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1. 탐색단계① 놀이 시간에 영아가 장난감을 가지고 놀이하는 모습을 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 가지고 놀이하던 장난감을 바구니에 넣고 하나씩 꺼내서 친구에게 나누어주도록 한다. - 우리 OO가 빠방~ 자동차를 가지고 놀이하는 구나. 선생님과 같이 해볼까?- 우리 OO가 빨간 자동차를 친구에게 주었구나. 멋지다~- 노란 스펀지 블록은 누굴 줄까?- 친구에게 나누어 주었더니 친구가 기분이 정말 좋은가보다.- 같이 놀이하니까 더 재미있네~3. 모방단계③ 장난감을 친구에게 나누어 주면서 적절한 언어를 사용해 보도록 돕는다.- 친구야, 여기 있어.- 그래, 고마워.4. 반복단계④ 일과 중 영아가 장난감을 친구에게 나누어주는 경험을 해볼 수 있도록 격려한다.- **도 00가 놀이하고 있는 블록을 하고 싶은가 봐.- 00가 **에게 블록을 나누어 줄 수 있을까?- 장난감을 나누어 주는 모습이 정말 멋지구나! 참 잘했어.■ 활동사진
① 차례대로 줄을 서는 것에 대해 이야기를 나눈다. - 줄은 언제 서야 할까? - 왜 줄을 설까? ② 바깥 놀이 준비를 한다. - 줄을 서서 밖으로 나가는 연습을 해볼 거야. - 줄을 손을 들어줄 사이의 간격을 만들어 볼까? ③ 줄을 설 때 주의해야 하는 점을 이야기한다. - 줄을 설 때는 어떻게 해야 할까? - 줄을 서서 걸을 때 뛰면 어떻게 될까? ④ 한 줄 서기를 해본다. - 한 줄로 서 볼까? - 언제 한 줄로 서야 할까? ⑤ 짝을 정해 두 줄로 서 본다. - 짝과 손을 잡고 두 줄로 서 볼게. - 짝을 잘 만났니?⑥ 짝과 함께 손을 잡고 천천히 걸으며 나간다. - 두줄 기차로 서서 함께 바깥놀이를 가볼까? - 천천히 가보자. ⑥ 바깥놀이를 한다 - 차례대로 줄을 잘 서서 왔구나. - 교실에 들어 갈 때도 줄을 잘 서보자. - 놀이터에서 놀고 갈까?
■활동방법[도입]-지퍼가 달린 옷이나 교구를 소개한다.[전개]①먼저 교사가 지퍼를 채운 후 영아가 이를 내려 보도록 격려한다."○○가 옷을 입으면 이렇게 지퍼를 올려 주어야 하는 거야""선생님이 지퍼를 올려 줄께?""이번에는 옷을 벗을 수 있도록 지퍼를 내려 볼까?"②영아가 지퍼내리기를 즐겁게 할 수 있도록 격려한다."○○가 지퍼를 내려 보자. 쓱~ 잘 내려간다" [유의사항및 확장활동]-영아가 지퍼내리기에 어느 정도 익숙해지면 지퍼 올리기 활동으로 단계를 높일 수 있다. 특히 옷에 달린 지퍼의 경우, 윗옷은 지퍼의 아랫부분을 맞추어 영아가 쉽게 올릴 수 있도록 도와 준다.
① 오늘 하루 스스로 한 일에 관해 이야기 나눈다. - 오늘 하루 어떤 놀이를 했니? - 오늘 하루 스스로 한 일은 무엇이니? - 가방 정리를 혼자 했구나. - 옷을 혼자 입었구나. ② 스스로 할 수 있는 일에 관해 이야기 나눈다. - 집에서 내가 스스로 할 수 있는 일은 무엇일까? - 놀잇감 정리를 스스로 할 수 있구나. - 양치를 혼자 할 수 있구나. - 우리 원에서 내가 스스로 할 수 있는 일은 무엇일까? - 간식 그릇을 정리할 수 있구나. - 또, 내가 스스로 할 수 있는 일들은 무엇이 있을까?③ 스스로 할 수 있는 일을 계획해본다. - 앞으로 혼자 해보고 싶은 일은 무엇이니? - 그것을 스스로 해보고 싶은 이유는 무엇이니? - 그것을 스스로 하려면 어떤 노력을 해야 할까? - 내가 스스로 할 수 있는 일을 계획해서 글이나 그림으로 표현해 볼까? ④ 나의 계획을 소개한다. - 나의 계획을 소개해보자. - 무엇을 스스로 하고 싶니? - 그 이유는 무엇이니? - 그것을 스스로하면 어떤 점이 좋을까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 내가 스스로 할 수 있는 일을 계획해 보니 느낌이 어떠니? - 내가 계획한 것을 지킨다면 기분이 어떠할까? - 또 스스로 할 수 있는 일은 무엇이 있을까? - 친구의 계획을 들으니 어떠니? - 친구의 계획과 나의 계획이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니?
