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[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [모래바람이 불어요]를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기]③ 안전 그림책을 읽으면서 모래바람이 불면 밖으로 나가지 않아야 한다는 것을 알려준다. - ○○야! 창밖을 봐. 바람이 많이 불고 있네.- 하늘에 먼지가 많아서 지저분해 보이네.- 남자 친구가 밖으로 나가려고 하네.- 이런! 먼지와 모래가 콧속으로, 입속으로 들어가서 콜록콜록 기침을 하는구나. - 모래바람이 부는 날에는 밖에 나가지 않아야 해.- 모래바람 속에 있는 모래와 먼지들이 우리 몸으로 들어가서 아플 수가 있어.④ 모래바람이 불면 마스크를 착용함을 알려준다.- 모래랑 먼지바람이 불면 어떻게 될까?- 콧속으로 입속으로 모래랑 먼지가 들어간대.- (마스크를 제공하며) 이럴 땐 마스크를 꼭 쓰는 거야.- 어린이집 올 때나 집에 갈 때 모래바람이 불면 마스크를 꼭 쓰기로 하자.⑤ 사물함에 있는 개인 마스크를 찾아 꺼내본다. - ○○야! 마스크를 써 볼까?- 선생님이 도와줄게.- (마스크를 씌워주며) 고리 한쪽은 왼쪽 귀에, 다른 고리는 오른쪽 귀에 걸자.- 마스크를 쓰니 어때? 조금 답답하지만 먼지바람이 입속으로 콧속으로 들어가지 않겠다. ⑥ 마스크 이미지에 관심을 보이면 끼적이기 활동을 해본다. - ○○야! 여기 마스크가 있네. - ○○가 좋아하는 색으로 색칠해볼까?[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑦ 황사 또는 미세먼지가 있는 날에는 밖에 나가지 않아야 된다는 것과 밖에 나갈 때 꼭 마스크를 써야 함을 지속적으로 이야기해준다.
③ 활동 방법을 알아본다. - 겨울바람이 부는 모습을 표현해 보면 어떨까? - (종이 스타핑을 보며) 이것은 무엇일까? - 언제 보았니? - 선물 상자 속에 들어 있는 것을 보았구나. - 만져볼까? - 종이 스타핑으로 어떻게 겨울바람을 표현할 수 있을까?[활동방법]1) 도화지에 겨울 풍경을 그린다.2) 흰색 물감, 반짝이 풀, 밀가루 풀을 섞는다. 3) 2)를 붓에 묻혀 1)에 칠하며 반짝이 눈을 표현한다. 4) 3)에 종이 스타핑을 붙여 겨울바람을 표현한다. 5) 부채질을 하여 종이 스타핑이 날리는 모습을 보며 겨울바람이 부는 겨울 풍경을 떠올린다. 6) 완성된 작품은 전시한 후 정리한다. ④ 겨울바람이 부는 풍경을 표현한다. - 도화지에 어떤 겨울 풍경을 그리고 싶니? - 친구와 눈사람을 만들며 겨울을 즐기는 모습을 그렸구나. - 겨울 풍경에 무엇이 더 있었으면 좋을까? - 흰색 물감과 반짝이 물을 밀가루 풀에 섞어 볼까? - 붓으로 반짝이는 눈을 표현해 볼까? - 쌩쌩 바람이 불고 있는 모습을 어떻게 표현할 수 있을까? - 종이 스타핑을 붙여 바람에 눈이 흩날리는 모습을 표현해 볼까? - 그림 위에 부채질을 해볼까? - 바람에 눈발이 흩날리는 모습이 보이니? - 바람을 세게, 바람을 약하게 표현해 볼까?⑤ 완성된 작품을 소개한 후 활동을 마무리한다. - 완성된 작품을 소개하고 싶은 친구가 있니? - 친구의 겨울 풍경을 보니 어떠니? - 나의 작품과 어떤 점이 비슷하고 어떤 점이 다르니? - 작품을 어디에 전시하면 좋을까? - 오늘 함께 활동을 해보니 어땠니? - 어떤 부분이 가장 기억에 남았니? - 오늘 활동에서 재밌었던 점이 있니? - 활동할 때 어려웠던 부분이 있니? - 활동에 사용한 자료와 도구를 정리하자. ■ 활동사진
① '모래가 눈에 들어가 우는 친구' 그림 자료를 보며 그림 속 상황에 대해 이야기를 나눈다.- 친구가 모래 놀이를 하고 있네.- 친구의 표정이 많이 속상해 보여.- 모래 놀이를 하다 바람이 불어서 눈에 모래가 들어갔구나.- 친구가 많이 아플 것 같아.② 안전 자료 [모래바람이 불어요]를 보면서 황사를 본 경험과 황사에 대해 알아본다.- (황사 사진을 보여주며) 사진이 노랗게 보이네.- 모래바람이 불어서 그렇구나.- 모래바람이 많이 부는 날 바깥놀이를 하면 어떤 일이 일어날 수 있을까?- 눈과 입에 모래가 쏙 들어가서 아플 수 있어.- 조심해야겠구나.③ 안전 자료 [모래바람이 불어요]를 보면서 황사를 피하는 방법에 대해 알아본다.- 황사가 있는 날 왜 모자를 써야 할까?- 모자를 쓰면 모래바람을 막을 수 있대.- 입을 막거나 마스크를 쓰고 모래바람을 막으면 눈도 안 아프고 목도 아프지 않는데.- 모자와 마스크가 없을 때 어떻게 해야 할까?- 옷을 뒤집어 입으면 모래바람을 막을 수 있다고 해.- 바깥에 나갔다 들어왔을 때 왜 손과 발을 씻어야 할까?- 바람 때문에 몸에 묻은 모래를 털어낼 수가 있어.- 황사가 심한 날은 밖에 나가지 않는 것이 좋아.④ 황사를 피하는 방법을 회상하며 챈트를 함께 불러본다.■ 챈트가사봄봄 봄이 오면~ 모래바람이 불어요, 황사! 나쁜 모래바람, 황사! 바람들: 모래바람이 왜 나쁘다는 거야?아기 바람: 모래들아~ 눈으로 들어가라! 요리: 아야! 아야! 아야!아기바람: 모래들아~ 입과 콧구멍으로 들어가라!!! 조리: 에취! 에취! 에취! 아빠 바람: 이제 온몸을 더럽히자~ 아하하하하!!요리와 조리: (더러워진 봄이 찬이 눈도 못 뜨고 찡그리다 울어버림) 으으…으아앙~ 아빠 바람: (우는 아이 보고 후회) 우리가 너무했나? 아기 바람: 그러니까~ 황사 바람 불 땐~! 밖에 나오면 안 돼! 아빠 바람: 꼭 나와 한다면? 마스크도 하고! 보호 안경 하고! 긴 팔 옷 입는 것, 잊지 마! 아기 바람: 나갔다 돌아오면? 얼굴 씻기! 손발 씻기! 깨끗하게 씻기, 약~ 속!■ 참고사항① 황사특보가 발표되면 외출을 삼간다.② 외출 시 마스크, 보호안경, 긴 소매 옷을 입는다.③ 외출에서 돌아와 손발을 씻고 양치를 한다.④ 창문 등 환기구 단속을 잘하여 먼지가 집안으로 들어오지 못하게 한다.⑤ 과일, 채소류 등을 깨끗이 씻어 먹는다.
