| 클립자료 (57,105개) | 활동계획안 (45,445개) | 교육계획안 (25,045개) | 월간유아 (6,711개) |
| 함께하는자료실 (132,687개) | 이야기마당 (216,781개) | 사진갤러리 (106,710개) | 직무연수 (265개) |
| 키드키즈몰 (245,962개) |
② 동화 ‘아름다운 부부’를 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?③ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 남자는 여자의 어떤 모습을 사랑했니?- 여자는 남자의 어떤 모습을 사랑했니?- 화목한 가정을 가꾸기 위해 어떤 노력이 필요할까? - 우리는 어떻게 세상에 태어났을까?- 부모님이 결혼을 하고, 사랑하여 태어났단다.- 남자와 여자가 만나, 부부가 되고 또 우리가 태어나서 가족이 되었단다. 그리고 함께 행복한 가정을 만들기 위해 노력해야하지.- 부모님의 사랑의 결과인 우리는 참 소중한 존재란다.- 우리는 가정을 어떻게 대해야 할까?- 맞아, 소중하게 여기고 서로를 아껴 주어야 해.④ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 아름다운 부부글/그림: 키드키즈내용: 아름다운 부부가 되는 과정과 가족에 대한 소중함을 느낄 수 있는 동화입니다.
① 겨울 날씨의 특징에 관해 이야기 나눈다. - 지금은 어떤 계절이니? - 겨울의 특징이 있을까? - 겨울에 경험할 수 있는 날씨에는 무엇이 있을까? ② 겨울을 건강하게 지내는 방법에 대해 생각해 본다. - 겨울을 건강하게 지낸다는 것은 무슨 뜻일까? - 건강하게 겨울을 나는 방법에는 무엇이 있을까? - 몸을 따뜻하게 하면 좋을 것 같구나. - 몸에 좋은 음식을 먹으면 좋을 것 같구나. - 체조나 운동을 꾸준히 하면 좋겠구나. - 또 생각나는 것들이 있니? ③ 체조해 본 경험에 관해 이야기를 나눈다. - 건강하게 겨울을 보내는 방법의 하나인 체조를 해본 적이 있니? - 부모님과 함께 체조해 본 적이 있구나. - 어떤 동작을 해본 적이 있니? - 친구들에게 보여주고 동작들이 있니?④ 친구와 함께 체조 교실 놀이를 한다. - 친구들과 함께 체조 교실 놀이를 해보고 싶구나. - 체조 교실 놀이를 하기 위해서는 어떤 것이 필요할까? - 체조 시범을 보여준 선생님의 공간이 따로 마련되었으면 좋겠구나. - 체조하기 위해 리본 끈과 스카프가 있으면 좋겠구나. - 또 어떤 것들이 필요할까? - ○○이가 체조 선생님이구나. □□이는 배우는 학생이구나. - 역할을 바꾸어 놀이해 볼까?⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 건강한 겨울을 보기 위한 체조 교실 놀이를 함께하니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 아쉬웠니?
① 여러 가지 모양 종이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 여러 가지 모양 종이에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 가지고 있는 것은 동그라미 모양의 종이구나. - 여기 길쭉한 네모 모양의 종이도 있네. - 여기에는 세모 모양 종이도 있어.③ 교사가 모양 종이를 활동지 위에 붙이며 얼굴을 꾸미는 모습을 보여준다. - 여기 있는 모양 종이를 붙여서 얼굴을 만들어 볼게. - 얼굴이 그려진 종이 위에 눈은 어떤 모양으로 붙여볼까? - 동그라미 모양을 붙여서 눈을 만들어 주면 되겠구나. - 세모로 코를 만들어 볼까? ④ 영아가 모양 종이를 붙여 얼굴을 꾸밀 수 있도록 돕는다. - ○○도 선생님처럼 모양 종이로 얼굴을 꾸며보자. - 선생님이 풀칠하는 것을 도와줄게. - 어디에 동그라미 모양을 붙여볼까? - 여기에 붙일까? - 동그라미 종이가 무엇이 되었니? - 그래, 여기 눈이 되었구나. - 길쭉한 네모 모양으로 머리카락도 만들어 보자.■ 참고사항영아가 모양 종이를 붙일 곳에 미리 풀을 칠해주거나, 교사와 함께 풀을 잡고 풀칠을 해볼 수 있도록 돕는다.
