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① 전지와 휴지를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 전지와 휴지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 휴지를 만지고 있구나. - 느낌이 어때? - 휴지를 찢고 있구나. - 후~ 불었더니 휴지가 날아가기도 하네.③ 교사가 파스넷으로 그림을 그려주고, 영아가 휴지로 문질러 볼 수 있도록 격려한다. - 선생님이 이렇게 파스넷으로 그림을 그려볼게! - 빨간 동그라미를 그려보았어. - 휴지를 잡고 이렇게 문질러 보니, 흐려졌네. - 색이 칠해진 것 같기도 하구나. - ○○이도 해볼까? - 선생님이 그림을 그린 곳에 휴지로 문질 문질~ ④ 영아가 전지 위에 자유롭게 그림을 그리고, 휴지로 문질러 보며 표현해 볼 수 있도록 한다. - ○○이가 여기에다가 파란색 파스넷으로 쭉~ 선을 그려볼까? - 이제는 휴지를 쥐고 문질러보자. - ○○이가 멋진 그림을 완성했구나. - 여러 가지 색이 섞였구나.
① 휴지를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 휴지에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 만지고 있는 것이 무엇일까? - 휴지구나. 휴지를 만지니까 어떤 느낌이 나? - ○○가 휴지를 흔들었더니 살랑살랑 흔들리는구나. - 보들보들하기도 하네. 콧물이 났을 때 닦기도 하고 응가를 한 다음에 닦는 휴지야.③ 교사가 휴지에 물을 뿌리고 영아와 함께 주물주물 하며 휴지 죽을 만들어 탐색하도록 한다. - 휴지에 물을 뿌려볼까? - 휴지가 젖었네. - 여기 많은 휴지를 물에 적셔서 휴지 죽을 만들었어. - (교사가 휴지 죽을 만지며) 휴지 죽을 만지니 축축하네. - 휴지 죽을 들어보니 무거워졌네. - 휴지는 길쭉하고 하늘하늘 얇았는데 휴지 죽은 덩어리가 되는구나.④ 영아가 휴지 죽을 다양한 감각으로 탐색하며 놀이하도록 돕는다. - ○○는 휴지 죽을 주물럭 주물럭 하고 있구나. - 느낌이 어때? - 보드랍고 축축하구나. - 휴지 죽을 주물주물 하니 물이 뚝뚝 떨어지기도 하는구나. - 휴지 죽을 뭉쳐보기도 하고, 작게 떼어보기도 하는구나.■ 놀이사진
① 나무 그림과 휴지심을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 나무 그림과 휴지심에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 나무 그림을 보고 있구나. - 나무 그림에 가지만 있네. ③ 교사가 휴지심으로 나무 그림을 꾸미며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 휴지심을 이용해 나무를 꾸며볼게. - 휴지심에 초록색 물감을 묻혀서 도장을 찍어볼게. - 동그라미가 그려졌네. - 더 많이 해볼게. ④ 영아가 휴지심으로 나무 그림을 자유롭게 꾸미며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 해볼 거야? - ○○가 휴지심을 살짝 구기니 진짜 나뭇잎 같구나. - 여러 가지 색을 찍어 준 □□ 나무도 멋지네. ■ 참고사항여러 가지 색의 물감과 휴지심을 여유 있게 준비하여 자주 바꿔 줄 수 있도록 한다.
① 욕조 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 욕조 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 목욕을 할 수 있는 욕조 그림을 가지고 있구나. - 목욕을 할 때 동글동글 거품이 생기기도 하지. - 선생님이 욕조 위에 동글동글 거품을 만들어 볼까?③ 교사가 욕조 그림 위에 휴지심으로 물감을 묻혀 찍으며 거품을 표현하는 것을 보여준다. - 휴지를 다 쓰고 남은 휴지심으로 거품을 만들어 보려고 해. - 휴지심에 물감을 묻히고, 욕조 위에 콕! - 여기에도 콕! 저기에도 콕! - 동글동글한 모양이 많아지니 꼭 거품 같구나. - ○○도 해볼까?④ 영아가 휴지심으로 거품 도장을 찍으며 욕조 그림을 꾸밀 수 있도록 돕는다. - 휴지심에 물감을 묻히고 콕! 휴지심 거품 도장을 잘 찍는구나. - 여러 가지 색으로 찍어서 알록달록한 거품이 되었네. - 우와~ 욕조에 거품이 아주 많아졌구나.
