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① 종이비행기를 접어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 종이비행기에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 종이비행기를 가지고 놀이하고 있구나. - 선생님이 접어 놓은 종이비행기가 재미있구나. - 어디까지 날아가는지 날려볼까?③ 교사가 종이비행기 위에 끼적이기 하는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다. - 종이비행기 위에 쓰기 도구로 끼적이기를 해볼까? - 쭉~ 긴 선으로 끼적여야지. - 다른 색으로도 끼적여 볼까? - 종이비행기를 잘 잡고 끼적여야겠다.④ 영아가 종이비행기 위에 자유롭게 끼적일 수 있도록 돕는다. - ○○도 종이비행기 위에 끼적이기를 하고 있구나. - 우와~ 꼬불꼬불한 선 모양으로도 끼적이기를 했구나. - □□가 종이비행기의 한쪽을 잘 잡고 끼적이고 있네.■ 참고사항끼적일 공간을 고려하여 종이비행기를 큰 종이로 접어 제공한다.
① 영아가 바깥놀이를 나갈 수 있도록 준비를 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까? - 바깥놀이를 가기 전 ○○이랑 선생님이랑 준비할게 있어. - 겉옷도 입고, 모자도 쓰고, 신발도 신고 준비할까?② 교사가 종이비행기를 날리는 모습을 보여주고 영아가 종이비행기의 움직임을 탐색해 볼 수 있도록 한다. - (종이비행기를 보며) ○○이랑 선생님이랑 예쁘게 꾸민 종이비행기구나. - (종이비행기를 날리며) 이것 좀 봐! 종이비행기가 날아간다. - 날아간 종이비행기가 어디로 갔을까? - 저쪽까지 날아갔구나. - 이번에는 어디까지 날아갈까?③ 교사가 날린 종이비행기를 잡아보며, 자유롭게 놀이하도록 한다. - 선생님이 종이비행기를 날려볼게. ○○이가 잡을 수 있을까? - 비행기가 저기로 날아가네. 따라가보자. - ○○이가 저쪽에 날아간 종이비행기를 잡으러 가고 있네. - 바닥에 떨어진 종이비행기를 잡았구나. - 이번에는 ○○이가 종이비행기를 날려볼까? ■ 참고사항놀이하기 전 종이비행기를 영아와 꾸며볼 수 있다.
① 비행기 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 비행기 사진에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다. - ○○이가 비행기 사진을 보고 있구나. - ○○이는 비행기를 본 적이 있니? - 비행기가 하늘 위를 슝 날고 있네! - 선생님이랑 비행기처럼 움직여볼까?③ 교사가 비행기의 움직임을 표현하며 영아의 모방을 유도한다. - 팔을 비행기 날개처럼 쭉 펴 볼까? - (양 팔을 쭉 뻗어 움직이며) 비행기가 하늘 위를 날고 있어! - ○○이도 선생님처럼 비행기가 되어 움직여볼까?④ 영아가 비행기를 흉내 내며 다양한 신체 동작과 움직임을 시도해 보도록 격려한다. - ○○이 비행기는 천천히 하늘을 날고 있구나. - ○○이 비행기는 빠르게 하늘을 날고 있구나.
① 비행기 그림을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 비행기 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○이가 비행기 그림을 보고 있네. - ○○이는 비행기를 본 적이 있니? - 하늘로 날아가는 비행기를 본 적이 있구나. ③ 교사가 와플 블록으로 비행기를 만드는 모습을 보여준다. - 선생님이 와플 블록으로 비행기를 만들어 볼게. - 비행기의 긴 몸통을 만들어야지. - 날아갈 수 있게 비행기의 날개도 만들었어. - ○○이도 와플 블록으로 비행기를 만들어 볼까?④ 영아가 와플 블록으로 자유롭게 비행기를 만들며 놀이할 수 있도록 한다. - ○○이가 아주 커다란 비행기를 만들고 있구나. - 와플 블록으로 멋진 비행기를 만들었네. - 우와~ □□는 와플 블록으로 만든 비행기 안에 작은 인형도 넣었구나.
③ 비행기의 외부 구조를 알아본다. - (비행기 사진을 보며) 비행기는 어떻게 생겼니? - 날개는 어떻게 생겼니? - 이, 착륙할 때 비행기는 바퀴는 어디에서 나올까? - 뒷부분에 있는 작은 날개는 무엇일까? / 꼬리 날개 - 엔진은 어디 있을까? - 엔진은 비행기가 앞으로 나아갈 수 있도록 공기를 뒤로 밀어내는 역할을 해. - 또, 어떤 부분이 보이니?④ 비행기의 내부 구조를 알아본다. - (비행기 내부 사진을 보며) 비행기 안은 어떻게 생겼을까? - 조종석은 누가 이용하는 공간일까? - 조종석은 조종사들이 비행기를 운전하는 곳이야. - 승객이 앉는 좌석과 안전벨트를 살펴볼까? - 비행기 안에 화장실은 어떻게 생겼니? - 우리 원 화장실과 어떤 점이 다를까? - 또, 어떤 부분을 살펴볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 비행기 구조를 알아보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 오늘 이야기를 나누며 새롭게 알게 된 점은 무엇이니? - 더 알고 싶은 점은 무엇이니? - 어떻게 알아보면 좋을까?