② 동화 ‘노인의 지혜’를 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?③ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다.- ‘고려장’은 어떤 풍습이었나요?- 지게에 올라타 산으로 가던 노인의 마음은 어땠을까?- 눈물을 흘리며 절을 올리는 박정승에게 노인은 뭐라고 이야기했지?- 박정승은 결국 나이든 어머니를 어떻게 했니?- 당나라에서 어떤 문제를 가지고 왔니?- 어머니는 어떤 지혜로 나라를 구했니?- 그 후 고려장은 없어졌대. 나라는 어떻게 변했을까?④ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 노인의 지혜글/그림: 키드키즈내용: 유아들에게 노인에 대한 사회적 관심과 공경을 높이기 위한 노인의 날에 대한 동화입니다.
① 교통경찰관 그림이나 사진을 살펴본다. - 무엇을 보고 있니? - 누구의 모습이니? - 교통경찰관이 무엇을 하고 있는 것 같니?② 교통경찰관을 본 경험을 이야기 나눈다. - 교통경찰관을 본 적이 있니? - 어디에서 보았니? - 무엇을 하고 있었니? - 무엇을 들고 있었니? - 교통경찰관이 없다면 무슨 일이 생길까? - 교통경찰관이 교통지도를 하기 위해 어떤 물건을 사용하니?③ 교통경찰관의 옷과 경광봉을 탐색해 본다. - 무엇이 보이니? - 옷은 무슨 색이니? - 무엇이 달려있니? - 이 봉은 경광봉이란다. - 불을 켜볼까?④ 교통경찰관이 타고 다니는 오토바이와 자동차의 사진을 탐색해 본다. - 교통경찰관이 타는 오토바이는 어떻게 생겼니? - 자동차에는 무엇이 그려져 있니? - 사이렌은 왜 달려있을까? - 경찰차를 보니 무엇이 생각나니? - 사진을 돋보기로 살펴볼까?⑤ 느낀 점을 이야기하며 마무리한다. - 교통경찰이 사용하는 물건들을 살펴보았는데 어땠니? - 새롭게 알게 된 것은 무엇이니?
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○야! 선생님하고 같이 밖에 나가보자. - 오늘은 밖에 나가서 어떤 놀이를 할까?② 영아가 주변을 탐색하며 교사 사진을 찾으며 놀이할 수 있도록 한다. - 선생님이 사진을 숨겨 두었어. - 오늘은 선생님 사진을 찾으며 놀이할 거야. - 사진이 어디에 숨었을까? - 앗! 찾았다~ ○○가 미끄럼틀 아래에서 선생님 사진을 찾았구나. - 또 어디 있을까? - 누가 더 많이 선생님 사진을 찾을까?③ 교실로 돌아와 손을 깨끗하게 씻는다. - 바깥놀이를 다녀오면 손을 깨끗하게 씻어야 해. - 보글보글 거품으로 깨끗하게 씻어보자.
① 가을 그림 풍선을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 가을 그림 풍선에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 풍선을 보고 있구나. - 풍선에 어떤 그림이 있니? - 나뭇잎 그림을 보고 있구나. ③ 교사가 가을 그림 풍선을 가지고 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 밤 그림이 있는 풍선으로 놀이해 볼게. - 밤 그림을 톡톡 쳐 볼까? - 가을에 피는 예쁜 코스모스 그림 풍선도 쳐 볼까?④ 영아가 가을 그림 풍선으로 자유롭게 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 그림을 찾고 있니? - 아, ○○기 노란색 단풍잎 그림이 있는 풍선을 잡았구나. - 선생님에게 풍선을 던져 볼까?■ 참고사항가을 그림을 풍선 위에 붙여 제공해 준다.