① 휴지심을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 휴지심에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 이게 뭘까? - 휴지심이구나. - 휴지심으로 놀이해 볼까? ③ 교사가 휴지심으로 망원경 놀이하는 모습을 보여준다. - (휴지심 구멍으로 영아를 보며) 어, ○○ 얼굴이 보이네. - 더 가까이 볼까? 이번에는 ○○ 눈만 보이는구나. - 휴지심이 망원경이 되었네~④ 영아가 휴지심으로 자유롭게 망원경 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○가 선생님을 보고 있구나. - 선생님도 망원경으로 함께 볼까? - □□는 무엇을 보고 있니?■ 참고사항교사가 휴지심에 색종이를 붙여 제공해도 좋고, 휴지심 두 개를 붙여 망원경으로 제공할 수 있다.
| 월안 | 주안 | 일안 | |||
| 만 0세 | 만 1세 | 만 2세 | 만 3세 | 만 4세 | 만 5세 |
| 혼합반(0,1세) | 혼합반(1,2세) | 혼합반(3,5세) | 연장보육(영아) | 연장보육(유아) | 방과후 |
| 야간연장(영아) | 야간연장(유아) | ||||
재활용휴지통에 붙일때 쓰이는것~~ (하단부분에 그림을 넣어서 사용하면 좋아요)
휴지심을 이용하여 나무틀을 만들고 털실로 감아서 크리스마스 트리를 만들었어요그림을 그리고 뿅뿅이나 여러가지 스팡글이나 스티커로 꾸미면 됩니다. 트리전구로 마무리 했답니다.
휴지심 활용한 마이크에요~♡
색지와 휴지속대로 만든 트리
화장지에 싸인펜 톡톡 4칸 화장지가 예쁜 카네이션으로 변신 울 친구들이 만들면서도 너무 뿌듯해 하네요
충전한다고 욕먹고 교사회의때 다들 충전 집에서 해오라고 그러더라구요. 여기서 폐원위기라 한푼이라도 아끼려는건 알겠는데 이 정도까지란 말야? 하게 되네요. 휴지아껴쓰라는 건 이해하겠는데....
... 얼룩에 락스니 뭐니섞어서 유튜브보고 휴지를 붙여봤어요 시간 지나니까 다시 또 곰팡이 생겨서 그냥 실리콘을 제거하고 다시 실리콘 쏘자싶어서 직접 셀프시공 하려고 재료 다 사서 제가 쐈어요 근데 제 힘도 기술도 부족해서 마르니까 엉망이네요 제가 막 발라서 망친 실리콘 제거하는게 일일것 같아요. 기존 실리콘제거후 그냥 업자불러서 쏴달라고 할까봐요 괜히 ...
곧 졸업들시키죠? 전 얘들 편지읽다가 휴지로 눈물 질질닦곤 화장실 와보니 속눈썹에 눈이 쌓인냥 휴지가 덕지덕지 붙어있던경험이 있어서 생각나서 ~~휴지를 좋은거쓰자 ㅋㅋ얇은휴지 제일싼휴지 그렇더라구요
... 맞겠네요 화가난표정으로 댓구를 무시하더라구요 또한번은 교실에 휴지통이 안보이길래 선생님 휴지통이 어디에 있을까요? 라고하니 또 묻는말을 개무시하더라구요 몇번 되묻자 옆에있던 애들이 화장실로 안내하며 화장실에 있다고 가르쳐주더라구요 그 담임교사는 제가묻는말들이 무조건 화가나나 보더라구요 근무내내 뭘 물으면 화가난표정을 짓고 대답도 ...
... 왔는지, 알레르기 있는 저는 이렇게 또 증상이 나타나니 아뭇것도 못하네요. 콧물이 줄줄 나서 양쪽 코에 휴지를 접어서 박아놓으니 입으로 숨을 쉬니 고통이네요. 이 증상이 일주일 정도 지나면 정상으로 또 다시 오니 이 증상이 날 때마다 아무것도 못해 괴롭습니다. 알레르기로 고생하는 선생님들 다들 몸을 따뜻하게 하면 좀 나은가요? 저희집은 보일러가 ...
장애인의 날에 대해 알아보고, 장애를 이해하고 나와 조금 다른 사람들을 있는 그대로 받아들이고 함께 더불어 살아가야 한다는 것을 안다.