② '떴다 떴다 비행기'의 실험 영상을 본다. - 비행기에 관한 실험 영상이 있어. - 함께 봐볼까? ③ '떴다 떴다 비행기'의 실험 영상을 본 후 이야기 나눈다. - 우드락 비행기를 만들어 보자. - 비행기에 클립을 다는 이유는 무엇일까? - 비행기가 어떻게 날아갈까? - (클립의 위치나 날개 방향을 다양하게 하여 날렸을 때, 날아가는 모습을 관찰한다.) - 클립을 달았을 때 우드락 비행기가 어떻게 날아가니? - 클립을 달지 않았을 때 우드락 비행기가 어떻게 날아가니? - 날개를 비스듬하게 달았을 때 비행기가 어떻게 날아가니? - 가장 멀리 날아가는 비행기는 무엇이니? ④ '빠르기와 방향이 달라요' 관찰 기록지를 보며 이야기를 나눈다. - 여기에 무엇이 그려져 있니? - 우드락 비행기의 날아가는 모습을 그려볼까? - 아무것도 달지 않았을 때는 우드락 비행기가 어떻게 날았니? - 그 모습을 표현해 볼까? - 왜 그렇게 날았을까? - 그 모습을 그려볼까? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 비행기 실험을 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니? - 어떤 점이 새로웠니? ■ 참고사항 비행기 주위의 공기 흐름은 아래쪽보다 위쪽이 더 빠르다. 또 비행기의 앞쪽이 살짝 위로 들려 있어 공기가 비행기의 아래쪽을 위로 밀어 올려 뜨게 만든다.
① 세계 지도를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 세계 지도에 관심을 보이면 이야기 나눈다.- ○○야, 무엇을 보고 있어?- 지도를 보고 있구나.- 꾸불꾸불 신기한 모양이다.③ 교사가 팔을 펴고 비행기를 흉내를 내는 모습을 보여준다.- 이렇게 먼 곳을 여행하려면 무엇을 타고 가야 할까?- 버스? 지하철? 맞아, 비행기를 타야 해.- 비행기는 어떻게 생겼어?- (비행기 그림을 보며) 날개가 길구나.- 선생님은 긴 팔을 쭉 펴서 비행기가 될 거야.- (팔을 핀 상태로) 슈웅~ 어디로 떠나볼까?④ 영아가 자유롭게 비행기를 흉내 내볼 수 있도록 격려한다.- ○○도 비행기가 되어볼까?- 우와~ 팔을 길게 쭉~ 뻗었구나!- 몸을 조금씩 흔들기도 하는구나.- 더 멀리멀리 날아갈 수 있겠다.- 비행기가 되어 어디를 갈 거야?⑤ 비행기가 되어 세계 지도가 놓인 곳을 찾아본다.- 우리 비행기가 되어 더 멀리 날아가 볼까?- ○○는 주황색 지도가 있는 곳으로 날아가는구나.- □□이는 어느 곳으로 갈 거야?- 파란색 지도가 있는 곳으로 갔구나.■ 참고사항세계 지도는 크게 인쇄하여 대륙 별로 교실 곳곳에 붙여둔다.
② 왕관 비행기를 소개하고, 필요한 재료를 탐색한다. - (완성된 왕관을 보여주며) 이건 선생님이 만든 왕관이야. - 수료식과 졸업식을 할 때 학사모 대신에 우리가 만든 이 왕관 비행기를 써보면 어떨까? - 왕관 비행기를 만들기 위해서는 어떤 재료가 필요할까? ③ 왕관 비행기 만드는 방법을 알아본다. - 동영상을 보면서 왕관 비행기를 만드는 방법을 알아보자. - 선생님이 보여주는 종이접기 시범을 잘 살펴보자. [활동방법]1) 정사각형을 반으로 접어 세모 모양을 만든다.2) 한 쪽 모서리 부분을 접힌 방향으로 반 접는다.3) 그 상태에서 반을 접고 또 반을 접어 아코디언 모양을 만들어준다.4) 아코디언 모양의 왕관 이마 부분을 스티커를 붙여 꾸며준다.5) 왕관 윗부분에 형님이 된 나의 모습을 그림으로 그린다.6) 왕관 양 끝을 붙여 모양을 만든다.7) 왕관의 뾰족한 부분을 잡고 왕관 비행기를 날려본다.④ 왕관 비행기를 만들어본다. - 지금부터 왕관 비행기를 접어볼까? - 어떤 종이를 선택하고 싶니? - 모양이 잘 나오려면 어떻게 접어야 할까? - 스티커는 어디에 붙이면 좋을까? - 왕관 윗부분에는 무엇을 그리면 좋을까? - 왕관의 양 끝을 붙여보자. - 완성된 왕관을 비행기처럼 날려볼까? - 우리 머리에도 왕관을 써보자! ⑤ 활동을 마무리하고 평가한다. - 우리의 졸업식과 수료식에 쓸 왕관을 만들어보니 어땠니? - 종이접기를 하면서 어려운 점은 없었니? - 완성된 왕관을 보니까 어떤 느낌이 드니? - 어떤 점이 가장 재미있었니? - 우리가 만든 왕관을 쓰고 졸업식과 수료식을 즐겁게 경험해 보자!