① 설날의 풍습에 대해 이야기를 나눈다. - 설날아침에 제일 먼저 무엇을 했는지 말해볼 수 있나요? - 차례지냈어요. - 우리는 세배했어요.② 설날 왜 세배를 하는지 물어본다. - 왜 새해아침에 세배를 하는걸까요? - 세배는 어떻게 하지요? - 세배를 할때 뭐라고 이야기하면서 하나요?③ 세배의 의미에 대해 알려준다. - 설이란 원래 '서럽다'에서 나왔는데 해가 바뀌어 새해의 첫날이 되면 일년을 아무 일없이 잘 보내게 해 달라는 조심한다는 의미가 있다. 새해에 세배를 하는것은 새해에 윗사람에게 존경한다는 뜻으로 절을 하는데에 있답니다.④ 덕담에 대해 이야기를 한다. - 세배했을때 할아버지, 할머니등 어른들이 내게 해 주신 말을 덕담이라고 해요. - 우리친구들은 어떤 덕담을 들었나요?⑤ 내가 들은 덕담을 친구들앞에서 발표하는 시간을 갖는다. - 바른 자세로 또박또박 이야기하게 한다. - 누가 먼저 이야기할까요? - 유아들 모두 발표하게 한다.⑥ 활동지에 자신의 생각을 적어보게 하는 하면서 마무리 한다.
■활동준비-조작할 수 있는 교구를 준비한다.-분류판과 그림카드를 준비한다.-그림카드(혼자할 수 있는 일-세수하기, 밥먹기, 옷입기, 머리빗기, 이닦기)-그림카드(함께 하는일-장난감정리하기, 실외놀이터에서 놀기, 그네타기, 공부하기,공놀이) ■활동방법도입다같이 노는시간 끝났다 노래를부르면서 자리를 정돈한다.-노는시간 끝났다. 장나감을 치우자. 소꼽인형 그림책 제자리에 얌전히-여긴 자동차 저긴 비행기 그리고 병정놀이감 또 있구나 도 있어 제자리에 치우자 전개①노래가사에 대해 이야기를 나눈다.-장난감정리는 누구할까요?-친구들이랑 같이요.-장난감 정리를 혼자해야한다면 기분이 어떨것 같은가요?-싫어요, 나빠요등등 ②혼자하는일과 여럿이 해야하는 일들에 관한 활동을 한다고 말한다.-그림카드를 보여준다.-무슨 내용의 그림카드가 있는지 살펴보세요. 뭐가 있나요?-밥먹고 있어요, 정난감을 정리해요 등등 ③활동방법에 대해 설명을 해 준다.-분류판을 살펴보게 한다.-그림카드주에서 혼자하는 일을 골라 분류판에서 혼자하는일칸에 붙여준다.-함께하는 일 그림카드는 친구와 함께 하는 일 칸에 붙여준다.-제대로 잘 붙인 유아에게 칭찬 스티커를 나눠준다 ④나혼자 해야하는 일과 여럿이 함께 협동해서 하는 일이 다름을 다시한번 알려준다. 마무리-활동준비물을 조작영역에 두고 개별적으로 활동하게 해 준다. ■활동시 Tip!-칭찬스티커가 없으면 정확하게 붙인 유아에게 잘했다는 박수를 쳐 줘도 좋다.
■ 활동방법 [도입]숫자 8을 보고 생각나는 것을 이야기 나눈다.- 숫자 8을 보면 무엇이 생각나니?- 8과 관련된 물건이 있을까?- 8은 우리와 어떤 관련이 있을까?[전개]① 부등호 카드를 보며 이야기 나눈다.- 〈 부등호는 무엇을 뜻하니?- 8보다 작은 수를 뜻하는 부등호는 무엇이니?② 부등호 카드와 숫자 8카드를 놓는다.③ 부등호에 어울리는 그림카드를 놓는다.④ 부등호와 그림카드를 바꿔 놓는다.[마무리]정리 후 활동을 마무리한다.- 숫자 8보다 큰 수는 무엇이 있었니?- 8보다 작은 수는 무엇이었니?
