (활동지를 보이며)이것은 무엇일까? - 어떤 집인 것 같니? - 이것은 무엇의 그림자인 것 같니? - 이것의 그림자는 무엇인 것 같니? - 가위와 칼을 다룰 때는 조심하자. - 막대기를 이용해서 역할놀이를 준비해보자. ④ 활동을 마친 후 친구들과 함께 동극으로 표현한다. - 선생님이 동화를 소개할게. 제목은 ‘호랑이와 곶감’이란다. - 동극에 필요한 동극판과 동극 인형이 완성되었지? - 누가 엄마 역할을 하면 좋을까? - 호랑이 역할을 잘할 수 있는 친구가 있을까? - 관객 친구들은 예쁜 자세로 친구들의 동극을 감상해보자. ⑤ 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다. - 그림자를 이용해 재미있는 동극을 해보았어. - 동극에 참여한 기분이 어떠니? - 동극을 하며 재미있었던 점은 무엇이니? - 친구들의 표현 중에서 좋았던 점이 있었니? - 다시 동극을 해본다면 어떤 역할을 해보고 싶니?■ 동극 대본호랑이와 곶감등장인물: 엄마, 아기, 호랑이, 내레이션(목소리)내레이션: 흰 눈이 내리는 어느 날, 호랑이 한 마리가 마을로 내려왔어요.호랑이: 아이, 배고파! 먹을 것 좀 어디 없나~내레이션: 그때 아기의 울음소리가 들려왔어요.아기: 응애응애응애~엄마: 아가, 뚝 그치렴. 계속 울면 호랑이가 와서 어흥!하고 물어간다.아기: 응애응애응애~호랑이: 아니, 내가 온걸 어떻게 알았지?내레이션: 아기의 울음은 그칠 줄 몰랐어요.호랑이: 참나, 내가 무섭지 않다고?엄마: 아유 어쩐담. 아가, 그럼 여기 곶감이다!내레이션: 그러자 아기는 언제 울었냐는 듯 울음을 뚝 그쳤어요.호랑이: (덜덜 떨며)곶감이 그렇게 무섭단 말이지?내레이션: 호랑이는 덜덜 떨며 멀리 도망쳤답니다.
① 슬라이드를 보며 재미있는 그림자 놀이에 대해 알아본다. - 그림자를 본 적 있니? - 빛이 있는 곳에는 그림자가 있어. - 누구의 그림자일까? - 손으로 그림자를 만들어볼까? - 어떤 모양의 그림자를 만들 수 있을까? - 이건 무엇 같니? - 몸으로도 그림자를 만들 수 있을까? - 물건을 이용해서 그림자를 만들 수 있을까? ② 그림자 놀이에 대해 이야기 나눈다. - 친구들과 함께 재미있는 그림자 놀이를 해보자. [활동방법]1) 벽에 도화지를 붙인다.2) 빛을 벽을 향해 비추고 함께 그림자를 만든다. .3) 그림자의 사진을 찍는다. 4) 역할을 바꾸어 활동한다. ③ 팀을 꾸려 재미있는 그림자 놀이를 즐긴다. - 나뭇가지에 올라가 있는 새들을 표현하려면 어떻게 해야 할까? - 백조 두 마리가 입을 맞추고 있는 장면을 어떻게 표현하면 좋을까? - 동물과 새를 동시에 표현해볼까? - 손 모양을 어떻게 하면 고갯짓처럼 보일까? - 또 표현해보고 싶은 그림자가 있니? ④ 활동을 마치고 느낌을 이야기 나눈다. - 어떤 모양의 그림자를 만들어보았니? - 친구가 만든 그림자를 보니 어떠니? - 어려운 점은 없었니? - 또 표현해보고 싶은 그림자가 있니?