① 비행기에 대한 경험을 이야기 나눈다. - 하늘을 나는 교통기관에는 무엇이 있을까? - (비행기 사진 자료를 보며) 비행기를 보거나 타본 적이 있니? - 비행기는 어디에서 볼 수 있었니? - 비행기를 타는 공항에서는 무엇을 볼 수 있니? - 비행기의 안은 어떻게 생겼니? - 비행기를 탔을 때 어떤 기분이었니? ② 친구들과 의논하여 비행기 만들기를 계획한다. - 우리가 비행기를 만들어 보는 건 어떨까? - 어떤 블록을 사용하여 비행기를 만들면 좋을까? - 어떤 모양의 비행기를 만들면 좋을까? - 어떤 비행기를 만들어보고 싶니?③ 놀이하며 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다. - 안전하고 즐겁게 놀이하기 위해 어떤 약속을 할 수 있을까? - 비행기를 만들 때 필요한 큰 블록을 옮길 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 놀이하다가 블록이나 소품이 부족하면 어떻게 해야 할까? - 놀이하다가 친구랑 서로 생각이 다르면 어떻게 말해야 할까? ④ 다양한 블록을 사용하여 비행기를 만든다. - 높은 하늘을 나는 비행기를 함께 만들어보자. - 비행기를 만들 때 꼭 있어야 하는 것은 무엇이 있을까? - ○○이는 손님들이 앉을 수 있는 의자를 배치했구나! - ◇◇이는 비행기 티켓을 검사하는 공항 안의 장소를 만들었구나! - □□이는 긴 나무 블록을 이용하여 비행기의 날개를 만들었구나! - 더 필요한 소품이나 블록은 없니? - 비행기를 구성할 공간이 부족하구나. 교구장을 옆으로 밀어서 공간을 넓혀줄게. ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 오늘 친구들과 다양한 블록과 소품으로 무엇을 만들었니? - 완성된 비행기를 보니 기분이 어떠니? - 이 비행기 안에서 어떤 놀이를 해보고 싶니? - 친구와 함께 협력해서 놀이한 기분이 어떠니? - 우리가 만든 비행기를 어디로 떠나고 싶니? ■활동사진
① 비행기 수수께끼를 맞혀본다. - 선생님이 수수께끼를 하나 준비했어. - 나는 하늘을 날아다녀요. 내 이름은 세 글자예요. 나를 타려면 공항으로 와야 해요. 나를 타면 우리나라 뿐만 아니라 세계 여러 나라를 여행할 수 있어요. 나는 누구일까요? - 정답이 무엇이라고 생각하니? - 왜 그렇게 생각했니? ② 세계 지도를 보며 여행을 가고 싶은 나라를 찾아본다. - 비행기를 타 본 적이 있니? - 비행기를 타고 어디에 갔었니? - 비행기를 타고 세계여행을 간다면 어느 나라에 가보고 싶니? - 우리가 비행기를 만들어서 세계여행 놀이를 해보면 어떨까? - (세계지도를 보며) 어떤 나라에 가고 싶니? - □□이가 말한 나라에 가면 무엇을 볼 수 있니? ③ 친구들과 함께 놀이를 계획한다. - 쌓기 영역에서 우리가 함께 만든 비행기를 이용해서 여행을 떠나볼까? - 어디를 여행하기로 친구들과 의논했니? - 비행기 안을 어떻게 더 꾸며볼까? - 비행기를 타려면 어떤 준비물이 필요할까? - 비행기를 타려면 여행 가방은 어디에 부쳐야 할까? - 비행기 표는 어디에서 검사를 할까? - 어떤 놀이 소품이 준비되어 있니? - 비행기 놀이를 하면서 더 만들어보고 싶은 소품이 있니? ④ 놀이에 필요한 역할을 정한다. - 비행기 안에는 어떤 사람들이 있을까? - 승무원은 어떤 역할을 할까? - 비행기를 조종하는 조종사 역할은 누가 하고 싶니? - 비행기에서 안내를 하고 도와주는 사람은 누가할까? - 비행기를 탈 때 표를 받는 사람은 누가 할까? - 문을 지나서 검사하는 사람은 누가 할까?⑤ 친구들과 함께 비행기 놀이를 한다. - 어떤 역할을 맡았니? - 지금 비행기 안에서 어떤 일이 일어났니? - 승무원과 손님은 서로 어떤 이야기를 나눌까? - 안내방송은 어떻게 나오면 좋을까? - ○○이는 손님들에게 안전에 대해 안내해주고, 기내식을 챙겨주는 승무원 역할을 맡았구나! - ◇◇이는 안전요원 역할을 맡았구나. - □□이는 세계 여행을 떠나는 손님 역할을 맡았구나. - 이번에는 역할을 서로 바꾸어서 놀이해보면 어떨까? ⑥ 놀이를 정리한 후 놀이를 평가한다. - 우리가 직접 만든 비행기를 타고 여행을 해 보니 기분이 어땠니? - 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 어떤 역할을 했을 때 가장 즐거웠니? - 다음에 또 놀이를 한다면 어떤 역할을 해보고 싶니? - 다음에는 어떤 나라로 여행을 떠나볼까? ■활동사진
