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■ 활동방법[도입] -영아와 함께 물건의 그림자가 그려진 판을 살펴본다. -"○○야, 여기 있는 그림이 무슨 그림일까?" -"깜깜한 그림자만 있네. 이그림자는 어떤 물건일까?"[전개]①영아에게 그림자에 그려진 물건들을 보여 준다. 영아가 물건을 그림자 위에 올려 보게 하고 물건의 이름을 말해 보도록 한다. -"○○야 색연필은 어느 자리에 맞을까?" -"○○가 색연필 자리를 찾아서 물건을 올려 보자" -"숟가락 자리는 어디일까?"②물건을 그림자 위에 올려 놓으며 짝을 짓는 것이 익숙해 지면 그림자만 보고 어떤 사물인지 찾아본다. -"○○야, 이그림자는 무엇일까?" -"이그림자는 가위같다. 정말 가위인지 맞춰 볼까?" -"와 꼭 맞네. 그래 이건 가위였구나. 다른 것도 찾아보자" [유의사항] -영아의 수준에 맞는 장난감을 제공하여 준다.■ 활용 tip- 제시된 그림자 카드 중에서 영아가 흥미있어 하는 것을 골라 활용한다.
■ 활동방법 [도입]동화의 내용을 회상한다.- 호두까기 인형과 싸운 동물은 무엇이니?- 왜 쥐는 호두까기 인형과 싸웠을까?- 누구의 도움으로 쥐를 물리쳤니?- 클라라는 어떻게 쥐를 물리쳤니?- 동화의 내용과 관련된 놀이를 하려고 해. 어떤 놀이인지 잘 살펴보자. [전개]① 놀잇감을 탐색한다.- 게임판에는 무슨 그림이 그려져 있니?- 두 개의 주사위로 무엇을 하는 것일까?- 게임판과 주사위를 보니 어떻게 하는 놀이일까?② 놀이 방법을 이야기 나눈다.- 두 명의 유아가 놀이를 한다.- 숫자 주사위와 신발 주사위를 던진다.- 숫자 주사위를 던져 나온 수에서 신발 주사위를 던져 나온 수만큼 뺀다.- 나온 수만큼 게임판에서 쥐를 가져간다.(신발 켤레의 수가 숫자 보다 클 경우 그만큼 게임판에서 쥐를 빼도록 한다.)- 게임판의 쥐가 없어지면 쥐를 많이 가져간 유아가 이기는 놀이다.③ 놀이를 한다.④ 순서를 바꿔 놀이를 한다. [마무리]정리 후 활동을 평가한다. ■ 제작방법- 게임판 : 하드보드지 또는 우드락에 클라라의 집안을 그림으로 그리거나 인쇄하여 붙인다.- 주사위 : 숫자주사위 - 하드보드지 또는 두꺼운 도화지를 이용해 주사위를 만든다. 각 면에는 1~6까지의 숫자를 적는다. 삼각주사위 - 하드보드지 또는 두꺼운 도화지를 이용해 주사위를 만든다. 각 면에는 신발을 그림으로 그린다 (신발 1~4켤레)- 쥐 : 쥐의 그림을 코팅하거나 삼각대를 만들어 쥐를 삼각대에 붙여 사용한다.
■ 활동준비① [창작동화] '아기토끼도 할 수 있어요'를 준비한다.■ 활동방법[도입]① 동화를 보고 동화의 내용이 무엇인지에 대해 이야기 나눈다.[전개]① 동화에 주인공은 누구였니? - 아기 토끼는 동화 속에서 무엇을 하고 있었니?② 동화 속의 아기 토끼 처럼 우리 친구들이 집에서 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 엄마가 청소할 때 도와줘요 - 아빠가 일 할 때 도와줘요 - 동생을 데리고 잘 놀아요 등등[마무리]① 오늘 집에 가서 꼭 집안 일 한가지씩을 꼭 도와주는 것을 약속하고 마무리 한다.