③ '그림자 관찰' 관찰 영상을 감상한다. - 그림자에 관한 관찰 영상을 가지고 왔어. - 함께 감상해 볼까? - 빛이 가려서 생기는 것을 무엇이라고 하니? - 그림자의 밝기는 다 같을까? - 그림자의 밝기는 왜 다를까? - 그림자는 어떤 색이니? - 그림자를 만질 수 있을까? - 그림자는 무엇이 있을 때 나타나는 것일까? ④ 그림자를 보며 알맞은 동작 맞추기를 연결한다. - 여기 종이에 무엇이 있니? - 친구들이 보이는구나. - 친구들의 모습과 동작을 보고 알맞은 그림자를 찾아볼까? - 맨 앞의 노란 티셔츠를 입은 남자아이의 그림자를 찾아보자. - 두 손을 올리고 다리는 벌리고 있는 그림자는 어디 있니? - 맨 마지막에 있구나. - 선으로 연결해 보자. - (같은 방법으로 그림자를 모두 찾아 연결한다.) - (그림자만 보며) 그림자를 보고 그림자 모습을 따라 해 볼까? ⑤ 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다. - 그림자에 대해 이야기 나누어 보니 어땠니? - 어려웠던 것은 없었니? - 바깥 놀이터에 나가 그림자를 보게 되면 관찰해 보자.
① 그림자를 보았던 경험을 이야기 나눈다. - 그림자를 본 적이 있니? - 언제 그림자를 보았니? - 어디에서 보았니? - 무엇의 그림자를 보았니? - 어떤 모습이었니? - 그림자를 보며 어떤 느낌이 들었니? - 그림자는 왜 생길까? ② [그림자 관찰]의 실험영상을 본다. - 오늘 우리가 해 볼 실험의 제목은 무엇이니? - 실험할 때 필요한 것은 무엇이니?③ [그림자 관찰]의 실험영상을 본 후 실험을 한다. - 공에 손전등을 비추니 무엇이 생겼니? - 공을 자세히 살펴보자. 공의 색깔이 어떠니? - 공의 가장 밝은 부분은 어디일까? 왜 그럴까? - 공의 가장 어두운 부분은 어디일까? 왜 그럴까? - 빛이 없는 공의 부분을 관찰해보자. 색깔이 어떠니? - 손전등의 위치를 다르게 하여 공에 생긴 그림자를 관찰해보자. - 손전등이 비추는 방향에 따라 그림자의 방향이 어떻게 바뀌었니? - 공에 생긴 그림자가 어떻게 바뀌었니? [활동방법]1) 주위를 어둡게 한다. 2) 공에 손전등을 비춰 공에 생긴 그림자를 관찰한다. 3) 손전등의 위치를 다르게 하여 공에 생긴 그림자도 관찰한다.④ [그림자를 만들어요] 활동을 한다. - 우리가 실험했던 것을 잘 기억해보자. - 손전등을 공에 비추었을 때의 모습을 그림으로 색칠해볼까? - 빛이 닿는 부분은 어디일까? - 노란색으로 칠해보자. - 빛이 닿지 않는 부분은 어디이니? - 검정색으로 칠해보자. - 그림자는 어떤 모습일까? - 그림자를 그려보자.⑤ 실험한 후 결과를 이야기해보며 활동을 마무리 한다. - 공의 그림자 각 부분의 밝기는 왜 다를까? - 손전등의 위치에 따라 그림자의 위치가 어떻게 달라졌니? - 공의 그림자를 관찰하면서 어떤 점이 재미있었니? - 그림자에 대해 더 궁금한 것이 있니?■ 참고사항 공에 생긴 그림자를 자세히 보면, 공의 어두운 쪽에서도 바닥에서 반사한 빛이 비치어 밝은 부분이 생긴다.또한 어두운 부분도 어두운 정도가 모두 다르며, 보는 방향에 따라서 그림자의 모습이 달라짐을 알 수 있다.