① 카트를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 카트에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 카트를 밀어보고 있구나. - 카트를 어디에서 보았니? - 그래, 카트는 마트에서 물건을 사면서 볼 수 있는 물건이야. - 카트에 물건을 담아서 계산대까지 편하게 갈 수 있어.③ 교사가 카트에 놀잇감을 담고, 밀며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님은 카트에 물건 대신 놀잇감을 담을 거야. - 여기 있는 블록을 하나, 둘, 셋~ - 블록을 담고 밀어야지. - 여러 개의 블록을 어렵지 않게 다른 곳까지 가져갈 수 있구나. - ○○도 밀어볼래?④ 영아가 카트에 담은 놀잇감을 옮기며 자유롭게 놀이할 수 있도록 한다. - ○○가 블록을 저기 있는 바구니까지 옮겨보자. - 블록이 담긴 카트를 밀고 바구니 있는 곳까지 가는구나. - 카트에서 블록을 꺼내어 바구니에 정리하고 있네. - 이번에는 인형을 담아서 옮기고 있구나.
① 영아가 자발적으로 바깥놀이 준비를 할 수 있도록 격려한다. - 먼저 준비한 친구들은 다른 친구들을 위해 잠깐 기다려주자~ - 놀이터에 나가면 무엇을 볼 수 있을까? ② 영아와 함께 자연물을 바구니에 모아본다. - 선생님이 바구니를 가지고 나왔지. - 여기에 다양한 자연물을 주워 넣어볼까? - 바닥에 있는 것만 주워올 수 있을까? - 자연을 훼손하면 안대. 자연은 소중한 거 알고 있지? ③ 자연물을 이용하여 모양 만들기를 해 본다. - ○○이는 많이 모아왔구나. - ○○이가 모은 자연물로 모양을 만들어볼까? - 무슨 모양을 만들고 싶어? - 별 모양을 만들고 싶구나. 선생님이 도와줄까? - 모래 위에 별을 그려줄게. 자연물을 올려놓아봐. - 우와~□□는 하트를 만들었구나.
① 주방 사진을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 주방 사진에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 사진 속은 어딜까? - 맛있는 요리를 해서 먹을 수 있는 주방이구나. - 주방에는 요리를 할 수 있는 공간도 있고, 여러 가지 용품도 있구나. - 식탁이 있는 주방도 있구나.③ 교사가 블록으로 주방을 만드는 모습을 보여주고, 영아도 함께 해볼 수 있도록 한다. - 선생님이 블록으로 주방을 만들어 볼게. - 블록을 높이 쌓아서 요리를 할 수 있는 공간도 만들고~ - 다른 블록으로는 ○○와 함께 식탁과 의자도 만들어 볼까? ④ 영아가 블록으로 주방을 만들어 꾸며볼 수 있도록 돕는다 - ○○가 블록으로 만든 주방에 여러 가지 소꿉 그릇들을 올려놓고 꾸며주는구나. - 냄비도 필요할 것 같아~ 프라이팬도 놓아보자. - □□는 블록으로 식탁 의자를 더 만들어 보는구나.
① 구세군 냄비 그림을 보며 이야기 나눈다. - 그림 속 냄비에 돈을 넣어 본 적이 있구나. - 이 빨간 냄비를 무엇이라고 부를까? - 구세군 냄비 또는 자선냄비라고 부른단다. - 냄비 옆의 사람은 종을 치면서 어떤 이야기를 하고 있을까?② 구세군의 의미를 알아본다. - 구세군이라는 말을 들어보았니? - 무슨 일을 하는 사람들이니? - 왜 많은 사람이 구세군 냄비 안에 돈을 넣는 걸까? - 구세군 냄비 안에 모인 돈은 어떻게 사용할까? - 누구를 위해서 사용할까? - 구세군 냄비에 모인 돈으로 도움이 필요한 어려운 이웃을 돕는단다.③ 구세군 냄비 구성하기를 계획한다. - 구세군 냄비를 구성해 볼까? - 어디에 구성하면 좋을까? - 누구와 함께 구성하고 싶니? - 어떤 블록을 사용하면 좋을까? ④ 다양한 블록과 소품을 이용해 구세군 냄비를 구성한다. - 구세군 냄비를 구성해 볼까? - 어떤 색 블록을 사용하고 싶니? - 빨간색 블록으로 냄비를 만들고 있구나. - 미술 재료로 냄비의 ''이웃을 도와요'라는 메시지 카드를 적어 놓았구나. - 냄비의 주변은 어떻게 만들고 싶니? ⑤ 놀이를 회상하고 평가한다. - 블록을 사용해서 구세군 냄비를 만들어 보니 어땠니? - 만들면서 어려웠던 점은 없었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 완성한 구세군 냄비로 어떤 놀이를 하면 좋을까?