■ 활동준비 가을에 볼 수 있는 꽃 사진자료PPT, 멀티자료 동영상■ 활동방법[도입] "빨개졌대요~ 빨개졌대요~ 길 가에 코스모스 얼굴~" 노래를 불러본다. "코스모스를 본적이 있니?" "코스모스는 어떻게 생겼니?" "코스모스는 어떤 색을 띄고 있을까?" (흰색, 분홍색, 자주색, 보라색의 4종류가 있음) [전개] ① '가을' 에 볼 수 있는 꽃들 중 알고 있는 꽃에 대해 이야기 해 본다. "가을에 볼 수 있는 꽃에는 어떤 꽃들이 있을까?" "어떤 꽃들을 보았니?" "그 꽃들은 어떻게 생겼니?" ② 사진자료를 보며 함께 이야기 나누어 본다. "이 꽃을 본 적이 있니?" "이 꽃의 이름은 무엇일까?"③ 각 꽃들의 이름과 특징을 간단히 살펴본다. - 들국화 : 들에 피는 국화로 꽃잎 색이 다양함. 꽃잎이 겹겹이 쌓여 향기가 짙다. - 용담 : 풀밭에서 자라는 자주색 꽃. 꽃받침은 통 모양이고 끝이 뾰족하다. - 샐비어 : 꽃대가 붉게 나와 위로 향하면서 붉은 꽃이 차례로 핀다. - 칸나 : 꽃의 크기가 크고 1개의 꽃대에 2개의 꽃송이가 나온다. 1개의 꽃송이에 15~16개의 꽃이 핀다. - 뚱딴지 : 감자를 닮은 뿌리가 달려서 돼지감자 라고 불리기도 한다. 노란빛의 꽃이 핀다. - 구절초 : 꽃은 흰색이며 향기가 있다. 줄기나 가지 끝에서 한 송이씩 핀다. - 코스모스 : 흰,자주,보라,분홍색의 꽃. 줄기가 가늘고 길다.
■ 활동방법① 가족에 대해 이야기 나눈다. -가족에는 누가 있니? - 우리 집에는 몇명의 가족들이 살고 있을까?② 그래프를 소개한다. - 이게 뭘까? - 아래쪽에는 친구들의 이름이 있고, 옆에는 숫자가 적혀있네~. - 이곳에 우리 가족 수 만큼 사진(그림)을 붙여보자.③ 그래프를 그려본다. ④ 모든 유아가 붙이고 나면 그래프를 함께 살펴본다. - 어떤 친구네 가족이 가장 많으니? - 몇 명인지 함께 세어보자. - 옆의 숫자는 어디를 가르키는지 볼까? - 이렇게 붙여놓으니 누가 가장 많고 적은지, 똑같은 친구들은 누가 있는지 금방 알 수 있지? 이런 걸 그래프 라고 한단다. ⑤ 그래프를 전시하고 비교하며 자유롭게 탐색해 보도록 한다. ■ 자료 활용 TIP- 활동지를 활용하여 가족 그래프를 그려볼 수 있다.
■활동준비*과학실험을 할 수있는 활동지와 자료를 준비한다.-자석에 붙는 물건과 붙지 않는 물건(못, 가위, 나사, 나무, 플라스틱, 연필, 종이, 열쇠 등), ■활동방법[도입]*활동자료를 보여주고 자석에 붙는 것과 붙지 않는 것을 나눠보게 한다.-바구니에 나눠서 담아보세요,[전개]①유아들 모두 활동에 참여하게 한다.②바구니에 다 담았으면 유아들이 제대로 잘 담았는지 하나씩 자석에 붙여본 다. ③자석에 붙는 것과 붙지 않는 것을 따로 구분한다.④유아들이 담아놓은 것이 맞으면 ‘빙고’하고 외쳐준다.⑤몇 가지나 맞았는지 확인해 본 다.⑥자석의 성질에 대해 이야기를 한다.-자석에는 N극과 S극이 있어요. -자석은 같은 극끼리는 서로 밀어내고 , 다른 극끼리는 끌어 당겨요.-자극으로부터 자력선이 나오고 , 자력이 강할수록 자력선의 수가 많아져요.-자력선에는 고무 끈 같은 장력(잡아당기는 힘)이 있어요.-자석은 고온이 되면 자력이 줄어들고, 저온이 되면 자력이 늘어난다.[마무리]-자석에 붙는 놀잇감 활동지를 하며 마무리한다.