① 자유롭게 몸을 움직이며 나타나는 그림자를 살펴본다. - (원에서 가까운 밖으로 나가 실외활동을 한다.) －밖으로 나오니 기분이 어떠니? - 자유롭게 몸을 움직여 보자. - 바닥에 생기는 것은 무엇이니? - 그림자의 크기는 어떠니? - 내가 움직이면 그림자가 어떻게 변하니? - 몸을 자유롭게 움직여서 다양한 모습의 그림자를 만들어 보자. - 친구가 어떤 동작을 하고 있을까? - 친구의 움직임을 따라 해보자. (친구가 만든 그림자를 보고 친구의 자세를 표현한다.)② [나의 그림자] 표현 활동을 한다. - 밖에서 살펴본 나의 그림자를 기억하니? - 나의 그림자를 자유롭게 그림으로 그려보자. [활동방법]1) 밖으로 나가 다양한 그림자를 만든다. 2) 다양한 모습의 그림자를 관찰한다. 3) 그림자를 그림으로 표현해본다. ③ 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다. - 어떤 모습으로 그림자를 그렸니? - 내가 그림 그림자와 친구들이 그림 그림자를 비교해보자. - 내 그림자를 그려보니 어떤 느낌이 들었니?■ 동요빛과 그림자 (강이슬)빛이 나를 만났을 때에내 뒤에 숨었던 그림자 나타나빛에게 말했지 내게 쉬다 가라고■ 동시그림자 (김정미)내가 뛰면 함께 뛰고내가 서면 어느 틈에 내 옆에 서 있는너는 누구니?내가 웃으면 함께 웃고 내가 울면 같이 우는 내 옆에 서 있는 너는 누구니?맞다 맞아.너는 내 그림자 구나.
① 기어가는 동물 그림자 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 기어가는 동물 그림자 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 재미있는 놀잇감이 있구나.- 여러 그림자가 있네.- 누구의 그림자일까? ③ 교사가 기어가는 동물 그림자를 탐색하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 둥근 그림자가 크게 보이는데, 다리가 있는 것 같아.- 아~ 이건 둥근 등껍질을 가진 거북이 그림자구나.- 그림자에 거북이를 붙이니 딱 맞구나!- 다른 그림자는 어떤 모양일까? ④ 영아가 기어가는 동물 그림자 놀잇감을 탐색하며 놀이할 수 있도록 한다.- 길고 구불구불한 그림자는 어떤 동물의 그림자일까?- 길고 구불구불한 몸을 가진 동물은 무엇인지 살펴볼까?- 어떤 동물일 것 같아?- ○○가 그림자와 같은 동물을 찾아서 맞는지 붙여보자.- 우와~ ○○가 동물의 그림자를 잘 살펴보고 같은 동물을 찾았구나.■ 교구제작방법 준비물: 기어가는 동물 그림자 자료, 코팅지, 가위, 검은색 벨크로 테이프① 그림자 활동 자료를 코팅하고, 검은색 벨크로 테이프를 그림자의 가운데 부분에 붙여준다.② 동물 활동 자료를 코팅하고, 그림자에 붙인 벨크로 테이프의 위치와 맞도록 벨크로 테이프를 붙여준다.
① 물놀이 용품 그림을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 물놀이 용품 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○이가 그림을 보고 있구나.- 물 놀이할 때 사용하는 물건 그림이구나.- 여기에는 물놀이 용품의 그림자도 있네.③ 교사가 물놀이 용품 그림을 탐색하며 그림자를 찾는 모습을 보여준다.- 어떤 물놀이 용품 그림이 있는지 한번 살펴볼까?- 튜브는 동그란 모양에 가운데 동그란 구멍이 있네.- 튜브와 같은 모양의 그림자는 어디 있을까?- 가운데 동그란 구멍이 있는 그림자가 여기 있구나. ④ 영아가 물놀이 용품 그림을 자유롭게 탐색하며 그림자를 찾아볼 수 있도록 격려한다.- ○○이는 비치볼 그림을 들고 있구나.- 비치볼은 어떤 모양이니?- 동그란 모양이구나.- ○○이가 비치볼 모양과 같은 동그란 그림자를 잘 찾아주었구나.