① 가을 음악회에 관해 이야기 나눈다. - 사진 속에 사람들은 무엇을 하고 있니? - 가을 음악회에 가본 적이 있니? - 음악회는 왜 하는 것일까? - 어떤 연주를 들을 수 있을까?② 음악회 무대 구성하기를 계획한다. - 블록으로 우리 동네 작은 음악회 무대를 구성해 보는 건 어떨까? - 무엇이 있으면 좋을 것 같니? - 더 필요한 것이 있을까? - 어떤 블록으로 만들면 좋을까?③ 즐겁고 안전하게 놀이하기 위한 약속을 생각해 본다. - 즐겁고 안전하게 놀이하려면 어떤 약속이 필요할까? - 블록을 너무 높이 쌓으면 어떤 점이 위험할까? - 블록을 던지면 어떻게 될까? - 블록을 아무 곳에나 두면 어떻게 될까? - 내게 필요한 블록을 친구가 사용하고 있을 때는 어떻게 말해야 할까? - 놀이가 다 끝난 후에는 어떻게 하면 좋을까?④ 블록으로 음악회 무대를 구성한다. - 다양한 블록으로 음악회 무대를 만들어보자. - 어떤 음악회 무대를 만들고 싶니? - 먼저 무엇을 만들어야 할까? - 사람들이 앉아서 구경할 수 있는 곳은 어떻게 구성하면 좋을까? - 어떤 블록을 사용하면 좋을까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 우리 동네 작은 음악회 무대를 구성해 보니 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니? - 우리가 구성한 음악회 무대에서 어떤 놀이를 할 수 있을까?
① 도자기 그릇을 보며 이야기 나눈다. - 이것은 무엇이니? - 어떻게 생겼니? - 무엇을 할 때 사용할까? - 무엇으로 만들었을까? ② 우리나라 도자기에 관해 이야기 나눈다. - 이 그릇은 도자기란다. - 도자기는 흙을 빚어 높은 온도의 불에서 구워낸 그릇이나 장식물을 말해. - 우리나라는 옛날부터 도자기를 구워 일상생활에 사용하거나 장식품으로 두었단다. ③ 도자기 그릇 가게 만들기를 계획한다. - 도자기 그릇을 만드는 가게를 가본 적이 있니? - 언제 가보았니? - 그곳에 가니 무엇이 있었니? - 도자기 그릇 가게를 블록으로 만들어볼까? - 어떤 것들이 필요할까? ④ 다양한 블록으로 도자기 그릇 가게를 만들어본다. - 어떤 블록을 사용해보고 싶니? - 도자기 그릇을 놓는 공간도 만들어보고 싶구나. - 놀이 공간을 좀 더 넓혀보고 싶구나. - 어떻게 하면 좋을까? ⑤ 놀이를 마무리하며 평가한다. - 도자기 그릇을 파는 가게를 블록을 만들어 보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 너희들이 만든 가게에서 어떤 놀이를 하면 좋을 것 같니?