① 겨울바람에 관해 이야기를 나눈다. - 겨울 날씨가 어떠니? - 겨울바람은 다른 계절 바람과 어떻게 다르니? - 겨울에 바람이 불면 기분이 어떠니? - 겨울바람은 어떻게 느껴지니? - 겨울바람은 춥게 느껴지는구나. - 차가워서 아프게 느껴질 때도 있구나. ② 놀이 방법을 알아본다. - 겨울바람의 얼마나 세게 부는지 알아볼까? - 바람을 느껴보려면 어디에서 놀이해야 할까? [놀이방법]1) 바깥 놀이터로 이동한다. 2) 가만히 서서 바람을 느껴본다. 3) 리본 테이프와 스카프를 들고 바람을 느껴본다. 4) 리본 테이프와 스카프를 들고 천천히 뛰어본다.5) 리본 테이프와 스카프의 움직임을 살펴본다. 6) 리본 테이프와 스카프를 들고 세게 뛰어본다.③ 리본과 스카프를 탐색한다. - 이것은 무엇이니? - 리본 테이프와 스카프를 만져보자. - 느낌이 어떠니? - 리본 테이프와 스카프를 흔들어 볼까? - 리본 테이프와 스카프가 어떻게 움직이니? - 리본 테이프와 스카프 중 겨울바람을 느끼기에 좋은 것은 무엇일까? - 리본 테이프와 스카프 중에 마음에 드는 것을 하나 골라보자.④ 바깥 놀이터로 이동한다. - 리본 테이프와 스카프로 겨울바람을 느껴보자. - 우리 바깥 놀이터로 나가볼까? - 다른 반에 방해되지 않도록 조심히 나가도록 하자. ⑤ 리본과 스카프를 이용해 겨울바람을 느껴본다. - 겨울바람을 느껴볼까? - 바람이 어떻게 부는 것 같니? - 리본 테이프와 스카프를 손에 들고 달려보자. - 가장 빠르게 달려보자. - 리본 테이프와 스카프가 어떻게 움직였니? - 이번에는 천천히 달려보자. - 리본 테이프와 스카프가 어떻게 움직였니?⑥ 놀이를 마무리한 후 교실로 돌아간다. - 겨울바람이 어떻게 느껴졌니? - 빠르게 달릴 때와 천천히 달렸을 때 스카프와 리본 테이프의 움직임이 어땠니? - 놀이하며 어떤 점이 재미있었니? - 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니? - 이제 교실로 들어가도록 하자. - 신발과 옷에 묻은 흙과 먼지를 깨끗하게 털어보자. - 다른 교실 친구들에게 방해가 되지 않도록 조용히 교실로 들어가자.
① '나는 어린이집 갑니다' 노래를 개사하여 부르며 날씨에 관심을 가질 수 있도록 돕는다.- (작은 소리와 작은 움직임으로 표현하며) 살랑, 살랑, 살랑, 살랑 바람 부는데 어디 가세요~ 나는 어린이집에 갑니다.- (크고 센소리와 큰 움직임으로 표현하며) 쌩! 쌩! 쌩! 쌩! 바람 부는데 어디 가세요~ 나는 어린이집에 갑니다. - 오늘 어린이집 올 때 바람이 불었어? - 아이, 추워~ 너무 추워서 옷을 꼭꼭 입고 왔었지.[활동 1: 바람이 불어요]② 선풍기나 부채를 이용하여 바람이 부는 것이 어떤 느낌인지 경험해보도록 한다. - (선풍기나 부채를 이용하여 바람을 불어주며) 바람이 부네~ 어떤 바람이 불지?- (강하게 바람을 불어주며) 와~ 너무 센 바람이 분다. 추워지고 있어.- 밖에서 놀이할 때 아주 춥고 센 바람을 느낀 적이 있어?- 너무 추워서 외투 없이는 놀지 못하지. [활동 2: 강한 바람이 불 때]③ 강한 바람이 불 때 안전하게 내 몸을 보호하는 방법에 대해 이야기한다. - 강한 바람이 불 때는 외투를 잘 입어서 몸이 춥지 않도록 해야 해.- 종이와 같이 바람에 날아갈 수 있는 물건을 손에 들고 다니면 안 돼.- 양손을 주머니에 넣으면 위험할 수 있어. 장갑을 꼭 끼고 손을 빼고 걷도록 하자.- 바람 때문에 얼굴을 숙이면 앞이 보이지 않을 수 있어. 고개를 들고 천천히 걸어가도록 하자.④ 내용을 회상하며 동요챈트를 한다. ■ 동요챈트쌩~쌩~ 찬바람이 불면, 꽁~꽁~ 너무너무 추워요! 몸을 웅크리고, 고개를 숙이고, 뛰어가자 빨리빨리! 안 돼 안 돼~ 그건 정말 위험해! 사고 날까 넘어질까 다칠까 몰라!가슴을 쫙 펴고 바람을 이기자! 손에 있던 물건은 가방에 넣고 씩씩하게! 주머니에 넣었던 손은 빼고 씩씩하게! 가슴을 쫙 펴고 앞을 보고 씩씩하게! 뛰지 말고 힘차게 걸어요. 씩씩하게! 힘차게 나가자!! 야호!!■ 참고사항바람이 많이 부는 날 밖에 나가 풍선이나 보자기 등을 날려보는 등의 시연을 해볼 수 있다.
[활동 1: 안전 그림책에 관심 가지기]① 안전 동화 [바람이 세게 불어요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동화에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기_바람이 세게 불어요]③ 안전 동화를 읽으면서 강한 바람을 느끼고, 바람이 부는 날 안전한 방법에 대해 알아본다. - 할아버지 뒤를 종종 쫓아가던 봄이가 말했어요. “할아버지! 할아버지! 바람 때문에 연이 날아갈 것 같아요” “연이 날아가지 않게 꼭 붙잡아야 해.” 그때 바람이 더 세게 불었어요. 할아버지는 머리에 쓰던 가발이 바람에 휙 날아가고, 연이 바람에 심하게 흔들리며 날아가 버렸어요. “에구구 내 가발!” “내 연이 날아가 버렸네. 후잉” 뒤에 오던 아주머니의 스카프도 센 바람에 휘리릭 날아가 버렸어요. “어머, 내 스카프” 아주머니 뒤에 오던 아저씨가 든 검은 비닐봉지도 바람에 펄럭거리며 날아가 버렸어요. “어, 어… 저기…” 할아버지와 봄이, 아주머니와 아저씨는 멀리 날아가는 물건들을 바라만 보면서 속으로 말했어요. ‘바람이 쌩쌩 불고 추운 날에는 밖에 나오지 말 걸 그랬어.’④ 안전 동화를 보고 난 후, 바람이 부는 날에는 밖에 나오지 않아야 함에 대해 알려준다. - 바람이 쌩쌩 부는 날, 제일 먼저 무엇이 날아갔니? - 맞아. 할아버지 머리에 쓰고 있던 가발이 날아가 버렸어. 또 무엇이 날아갔니? - 할아버지, 봄이, 아주머니, 아저씨가 마음속으로 어떤 이야기를 했을까? - 맞아, ‘바람이 쌩쌩 불고 추운 날에는 밖에 나오지 말걸 그랬어’라고 이야기했지. - 아주 강한 바람에 불 때는 물건뿐 아니라 우리의 몸도 날아갈 수 있어. - 바람이 쌩쌩 부는 날은 어떻게 하면 될까? - 맞아! 밖에 나오지 않고 집에 있어야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 바람이 세게 불고 추운 날에는 밖에 나가면 안 된다는 것을 지속적으로 알려준다.