① '비행기' 노래를 틀어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '비행기 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○는 비행기 노래를 따라 흥얼거리고 있구나.- 비행기~ 날아라~- 정말 신나는 노래구나.③ 교사가 노래를 들으며 비행기 움직임을 몸으로 표현하는 모습을 보여준다.- 선생님은 비행기처럼 팔을 벌리고 움직여야겠다.- ○○이도 선생님처럼 팔을 벌리고 움직여볼까?- 비행기가 슈웅~ 하늘 높이 날아갑니다.- ○○도 선생님을 따라서 비행기가 되었구나. ④ 영아가 노래를 들으며 몸을 움직여 표현해보도록 한다.- ○○는 팔을 흔들며 비행기처럼 날고 있구나.- 선생님도 ○○처럼 팔을 흔들고 있네.- 엉덩이도 흔들흔들하는구나. ■ 동요비행기(작사: 윤석중 / 작곡: 외국곡) 떴다 떴다 비행기 날아라 날아라 높이높이 날아라 우리 비행기 내가 만든 비행기날아라 날아라멀리멀리 날아라 우리 비행기
③ '떴다 떴다 비행기' 관찰 영상을 감상한 후, 이야기 나눈다. - 비행기에 대한 관찰 영상을 함께 살펴보자. - 영상을 볼 때는 어떻게 해야 할까? - 궁금한 점이 있다면 언제 질문을 하면 좋을까? - 종이비행기를 만들어 날려본 적이 있니? - 종이비행기는 어떻게 움직일까? - 하늘에 비행기가 나는 것을 본 적이 있니? - 비행기는 하늘에서 어떻게 움직일까? ④ 활동 방법을 알아본다. - 우드락 비행기를 만들어 보자. - 우리 함께 떴다 떴다 비행기 실험 영상을 감상해 보자.[활동방법]1) 도안대로 우드락을 자른다.2) 작은 우드락을 큰 세모에 끼운다.3) 세모 앞부분에 클립을 끼운다.4) 비행기를 날려본다. 5) 꼬리를 움직이면 비행 방향을 바꿀 수 있다. ⑤ 비행기의 날아가는 모습을 실험해 본다. - 비행기에 클립을 다는 이유는 무엇일까? - 비행기가 어떻게 날아갈까? - 클립을 달았을 때 우드락 비행기가 어떻게 날아가니? - 클립을 달지 않았을 때 우드락 비행기가 어떻게 날아가니? - 날개를 비스듬하게 달았을 때 비행기가 어떻게 날아가니? - 가장 멀리 날아가는 비행기는 무엇이니?⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 비행기를 이용해서 어떤 활동을 해보았니? - 무엇을 새롭게 알게 되었니? - 어떤 점이 가장 기억에 남았니? - 더 알아보고 싶은 점이 있니?
③ ‘날쌘 비행기’ 활동을 소개한다. - 우리 색종이로 비행기를 접어보자. - 어떻게 접는지 함께 방법을 알아볼까? [활동방법] 1) 색종이 두 장을 준비한다.2) 색종이 한 장을 세모 모양으로 접는다.3) 접은 종이를 펴고, 중심선엔 맞춰 꼭지점이 가운데 오도록 접는다.4) 반대편도 마찬가지로 중심선에 맞춰 접는다.5) 비행기 양쪽 모서리 부분을 세모 모양으로 잘라준다.6) 꼭지점 부분을 풀칠하여 붙여준다.7) 나머지 색종이 한 장으로 막대 접기를 한다.( 꼭지점이 맞지 않도록 세모를 접은 후 1cm 간격으로 말아 접는다.)8) 막대접기 끝부분에 풀칠을 한다.9) 8)막대 접기에 6)비행기 몸체를 붙인다.10) 막대의 끝부분을 일자로 자른다.11) 비행기 꼬리 부분을 물고기 모양으로 자르면 완성된다. ④ ‘날쌘 비행기’ 접기를 한다. - 먼저 색종이 두 장을 선택해보자. - 색종이를 접을 때는 천천히 반듯하게 접는 것이 중요하단다. - 가위를 사용할 때는 어떤 점을 조심해야 할까? - 풀을 사용한 후에는 어떻게 해야 할까? ⑤ 완성된 비행기를 날려본다. - 내가 만든 날쌘 비행기를 날려볼까? - 친구를 향해 비행기를 날리면 다칠 수 있으니 조심하도록 하자. - 종이 비행기가 어떻게 날아갔니? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 색종이로 비행기를 접어보니 어땠니? - 내가 만든 비행기를 날려보니 기분이 어떠니? - 우리가 알고 있는 종이 비행기와 어떤 점이 달랐니? - 종이 접기를 하면서 어려웠던 점은 무엇이 있었니? - 우리가 사용한 재료들을 제자리에 정리하도록 하자. ■ 활동사진