■ 활동준비 * 게임판 : 지구모양의 게임판에 동그란 보들이를 붙인다.* 돌림판 : 하늘, 땅, 바다가 그려진 동그란 돌림판, 1, 2, 3, 지구그림이 그려진 동그란 돌림판을 각각 코팅한 후 가운데 화살표를 연결한다. (양쪽에 각각의 돌림판을 끼우고 가운데 부분에 화살표를 놓음. 두개의 돌림판을 돌려 화살표가 가르키는 방향의 그림과 숫자대로 따름)* 하늘, 땅, 바다에서 볼 수 있는 것들에 대한 그림자료를 코팅한 후 뒷면에 까슬이를 붙임■ 활동방법 - 두 명의 유아가 지구 모양의 게임판을 각각 나누어 갖는다. - 순서를 정한다. - 돌림판의 그림을 살펴보며 '지구'그림이 나오면 어떻게 할지 정한다. 예 : 한 번 쉰다. 한 번 더 한다. 지구묘양이 나오면 내 게임판에 있는 것을 떼어 상대편에게 준다. (하늘, 지구 :하늘에서 볼 수 있는 것 떼어주기 땅, 지구 : 땅에서 볼 수 있는 것 떼어주기 바다,지구 : 바다에서 볼 수 있는 것 떼어주기) - 돌림판 2개를 돌린 후 나온 그림과 숫자를 살펴본다. - 내 게임판에 숫자만큼 알맞은 그림카드를 붙인다. - 게임판에 그림카드를 먼저 다 모은 유아가 이긴다.
■ 활동 준비 : 게임자료■ 활동방법 * 게임방법을 소개한다. - 입 벌린 고양이 게임판을 각각 나누어 갖는다. - 순서를 정한다. - 주사위를 던져 나온 수 만큼 물고기를 잡아 고양이 입 안에 넣어준다. - 물고기가 다 없어지면 게임이 끝난다. - 물고기를 많이 모은 유아가 이긴다. * 교구제작방법 - 게임판 : 작은 상자 2개를 주황색으로 싼 후 뚜껑에 입 벌린 고양이 그림을 붙인다. 고양이 입 부분은 구멍을 뚫은 후 부직포에 칼 집을 내어 붙여놓는다. - 주사위 : 1,2,3이 씌여진 주사위 준비 - 물고기 : 물고기 그림을 오려 코팅한다.
■ 활동방법[도입]-'사과 같은 내얼굴'을 부르며 주의를 집중시킨다.[전개]① 안전거울 앞에 모여 앉아 사과같은 내얼굴을 다시 한번 부르며 율동한다.② 안전거울 앞에서 영아의 얼굴을 보면서 탐색한다.-거울 속에 ○○가 있네-킁킁~ 냄새를 맡을 수 있는 ○○의 코가 있네-냠냠 맛있게 먹을 수 있는 입술도 거울 속에 있네③ 얼굴을 탐색한 후 스티커를 붙여 본다.-우리 얼굴에 스티커를 붙여 볼까?-○○가 ○○의 코에 빨간색 스티커를 붙여 보자-이번에는 ○○가 ○○의 이마에 노란색 스티커를 붙여보자- ○○가 친구의 이마에 스티커를 잘 붙였구나![마무리]다른 신체도 탐색하면서 스티커를 붙여 본다.
■사전활동①작은 상자 안에 흙을 채운다.②영아들에게 플라스틱 야채의 이름을 가리켜 주고 충분히 탐색 할 수 있도록 한다.③플라스틱 야채를 통에 넣고 젖은 모래로 덮는다(감자, 고구마, 당근, 양파등 실제 야채를 이용할 수 도 있다)■활동방법[전개]①영아들에게 모래가 담겨진 통에 야채가 숨어 있다고 이야기하며 찾아 보자고 한다.-○○야, 이 모래 속에 무엇이 있을까? 선생님과 함께 찾아 보자-까꿍! 찾았네-이것은 무엇일까?-동글동글한 감자가 나왔네-또 무엇이 있는지 찾아볼까?②찾은 야채를 다시 흙 속에 묻어 준다-○○야, 다시 숨겨주자. 흙으로 덮어야지-어디로 갔을까?-우리 다시 한 번 찾아 볼래?[마무리]③모래와 모형야채를 정리하면서 활동을 정리한다.