② 그림자료를 보며 스스로 할 수 있는 일에 대해 이야기 나눈다.- 무슨 그림이니?- 이 일은 누가 주로 하는 일이니?- 우리가 스스로 한다면 우리의 기분은 어떨까?③ 유아가 할 수 있는 일을 왜 스스로 해야 하는지 이야기 나눈다.- 왜 옷을 입고 벗는 것을 스스로 해야 할까?- 만약 스스로 할 수 있는 일을 스스로 하지 않으면 어떻게 될까?④ 활동지에 약속표를 만들어 유아들이 스스로 할 수 있는 일을 적어본다.- 우리가 스스로 할 수 있는 일을 적어보자.⑤ 활동을 평가한다.- 우리가 스스로 할 수 있는 일은 무엇이었니?- 약속표에 어떤 것을 적었니?- 약속표에 적은 약속들을 지킬 수 있도록 하자.
■ 활동준비 : 신문, 활동지, 가위, 풀, 필기도구■ 활동내용 ① 활동지를 소개한다. "큰 성과 작은 성이 보이지? 큰 성에는 큰 숫자를, 작은 성에는 작은 숫자를 찾아 넣어보자." ② 신문을 보며 크기가 큰 숫자와 작은 숫자를 각각 오려 알맞은 성에 붙여준다.
■ 활동준비 - 0부터 9까지의 숫자 도장 - 활동지 : 우리 집 전화번호 찍어보기, 불이 났을 때 신고하는 곳의 전화번호 찍어보기 , 홀수, 짝수별로 찍어보기, 0부터 9까지 차례때로 찍어보기 등의 내용이 담긴 활동지■ 활동방법 - 숫자 도장을 찍어본다. "0부터 9까지의 숫자 도장이 있네~ 한번 차례대로 찍어보자." - 활동지를 소개한 후 도장을 찍어본다. (순서에 맞게 찍는지, 도장의 위아래가 바뀌지 않는지, 거꾸로 찍지 않는지 살펴본다.)
■ 활동준비 : 게임자료 ■ 활동방법 - 게임 자료를 살펴본다. - 티셔츠에 적혀 있는 숫자와 붙어있는 빨간 스티커의 수를 살펴본다. - 숫자만큼 알맞은 수의 집게를 꺼낸다. - 숫자를 확인 한 후 빨간 스티커 자리에 집게를 곶아본다. ■ 활동사진
■활동방법[도입]-사진책에 관심을 보이는 영아에게 다가가서 이야기를 해 본다. "○○야, 여기 사진이 있네 사진속의 친구는 누굴까?" "여기에 있는 친구는 혼자 옷을 입고 있네"[전개] ①영아의 반응을 보며 사진 속의 친구가 하는 일을 영아도 할 수 있는지 이야기해 보기도 한다. "○○야, 사진속의 친구는 혼자 밥을 먹고 있네. ○○도 혼자 밥을 먹을 수 있니?" "혼자 옷을 입을 수 있니?" ②사진카드를 교실의 벽면이나 바닥에 구성하여 영아가 자신이나 친구의 사진을 보면서 이야기 할 수 있도록 한다.[사진카드 만드는 법]-혼자 할 수 있는 활동이나 학기초와는 달라진 활동의 사진을 찍는다(예:혼자 옷입기, 혼자 먹기)-사진을 이용하여 사진카드를 만들거나 견고한 종이에 붙여 책으로 만든다.-사진이 없을 경우 그림자료를 활용한다.