① 겨울 음악을 감상한다. - 어떤 음악을 듣고 있니? - 음악을 들으니 기분이 어떠니? - 무엇을 표현한 음악일까? - 겨울을 표현한 음악이란다. - 제목은 무엇일까? ② 음악을 감상하는 방법을 이야기 나눈다. - 음악을 어떻게 감상하면 좋을까? - 조용한 곳에서 감상하며 좋을 것 같구나. - 차를 마시며 감상해도 좋을 것 같구나. - 눈을 감고 감상해도 좋을 것 같구나. ③ 건강을 위한 겨울 차를 준비한다. - 우리 건강에 좋은 겨울 차를 마시며 음악을 감상해 보면 어떨까? - (유자청를 보며) 이것은 유자로 만든 유자청이란다. - 유자는 비타민 C가 많아 감기 예방에 좋단다. 그리고 목이 아플 때나 기침을 할 때 마시면 효과가 있다고 해. - 찻잔에 유자청을 넣어볼까? - 따뜻한 물을 붓는 것은 선생님이 도와줄게. - 차가 뜨거우니 조심하도록 하자. ④ 건강을 위한 겨울 차를 마시며 겨울 음악을 감상한다. - 건강에 좋은 유자차를 마시며 겨울 음악을 감상해 볼까? - 따뜻한 차를 마시며 음악을 들으니 기분이 어떠니? - 기분이 편안해지는 것 같구나. - 몸이 따뜻해지는구나. - 우리 천천히 차를 마시며 겨울 풍경을 떠올리며 음악을 감상하자.⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 따뜻하나 차를 마시며 겨울 음악을 감상하니 어땠니? - 어떤 차를 마셨니? - 어떤 겨울 음악을 감상했니? - 놀이하며 어떤 점이 좋았니? - 사용한 찻잔을 정리하자. ■ 참고자료<비발디 사계 '겨울 2악장'> : 이탈리아 작곡가 안토니오 비발디의 겨울을 표현한 바이올린 협주곡으로 "집안의 난롯가는 아늑하고 평화로운 분위기로 가득 차 있다. 밖에는 차가운 진눈깨비가 내리고 있다."라는 소네트가 붙여졌다. <슈베르트 겨울 나그네 '보리수'> : 빌헬름 뮐러의 시에 오스트리아 작곡가 슈베르트가 곡을 붙인 것으로, 총 24개의 곡으로 구성되어 있다. 노래의 내용은 실연당한 주인공이 겨울에 정처 없이 떠돌면서 느끼는 감정을 담고 있다.
① 가을 곤충 사진을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 사진을 보고 있니? - 이 곤충의 이름은 무엇이니? - 이 곤충을 본 적이 있니? - 이 곤충은 언제 볼 수 있을까? - 가을에 볼 수 있는 곤충은 무엇이 있는지 살펴볼까?② 가을 곤충이 되어보는 놀이를 계획한다. - 가을에 볼 수 있는 곤충이 되어보는 놀이를 해볼까? - 어디에서 놀이를 하고 싶니? - 놀이를 하려면 무엇이 필요할까? - 필요한 소품을 어떻게 준비하면 좋을까?③ 놀이에 필요한 소품을 준비하고, 역할을 정한다. - 색 도화지를 이용해 귀뚜라미 더듬이를 만들었구나. - 역할 놀이 소품 중 날개를 이용해 잠자리의 모습을 표현했구나. - 블록으로 곤충들이 사는 집을 표현했구나. - 역할은 어떻게 정하면 좋을까? - 친구가 하고 싶은 역할과 내가 하고 싶은 역할이 같을 때는 어떻게 하면 좋을까?④ 친구와 함께 가을 곤충 놀이를 한다. - 우리 가을 곤충이 되어볼까? - 가을 곤충이 되어 어떻게 행동하고 말하면 좋을까? - 메뚜기 역할을 맡은 ○○이와 잠자리 역할을 맡은 □□이가 만나 인사를 나누고 있구나. - 친구들과 함께 여치처럼 제자리에서 뛰고 있구나. - 역할을 바꾸어 놀이하고 싶구나. - 놀이 시간을 연장해서 역할을 바꾸어 놀이해 볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 가을에 볼 수 있는 곤충은 무엇이 있니? - 가을 곤충의 모습을 표현해 보니 어떠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 다시 놀이한다면 어떻게 하고 싶니?
1. 맞이하기① 영아를 반갑게 맞이하며 인사를 나눈다. - ○○야, 어서 와. - 인사를 씩씩하게 잘하는구나. - 엄마에게도 “다녀오세요” 인사해 볼까?2. 놀잇감 사진을 따라 교실로 들어가기② 현관부터 교실 입구까지 바닥에 붙여놓은 놀잇감 사진을 보며 이야기를 나눈다. - 바닥에 놀잇감 사진이 있네. - ○○가 좋아하는 자동차 사진도 있구나. - 자동차 사진 다음에는 어떤 장난감이 있을까? - 어제 ○○가 집을 만들었던 블록도 있을까?③ 영아가 놀잇감 사진을 따라 걸으며 교실로 이동해 볼 수 있도록 격려한다. - 블록 사진을 찾으러 가볼까? - 토끼 인형도 있고, 아기 인형도 있네. - 우와! 블록 사진도 찾았구나. - 교실에 도착했네.