② 준비된 재료와 도구를 살펴본다. - 어떤 재료들이 준비되어 있니? - 물감으로 봄바람을 어떻게 표현할 수 있을까? - 붓은 어떻게 사용해야할까? ③ 봄바람을 표현할 수 있는 방법을 알아본다. - 봄바람을 그림으로 표현할 수 있을까? - 어떻게 봄바람을 그릴 수 있을까? - 봄바람은 어떤 색으로 표현하면 좋을까? - 봄바람의 어떤 모습을 표현하고 싶니? - 봄바람을 무엇으로 표현할 수 있을까? - 물감으로 봄바람을 어떻게 표현할까? [활동방법]1) 봄바람은 어떤 색일지 생각해본다.2) 접시에 물감을 짠다.3) 넓은 붓에 물감을 묻힌다.4) 물감으로 살랑살랑 부는 봄바람을 그려본다.④ 봄바람을 그림으로 표현한다. - 봄바람을 그림으로 표현해보자. - 어떤 색깔을 사용하면 좋을까? - 내가 원하는 색깔의 물감을 넓은 붓에 묻혀 자유롭게 표현해보자. ⑤ 완성된 작품을 감상한다. - 완성한 작품을 감상해볼까? - 작품의 제목을 무엇으로 정했니? - 봄바람을 어떤 모양으로 표현했니? - ○○색으로 표현한 이유는 무엇이니? - 내가 그린 봄바람을 보니 어떤 생각이 드니? - 친구가 표현한 봄바람은 나의 작품과 어떻게 다르니? ⑥ 활동을 마무리하며 평가한다. - 오늘은 우리가 봄바람의 모습을 상상하여 그림으로 표현해보았어. - 물감과 넓은 붓을 이용해 봄바람을 표현하면서 재미있었던 점은 무엇이니? - 물감으로 봄바람을 표현할 수 있는 또 다른 방법이 있을까? - 봄바람을 표현하면서 어려웠던 점은 무엇이니? - 우리의 작품은 어디에 전시하면 좋을까?
① 바람이 부는 날의 풍경에 대해 이야기 나눈다.- 바람이 부는 모습을 본 적이 있니?- 바람은 눈에 보이지 않는데 바람이 분다는 걸 어떻게 알았니?- 바람이 불면 주변이 어떻게 움직이니?- 바람이 불면 나무가 어떻게 움직이니?- 바람이 불면 길가에 나뭇잎들이 어떻게 움직일까?- 바람이 불면 옷은 어떻게 움직일까?② 스카프를 보며 이야기 나눈다. - 이것을 본 적이 있니?- 스카프는 언제 사용할까?- 선생님이 왜 스카프를 가지고 왔을까? ③ 스카프를 이용하여 바람을 표현해본다.- 스카프가 바람이라고 생각해보자.- 바람이 어떻게 움직일까?- 아주 강한 바람은 어떻게 움직일까?- 약한 바람은 어떻게 표현할까?- 나무와 만난 바람은 어떻게 움직일까?- 바다에 부는 바람은 어떻게 표현할 수 있을까? ④ 드뷔시의 바다 중 ‘바람과 바다의 대화’ 음악을 감상한다. ⑤ 친구와 함께 음악에 맞춰 자유롭게 바람의 모습을 표현한다.- 음악을 들으며 음악의 느낌대로 바람을 표현해 보자- 음악 소리가 커질 때는 어떻게 움직일까?- 음악 소리가 작을 때는 어떻게 움직일까?- 음악이 느릴 때는 어떻게 움직이면 좋을까? ⑥ 놀이를 정리 후 회상한다.- 스카프를 이용해 바람이 되어 보니 어땠나?- 어떻게 움직여서 바람을 표현했나?- 어떻게 움직였을 때 가장 재미있었니?- 스카프 외에 무엇으로 바람을 표현해 볼 수 있을까?■ 참고자료- 클로드 아실 드뷔시 (1862~1918)① 클로드 드뷔시는 1862년에 생 제르망 엉 레(Saint-Germain-en-Laye)에서 다섯 자녀 중 첫째로 태어났다. 1872년 11살의 나이로 드뷔시는 파리 음악원에 입학하였고 1872년부터 1884년까지 세자르 프랑크 에르네스트 기로와 함께 공부하였다.재학 중에 러시아 음악과 무소르그스키의 작품에 접한 것은 이후의 작품에 크게 영향을 주었다.② 드뷔시가 1904년에 작곡한 곡으로서 그의 인상주의 음악을 대표하는 곡이라 할 수 있다. 드뷔시는 바다를 직접 접해보기 어려운 환경이었다고는 하나 일본 화가 가츠시카 호쿠사이의 '가나가와의 큰 파도'라는 판화를 보고 영감을 얻어 이 곡을 작곡한 것으로 알려져 있다.
[전개 1]2. 리본 막대를 소개한다.- 겨울바람 아빠 바람 만나볼까?- (큰 리본 막대를 양손에 한 개씩 들고 오른쪽 왼쪽으로 좌우로 움직이며) <아빠바람> 큰바람 <아빠바람> 큰바람- 큰바람이- (친구들에게 가서 친구들 머리에 리본 막대로 간지럽히며) (친구들 이름) 00이 머리에 간질간질- 큰바람이 (리본 막대를 친구 머리에 내리고 올리며) 다운 업- 큰바람이 00이 머리에도 다운 업- (큰 리본 막대를 등뒤에 숨기며) 큰바람이 없다 - 또 어떤 겨울 바람 만나지?- 아하! 아기바람- (큰 리본 막대는 교구상자에 넣고 작은 리본 막대를 꺼내어 보여주며 리본 막대에 입으로 바람을 불며)- 아기바람도 (입으로 바람이 불며) 바람이 후~ - (친구이름) 00이도 아기바람 불어줄 수 있을까?- (입으로 바람을 불며)바람이 후~ - 00이도 아기바람 불어줄 수 있을까?- 바람이 후~ - (리본 막대를 좌우로 흔들며) 아기바람은 작은 바람 (친구들도 같이) 다 같이- 잘했어요.- 우리도 겨울바람 만나자. - (작은 리본 막대만 나눠주기) 우리도 주세요- 겨울바람 불어볼까? - (양손으로 리본 막대를 잡고 리본에 입으로 바람을 불며) 바람이 후~ - 큰바람 불어볼까? - 바람이 후~ - 작은 바람 불어볼까? - 바람이 후~ 3.[캐논] 음악에 맞춰 교구로 활동한다.- (리본 막대를 잡은 양손을 등 뒤에 숨기며)바람이 없다 - 한손만 나와라 (리본막대를 보여주며)짜잔!- 바람이- (2분 음표 길이로 리본 막대를 동그랗게 돌리며) <동글/동글> 바람/ <동글/동글> 바람 - (리본 막대를 등뒤에 숨기며) 없다- 이번엔 반대손으로 빠르게 바람 불어볼까? - (8분 음표 길이에 맞춰 동그랗게 돌리며) <동글 동글 동글 동글> 바람 <동글 동글 동글 동글> 바람 - (리본 막대를 등 뒤에 숨기며)없다- 또 바람 친구 어떻게 만나지?- 아하! 이번에는 양손으로 바람 친구 만날까?- (4분 음표 길이로 동그랗게 돌리며)<동글동글> 바람 <동글동글> 바람- (2분 음표 길이에 맞춰 리본 막대를 들고 좌우로 움직이며 하늘을 향해 올라가고 내려가며 활동한다.)- 바람이 하늘로 올라간대. - <바-람-/ 바-람-/ 바-람-> 불어요-- 바람이 아래로 내려간대.