■활동준비-수 활동에 필요한 교구를 준비한다.-1~10까지 아이용품이 그려진 모양종이2장, 마카펜, 지우개 등■제작방법-A4용지에 동그라미를 10개를 그리고 각 동그라미안에 아기용품을 각각 1개부터 10개까지 순서대로 그린다.(2장 만든다)-코팅한다.■활동방법도입동그라미안에 어떤 모양이 있는지 말해본다.-아기 우유병이요, 턱받이요 등등전개①동그라미안에 있는 숫자를 세어보게 한다.-동그라미안에 아기용품들이 몇개가 들어있나요?-모두 똑같은가요?-아니요.②활동방법을 알려준다.-많다, 적다를 이용해서 순서대로 줄을 긋는다.-잘못 그어졌을때는 지우개나 휴지를 이용해서 지운 후 다시한다.-1보다 1큰것은 2.-2보다 1큰것은 3.-4보다 1작은 것은 3. 이런식으로 활동한다.③코팅한 종이에 마카펜을 이용해서 많다, 적다 활동을 한다.마무리-코팅한 아기용품이 그려진 종이와 마카펜, 지우개를 수 영역에 두고 개별적으로 활동 할 수 있도록 해 준다.
① 혼자할 수 있는 일에 대해 이야기를 한다.- 우리 친구들이 혼자할 수 있는 일이 있니?- 혼자 밥 먹을 수 있어요. 양말도 신을 수 있어요. - 머리는 누가 감겨주니? 아니면 혼자 할 수 있니?- 머리는 혼자 못해요, 엄마가 도와줘야 해요.② 혼자서 할 수 있는 일 퍼즐을 보여준다.- 무엇을 하고 있니?- 옷입어요, 이닦아요, 밥먹어요.③ 놀이방법에 대해 알아본다.- 어떻게 놀이하는 걸까?- oo이가 해볼까?[놀이방법]1. '혼자 할 수 있는 일'에 대해 이야기 나눈다.2. 퍼즐을 보며 어떤 그림인지 이야기 나눈다.3. 내가 혼자 할 수 있는 일 퍼즐을 고른다.4. 그림에 맞춰 맞춰본다.④ 놀이를 한다.- 여기 있는 퍼즐을 맞춰볼까?- oo이는 어떤 걸 해보고 싶니?⑤ 퍼즐판 외에 혼자할 수있는 일에는 무엇이 있는지 이야기 나눈다.- 또 혼자할 수 있는 일이 있어?- 심부름이요, 신발 혼자 신을 수 있어요. 혼자 자요 등등
■활동준비-게임에 필요한 소품을 준비한다.-의자6~8개, 고무줄이나 끈■활동방법도입재미있는 게임시간이라고 이야기를 하고 주변을 정리한다.전개①게임을 하기전에 온몸을 움직일 수 있는 체조를 한다.②고무줄을 닿지않고 넘을 수 있는 게임을 한다고 말한다.-의자6개~8개 정도를 두줄로 약간의 간격을 두고 놓는다.-의자와 의자다리에 고무줄이나 근을 묶는다.-선생님이 호루라기를 불면 달려와 고무줄을 넘어 반환점을 돌아온다.③게임 규칙을 정한다.-게임 규칙을 어떻게 정하면 좋을까요?-고무줄을 건드리면 안돼요. 의자가 넘어져도 안돼요 등등-고무줄을 건드리지않고 들어오는 유아가 이기는 게임이다.-개인경기로 진행한다.마무리-게임이 끝난 후 정리한다.-재미있었던 부분과 아쉬웠던 부분에 대해 이야기를 나눈다.
■ 활동방법① 그림책의 그림을 보며 내용을 회상 해 본다. - 어떤 내용의 책이었니?② 내가 집에서 지킬 수 있는 것들에는 무엇이 있는지 이야기 나누어 본다. - 나는 어떤 것들을 지킬 수 있을까? - 책에 나와있지 않은 것들 중에서 또 내가 해 볼 수 있는 것들은 무엇이 있니?③ 활동지를 소개한다. - 이 곳에 내가 할 수 있는 안전 약속들을 글로 써 보거나 그림으로 그려보자.④ 유아들의 작품을 환경판에 붙이고 '나는야 우리 집 안전 지킴이' 라는 제목을 걸어준다.