② 동화 ‘저축왕 대작전’을 소개하고 감상한다. - 우리 함께 동화를 감상해볼까? - 제목은 무엇일까? - 어떤 내용의 동화일 것 같니? - 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니? - 다른 친구들이 동화를 감상하는 데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까? - 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까? - 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니?③ 동화의 내용을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 친구들은 어떤 장난감을 갖고 싶어 했니? - 친구들은 어떤 작전을 세웠니? - 어떤 친구의 작전이 성공했니? - 민준이의 작전은 무엇이었니?④ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? ■ 동화제목: 저축왕 대작전글/그림: 키드키즈내용: 유아들에게 올바른 소비와 저축 습관에 도움을 줄 금융의 날에 대한 동화입니다.
① 장난감 그림카드를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 장난감 그림카드에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○가 그림카드를 보고 있구나. - 여러 가지 장난감 그림이 그려져 있네. - 어떤 장난감이 있니? - ○○이는 어떤 장난감을 좋아해?③ 교사가 좋아하는 장난감을 찾는 모습을 보여준다. - 선생님은 장난감 자동차를 좋아해. - 교실에서 장난감 자동차를 찾아볼까? - 책꽂이 쪽으로 가볼게. 이곳에 없네. - 블록이 있는 쪽으로 가볼까? - 아! 여기 블록 옆에 있었구나.④ 영아가 교실에서 이동하며 좋아하는 장난감을 찾아볼 수 있도록 격려한다. - ○○는 어떤 장난감을 좋아하니? - 인형을 좋아하는구나. - 교실에서 인형을 찾아볼까? - ○○가 인형을 찾으러 걸어가고 있구나. - 바구니 안에서 인형을 잘 찾았구나.
1. 준비하기① 영아와 함께 따뜻한 물에 대해 이야기를 나눈다. - 우리가 손을 씻을 때, 차가운 물도 나오고, 따뜻한 물도 나오지? - 우리가 마시는 물도 차가운 물과 따뜻한 물이 있어. - 추운 날씨에는 따뜻한 물을 마시면 더 좋단다.2. 따뜻한 물 마시기② 교사의 도움을 받아 따뜻한 물을 마실 수 있도록 한다. - 우리 따뜻한 물을 마셔볼까? - ○○가 두 손으로 컵을 잡아볼까? - 컵을 잡은 손이 어때? - 따뜻한 물이 들어 있어서 그런지 컵도 따뜻하게 느껴지지? - 이제 물을 마셔볼까? 조금씩 천천히 마셔보자. - 따뜻한 물을 마시니 우리 몸도 따뜻해지는 것 같구나.③ 일과 중 영아가 따뜻한 물을 마실 수 있도록 돕는다. - ○○가 목이 마르구나. - 선생님이 따뜻한 물을 준비해 줄게.■ 참고사항① 영아가 하루 일과 중에 수시로 물을 마실 수 있도록 적당한 온도의 물을 준비한다.② 영아가 사용하는 컵을 사용 전, 후 나눠 놓는다.
① 다양한 가을 축제 사진을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 사진을 보고 있니? - 어떤 축제가 있니? - 이 축제들은 어떤 계절에 할까? - 가을에 이런 축제를 하는 이유는 무엇일까? - 가을에 볼 수 있는 꽃이나 먹을 수 있는 먹거리를 알리는 축제가 많구나. ② 가을 축제에 필요한 소품에 관해 이야기 나눈다. - 가을 축제를 하려면 무엇이 필요할까? - 축제를 알리는 포스터나 가랜드가 있어야겠구나. - 축제를 축하할 공연장도 있어야겠구나. - 축제를 장식할 소품도 있어야겠구나. - 또, 무엇이 필요할까?③ 블록으로 가을 축제 소품 구성하기를 계획한다. - 우리 가을 축제할 때 사용하는 소품을 만들어 보면 어떨까? - 무엇으로 만들면 좋을까? - 블록으로 만들고 싶구나. - 어디에서 놀이하면 좋을까? - 어떤 소품을 구성하고 싶니? - 크기는 어떻게 만들면 좋을까? - 블록 이외에 어떤 재료가 필요할까?④ 친구와 함께 가을 축제 소품을 구성한다. - 어떤 블록으로 가을 축제 소품을 구성하고 있니? - 블록을 세워 축제 축하 공연장을 구성했구나. - 미술 재료를 이용해 포스터를 꾸며주고 있구나. - 또 무엇을 구성하고 싶니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 블록으로 가을 축제 소품을 만들어 보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 우리가 구성한 가을 축제 소품을 이용해 우리 반 가을 축제 놀이를 해볼까?