- <바-람-/ 바-람-/ 바-람-> 불어요- - 겨울바람이 어디서 불까?- 겨울바람 만나로 모두 일어나세요- 겨울바람이- (4분 음표 길이에 맞춰 리본막대를 흔들며) 창문에 <겨울바람> 불어요- 겨울바람이 - (4분 음표 길이에 맞춰 리본막대를 흔들며) 책상에 <겨울바람> 불어요- (정리하기)잘했어요, 정리하는 시간! Tip< / >부분은 4분의 4박자에 맞춰 언어 리듬 치기한다.[전개 2]4. 피콜로 스핀 벨(브랜드B)을 소개한다.- 겨울바람이 예쁜 무지개 바람소리 좋아한대.- 무지개 바람이- (악기를 온음표 길이에 맞춰 한손으로 동그랗게 돌리며 다른 한손으로 멈추며)무지개 바람이 (동그랗게 돌아가는표현)<또르르르/또르르르> 잡았다 - 이번에는 빠른 무지개 바람이 - (동그랗게 돌아가는 표현) <또르르르> 잡았다- 무지개 바람에게 예쁜 소리가 난대.- (피콜로 스핀 벨이 또르르 돌아갈 때 채를 돌아가는 벨을 놓고 부딪치는 소리를 들려준다.)- 무지개 바람이 - (돌아가는 모습 표현)또르르르 - 우와! 예쁜 소리가 나네.- 무지개 바람이 - (온음표 길이에 맞춰 악기를 두드리며)<빨간색-/ 주황색-/ 노란색-/ 연두색-초록색- 하늘색-/ 보라색-/ 분홍색->- 음악나라에서는- 도 레 미 파 솔 라 시 도- (악기와 채를 나눠주기)우리도 주세요.5.계이름을 노래부르며 악기를 채로 두드리며 활동한다.- 무지개 바람이 (한손으로 악기를 돌리며 다른 한손으로 악기를 멈추며,동그랗게 돌아가는 표현) <또르르르/또르르르> 잡았다 - 빠른 무지개 바람이 <또르르르> 잡았다- 무지개 바람 친구들이- (온음표 길이에 맞춰 악기를 두드리며)<빨간색-/ 주황색-/ 노란색-/ 연두색-초록색- 하늘색-/ 보라색-/ 분홍색->- 음악나라에서는- 도 레 미 파 솔 라 시 - 우와! 잘했어요 자유롭게 두드려볼까?- (정리하기)잘했어요, 정리하는 시간!6. 활동을 마무리한다. - 오늘은 겨울바람을 만났어.- 어떤 겨울바람을 만났지?- 겨울바람아, 안녕! 다음에 또 만나자.
[활동 1: 안전 그림책에 관심 가지기]① 안전 동화 [바람이 세게 불어요]를 제공한 뒤 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동화에 관심을 보이면 상호작용을 나눈다.- 이건 무슨 책일까?- 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기_바람이 세게 불어요]③ 안전 동화를 보면서 강한 바람을 느끼고, 바람이 부는 날 안전한 방법에 대해 알아본다. - 할아버지 뒤를 종종 쫓아가던 봄이가 말했어요. “할아버지! 할아버지! 바람 때문에 연이 날아갈 것 같아요” “연이 날아가지 않게 꼭 붙잡아야 해.” 그때 바람이 더 세게 불었어요. 할아버지는 머리에 쓰던 가발이 바람에 휙 날아가고, 연이 바람에 심하게 흔들리며 날아가 버렸어요. “에구구 내 가발!” “내 연이 날아가 버렸네. 후잉” 뒤에 오던 아주머니의 스카프도 센 바람에 휘리릭 날아가 버렸어요. “어머, 내 스카프” 아주머니 뒤에 오던 아저씨가 든 검은 비닐봉지도 바람에 펄럭거리며 날아가 버렸어요. “어, 어… 저기…” 할아버지와 봄이, 아주머니와 아저씨는 멀리 날아가는 물건들을 바라만 보면서 속으로 말했어요. ‘바람이 쌩쌩 불고 추운 날에는 밖에 나오지 말 걸 그랬어.’④ 안전 동화를 보고 난 후, 바람이 부는 날에는 밖에 나오지 않아야 함에 대해 알려준다. - 바람이 쌩쌩 부는 날, 제일 먼저 무엇이 날아갔니? - 맞아. 할아버지 머리에 쓰고 있던 가발이 날아가 버렸어. 또 무엇이 날아갔니?- 할아버지, 봄이, 아주머니, 아저씨가 마음속으로 어떤 이야기를 했을까? - 맞아, ‘바람이 쌩쌩 불고 추운 날에는 밖에 나오지 말걸 그랬어’라고 이야기했지. - 아주 강한 바람에 불 때는 물건뿐 아니라 우리의 몸도 날아갈 수 있어. - 바람이 쌩쌩 부는 날은 어떻게 하면 될까? - 맞아! 밖에 나오지 않고 집에 있어야 해. [활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑤ 바람이 세게 불고 추운 날에는 밖에 나가면 안 된다는 것을 지속적으로 알려준다.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [모래바람이 불어요] 제공하여 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기]③ 안전 그림책을 읽으면서 모래바람이 불면 밖으로 나가지 않아야 한다는 것을 알려준다. - ○○야! 창밖을 보니 바람이 많이 불고 있네. - 하늘에 먼지가 많아서 지저분해 보이네. - 남자친구가 밖으로 나가려고 하네. - 이런! 먼지와 모래가 콧속으로, 입속으로 들어가서 콜록콜록 기침을 하는구나. - 모래바람이 부는 날에는 밖에 나가지 않아야 해.④ 모래바람이 불면 마스크를 착용함을 알려준다. - 모래랑 먼지바람이 불면 어떻게 될까? - 콧속으로 입속으로 모래랑 먼지가 들어간대. - (마스크를 제공하며) 이럴 땐 마스크를 꼭 쓰는 거야. - 어린이집 올 때나 집에 갈 때 모래바람이 불면 마스크를 꼭 쓰기로 하자.⑤ 사물함에 있는 개인 마스크를 찾아 꺼내본다. - ○○야! 마스크를 써 볼까? - 선생님이 도와줄게. - (마스크를 씌워주며) 고리 한쪽은 왼쪽 귀에, 다른 고리는 오른쪽 귀에 걸자. - 마스크를 쓰니 어때? 조금 답답하지만 먼지바람이 입속으로 콧속으로 들어가지 않겠다. ⑥ 마스크 이미지에 관심을 보이면 끼적이기 놀이를 해본다. - ○○야! 여기 마스크가 있네. - ○○가 좋아하는 색으로 색칠해볼까?[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑦ 황사 또는 미세먼지가 있는 날에는 밖에 나가지 않아야 된다는 것과 밖에 나갈 때 꼭 마스크를 써야 함을 지속적으로 이야기해 준다.