② '날아라 비행기' 노래를 감상한다. - 선생님이 비행기와 관련된 노래를 준비해왔어. - 어떤 노래인지 함께 들어볼까? - 어떤 자세로 노래를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까? - (노래를 감상한 후) 노래를 잘 들어보았니? - 노래를 감상한 느낌은 어땠니? - 노랫말은 어떤 내용이었던 것 같니? - 가장 기억에 남는 노랫말이 있니?③ 노래의 제목과 작사·작곡가를 알아본다. - 노래를 감상해보니, 이 노래의 제목이 무엇이라고 상상되니? - 다른 친구는 어떻게 생각하는지 들어보자. - 이 노래의 제목은 '날아라 비행기'야. - 왜 제목을 '날아라 비행기'라고 지었을까? - 이 노래를 누가 작곡(작사)했을까? ④ '날아라 비행기' 노래를 다양한 방법으로 불러본다. - 우리가 좋아하는 한 가지 소리로 노래를 불러보자. - ○○이는 '붕' 소리로 불러보고 싶구나! - (한 가지 소리를 넣어 불러본 후) 이번엔 다른 소리로 불러보도록 할까? - 이번에는 가사 판을 보면서 천천히 불러보자. - 팀을 나누어서 번갈아 가며 불러보면 어떨까? - '비행기' 부분에서는 손뼉을 쳐볼까? ⑤ 가사에 알맞은 율동을 지어서 표현한다. - ‘날아라 비행기’ 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 보는 것은 어떨까? - 어떤 노랫말을 율동으로 만들어 보고 싶니? - ‘푸른 하늘 날아라 우리 비행기’ 부분은 어떻게 만들어 보면 좋을까? - '두근두근 설레는 마음 안고서' 부분은 어떻게 만들어 보면 좋을까? - 친구가 표현한 율동이 어떠니? - 이제 우리가 만든 율동에 맞추어 노래를 함께 불러보도록 할까? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 '날아라 비행기' 새 노래를 불러보니 기분이 어떠니? - 노래를 부르면서 어떤 점이 가장 기억에 남니? - 노래를 부르면 어떤 모습이 상상되니? - 율동으로 표현했을 때는 기분이 어땠니? - 또 언제 노래를 불러보면 좋을까? ■ 동요날아라 비행기 (임수연/이지영)푸른 하늘 날아라 우리 비행기넓은 날개 쭉 펴고 훨훨 날아라두근두근 설레는 마음 안고서높게 높게 저 멀리 훨훨 날아라푸른 하늘 날아라 우리 비행기동글 바퀴 접고서 훨훨 날아라두근두근 설레는 마음 안고서뭉게구름 헤치고 훨훨 날아라
② ‘비행기’에 대해 이야기 나눈다. - 선생님이 보여주는 사진을 잘 살펴보도록 할까? - (비행기 사진을 제시하며) 이 사진 속의 장소는 어디일까? - ‘비행기’라는 말을 들어보았니? - 어디에서 들어 보았니? - ‘비행기’는 어떻게 생겼니? - ‘비행기’라는 것은 무엇을 말하는 것일까? - ‘비행기’를 타려면 어디로 가야 하니? - ‘공항’에 가 본 적이 있니? - ‘비행기’에서는 무엇을 볼 수 있을까?③ 오늘의 활동과 준비된 재료들을 알아본다. - 우리가 밤에 하늘을 나는 비행기를 그려보는 것은 어떨까? - 밤 비행기를 그리기 위해 무엇이 필요할까? - 선생님이 보여주는 재료를 잘 살펴보도록 할까? - (스크레치 종이를 제시하며) 이것은 무엇일까? - 이것으로 무엇을 할 수 있을까? - 그림을 그리기 위해 무엇이 필요할까? (같은 방법으로 준비된 재료에 대하여 이야기 나눈다.)④ 활동 방법을 알아본다. - 밤하늘 속 비행기를 그리려면 어떻게 해야 할까? - 함께 활동 방법을 알아보도록 할까?[활동 방법]1) 비행기 사진을 보며 비행기의 특징을 관찰한다.2) 스크레치 종이를 탐색한다.3) 나무 막대를 이용해 스크레치 종이 위에 비행기를 그린다.4) 활동이 끝나면 자리를 스스로 정리한다. ⑤ 활동하며 지켜야 할 약속을 알아본다. - 즐겁게 놀이하기 위해 지켜야 할 약속은 무엇일까? - 우리 스스로 할 수 있는 약속이 있을까? - 나무 막대를 어떻게 다루어야 할까? - 준비된 다양한 도구를 바르게 사용할 수 있겠니? - 놀이하다가 어려운 점이 있으면 누구에게 도움을 청하면 좋을까? - 놀이가 끝나면 사용한 재료들을 어떻게 하는 것이 좋을까? ⑥ 스크래치 종이에 밤하늘 속의 비행기를 자유롭게 표현한다. - 스크래치 종이에 나무 막대로 그림을 그리니 어떻게 변했니? - 그림 속에 어떤 이야기가 담겨 있을까? - 완성된 그림을 친구들에게 소개해줄 수 있니? - 작품의 제목을 무엇으로 짓고 싶니? - 친구의 작품을 보니 어떤 느낌이 드니? ⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘 우리가 무엇을 그려 보았니? - 스크레치 종이 위에 비행기를 그려 보니 기분이 어땠니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 활동하면서 어려웠던 점도 있었니? - 활동하면서 비행기에 대해 새롭게 알게 된 점이 있니?