① 감정 그림을 바닥에 붙여서 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 감정 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 바닥에 여러 가지 얼굴이 붙여져 있구나. - ○○가 만지고 있는 것은 웃고 있는 얼굴이네. - 기분이 아주 좋아 보이는구나.③ 교사가 감정 그림을 보며 걷는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 그림을 따라서 걸어가 볼까? - 기분이 아주 좋은 그림~ 슬픈 표정의 그림~ 하나씩 보면서 걸어보자. - ○○가 감정 그림을 따라 잘 걸어가는구나.④ 영아가 감정 그림을 보며 다양한 방법으로 걸어볼 수 있도록 한다. - ○○는 어떤 표정의 그림이 좋아? - ○○가 좋아하는 표정의 그림만 찾아서 걸어가 볼까? - □□는 그림을 지나갈 때마다 표정을 따라 하기도 하는구나.■ 참고사항놀이하는 공간에 따라 바닥, 벽 또는 줄로 연결하여 감정 그림을 제공하여 놀이할 수 있다.
① 돌멩이에 관해 이야기 나눈다. - (다양한 크기와 모양의 돌멩이를 보며) 무엇을 보고 있니? - 돌멩이는 어떻게 생겼니? - 돌멩이를 만져 볼까? 느낌이 어떠니? - 돌멩이끼리 부딪쳐볼까? - 어떤 느낌이니? 어떤 소리가 나니? - 돌멩이는 어떻게 만들어졌을까? - 커다란 바윗돌이 깨져서 돌덩이가 되고, 돌덩이가 깨져서 돌멩이가 되는 거란다. ② 돌멩이로 할 수 있는 놀이에 관해 이야기 나눈다. - 돌멩이로 놀이해본 적이 있구나. - 어떤 놀이를 해보았니? - 돌멩이 높이 쌓기 놀이를 했구나. - 돌멩이로 비석치기를 해보았구나. - 또, 어떤 놀이를 할 수 있을까? ③ 바깥으로 이동하여 돌멩이와 자연물을 수집한다. - 우리 돌멩이를 이용해서 그림을 그려볼까? - 돌멩이로 그림을 그리려면 무엇이 필요할까? - 돌멩이를 수집하러 바깥으로 나가보자. - 돌멩이 이외에 또 무엇이 필요할까? - 필요한 자연물을 수집해볼까? - 자연물은 떨어진 것을 주워서 사용하도록 하자. ④ 돌멩이와 자연물을 이용하여 다양한 그림을 꾸며본다. - 돌멩이와 자연물로 그림을 그려볼까? - 어떤 그림을 그리고 싶니? - 큰 동물이 위에 작은 돌멩이 두 개를 얹어 놓으니 얼굴과 눈 같구나. - 동그란 돌멩이 옆에 나뭇잎을 놓으니 꽃처럼 보인다.⑤ 서로의 작품을 감상한 후 놀이를 마무리한다. - 친구는 어떤 그림을 그렸는지 살펴볼까? - 친구가 그린 그림과 내가 그린 그림이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니? - 돌멩이와 자연물을 이용해서 그림을 그려보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이니? - 교실로 돌아가서 손을 깨끗이 씻자.■ 참고자료
① 바자회에 관한 경험을 이야기 나눈다. - 바자회를 가보았던 적이 있니? - 바자회에 누구와 함께 갔었니? - 바자회는 어떤 것을 하는 것일까? - 바자회에 어떤 물건들이 있었니?② 자선 바자회에 관해 이야기 나눈다. - 자선 바자회는 어떤 의미가 있을까? - 자선은 도움이 필요한 이웃을 돕는 것을 말해. 자선 바자회는 도움이 필요한 이웃을 돕기 위해 물건을 사고팔며 돈을 모으는 시장이란다. - 자선 바자회에서 파는 물건은 어떻게 준비할까? - 사람들이 기부한 물건을 팔기도 한단다.③ 놀이 자료를 살펴본다. - 여기에 무엇이 있니? - 비밀 상자가 있구나. - 바자회 물건들이 있구나. 어떤 물건들이 있니? - 작아진 옷이 있구나. - 신발이 있구나. - 또 무엇들이 있니?④ 비밀 상자 속 바자회 물건 맞히기를 한다. - 비밀 상자 안에 바자회 물건이 있다면 어떻게 맞힐 수 있을까? - 손으로 느껴지는 촉감으로 맞혀볼 수 있겠구나. - 선생님이 먼저 비밀 상자 안에 넣어볼게. - 누가 손으로 만져보고 싶니? - 어떤 느낌이 드니? - 무엇인 것 같니? - 이번에는 누가 비밀 상자 속에 물건을 넣어보고 싶니?⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 놀이해보니 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 놀이에 사용한 소품을 정리하자.
