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① 안녕' 노래를 틀어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '안녕' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 노래를 듣고 있구나. - 어떤 노래가 나오고 있니? - 잘 들어볼까? ③ 교사가 '안녕' 노래를 들어보는 모습을 보여준다. - 노래에서 '안녕'이라고 인사를 하는구나. - 선생님이 손을 흔들어 안녕해 볼게. - 다시 들어볼까? ④ 영아가 교사와 함께 '안녕' 노래를 들으며 놀이하도록 격려한다. - ○○는 노래를 들으며 소리를 내는구나. - □□가 노래를 잘 듣고 있구나~■ 동요안녕 (작사/작곡: 김성균)안녕 안녕 선생님안녕 안녕 친구들오늘 다시 만나 반갑습니다안녕 안녕 안녕
① 태극기에 관한 경험을 이야기 나눈다. - (태극기를 보며) 이것은 무엇이니? - 우리나라 국기 이름은 무엇이니? - 태극기를 본 적이 있니? - 태극기를 어디에서 보았니? - 우리는 태극기를 언제 사용하니? - 국경일에 태극기를 게양하는구나. ② 태극기의 의미를 알아본다. - 왜 우리나라 국기 이름이 태극기일까? - 가운데 빨강, 파란색이 어우러진 동그라미 이름이 태극무늬이기 때문이야. - 태극기 속 그림의 의미를 알고 있니? - 건곤감리라는 말을 들어보았니? - 무슨 뜻일까? - 건은 하늘을, 곤은 땅을, 감은 물을 그리고 이는 불을 의미한단다. - 태극 마크에는 어떤 의미가 있을까? - 태극무늬는 따뜻함과 차가움의 조화를 의미한단다.③ 동요 ‘태극기’를 감상한다. - 태극기에 관한 동요가 있단다. - 동요를 들어볼까? - 동요를 어떤 자세로 감상하면 좋을까? - (가사판을 보며) 노랫말을 함께 알아볼까? - 동요의 제목은 무엇일까? - 이 동요의 제목은 ‘태극기’란다.④ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 우리 동요를 불러볼까? - 한 음절로 불러보면 어떨까? 어떤 음절로 불러보면 좋을까? - 선생님을 따라 한 소절씩 불러볼까?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 태극기에 관한 동요를 불러보니 어땠니? - 놀이하면서 재미있었던 점은 무엇이니?■ 동요태극기 (키드키즈)아리아리아리 하늘 위에 높이 태극기가 펄럭입니다아리아리아리 세계 속에 높이 태극기가 휘날립니다우리들의 대한민국태극기의 4괘 건곤감리 우리 모두 외쳐봅시다건은 하늘 (건건건) 곤은 땅 (곤곤곤)감은 물 (감감감) 리는 불 (리리리)건곤감리(건) 하늘의 기세 이어 받아(곤) 땅 위에 굳게 살아간다(감) 물처럼 맑은 백의민족(리) 불같은 열정 대한민국아리아리아리 하늘 위에 높이 태극기가 펄럭입니다아리아리아리 세계 속에 높이 태극기가 휘날립니다우리들의 대한민국(건) 하늘의 기세 이어 받아(곤) 땅 위에 굳게 살아간다(감) 물처럼 맑은 백의민족(리) 불같은 열정 대한민국아리아리아리 하늘 위에 높이 태극기가 펄럭입니다아리아리아리 세계 속에 높이 태극기가 휘날립니다우리들의 대한민국
① '멋쟁이 토마토' 노래를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '멋쟁이 토마토' 노래에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 노래가 나오는구나. - ○○는 신이 나서 몸을 움직이고 있구나 - 선생님도 신이 나네. ③ 교사가 '멋쟁이 토마토' 노래에 들으며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 노래를 들어볼게. - 멋쟁이 토마토처럼 춤을 춰볼게. - 박수도 쳐볼까?④ 영아가 '멋쟁이 토마토' 노래를 들으며 자유롭게 표현해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 선생님 처럼 손뼉을 치고 노래를 듣는구나. - □□는 엉덩이를 흔들고 있구나. - 선생님도 신나는 노래에 맞춰 엉덩이를 흔들어야지.■ 동요멋쟁이 토마토(김영광 작사/곡)울퉁불퉁 멋진 몸매에빠알간 옷을 입고새콤달콤 향내 풍기는멋쟁이 토마토 (토마토)나는야 주스 될 거야 (꿀꺽)나는야 케첩 될 거야 (찍)나는야 춤을 출 거야 (헤이)뽐내는 토마토 (토마토)
① 좋아하는 동요를 자유롭게 불러본다. - 동요를 부르고 있구나. - 부르고 있는 동요 제목이 무엇이니? - 또 어떤 동요를 좋아하니? - 좋아하는 이유는 무엇이니? - 좋아하는 동요를 불러볼까?② 한 해 동안 익혔던 동요에 관해 이야기 나눈다. - 지난 한 해 동안 우리 반에서 익혔던 동요는 무엇이 있을까? - 기억에 남는 동요 제목을 이야기해볼까? - 우리 반에 처음 왔을 때 가장 먼저 익힌 동요는 무엇이니? - 가장 자주 불렀던 동요는 무엇일까? - 또 어떤 동요가 생각나니?③ 동생들과 함께 부르고 싶은 동요를 생각해본다. - 우리가 익혔던 동요 중 동생들과 함께 부르고 싶은 동요는 무엇이 있니? - 어떤 동요를 함께 부르면 좋을까? - 왜 그 동요를 함께 부르고 싶니? - 동생들과 동요를 부르며 무엇을 하고 싶니?④ 동생들과 함께 부르고 싶은 동요를 부른다. - 동생들과 함께 부르고 싶은 동요를 불러볼까? - 어떤 동요인지 먼저 들어보자. - 동요를 따라 불러볼까? - 동요에 맞춰 율동을 해보아도 좋겠다. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 동생들과 함께 불러보고 싶은 동요를 생각해보았는데 어땠니? - 동생들과 함께 부르면 어떤 점이 재미있을까? - 놀이하며 아쉽거나 어려웠던 점은 없었니?