① 비행기 사진 자료를 보며 이야기 나눈다. - 비행기를 타본 적 있니? - 비행기는 어떤 모양으로 생겼는지 기억나니? - (사진 자료를 보며) 비행기 사진을 함께 볼까? - 비행기는 어떤 모양으로 생겼니? - 하늘을 날기 위해 꼭 필요한 부분은 어디일까? ② 놀이를 소개하고, 자료를 탐색한다. - 그림 속에 무엇이 있니? - 무엇이 빠졌을까? - 우리가 선을 따라서 비행기의 날개를 만들어주면 어떨까? - 어떤 숫자들이 있는지 천천히 읽어볼까? ③ 선을 이어 비행기 날개를 만들고 자유롭게 꾸민다. - 숫자의 순서에 맞게 선을 이어보자. - 비행기의 날개가 생겼니? - 날개 뿐만 아니라 내가 꾸며주고 싶은 부분을 자유롭게 꾸며보자. ④ 완성된 비행기를 친구들에게 소개한다. - 나와 친구가 완성한 비행기를 서로 비교해볼까? - 비행기의 모양과 색이 서로 어떻게 다르니? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 숫자를 연결하여 비행기의 날개를 만들어 보니 어땠니? - 숫자를 순서대로 연결하는 과정이 어렵지 않았니? - 날개가 생긴 비행기는 어떤 기분일까? - 또 어떤 항공 교통기관을 이용하여 놀이해보고 싶니?
③ ‘수료식 왕관 비행기’ 종이접기 활동을 알아본다. - 수료식을 할 때 학사모 대신 왕관을 쓰면 어떨까? - 수료식 왕관 비행기 접기 활동을 알아보자. [활동방법] 1) 정사각형을 반으로 접어 세모 모양을 만든다.2) 한 쪽 모서리 부분을 접힌 방향으로 반 접는다.3) 그 상태에서 반을 접고 또 반을 접어 아코디언 모양을 만들어준다.4) 아코디언 모양의 왕관 이마 부분을 스티커를 붙여 꾸며준다.5) 왕관 윗부분에 형님이 된 나의 모습을 그림으로 그린다.6) 왕관 양 끝을 붙여 모양을 만든다.7) 왕관의 뾰족한 부분을 잡고 왕관 비행기를 날려본다. ④ ‘수료식 왕관 비행기’ 종이접기 활동을 한다. - 어떤 색종이로 왕관 비행기를 접어볼까? - 순서에 맞게 왕관을 접어보자. - 왕관 이미 부분에 스티커를 붙여 꾸며볼까? - 왕관 윗부분에 형님이 된 나의 모습을 그려보면 어떨까? ⑤ 완성된 ‘수료식 왕관 비행기’를 날려본다. - 우리 완성된 수료식 왕관 비행기를 머리에 써볼까? - 왕관을 쓰고 수료식을 하면 어떨 것 같니? - 내가 만든 수료식 왕관 비행기를 날려볼까? - 왕관의 뾰족한 부분을 잡고 비행기를 날려보자. - 왕관 비행기가 어떻게 되었니? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 수료식 왕관을 종이접기로 만들어 보니 어땠니? - 만들 때 어려운 점은 없었니? - 재미있었던 점은 무엇이니? - 내가 만든 왕관 비행기를 날려보니 어땠니? - 함께 사용한 재료와 도구를 정리하자. ■ 활동사진
③ [떴다 떴다 비행기] 관찰 영상을 본다. - 비행기에 대한 관찰 영상을 함께 살펴보자. - 영상을 볼 때는 어떻게 해야 할까? - 궁금한 점이 있다면 언제 질문을 하면 좋을까? ④ 관찰 영상을 본 후 이야기 나눈다. - 종이비행기를 만들어 날려본 적이 있니? - 종이비행기는 어떻게 움직일까? - 하늘에 비행기가 나는 것을 본 적이 있니? - 비행기는 하늘에서 어떻게 움직일까? ⑤ 실험 방법을 소개한다. - 우드락 비행기를 만들어 보자. - 우리 함께 [떴다 떴다 비행기] 실험 영상을 감상해보자.[실험방법]1) 도안대로 우드락을 자른다.2) 작은 우드락을 큰 세모에 끼운다.3) 세모 앞 부분에 클립을 끼운다.4) 비행기를 날려본다. 5) 꼬리를 움직이면 비행 방향을 바꿀 수 있다. ⑥ 우드락 비행기 날리기 실험을 한다. - 비행기에 클립을 끼우는 이유는 무엇일까? - 비행기가 어떻게 날아갈까? - 클립을 끼울 때 우드락 비행기가 어떻게 날아가니? - 클립을 끼우지 않았을 때 우드락 비행기가 어떻게 날아가니? - 날개를 비스듬하게 달았을 때 비행기가 어떻게 날아가니? - 가장 멀리 날아가는 비행기는 무엇이니? ⑦ 활동을 마친 후 느낀 점에 대해 이야기 나누며 마무리한다. - 오늘 활동 재미있었니? - 실험을 하며 무엇을 알게 되었니? - 어떤 점이 가장 기억에 남았니? - 사용한 실험 자료와 도구를 정리하자.