[활동1: 바다 식목일이란?]② 바다 식목일의 의미에 대해 알아보며 이야기 나눈다. - 5월 10일은 어떤 날일까? - 바다 식목일은 어떤 날일까? - 왜 특별한 날로 지정했을까? (바닷속 생태계의 중요성과 오염으로 인한 황폐화의 심각성을 국민들에게 알리고, 바다숲이 조성될 수 있도록 지정한 날)[활동2: 바다 생물 찾기]③ 바다에 사는 다양한 생물들을 떠올리며 이야기 나눈다. - 바닷속에는 어떤 생물들이 살까? - 어떤 생물의 그림자일까? [활동3: 바다를 살려주세요]④ 게임 방법을 알아보고 친구와 함께 게임을 해본다. - 바다를 보호하는 그림은 무엇일까? - 바다를 오염시키는 그림은 무엇일까? - 어떤 그림에서 물고기들이 건강하게 살 수 있을까?[활동4: 행복한 바다 숲]⑤ 바다 생물이 사는 바다를 떠올리며 표현해 본다. - 바다 생물들이 살기 좋은 바다는 어떤 모습일까? - 행복한 바다생물들의 모습을 표현해 보자. - 어떤 모습의 바다를 완성해 보았니?[활동5: 바다를 지키기 위한 약속]⑥ 바다 숲을 지키기 위한 약속을 이야기해 본다. - 바다 사막화가 무엇이었니? - 바다 사막화를 막기 위한 바다 숲 만들기는 무엇이었니? - 생물들이 건강하게 살 수 있는 바다를 지키기 위한 약속은 무엇이 있을까?
① 버스에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 버스를 타 본 적이 있지? - 버스를 타고 어디에 갔었니? - 버스를 타고 가며 어떤 풍경을 보았니? (버스 안과 밖의 풍경) ② 동요를 감상하고 제목을 알아본다. - 버스에 관한 동요를 감상해 보자. - 동요를 감상해 보니 어떤 느낌이 들었니? - 동요의 제목은 '버스 놀이'란다. ③ 동요의 노랫말을 알아본다. - 어떤 노랫말이 들렸니? - 노랫말을 함께 읽어볼까? ④ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 노랫말을 살펴볼까? - 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - 한 소절씩 따라 불러보자. - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자. - 피아노 소리에 맞춰 불러볼까? ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 오늘 어떤 동요를 불렀니? - 동요를 불러보니 기분이 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? ■ 동요 버스 놀이 (강정옥) 뿡 뿡 뿡 뿡 버스 왔어요 내릴 손님 타실 손님 차례차례로 다들 타셨어요 어서 타세요 삑 삑 갑시다 뿡 빵 빵 뿡 뿡 뿡 뿡 차가 달려요 자리는 노인에게 내어 드리고 창밖으로 손 내밀면 위험합니다 아이 참 재밌어 뿡 빵 빵 뿡 뿡 뿡 뿡 다 왔어요 잊으신 물건 없이 내리 십시오 운전수 아저씨 수고합니다 버스 놀이 재밌어 뿡 빵 빵