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [모래바람이 불어요] 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색한다.- 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기]③ 안전 그림책을 읽으면서 모래바람이 불면 밖으로 나가지 않아야 한다는 것을 알려준다. - ○○야! 창밖을 봐. 바람이 많이 불고 있네.- 하늘에 먼지가 많아서 지저분해 보이기도 하는구나.- 남자 친구가 밖으로 나가려고 하네.- 이런! 먼지와 모래가 콧속으로, 입속으로 들어가서 콜록콜록 기침을 하는구나. - 모래바람이 부는 날에는 밖에 나가지 않아야 해.④ 모래바람이 불면 마스크를 착용함을 알려준다.- 모래랑 먼지바람이 불면 어떻게 될까?- 콧속으로 입속으로 모래랑 먼지가 들어간대.- (마스크를 제공하며) 이럴 땐 마스크를 꼭 쓰는 거야.- 어린이집 올 때나 집에 갈 때 모래바람이 불면 마스크를 꼭 쓰기로 하자.⑤ 사물함에 있는 개인 마스크를 찾아 꺼내본다. - ○○야! 마스크를 써 볼까?- 선생님이 도와줄게.- (마스크를 씌워주며) 고리 한쪽은 왼쪽 귀에, 다른 고리는 오른쪽 귀에 걸자.- 마스크를 쓰니 어때? 조금 답답하지만 먼지바람이 입속으로 콧속으로 들어가지 않겠다. ⑥ 마스크 그림에 관심을 보이면 끼적이기 활동을 해본다. - ○○야! 여기 마스크가 있네. - ○○가 좋아하는 색으로 색칠해볼까?[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑦ 황사 또는 미세먼지가 있는 날에는 밖에 나가지 않아야 된다는 것과 밖에 나갈 때 꼭 마스크를 써야 함을 지속적으로 이야기해 준다.
① '모래가 눈에 들어가 우는 친구' 그림 자료를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림에 관심을 보이면 그림 속 상황을 이야기해 준다.- 친구가 모래 놀이를 하고 있네.- 친구의 표정이 많이 속상해 보여. - 모래 놀이를 하다 바람이 불어서 눈에 모래가 들어갔구나.- 친구가 많이 아플 것 같아.③ 영아 안전 [모래바람이 불어요]를 보면서 황사를 본 경험과 황사에 대해 알아본다. - (황사 사진을 보여주며) 사진이 노랗게 보이네.- 모래바람이 불어서 그렇구나.- 모래바람이 많이 부는 날 바깥놀이를 하면 어떤 일이 일어날 수 있을까?- 눈과 입에 모래가 쏙 들어가서 아플 수 있어.- 조심해야겠구나.④ 영아 안전 [모래바람이 불어요]를 보면서 황사를 피하는 방법에 대해 알아본다. - 황사가 있는 날 왜 모자를 써야 할까?- 모자를 쓰면 모래바람을 막을 수 있대.- 입을 막거나 마스크를 쓰고 모래바람을 막으면 눈도 안 아프고 목도 아프지 않는데.- 모자와 마스크가 없을 때 어떻게 해야 할까?- 옷을 뒤집어 입으면 모래바람을 막을 수 있다고 해.- 바깥에 나갔다 들어왔을 때 왜 손과 발을 씻어야 할까?- 바람 때문에 몸에 묻은 모래를 털어낼 수가 있어. - 황사가 심한 날은 밖에 나가지 않는 것이 좋아. ⑤ 교사가 불러주는 '황사를 피하는 방법' 챈트를 함께 듣는다. ■ 챈트가사봄봄 봄이 오면~ 모래바람이 불어요, 황사! 나쁜 모래바람, 황사! 바람들: 모래바람이 왜 나쁘다는 거야?아기 바람: 모래들아~ 눈으로 들어가라! 요리: 아야! 아야! 아야!아기바람: 모래들아~ 입과 콧구멍으로 들어가라!!! 조리: 에취! 에취! 에취! 아빠 바람: 이제 온몸을 더럽히자~ 아하하하하!!요리와 조리: (더러워진 봄이 찬이 눈도 못 뜨고 찡그리다 울어버림) 으으…으아앙~ 아빠 바람: (우는 아이 보고 후회) 우리가 너무했나? 아기 바람: 그러니까~ 황사 바람 불 땐~! 밖에 나오면 안 돼! 아빠 바람: 꼭 나와 한다면? 마스크도 하고! 보호 안경 하고! 긴 팔 옷 입는 것, 잊지 마! 아기 바람: 나갔다 돌아오면? 얼굴 씻기! 손발 씻기! 깨끗하게 씻기, 약~ 속!■ 참고사항① 황사특보가 발표되면 외출을 삼간다.② 외출 시 마스크, 보호안경, 긴 소매 옷을 입는다.③ 외출에서 돌아와 손발을 씻고 양치를 한다.④ 창문 등 환기구 단속을 잘하여 먼지가 집안으로 들어오지 못하게 한다.⑤ 과일, 채소류 등을 깨끗이 씻어 먹는다.
① '나는 어린이집 갑니다' 노래를 개사하여 영아에게 들려준다.- (작은 소리와 작은 움직임으로 표현하며) 살랑, 살랑, 살랑, 살랑 바람 부는데 어디 가세요~ 나는 어린이집에 갑니다.- (크고 센소리와 큰 움직임으로 표현하며) 쌩! 쌩! 쌩! 쌩! 바람 부는데 어디 가세요~ 나는 어린이집에 갑니다. - 오늘 어린이집 올 때 바람이 불었니? - 아이, 추워~ 너무 추워서 옷을 꼭꼭 입고 왔었지.[활동 1: 바람이 불어요]② 선풍기나 부채를 이용하여 바람이 부는 것이 어떤 느낌인지 경험해보도록 한다. - (선풍기나 부채를 이용하여 바람을 불어주며) 바람이 부는구나~ 어떤 바람이 불고 있어?- (강하게 바람을 불어주며) 와~ 너무 센 바람이 불어. 추워지고 있어.- 밖에서 놀이할 때 아주 춥고 센 바람을 느낀 적이 있었니?- 너무 추워서 외투 없이는 놀지 못하지. [활동 2: 강한 바람이 불 때]③ 강한 바람이 불 때 안전하게 내 몸을 보호하는 방법에 대해 이야기한다. - 강한 바람이 불 때는 외투를 잘 입어서 몸이 춥지 않도록 해야 해.- 종이와 같이 바람에 날아갈 수 있는 물건은 손에 들고 다니지 않도록 해.- 양손을 주머니에 넣으면 위험할 수 있어. 장갑을 꼭 끼고 손을 빼고 걷도록 해.- 바람 때문에 얼굴을 숙이면 앞이 보이지 않을 수 있어. 고개를 들고 천천히 걸어가도록 해.④ 내용을 회상하며 동요챈트를 한다. ■ 동요챈트쌩~쌩~ 찬바람이 불면, 꽁~꽁~ 너무너무 추워요! 몸을 웅크리고, 고개를 숙이고, 뛰어가자 빨리빨리! 안돼 안돼~ 그건 정말 위험해! 사고 날까 넘어질까 다칠까 몰라!가슴을 쫙 펴고 바람을 이기자! 손에 있던 물건은 가방에 넣고 씩씩하게! 주머니에 넣었던 손은 빼고 씩씩하게! 가슴을 쫙 펴고 앞을 보고 씩씩하게! 뛰지 말고 힘차게 걸어요. 씩씩하게! 힘차게 나가자!! 야호!!■ 참고사항바람이 많이 부는 날 밖에 나가 풍선이나 보자기 등을 날려보는 등의 시연을 해 볼 수 있다.