■ 활동방법 〔도입〕가을에 들을 수 있는 소리에 대해 이야기 나눈다.- 가을이 되면 어떤 소리를 들을 수 있니?- 어떤 소리를 들어보았니?- 가을이 되어 들을 수 있는 소리에 대해 알아보자. 〔전개〕① 녹음기를 통해 가을에 들을 수 있는 소리를 들어본다. - 무슨 소리를 들었니? - 소리를 들어보니 어떤 기분이 드니? - 어떤 소리와 비슷한 것 같니?② 동화책을 보며 소리가 나는 것을 찾아본다. - 동화책에서 어떤 소리들을 찾았니? (참깨 터는 소리, 닭 쫒는 소리, 참새 쫒는 소리, 알밤이 떨어지는 소리, 콩 터는 소리, 벼 이삭이 출렁이는 소리, 기러기들이 날아가는 소리, 콩 고르는 소리)③ 소리를 표현해 본다. - 내가 찾은 소리를 어떻게 표현할 수 있을까?④ 활동지에 소리를 적어본다. 〔마무리〕내가 생각한 소리를 친구들에게 소개한다.
■ 활동방법 [도입]아이들이 알고 있는 봄 노래를 부르며 주의 집중을 한다.(개나리, 병아리, 나비야 등) [전개]① 추웠던 겨울을 회상해본다. - 겨울에 볼 수 있는 것에는 무엇이 있었을까요? - 겨울에는 볼 수 있었지만, 따뜻한 봄이 되어 볼 수 없게 된 것에는 무엇이 있을까요? ② 봄이 되어 볼 수 있는 것에 대해 생각해본다. - 이번에는 겨울에는 없었지만, 봄이 되어 볼 수 있게 된 것에 대해 생각해 봐요. 어떤 것들을 볼 수 있게 되었나요? - 등원 하면서 본 것에는 무엇 있나요? ③ 그림자료를 보며 봄에 볼 수 있는 것들에 대해 이야기를 나눈다. - 어떤 것들이 있나요? 어디에서 볼 수 있을까요? [마무리]실외 활동을 하며 봄에 볼 수 있는 것을 찾아보고, 아이들이 찾은 것을 사진으로 찍어둔다.
① 융판에 여름철 먹거리 관련 사진자료들을 붙여놓고 함께 살펴본다.- 어떤 음식들이 보이니?- 이 음식들을 먹어 본 적이 있니?② 여름에 많이 먹는 과일에 대해 이야기 해 본다.- 요즈음 집에서 많이 먹는 과일은 어떤 것들이 있니? ③ 여름철 과일에 대한 사진자료를 살펴본다.④ 과일을 먹어 본 경험에 대해 이야기 해 본다.⑤ 여름철에 볼 수 있는 곤충에 관한 동영상을 살펴보며 각 곤충들에 대한 경험을 나누어 본다. ⑥ 사진자료를 삼단계 카드로 제작하여 언어영역에 놓아둔다.
1. 탐색단계① 다른 사람을 돕는 모습 그림 자료를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 다른 사람을 돕는 모습 그림 자료에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 이게 뭐지?- 그림 속 친구가 장난감 정리를 하고 있구나.- 동생의 장난감 정리를 도와주고 있네.3. 모방단계③ 교사가 영아에게 도움을 청하여, 돕는 상황을 통한 모방 놀이를 해본다.- 선생님도 장난감 정리를 해야 하는데, 장난감이 너무 많다~- ○○가 선생님을 도와줄 수 있을까?- ○○랑 같이 하니, 장난감 정리가 금방 끝났네~ 고마워!4. 반복단계④ 영아가 자유롭게 다른 사람을 돕는 모방 놀이를 해본다.- ○○가 □□의 가방 정리를 도와주고 있구나.- ○○가 도와주니 □□가 기분이 좋구나.- 도와준 ○○에게 '고마워~'라고 말해볼까?
■활동방법①영역에 제시된 교구를 영아들이 자유롭게 탐색할 수 있도록 한다.②영아들과 옷입기에 대해서 이야기를 나눈다.-오늘 친구들이 입고 온 옷은 어떤지 자세히 살펴보자.-다른 친구들의 옷은 어떤지 살펴볼까?③영아들에게 옷입기 퍼즐에 대해 소개한다. -이 놀잇감의 이름은 옷입기 퍼즐이야.-어떤 친구들이 있는지 볼까?④영아 스스로 퍼즐을 맞추어 옷입기 활동을 할 수 있도록 한다.-친구들이 옷을 입을수 있도록 순서에 맞게 해보자. ⑤활동후 제자리에 정리 하도록 한다.