■ 활동방법 [도입]동화의 내용을 회상한다.- 호두까기 인형과 싸운 동물은 무엇이니?- 왜 쥐는 호두까기 인형과 싸웠을까?- 누구의 도움으로 쥐를 물리쳤니?- 클라라는 어떻게 쥐를 물리쳤니?- 동화의 내용과 관련된 놀이를 하려고 해. 어떤 놀이인지 잘 살펴보자. [전개]① 놀잇감을 탐색한다.- 게임판에는 무슨 그림이 그려져 있니?- 두 개의 주사위로 무엇을 하는 것일까?- 게임판과 주사위를 보니 어떻게 하는 놀이일까?② 놀이 방법을 이야기 나눈다.- 두 명의 유아가 놀이를 한다.- 숫자 주사위와 신발 주사위를 던진다.- 숫자 주사위를 던져 나온 수에서 신발 주사위를 던져 나온 수만큼 뺀다.- 나온 수만큼 게임판에서 쥐를 가져간다.(신발 켤레의 수가 숫자 보다 클 경우 그만큼 게임판에서 쥐를 빼도록 한다.)- 게임판의 쥐가 없어지면 쥐를 많이 가져간 유아가 이기는 놀이다.③ 놀이를 한다.④ 순서를 바꿔 놀이를 한다. [마무리]정리 후 활동을 평가한다. ■ 제작방법- 게임판 : 하드보드지 또는 우드락에 클라라의 집안을 그림으로 그리거나 인쇄하여 붙인다.- 주사위 : 숫자주사위 - 하드보드지 또는 두꺼운 도화지를 이용해 주사위를 만든다. 각 면에는 1~6까지의 숫자를 적는다. 삼각주사위 - 하드보드지 또는 두꺼운 도화지를 이용해 주사위를 만든다. 각 면에는 신발을 그림으로 그린다 (신발 1~4켤레)- 쥐 : 쥐의 그림을 코팅하거나 삼각대를 만들어 쥐를 삼각대에 붙여 사용한다.
■활동준비-그림자료, 활동지를 준비한다.■활동방법[도입]그림자료를 보면서 이야기를 나눈다.-무슨 그림이 있나요?-이 그림에서 우리가 먹을수있는 음식은 어느것인가요?-우리가 먹을 수없는 음식은 뭔가요?-왜 먹을수 없지요?[전개]①약에 대해 이야기를 나눈다.-우라가 아플때 무엇을 먹나요?-우리가 먹는 약에도 먹을 수있는 약과 먹을 수없는 약이 있나요?②왜 먹으면 안되는지 그 이유에 대해 생각해 보게 한다.-먹을 수 없는 것은 왜 못먹는 걸까요?-먹을 수 있는 것은 왜 먹어도 되는 걸까요?③활동지를 보면서 이야기 한다.-먹을 수없는 약을 먹었을때는 빨리 병원에 가야한다는 것을 알려준다.-잘 못 먹으면 뇌신경을 자극해서 환각상태에 빠질 수도 있고 자칫 잘못하면 생명에도 위험하다는 것을 알려준다.-여기 있는 그림중에서 먹을 수 있는 약과 먹을 수 없는 약을 구분할 수 있나요?-예~[마무리]-활동을 마친 유아는 친구들과 제대로 활동을 했는지 맞춰본다.-먹을 수없는 약을 불러보게 한다.-먹을 수 있는 약도 용법, 용량을 지켜서 먹어야 한다는 것을 알려준다.
■ 활동준비① 조작놀이에 필요한 자료를 준비한다.② 주사위(계절이 그려져 있는), 눈송이 30개정도, 게임 판2개(나무 모양)■ 활동방법[도입]① “펄펄 눈이 옵니다” 노래를 다 같이 부른다. - ~펄 펄 눈이 옵니다. 하늘에서 눈이 옵니다[전개]① 눈에 대해 이야기를 나눈다. - 눈이 오는 것을 본 적이 있나요? - 눈 올 때 기분이 어땠나요? - 눈을 맞고 눈 장난을 했나요? 아님 그냥 집에 있었나요? - 눈 장난을 누구랑 같이 했나요?② 활동자료를 보여주며 이야기를 한다. - 무슨 게임을 하는 것 같니? - 눈송이를 어떻게 하는 걸까?③ 수만큼 눈송이 넣기’ 활동을 한다고 말한다. - 2명의 유아가 주사위를 던져 나온 지시대로 나무 게임 판에 눈송이를 붙인다. - 주사위를 던져서 겨울날씨가 나오면 나무 게임 판에 눈송이를 붙이는 활동이다. - 겨울계절이 나오면 눈송이 하나, 눈사람 그림이 나오면 눈송이 2개를 붙이는 활동이다. - 꽝이 나오면 다시 한 번 주사위를 던지는 기회를 준다.④ 눈송이 붙이기가 끝나면 어느 나무에 눈송이가 많이 붙었는지 확인해 본다. - 눈송이를 세워보자, 어느 나무에 눈송이가 더 많이 붙었니? - 차례를 정해서 순서대로 주사위를 던지게 하거나 4~5명씩 그룹으로 활동할 수 있다. - 그래프 카드가 붙지 않은 곳은 ‘0'을 붙인다.[마무리]① 조작교구를 자유선택놀이시간을 이용해서 자유롭게 놀이하도록 하게 한다.