① '나는 어린이집 갑니다' 노래를 개사하여 부르며 날씨에 관심을 가질 수 있도록 돕는다. - (작은 소리와 작은 움직임으로 표현하며) 살랑, 살랑, 살랑, 살랑 바람 부는 데 어디 가세요~ 나는 어린이집에 갑니다. - (크고 센소리와 큰 움직임으로 표현하며) 쌩! 쌩! 쌩! 쌩! 바람 부는 데 어디 가세요~ 나는 어린이집에 갑니다. - 오늘 어린이집 올 때 바람이 불었어? - 아이, 추워~ 너무 추워서 옷을 꼭꼭 입고 왔었지.[활동 1: 바람이 불어요]② 선풍기나 부채를 이용하여 바람이 부는 것이 어떤 느낌인지 경험해 보도록 한다. - (선풍기나 부채를 이용하여 바람을 불어주며) 바람이 부네~ 어떤 바람이 불지? - (강하게 바람을 불어주며) 와~ 너무 센 바람이 분다. 추워지고 있어. - 밖에서 놀이할 때 아주 춥고 센 바람을 느낀 적이 있어? - 너무 추워서 외투 없이는 놀지 못하지. [활동 2: 강한 바람이 불 때]③ 강한 바람이 불 때 안전하게 내 몸을 보호하는 방법에 대해 이야기한다. - 강한 바람이 불 때는 외투를 잘 입어서 몸이 춥지 않도록 해야 해. - 종이와 같이 바람에 날아갈 수 있는 물건을 손에 들고 다니면 안 돼. - 양손을 주머니에 넣으면 위험할 수 있어. 장갑을 꼭 끼고 손을 빼고 걷도록 하자. - 바람 때문에 얼굴을 숙이면 앞이 보이지 않을 수 있어. 고개를 들고 천천히 걸어가도록 하자.④ 내용을 회상하며 동요 챈트를 한다. ■ 동요챈트쌩~쌩~ 찬바람이 불면, 꽁~꽁~ 너무너무 추워요! 몸을 웅크리고, 고개를 숙이고, 뛰어가자 빨리빨리! 안 돼 안 돼~ 그건 정말 위험해! 사고 날까 넘어질까 다칠까 몰라!가슴을 쫙 펴고 바람을 이기자! 손에 있던 물건은 가방에 넣고 씩씩하게! 주머니에 넣었던 손은 빼고 씩씩하게! 가슴을 쫙 펴고 앞을 보고 씩씩하게! 뛰지 말고 힘차게 걸어요. 씩씩하게! 힘차게 나가자!! 야호!!■ 참고사항바람이 많이 부는 날 밖에 나가 풍선이나 보자기 등을 날려보는 등의 시연을 해볼 수 있다.
① 가을 나뭇잎 그림 자료를 바닥에 놓고 선풍기 바람으로 흩날리도록 제공한 뒤, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 바닥에서 흩날리는 가을 나뭇잎 그림에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- 나뭇잎이 바닥에 있네.- 바람이 부니 낙엽이 움직이는구나.- 어떻게 움직이는지 볼까? ③ 교사가 영아와 함께 바닥에서 흩날리는 가을 나뭇잎을 관찰하며 신체로 표현해본다. - 나뭇잎이 바닥에서 기어가고 있네.- 저 나뭇잎은 조금씩 점프를 하고 있구나.- 바닥을 쓰윽 쓰윽~ 지나가기도 하는구나.- 나뭇잎처럼 바닥을 기어가볼까?- 이번엔 바닥을 쓰윽 쓰윽~ 지나가보자.④ 영아가 자유롭게 바닥에서 흩날리는 가을 나뭇잎을 신체로 표현해본다.- ○○도 나뭇잎처럼 움직이는구나.- 바닥에서 이리저리 왔다 갔다 움직이네.- □□는 구름처럼 천천히 위에서 움직이는구나.- 이번엔 또 어떻게 움직여볼까?
[준비하기]흰색 물감, 반짝이 풀, 밀가루 풀을 섞어 준비해 놓는다. [활동하기] ① 겨울에 경험해 본 놀이에 대해 이야기를 나눈다. - 겨울이 되면 날씨가 어떻게 변하니? - 하얀 눈이 내린 모습을 본 적 있니? - 눈이 내릴 때의 모습을 어땠니? - 눈으로 어떤 놀이를 즐겨 보았니? - 눈사람을 만들며 놀고 있는 모습을 그려 볼까? ② 겨울철 풍경을 그림으로 표현해 본다. - 친구와 눈사람을 만들며 겨울을 즐기는 모습을 그려볼까? - 겨울 풍경에 무엇이 더 있었으면 좋을까? - 흰색 물감과 반짝이 물을 밀가루 풀에 섞어 볼까? - 붓으로 반짝이는 눈을 표현해 볼까? - 쌩쌩 바람이 불고 있는 모습을 어떻게 표현할 수 있을까? - 스타핑을 붙여 바람에 눈이 흩날리는 모습을 표현해 볼까? ③ 작품에 부채질을 해 보며 감상한다. - 그림 위에 부채질을 해 볼까? - 후후 입으로 바람을 불어 볼까? - 바람에 눈발이 흩날리는 모습이 보이니? - 바람을 세게, 바람을 약하게 표현해 볼까? ■ 활동사진
[활동 1: 안전 그림책 관심 가지기]① 안전 동화 [모래바람이 불어요]를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림책에 관심을 보이면 함께 탐색한다. - 이건 무슨 책일까? - 어떤 그림들이 있을까?[활동 2: 안전 그림책 보기]③ 안전 그림책을 읽으면서 모래바람이 불면 밖으로 나가지 않아야 한다는 것을 알려준다. - ○○야! 창밖을 봐. 바람이 많이 불고 있네.- 하늘에 먼지가 많아서 지저분해 보이네.- 남자 친구가 밖으로 나가려고 하네.- 이런! 먼지와 모래가 콧속으로, 입속으로 들어가서 콜록콜록 기침을 하는구나. - 모래바람이 부는 날에는 밖에 나가지 않아야 해.- 모래바람 속에 있는 모래와 먼지들이 우리 몸으로 들어가서 아플 수가 있어.④ 모래바람이 불면 마스크를 착용함을 알려준다.- 모래랑 먼지바람이 불면 어떻게 될까?- 콧속으로 입속으로 모래랑 먼지가 들어간대.- (마스크를 제공하며) 이럴 땐 마스크를 꼭 쓰는 거야.- 어린이집 올 때나 집에 갈 때 모래바람이 불면 마스크를 꼭 쓰기로 하자.⑤ 사물함에 있는 개인 마스크를 찾아 꺼내본다. - ○○야! 마스크를 써 볼까?- 선생님이 도와줄게.- (마스크를 씌워주며) 고리 한쪽은 왼쪽 귀에, 다른 고리는 오른쪽 귀에 걸자.- 마스크를 쓰니 어때? 조금 답답하지만 먼지바람이 입속으로 콧속으로 들어가지 않겠다. ⑥ 마스크 이미지에 관심을 보이면 끼적이기 활동을 해본다. - ○○야! 여기 마스크가 있네. - ○○가 좋아하는 색으로 색칠해볼까?[활동 3: 일상생활 속 안전교육 전달하기]⑦ 황사 또는 미세먼지가 있는 날에는 밖에 나가지 않아야 된다는 것과 밖에 나갈 때 꼭 마스크를 써야 함을 지속적으로 이야기해준다.