■활동준비-수 놀이에 필요한 자원을 준비한다.-코팅한 나무 2그루, 매비36마리(더 필요할 경우 추가), 주사위(1,2,3,+. -)■활동시작[도입]*유아들과 매미놀이를 한다. 교사가 이야기를 하다가 '매미' 라고 이야기하면 다같이 맴맴맴맴맴~이라고 외친다.예) 오늘 날씨가 너무 좋다. 이렇게 날이 좋으면 나무에 매미가 노래를 부른다. 어, 매미 한 마리가 나무에 날아왔네, 또 한마리의 매미가 날아오네...[전개] ①활동자료를 보여주고 무엇을 할 것인지 예측하게 한다.-무슨 활동을 하면 좋을까요?-나무하고 매미를 어떻게 하면 좋을 지 물어본다.- 기본 판(나무)에 매미를 붙이는 활동을 한다고 이야기하고 규칙을 알려준다.②기본 판을 둘이 서로 하나씩 나눠 갖는다. ③가위, 바위, 보로 순서를 정한다.④순번이 정해지면 주사위를 던져 나온 수만큼 기본 판에 매미를 붙인다.⑤주사위에 +, -를 표기해서 +가 나오면 한 번 더 던지고 -가 나오면 매미를 한 개 떼어낸다.⑥기본 판에 매미를 다 붙이면 게임은 끝이 난다.[마무리]-게임 판을 수영역에 두고 유아들이 수에 대한 개념을 익힐 수 있도록 한다.
■활동준비*동물원 그림자료를 준비한다.■활동방법[도입]*동물원에 가본 경험을 그림으로 먼저 그리는 활동을 한다.에 대해 이야기 한다.-동물원에 가 본 적이 있나요?-가서 무엇을 보았나요?[전개]①동물원에 가본 경험을 그린 그림을 가지고 이야기 한다.-동물원에 가 본 적이 있나요?-언제 누구랑 같이 갔나요?-가서 무엇을 보았나요?②동물원 동물의 이름과 생김새에 대해 이야기를 나눈다.-동물원에는 주로 어떤 동물들이 있나요?-(호랑이 그림을 보여주며) 이 동물의 이름은 뭔가요?-이 동물은 주로 무엇을 먹고 사나요?-호랑이는 동물원에 오기전에 어디 살았을까요?③동물원 동물이 사는 곳에 대해 이야기를 나눈다.-(독수리 그림을 보여주며) 이 동물의 이름이 뭘까요?-이 동물의 특징은 뭘까요?-독수리는 어떻게 동물원에 오게 된걸까요?-동물원에 오기전에 어디 살았을까요? ④동물원안에 사는 동물들은 자신이 살던 곳하고 같은 기후, 온도 등을 만들어줘야 잘 살수 있다는 것을 알려준다.[마무리]-동물원그림과 동물그림자료를 게시판에 붙여놓고 유아들이 자유롭게 탐색할 수 있도록 해 준다.
③ 재활용이 가능한 물건을 보며 이야기 나눈다. - 어떤 물건들이 있니? - 어떤 물건에 표시가 있지? - (재활용 표시를 보여주면서) 이 표시는 무슨 뜻일까? - 표시가 없는 것은 어떤 물건인가요? - 표시가 있는 물건은 사용 후에 어떻게 해야 할까? - 재활용통에 넣을 때에는 무엇을 나누어서 버려야 하지? - 물건을 살 때는 재활용할 수 있는 용기에 담긴 물건인지 확인 해 볼 수 있을까?④ 재활용이 가능하지 않은 물건을 보며 이야기 나눈다. - 재활용 마크가 없는 것도 있을까? - 어떤 물건에는 재활용표시가 없을까? - 다시 쓸 수 있는 표시가 없는 물건은 무엇이 있을까? - 재활용이 안 되는 물건은 어떻게 해야 할까?⑤ 재활용이 필요한 이유를 이야기 나눈다. - 재활용을 왜 해야 할까? - 물건을 버리지 않고 재활용 한다면 무엇이 좋을까? - 자원이 낭비되는 것을 막을 수 있단다. - 쓰레기가 줄어드니 환경 오염도 막을 수 있겠구나.⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 재활용 표시를 알아보니 어땠니? - 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 재활용할 수 있는 도구는 무엇이 있었니? - 왜 재활용이 중요할까? - 분리수거를 통해 재활용을 실천하자.■ 참고자료- 재활용 안 되는 품목1) 종이류 : 비닐 코팅된 종이류 (광고지, 포장지, 각종 홍보 유인물) 2) 병류 : 유백색(우유빛깔)유리병, 거울, 각종도자기류, 내열식기류, 형광등, 전구 3) 고철류 : 페인트통 등 유해물 포장통4) 의류 : 나일론제품, 한복, 담요, 솜, 베게, 카펫, 가죽제품, 1회용 기저귀 등5) 플라스틱류 : 열에 잘 녹지 않는 플라스틱용기, 전화기, 소켓, 전기전열기 등, 단추, 화장품용기, 식기류등, 복합재질용기 PVC 건축자재 등, 과자, 라면봉지, 식품포장용기6) 재활용 경제성이 없는 용기, 스티로폼, 1회용품 볼펜 등 필기구, 플라스틱과 고철, 철사 종류가 합성되어있는 제품류 등
① 교사가 손유희 [요기 저기]를 하면서 주의를 집중시킨다.-눈은 어디 있나? 요기-코는 어디 있나? 요기-우리가 여러가지 물건을 알 수 있도록 해주는 친구들을 누가 있을까?-눈으로 보지 않고 알 수 있을까? ② 교사가 느낌으로 알아맞추는 것이 어떤 행동인지 시범을 보여주고 영아들도 따라서 해본다. -눈으로 보지 않도록 물건을 알아 맞힐 수 있구나!-어떻게 알 수 있을까?③ 영아가 평상시 자주 가지고 사용하는 물건을 준비하여 손으로 만져보거나 냄새를 밭도록 한뒤 맞춰 보도록 한다. -이건 뭘까? 푹신푹신한 oo의 베게였구나!-이건 어떤 소리지? 칙칙폭폭 기차 소리가 나는구나!④ 다양한 감각으로 여러가지 물건을 자유롭게 탐색해본 후 영아의 행동을 칭찬하며 마무리한다.
■활동방법[도입]①식초, 설탕, 간장, 소금을 각각의 그릇에 담아 탐색조작 영역에 제시하여 둔다. ②영아들이 활동에 관심을 가질 수 있도록 유도한다. -여기 무슨 냄새가 나는데, 이것은 무엇일까요?[전개]①영아들과 함께 그릇에 담긴 것에 대해 탐색하도록 한다. -여기 있는 것은 어떤 색깔인가요?-어떤 냄새가 나요?②각 그릇에 담긴 것의 특징에 대해 이야기 나눈다.-이것의 이름은 무엇이라고 하나요?-언제 사용할까요?-어떤 맛이 날까?[마무리] 활동후 느낌에 대해 이야기를 나누어 본다.
■활동준비-숫자카드24개 (1~20까지, 반명을 쓴 카드4개) 를 준비한다.■활동방법[도입]-구슬을 이용해서 홀, 짝 놀이를 한다.-교사는 구슬을 손안에 감추고 홀 인지 짝인지를 물어본다.-유아들의 대답에 교사는 구슬을 함께 세워본다.-홀과 짝에 대해 이야기를 해 준다.[전개]①구슬을 이용해서 많다와 적다를 알아보기 쉽게 설명을 해 준다.②큰수가 작은 수를 먹는 게임을 한다고 이야기 한다.③활동방법에 대해 설명을 해 준다.-숫자카드를 숫자가 보이지않게 책상바닥에 올려 놓는다.-동시에 카드를 한장씩 잡는다.-자기가 잡은 숫자의 수를 큰소리로 읽는다.( 못 읽으면 교사가 알려준다)-카드의 수를 비교해서 큰수를 가진 유아가 작은 수의 카드까지 가져간다.-우리반 이름이 적힌 카드를 집으면 다른 유아의 카드를 가져올 수 있다.-바닥에 카드가 모두 없어지면 게임은 끝난다.④모든 유아가 활동에 참여할 수 있도록 해 준다.[마무리]-숫자카드와 구슬을 수 영역에 두고 자유롭게 활동할 수 있도록 한다.-구슬을 유아들이 입에 넣지 않도록 주의시킨다.