① '비행기' 노래를 틀어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② '비행기 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○는 비행기 노래를 따라 흥얼거리고 있구나.- 비행기~ 날아라~- 정말 신나는 노래구나.③ 교사가 노래를 들으며 비행기 움직임을 몸으로 표현하는 모습을 보여준다.- 선생님은 비행기처럼 팔을 벌리고 움직여야겠다.- ○○이도 선생님처럼 팔을 벌리고 움직여볼까?- 비행기가 슈웅~ 하늘 높이 날아갑니다.- ○○도 선생님을 따라서 비행기가 되었구나. ④ 영아가 노래를 들으며 몸을 움직여 표현해보도록 한다.- ○○는 팔을 흔들며 비행기처럼 날고 있구나.- 선생님도 ○○처럼 팔을 흔들고 있네.- 엉덩이도 흔들흔들하는구나. ■ 동요비행기(작사: 윤석중 / 작곡: 외국곡) 떴다 떴다 비행기 날아라 날아라 높이높이 날아라 우리 비행기 내가 만든 비행기날아라 날아라멀리멀리 날아라 우리 비행기
■사전준비-교사가 미리 스티로폼 비행기를 준비한다.■활동방법[도입]①교사가 미리 만들어 둔 스티로폼 비행기를 소개한다.-(비행기을 보여주며) 이것은 무엇일까?-맞아! 비행기이야.-비행기는 어떻게 생겼니?-비행기는 어디서 날까?-선생님과 함께 스티로폼 비행기를 멋지게 꾸며보자. [전개]②미술재료인 싸인펜과 색연필을 소개하고 탐색해본다. -(색연필을 보여주며) 이것은 무엇일까? 색연필이야. -어떤 색깔 색연필이 있을까? 빨간색, 노란색, 파란색,,-00가 좋아하는 색은 무엇이니?-00가 좋아하는 색을 이용해서 멋진 비행기를 만들어 보자.③영아들이 색채도구를 이용해서 자동차 꾸미기를 한다.[마무리]④비행기가 완성되면 친구들과 함께 비행기 놀이를 해본다. ■ 활동재료 스티로폼 비행기, 색연필, 싸인펜 ■ 활동순서 1. 교사가 미리 스티로폼 비행기를 준비한다. 2. 영아가 색연필과 싸인펜으로 꾸민다. 3. 완성된 비행기를 가지고 놀이한다.
③ 손수건 비행기 만들기를 계획한다. - 여기에 무엇이 있니? - 여기 있는 손수건과 마카로 무엇을 할 수 있을까? - 그림을 그려주면 좋겠구나. - 손수건 비행기를 만들어볼까? ④ 손수건 비행기 만들기를 한다. - 누구를 그려 넣어 볼까? - 비행기를 탄 우리 가족의 모습을 그림으로 그려 볼까? - 비행기를 함께 탄 손님들에는 누가 있을까? - 비행기를 조종하는 조종사를 본 적 있니? - 승무원에는 누가 누가 있었니? - 손수건 비행기를 다 만들었구나. - 손수건 비행기가 어디로 날아갈까?? - 높이, 멀리 날려 볼까? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 손수건 비행기 만들기를 해보니 어떤 것 같니? - 어떤 점이 재미있었니? ■ 참고 자료
① 항공, 해상 교통기관에 관해 이야기 나눈다.- (다양한 항공 교통기관 그림을 보며) 이것은 무엇일까?- 이것은 어디로 다니는 교통기관일까?- 이렇게 하늘로 다니는 교통기관을 항공 교통기관이라고 부른단다.- (다양한 해상 교통기관 그림을 보며) 이것은 무엇일까?- 이것은 어디로 다니는 교통기관일까?- 물 위로 떠다니거나 물 아래로 다니는구나.- 이렇게 물에서 다니는 교통기관을 해상 교통기관이라고 부른단다.② 비행기와 배의 움직임을 신체로 표현한다. - 비행기를 타본 적이 있니?- 비행기는 어떻게 움직이니?- 우리 비행기의 움직임을 몸으로 표현해볼까?- 배는 어디로 다니는 교통기관일까?- 배의 움직임을 몸으로 표현해볼까?③ 리본 막대를 탐색한다.- 이것은 어떻게 생겼니?- 막대에 달린 것은 무엇일까?- 막대를 잡고 흔들어볼까?- 리본이 어떻게 움직이니?- 이것은 리본 막대란다.④ 리본 막대로 비행기가 하늘을 나는 모습을 표현한다.- 우리 리본 막대로 비행기가 하늘을 나는 모습을 표현해볼까?- 점점 높이 날아가는 비행기는 어떻게 표현하면 좋을까?- 구름이 피해 날아가는 비행기를 표현해볼까?- 우리 다시 천천히 땅으로 내려가는 모습을 표현해볼까?⑤ 리본 막대로 물 위로 다니는 배를 표현한다.- 물 위에 떠 있는 배를 표현해보자.- 파도가 거세지면 배는 어떻게 움직일까?- 잔잔한 바다에서 천천히 움직이는 배를 표현해볼까?⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 비행기와 배의 움직임을 표현해보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 더 표현하고 싶은 항공/해상 교통기관은 무엇이 있니?