② 겨울바람 소리와 이미지를 보며 이야기 나눈다. - (겨울바람 소리를 들으며) 어떤 소리가 들렸니? - 소리를 입으로 흉내 내볼까? - 우리가 이 바람을 맞는다면 어떨 것 같니? - (겨울바람을 표현한 명화를 보며) 어떤 그림이니? - 그림 속 날씨가 어떤 것 같니? - 이 그림은 프란시스코 데 고야라는 화가가 그린 '겨울 바람'이라는 작품이란다. - 실제로 이렇게 바람이 분다면 어떨 것 같니?③ 스카프를 사용해서 겨울바람의 움직임을 몸으로 표현해 본다. - 겨울 바람이 되어 몸을 움직여보면 어떨까? - 스카프를 어떻게 사용할까? - 두 손으로 스카프를 들 수 있구나. - 스카프를 목에 두를 수 있겠다. - 스카프를 허리에 둘러도 좋겠구나. - 자, 이제 겨울 바람이 되어 볼까? - 쌩쌩 겨울바람이 세게 불어요. 솔솔 겨울바람이 약하게 불어요. 겨울바람이 높은 산을 넘어 가요. - 스카프와 몸을 어떻게 움직이면 좋을까?④ 친구와 짝을 지어 역할을 정한 후 겨울바람을 신체로 표현한다. - 친구와 짝을 지어 표현해 볼까? - 서로의 역할을 정해볼까? - 어떤 역할로 표현하면 좋을까? - 바람이 있으면 좋겠구나. - 바람에 날리는 나무/ 나뭇잎도 있으면 좋겠다. - 어떤 역할을 표현하고 싶니? - 역할을 바꾸어 표현해 볼까?⑤ 활동을 회상하고 평가한다. - 바람(나무, 나뭇잎)이 되어 움직여 보니 어땠니? - 어떻게 움직였니? - 어떻게 움직일 때 가장 재미있었니? - 또 다르게 몸을 움직여 볼 수 있을까?
① '나는 어린이집 갑니다' 노래를 개사하여 부르며 주의를 집중시킨다.- (작은 소리와 작은 움직임으로 표현하며) 살랑, 살랑, 살랑, 살랑 바람부는데 어디가세요, 나는 어린이집 갑니다.- (크고 센 소리와 큰 움직임으로 표현하며) 쌩! 쌩! 쌩! 쌩! 바람부는데 어디가세요, 나는 어린이집 갑니다. - 오늘 어린이집 올 때 바람이 불었나요? 어땠나요?- 아이, 추워~ 너무 추워서 옷을 꼭꼭 입고 왔었지요.[활동1: 바람이 불어요]② 부채를 이용하여 바람이 부는 것이 어떤 느낌인지 경헝해보도록 한다. - (부채를 이용하여 바람을 불어주며) 바람이 부네요~ 어떤 바람이 부나요?- (강하게 바람을 불어주며) 와~ 너무 센 바람이 불어요. 추워지고 있어요.- 밖에서 놀이할 때 아주 춥고 센 바람을 느낀 적이 있었나요?- 너무 추워서 외투 없이는 놀지 못하지요.[활동2: 강한 바람이 불 때]③ 강한 바람이 불 때 안전하게 내 몸을 보호하는 방법에 대해 이야기한다. - 강한 바람이 불 때는 외투를 잘 입어서 몸이 춥지 않도록 해야해요.- 종이와 같이 바람에 날아갈 수 있는 물건은 손에 들고 다니지 않아요.- 양 손을 주머니에 넣으면 위험할 수 있어요. 장갑을 꼭 끼고 손을 빼고 걷도록 해요.- 바람 때문에 얼굴을 숙이면 앞이 보이지 않을 수 있어요. 고개를 들고 천천히 걸어가도록 해요.④ 내용을 회상하며 동요챈트를 불러본다.■ 챈트가사쌩~쌩~ 찬바람이 불면, 꽁~꽁~ 너무너무 추워요! 몸을 웅크리고, 고개를 숙이고, 뛰어 가자 빨리빨리! 안돼 안돼~ 그건 정말 위험해! 사고 날까 넘어질까 다칠까 몰라!가슴을 쫙 펴고 바람을 이기자! 손에 있던 물건은 가방에 넣고 씩씩하게! 주머니에 넣었던 손은 빼고 씩씩하게! 가슴을 쫙 펴고 앞을 보고 씩씩하게! 뛰지 말고 힘차게 걸어요 씩씩하게! 힘차게 나가자!! 야호!!■ 참고사항바람이 많이 부는 날 밖에 나가 풍선이나 보자기 등을 날려보는 활동을 해볼 수 있다.
① '모래가 눈에 들어가 우는 친구' 그림 자료를 제공해 주고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 그림에 관심을 보이면 그림 속 상황을 이야기해준다. - 친구가 모래 놀이를 하고 있네. - 친구의 표정이 많이 속상해 보여. - 모래 놀이를 하다 바람이 불어서 눈에 모래가 들어갔구나. - 친구가 많이 아플 것 같아.[활동 1: 모래바람에 대해 알아요]③ 영아 안전[모래바람이 불어요]을 보면서 황사를 본 경험과 황사에 대해 알아본다. - (황사 사진을 보여주며) 사진이 노랗게 보이네. - 모래바람이 불어서 그렇구나. - 모래바람이 많이 부는 날 바깥놀이를 하면 어떤 일이 일어날 수 있을까? - 눈과 입에 모래가 쏙 들어가서 아플 수 있어. - 조심해야겠구나.[활동 2: 황사를 피하는 방법에 대해 알아요]④ 영아 안전[모래바람이 불어요]을 보면서 황사를 피하는 방법에 대해 알아본다. - 황사가 있는 날 왜 모자를 써야 할까? - 모자를 쓰면 황사바람을 막을 수 있대. - 입을 막거나 마스크를 쓰고 모래바람을 막으면 눈도 안 아프고 목도 아프지 않는대. - 모자와 마스크가 없을 때 어떻게 해야 할까? - 옷을 뒤집어 입으면 모래바람을 막을 수 있다고 해. - 바깥에 나갔다 들어왔을 때 왜 손과 발을 씻어야 할까? - 바람 때문에 몸에 묻은 모래를 털어낼 수가 있어. - 황사가 심한 날은 밖에 나가지 않는 것이 좋아. ⑤ 교사가 불러주는 '황사를 피하는 방법'에 챈트를 함께 듣는다. ■ 챈트가사봄봄 봄이오면~ 모래 바람이 불어요, 황사! 나쁜 모래바람, 황사! 바람들:모래 바람이 왜 나쁘다는 거야?아기바람: 모래들아~ 눈으로 들어가라! 요리: 아야! 아야! 아야!아기바람: 모래들아~ 입과 코구멍으로 들어가라!!! 조리: 에취! 에취! 에취! 아빠바람: 이제 온 몸을 더럽히자~ 아하하하하!!!요리와조리: (더러워진 봄이찬이 눈도 못뜨고 찡그리다 울어버림) 으으…으아앙~~~~~ 아빠바람: (우는 아이 보고 후회) 우리가 너무했나? 아기바람: 그러니까~ 황사 바람 불 땐~! 밖에 나오면 안돼~! 아빠바람: 꼭 나와 한다면? 마스크도 하고! 보호 안경 하고! 긴 팔 옷 입는 것, 잊지마! 아기바람: 나갔다 돌아오면? 얼굴 씻기! 손발 씻기! 깨끗하게 씻기, 약~속!!! ■ 참고사항① 황사특보가 발표되면 외출을 삼간다.② 외출 시 마스크, 보호안경, 긴 소매 옷을 입는다.③ 외출에서 돌아와 손과 발을 씻고 양치를 한다.④ 창문 등 환기구 단속을 잘하여 먼지가 집안으로 들어오지 못하게 한다.⑤ 과일, 채소류 등을 깨끗이 씻어 먹는다.