■활동준비-신문, 잡지, 광고지, 가위, 풀, 도화지, 색연필, 사인펜등을 준비한다.■활동방법[도입]활동준비물을 보여주고 유아에게 활동내용을 설명한다.-신문, 잡지, 광고지등에서 오늘은 오른쪽, 왼쪽, 위, 아래라는 뜻을 알고, 지시에 따라 글자를 찾아보자.[전개]①유아에게 잡지. 신문, 광고지 등에서 오려 놓은 문장을 제시한다.②문장을 읽어보게 한 후 문제를 제시한다.-문제: 왼쪽에서 일곱 번째 글자를 찾아보자.③찾은 글자에 표시를 하고 글씨를 써 보도록 한다.-유아가 찾은 글자가 들어가는 단어 또는 사물을 이야기해 본다.-일곱 번째 글자 ‘리’가 들어가는 단어를 찾아볼까?-오리, 리본, 허리띠, 머리... 등등④표시가 글자가 들어가는 그림을 잡지, 신문, 광고지 등에서 찾아 오린다.-오리 사진, 리본 사진...등등⑤오려 놓은 사진을 글자아래 붙인 후 사물의 이름을 각각 써 본다.-예, 오이그림 밑에는 오이, 바나나 그림 밑에는 바나나 라고 쓴다.[마무리]-신문, 잡지, 광고지 등 활동준비물을 정리한다.
② 추운 겨울을 따뜻하게 보내는 방법에 관해 이야기 나눈다. - 추운 겨울을 따뜻하게 보내는 방법에는 무엇이 있을까? - 따뜻한 옷을 입어 몸을 따뜻하게 할 수 있겠구나. - 몸을 따뜻하게 하려면 어떤 음식을 먹을까?③ 겨울을 따뜻하게 보낼 수 있는 용품들에 관해 이야기 나눈다. - 겨울을 따뜻하게 보낼 수 있는 용품들은 무엇이 있을까? - 장갑과 모자가 있구나. - 장갑이나 모자를 사용해본 적이 있니? - 사용해보니 어떤 것 같니? - 또 무엇이 있을까?④ 겨울을 따뜻하게 보낼 수 있는 용품이 없다면 어떨지 상상해본다. - 추운 겨울을 따뜻하게 보낼 수 있도록 해주는 용품들이 없다면 어떨까? - 밖으로 나가는 것이 어려울 것 같구나. - 추운 겨울을 보내기에 몸이 아플 것 같구나. - 또 어떨 것 같니?⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 추운 겨울을 따뜻하게 보낼 수 있는 용품들에 대해 알아보았는데 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 새로웠니?
■ 활동준비① 애국가 악보와 노랫말 자료를 준비한다.■ 활동방법[도입]① 노랫말자료를 보여주며 이야기를 나눈다. - 이것은 무엇을 노래한 가사일까? 한번 들어보자. - 동해물과 백두산이 마르고 닳도록 하느님이 보우하사 우리나라 만세~[전개]① 애국가에 대해 이야기를 나눈다. - 애국가를 들어본 적이 있니? - 어디서 들어봤니? - 텔레비젼이요② 애국가의 유래와 의미에 대해 이야기한다. - 애국가는 나라 사랑하는 정신을 일깨워 주기 위한 노래이다. - 처음 불려진 애국가는 1896년 11얼 26일 독립문을 세울때 윤치호 선생님이 작사를 하고 곡은 아일랜드 민요인 올드랭사인에 맞춰 불려졌다. - 현재의 곡은 안익태 선생님이 오스트리아 수도 빈에서 1936년 작곡한 것으로 애국가가 처음 불려진 것은 1936년 베들린 울림픽에 참가한 한국 선수단을 찾아가 함께 부른 것이다. - 정부 수립(1948) 이후부터 대한민국 국가로 준용되어 현재에 이르고 있다.③ 애국가를 1절 ~4절까지 알려주고 우리나라에 대해 생각해 보는 시간을 갖게 한다. - 애국가 가사를 생각하게 한다. -교사와 함께 1절만 먼저 부른다.[마무리]① 악보, 노랫말 자료를 음률영역에 두고 자유롭게 활동하게 한다.