③ 활동을 소개하고, 준비된 재료를 탐색한다. - 색종이로 비행기를 접어보면 어떨까? - 비행기를 접어 멀리 날려보는 활동을 해보자. - 어떤 미술 재료가 준비되어 있니? ④ 비행기 접는 방법을 알아본다. - 색종이를 이용해서 비행기를 접으려면 어떻게 해야 할까? - 비행기 접는 방법을 동영상을 보면서 알아보자. [활동 방법]1) 색종이 두 장을 준비한다.2) 색종이 한 장을 세모 모양으로 접는다.3) 접은 종이를 펴고, 중심선엔 맞춰 꼭지점이 가운데 오도록 접는다.4) 반대편도 마찬가지로 중심선에 맞춰 접는다.5) 비행기 양쪽 모서리 부분을 세모 모양으로 잘라준다.6) 꼭지점 부분을 풀칠하여 붙여준다.7) 나머지 색종이 한 장으로 막대 접기를 한다.( 꼭지점이 맞지 않도록 세모를 접은 후 1cm 간격으로 말아 접는다.)8) 막대접기 끝부분에 풀칠을 한다.9) 8) 막대 접기에 6) 비행기 몸체를 붙인다.10) 막대의 끝부분을 일자로 자른다. 11) 비행기 꼬리 부분을 물고기 모양으로 자르면 완성된다.⑤ 색종이로 비행기를 접는다. - 어떤 색의 색종이로 만들 거니? - 두 장을 선택해보자. - 세모 모양으로 접어보자. - 막대접기를 해보자. - 풀로 붙여보자. ⑥ 완성된 비행기를 날려본다. - 색종이로 비행기를 완성하였니? - 내가 만든 비행기의 이름을 무엇으로 정하고 싶니? - 함께 날려볼 건데 비행기를 날릴 때의 주의할 점은 무엇일까? - 비행기를 날려보도록 하자. - 비행기가 얼마만큼 날아갔니? - 더 멀리 날게 하기 위해서는 어떻게 해야 할까? ⑦ 활동을 마무리하고 평가한다. - '날쌘 비행기' 활동을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 어려웠니? - 완성한 비행기를 날려보니 어땠니? - 다음에 만든다면 어떻게 만들어보고 싶니?
① 비행기에 관해 알아본다. - 비행기를 타 본 적이 있니? - 언제 타보았니? - 비행기를 타고 어디에 갔었니? - 비행기는 어떤 모양이었니?② 모자이크 기법에 관해 알아본다. - 모자이크라는 말을 들어보았니? - 모자이크 미술 놀이 중 하나란다. - 어떻게 표현하는 놀이일까? - 모자이크는 작은 종이나 다양한 재료 조각을 붙여 표현한 그림을 말해. ③ 놀이 방법을 알아본다. - 모자이크 기법으로 비행기를 표현해 보자. - 어떻게 비행기를 표현하면 좋을까?[놀이방법]1) 비행기 밑그림 판을 살펴본다.2) EVA 조각을 관찰한다.3) 비행기 밑그림 판에 쓰인 숫자에 맞게 해당하는 색의 EVA 조각을 붙인다.4) 보석 스팡클을 붙여 비행기를 꾸민다.5) 완성된 작품을 감상한다. ④ 비행기를 모자이크 기법으로 표현해 본다. - 비행기 밑그림을 살펴볼까? - 모자이크에 사용할 EVA 조각을 만져보자. - 느낌이 어떠니? - EVA 조각을 밑그림에 붙여볼까?⑤ 친구들에게 내가 만든 작품을 소개한다. - 친구들에게 내 작품을 보여주자. - 어떻게 표현했는지 소개해 줄 수 있겠니? - 친구의 작품과 나의 작품이 어떤 점이 비슷하니? / 다르니?⑥ 놀이를 정리하고 마무리한다. - 어떤 놀이를 하였니? - 어떤 점이 가장 재미있게 느껴졌니? - 완성된 작품을 어디에 전시하고 싶니? - 사용한 미술 재료와 도구를 정리하자. ■ 놀이사진
1. 탐색단계 ① 종이비행기를 천장에 매달아 영아에게 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계 ② 종이비행기에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- 천장에 종이비행기가 달려있네.- 손으로 툭 치니 움직이는구나.- 비행기를 타본 경험이 있니?- 비행기를 더 멀리 날려주려면 어떻게 해야 할까?- 여러 색깔의 비행기가 많이 달려있구나. 3. 모방단계 ③ 부채로 교사가 비행기를 움직이는 것을 보여준다.- 선생님은 부채로 비행기를 날려줄 거야.- 바람아, 바람아, 점점 세져라!- 바람아, 바람아, 점점 약해져라!- 비행기가 바람이 부는 방향에 따라 다르게 움직이네. 4. 반복단계 ④ 영아가 천장에 매달린 종이비행기를 날릴 수 있도록 격려한다.- ○○이도 같이 해볼래?- 부채로 바람을 만들어 비행기를 높이 날려주자.- 우와, 비행기가 저 멀리까지 날아갔다가 오네.- 이번에는 친구한테까지 멀리 날아갔구나. - 작은 아기 바람을 만들면 어떻게 해야 할까?- 엄마 바람도 만들 수 있니?