1. 탐색단계① 향기 나는 부채를 제공하여 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 향기 나는 부채에 관심을 보이면 상호작용을 한다.- ○○가 부채를 가지고 위, 아래로 흔들흔들하고 있네. - 킁킁, 무슨 냄새가 나지? - ○○이가 부채를 흔들흔들하니 냄새가 나는 것 같은데?3. 모방단계③ 교사가 향기 나는 부채를 흔들면서 놀이하는 모습을 영아가 모방하여 흔들어 볼 수 있도록 돕는다.- 선생님이 부채를 흔들어볼게.- 부채를 손으로 잡고 살살 흔드니까, 향기로운 냄새가 나는구나.- ○○이도 선생님처럼 부채를 흔들어 볼 수 있을까?- 손으로 부채를 잡아볼까?- ○○가 부채를 잡고 흔들흔들하고 있네~4. 반복단계④ 영아가 향기 나는 부채를 다양한 방법으로 흔들어 볼 수 있도록 격려한다.- ○○가 부채를 가지고 옆으로 흔들어볼까?- 아이~ 시원해! 좋은 냄새가 나네~- 이번에는 점점 빠르게 흔들어보자~■ 참고사항영아가 부채질할 때 주변의 물건이나 친구들에게 부딪치지 않도록 넓은 공간에서 한다.
③ 풍선이 바람에 움직이는 모습을 보며 이야기 나눈다. - (교사가 풍선을 위에서 아래로 놓으며) 풍선이 어떻게 내려오니? - 선생님이 풍선에 입김을 불어 볼게. 풍선이 어떻게 되었니? - 풍선이 왜 이렇게 움직였을까? ④ 친구와 함께 바람에 따라 움직이는 풍선의 모습을 표현한다. - 살랑살랑 봄바람이 부는 날에 풍선이 놀러 나왔대. - 바람이 부는 날에 풍선이 움직이는 모습을 우리 몸으로 표현해보기로 하자. - 살랑살랑 바람이 불기 시작해. 저 편에서 바람이 불어온단다. 바람이 조금 강해졌어. 위 아래로 흔들흔들 바람이 불어. 반대 방향에서 바람이 불기 시작했단다. 이리저리 흔들흔들 바람이 불면 풍선도 바람을 따라 움직이지. ⑤ 활동을 마친 후 활동을 회상하고 느낌을 이야기 나눈다. - 어떤 활동을 했니? - 풍선의 모습을 어떻게 표현했니? - 바람에 따라 움직이는 풍선이 되어보며 어떤 느낌이 들었니? - 친구와 함께 풍선을 표현해보니 어땠니?
② 풍선이 바람에 움직이는 모습을 보며 이야기 나눈다. - (교사가 풍선을 위에서 아래로 놓으며) 풍선이 어떻게 내려오니? - 선생님이 풍선에 입김을 불어 볼게. 풍선이 어떻게 되었니? - 풍선이 왜 이렇게 움직였을까? ③ 봄바람에 따라 움직이는 풍선의 모습을 표현한다. - 살랑살랑 봄바람이 부는 날에 풍선이 놀러 나왔대. - 바람이 부는 날에 풍선이 움직이는 모습을 우리 몸으로 표현해보는 게 어떨까? - 살랑살랑 바람이 불기 시작해요. 저 편에서 바람이 불어와요. 바람이 조금 강해졌어요. 위 아래로 흔들흔들 바람이 불어요. 반대 방 향에서 바람이 불기 시작해요. 이리저리 흔들흔들 바람이 불면 풍선도 바람을 따라 움직이지요. - 또 다른 이야기가 생각나는 친구가 있니? ④ 음악을 들으면서 자유롭게 표현해본다. - 음악을 들으면서 봄바람을 표현해볼까? - 어떻게 표현하면 좋을까? - ○○이는 봄바람에 이리저리 움직이는 풍선의 모습을 표현했구나. - ◇◇이는 강하게 부는 봄바람을 맞는 풍선의 모습을 표현했구나. - 음악을 들으면서 자유롭게 표현하니 기분이 어떠니? - 또 다른 생각을 가진 친구가 있니? ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 오늘은 우리가 봄바람의 모습을 몸으로 표현해봤어. - 봄바람에 움직이는 풍선의 모습을 어떻게 표현했니? - 바람에 따라 움직이는 풍선이 되어보며 어떤 느낌이 들었니? - 가장 기억에 남는 표현은 무엇이니? - 왜 그렇게 생각했니? - 다음에는 또 어떤 모습을 몸으로 표현해보면 좋을까?
① '모래가 눈에 들어가 우는 친구' 그림 자료를 제공해 주고 영아가 관심을 두도록 한다. (그림을 보고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.)② 영아가 그림에 관심을 보이면 그림 속 상황을 이야기해준다. - 친구가 모래 놀이를 하고 있네. - 친구의 표정이 많이 속상해 보여. - 모래 놀이를 하다 바람이 불어서 눈에 모래가 들어 갔구나. - 친구가 많이 아플 것 같아.[활동1: 모래바람에 대해 알아요]③ 영아안전[모래 바람이 불어요]을 보면서 황사를 본 경험과 황사에 대해 알아본다. - (황사 사진을 보여주며) 사진이 노랗게 보이네. - 모래 바람이 불어서 그렇구나. - 모래 바람이 많이 부는날 바깥놀이를 하면 어떤 일이 일어날 수 있을까? - 눈과 입에 모래가 쏙 들어가서 아플수 있어. - 조심해야 겠구나.[활동2: 황사를 피하는 방법에 대해 알아요]④ 영아안전[모래바람이 불어요]을 보면서 황사를 피하는 방법에 대해 알아본다. - 황사가 있는 날 왜 모자를 써야할까? - 모자를 쓰면 황사바람을 막을 수 있대. - 입을 막거나 마스크를 쓰고 모래 바람을 막으면 눈도 안 아프고 목도 아프지 않는대. - 모자와 마스크가 없을 때 어떻게 해야 할까? - 옷을 뒤집어 입으면 모래 바람을 막을 수 있다고 해. - 바깥에 나갔다 들어 왔을 때 왜 손과 발을 씻어야 할까? - 바람 때문에 몸에 묻은 모래를 털어낼 수가 있어. - 황사가 심한 날은 밖에 나가지 않는 것이 좋아. ⑤ 교사가 불러주는 '황사를 피하는 방법'에 챈트를 함께 듣는다. ■ 챈트가사봄봄 봄이오면~ 모래 바람이 불어요, 황사! 나쁜 모래바람, 황사! 바람들:모래 바람이 왜 나쁘다는 거야?아기바람: 모래들아~ 눈으로 들어가라! 요리: 아야! 아야! 아야!아기바람: 모래들아~ 입과 코구멍으로 들어가라!!! 조리: 에취! 에취! 에취! 아빠바람: 이제 온 몸을 더럽히자~ 아하하하하!!!요리와조리: (더러워진 봄이찬이 눈도 못뜨고 찡그리다 울어버림) 으으…으아앙~~~~~ 아빠바람: (우는 아이 보고 후회) 우리가 너무했나? 아기바람: 그러니까~ 황사 바람 불 땐~! 밖에 나오면 안돼~! 아빠바람: 꼭 나와 한다면? 마스크도 하고! 보호 안경 하고! 긴 팔 옷 입는 것, 잊지마! 아기바람: 나갔다 돌아오면? 얼굴 씻기! 손발 씻기! 깨끗하게 씻기, 약~속!!! ■ 참고사항① 황사특보가 발표되면 외출을 삼간다.② 외출시 마스크, 보호안경, 긴 소매옷을 입는다.③ 외출에서 돌아와 손과 발을 씻고 양치를 한다.④ 창문 등 환기구 단속을 잘하여 먼지가 집안으로 들어오지 못하게 한다.⑤ 과일, 채소류 등을 깨끗이 씻어 먹는다.