■ 활동방법① 좋아하는 별자리에 대해 이야기한다. - 너희들이 알고 있는 별자리는 무엇이니? - 그 중에서 어떤 별자리가 좋으니? - 왜 그렇게 생각했니? - 우리가 좋아하는 별자리를 볼 수 있는 방법은 무엇이 있을까?② 활동 방법을 이야기하고 활동한다. - (별자리카드를 보여주며) 어떤 별자리가 있니? - 이 별자리 카드를 잘 보려면 어떻게 해야 할까? - 어둠상자를 소개한다. - 어둠상자 뒤에 별자리 카드를 꼽고 앞에 있는 작은 구멍으로 별자리를 본다. ■ 활동의 예 뒷면에는 별자리에 대한 그림과 설명을 볼 수 있도록 한다.
② '미디어는 변해요' 영상을 감상하며 이야기 나눈다. - 컴퓨터가 어떻게 우리 생활에 사용되었니? - 컴퓨터로 무엇을 할 수 있었니? - 아빠는 컴퓨터로 무엇을 하셨니? - 너희들은 컴퓨터로 무엇을 해 보고 싶니? - 처음에 컴퓨터는 숫자 계산을 해주었는데 지금은 어떻게 쓰이고 있니?③ 우리가 할 수 있는 컴퓨터의 다양한 활용에 대해 이야기 나눈다. - 컴퓨터는 주로 회사나 가게에서 일을 하기 위해 생겨났지만 이제 우리 주변에 많이 볼 수 있어. - 우리는 컴퓨터로 무엇을 할 수 있을까? - 컴퓨터로 노래를 들어 본 적이 있니? - 컴퓨터로 동화를 들어 본 적이 있니? - 컴퓨터로 동화나 동요도 들을 수 있고, 세계의 소식도 알 수 있단다. - 또 하고 싶은 공부를 할 수도 있고, 멀리 있는 사람과 이야기를 나눌 수도 있지.④ 컴퓨터를 사용할 때 지켜야 할 약속에 대해 이야기 나눈다. - 컴퓨터를 사용할 때 지켜야 할 약속이 있을까? - 컴퓨터는 전기를 이용한 기계이기 때문에 전기를 아끼기 위해 적절하게 사용해야 한단다. - 컴퓨터를 오래 하게 되면 눈이 나빠지거나 머리가 아플 수 있어 조심해야 한단다. - 또 어떤 약속을 지키며 할 수 있을까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 오늘 함께 활동해 보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니?
■ 활동준비 * 게임판 : 지구모양의 게임판에 동그란 보들이를 붙인다.* 돌림판 : 하늘, 땅, 바다가 그려진 동그란 돌림판, 1, 2, 3, 지구그림이 그려진 동그란 돌림판을 각각 코팅한 후 가운데 화살표를 연결한다. (양쪽에 각각의 돌림판을 끼우고 가운데 부분에 화살표를 놓음. 두개의 돌림판을 돌려 화살표가 가르키는 방향의 그림과 숫자대로 따름)* 하늘, 땅, 바다에서 볼 수 있는 것들에 대한 그림자료를 코팅한 후 뒷면에 까슬이를 붙임■ 활동방법 - 두 명의 유아가 지구 모양의 게임판을 각각 나누어 갖는다. - 순서를 정한다. - 돌림판의 그림을 살펴보며 '지구'그림이 나오면 어떻게 할지 정한다. 예 : 한 번 쉰다. 한 번 더 한다. 지구묘양이 나오면 내 게임판에 있는 것을 떼어 상대편에게 준다. (하늘, 지구 :하늘에서 볼 수 있는 것 떼어주기 땅, 지구 : 땅에서 볼 수 있는 것 떼어주기 바다,지구 : 바다에서 볼 수 있는 것 떼어주기) - 돌림판 2개를 돌린 후 나온 그림과 숫자를 살펴본다. - 내 게임판에 숫자만큼 알맞은 그림카드를 붙인다. - 게임판에 그림카드를 먼저 다 모은 유아가 이긴다.