■ 사전준비- 흰 도화지로 깔대기 모양을 만들어 둔다.■ 활동방법 [도입]할머니 퍼펫인형을 등장시켜 주의 집중을 유도한다.- 얘들아~ 난 할머니란다. 반가워요[전개]①큰소리로 말할 수 있도록 유도한다.- 얘들아~ 난 귀가 아파서 지금 잘 못 듣거든, 너희들 이름을 알고싶은데 도와줄 수 있겠니? - OO가 할머니를 도와주려는구나. 이름을 할머니께 말해줄래?" (퍼펫) 잘 안들려 (교사) 할머니께서 귀가 많이 아프신가보구나. 어떻게 하면 할머니께 이름을 잘 들리게 도와드릴 수 있을까? ②미리 준비한 나팔을 보여주고 교사가 말해본다.-(교사) OO가 나팔을 사용해서 말해볼까?-(퍼펫) 아~ OO였구나. 이제 들리는구나 고맙다. [마무리]큰소리와 작은 소리로 말하는 상황에 대해 이야기 나누고, 적절한 목소리로 이야기 할 수 있도록 한다. ■ 유의사항 - 영아가 큰 소리를 낼 때 귀에 가까이 대고 이야기하지 않도록 지도한다.
■ 활동방법[도입]① 선생님이 준비한 사진을 보며 어떤 상황인지 알아보자 - 어떤 상황이니? - 친구들에게 어떤 상황에서 양보한 적이 있었니?[전개] ① 친구가 만약 내가 좋아하는 장난감을 빌려 달라고 한다면 어떻게 해야 할지 생각해 본다. ② 내 것을 양보하는 것은 힘든 일이지만, 그만큼 멋진 일이라는 것을 이야기한다. ③ 친구에게 양보하기 위해 어떤 마음이 필요할지 생각해 본다. - 친구를 사랑하는 마음이 있어야 해요. ④ 친구에게 양보해야 하는 이유에 대해 생각해본다. - 친구가 고마워해요. - 다음에 나에게도 양보해줘요. - 친구와 사이좋게 놀이할 수 있어요. [마무리]① 양보를 잘 할 수 있도록 격려하며 칭찬해 준다. 양보하는 법에 대해 역할극을 해 본다.
■ 활동준비 : 사진자료 (우산, 장화, 비옷, 무지개, 비구름, 지렁이, 달팽이.. 등) ■ 활동방법 ① 비 오는 날 외출 해 본 경험에 대해 이야기 해 본다. "비 오는 날 밖에 나가 본 적이 있니?" "어떤 준비를 하고 나가니?" "비 오는 날 볼 수 있는 것들에는 무엇이 있을까?" ② 함께 사진 자료를 살펴본다. 비가 올 때 준비해야 하는 것들을 함께 살펴본 후, 비를 좋아하는 지렁이와 달팽이에 대해 이야기 나누어 본다.
■활동준비*게임에 필요한 자원을 준비한다.-풍선, 구슬, 나뭇잎, 공, 비닐, 연필, 지우개, 종이, 마스킹테이프, 줄자, 전지, 선풍기, 부채■활동내용[도입]*선풍기를 틀어놓고 그 앞에서 종이를 날려본다.-와, 선풍기 바람에 종이가 어떻게 됐나요?-부채를 이용해서 나뭇잎을 날려본다.-나뭇잎이 어떻게 됐나요?[전개]①유아에게 준비된 재료들을 보여주고 이름을 말하도록 한다. ②이 재료들을 입으로 불어서 멀리 날아가게 할 수 있는 것이 있는지 물어본다.-이 재료 중에서 우리가 불면 날아갈 것 같은 것이 어느 것 일까?③누구 입김이 센지 알아보는 게임을 한다고 이야기를 한다.④유아 개개인에게 ‘이만큼 했어요’ 라는 체크 표를 코팅해서 준다.⑤마스킹테이프로 시작 선을 표시한다.⑥유아들을 4명씩 시작 선에 세우고 구슬-나뭇잎- 공-비닐- 연필-종이 순으로 불어보도록 한다⑦교사는 개개인 체크 표에 얼마만큼 멀리 나갔는지 줄자로 잰 다음 표시 해 준다.⑧각 활동 자료 중 어느 것이 가장 멀리 나가는지 알 수 있다.[마무리]-유아중에서 누구입김이 제일 센지 확인하고 최고 입김 상을 준다.