③ 동요 ‘인사해요’를 감상한다. - 선생님이 좋은 마음을 표현한 동요가 있단다. 어떤 동요인지 함께 감상해볼까? - 어떤 자세로 노래를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까? - (동요를 감상한 후) 동요를 잘 들어보았니? - 동요를 감상한 느낌은 어땠니? - 노랫말은 어떤 내용이었니? - 가장 기억에 남는 노랫말이 있니?④ 동요의 제목과 작사·작곡가를 알아본다. - 동요의 제목은 무엇일까? - 제목을 ‘인사해요’라고 지은 이유는 무엇일까? - 동요를 누가 만들었을까? - 이 동요를 만든 이유는 무엇일까?⑤ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 한 가지 소리를 넣어 동요를 불러보면 어떨까? - 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - (한 가지 소리를 넣어 불러본 후) 이번엔 다른 소리로 불러보도록 할까? - 모둠을 나누어 불러볼까? - 이제는 동요를 처음부터 끝까지 불러볼까? ⑥ 노랫말에 맞는 율동을 만들어 불러본다. - 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어보면 어떨까? - 어떤 노랫말을 율동으로 만들고 싶니? - ‘어른을 만났을 때 허리 굽혀 인사’ 부분은 어떻게 만들면 좋을까? - ‘오고 가는 인사 속에 기쁨이 있어요’ 부분은 어떻게 만들면 좋을까? - 우리가 만든 율동에 맞추어 동요를 함께 불러보도록 할까? ⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 등원하며 만나는 친구, 형님, 선생님께 인사하는 동요를 불러보니 어땠니? - 어떤 인사가 기억에 남았니? - 친구를 만났을 때 하고 싶은 인사는 무엇이 있니? - 노랫말에 맞게 율동을 만들어보니 어땠니? - 재미있었던 율동 동작은 무엇이니? - 동요를 부르며 어렵거나 아쉬웠던 점은 무엇이니?■ 동요인사해요(한혜선/조운파)어른을 만났을 때허리 굽혀 인사"안녕하세요"오빠 누나 만났을 때고개 숙여 인사"안녕하세요"친구를 만났을 때손 내밀어 인사"반가워"헤어질 때손 흔들며 잘 가라고 인사"또 만나요"오고 가는 인사 속에 기쁨이 있어요
③ 동요를 감상한다. - 탈춤에 관한 동요가 있단다. - 동요의 제목을 알아볼까? - ‘탈춤놀이’는 어떤 분이 만들어주신 동요일까? - 우리 ‘탈춤놀이’를 감상해볼까? - 어떤 자세로 동요를 감상하면 좋을까?④ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 우리 동요를 익혀볼까? - 한 음절로 불러보면 어떨까? 어떤 음절로 불러보면 좋을까? - 동요의 리듬에 따라 가사를 천천히 읽어보자. - 선생님을 따라 한 소절씩 불러볼까? - 친구들과 모둠을 나누어 한 소절씩 나누어 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자.⑤ 동요에 맞춰 탈춤을 춰본다. - 우리 동요를 부르며 느낌을 춤으로 표현해볼까? - 우리도 탈춤을 춰보아도 좋겠구나. - 동요에 맞춰 탈춤을 춰보자. - 팔을 흔들어볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동요 ‘탈춤놀이’를 감상하고 불러보니 어땠니? - 동요의 노랫말 중 어떤 것이 가장 기억에 남았니? - 동요에 맞춰 탈춤을 춰보니 어땠니? - 활동하며 재미있었던 점은 무엇이니?■ 동요탈춤놀이 (이성동 /정구성)미운 얼굴 고운 얼굴 탈 하나에 가려두고어른 아이 한데 어울려 탈춤놀이 하여보자탈춤판을 벌려보자 (탈춤판을 벌려보자)탈춤놀이 재미있다 (탈춤놀이 재미있다)신명나게 끌어놓는 탈춤 놀이 한 마당우리 가락 좋을 씨고 우리 장단 좋을 씨고 신명나게 풀어 놓는 탈춤놀이 한마당 탈춤놀이산도 들도 덩실덩실 하늘까지 출렁출렁한삼자락 휘감으며 탈춤놀이 하여보자탈춤판을 벌려보자(탈춤판을 벌려보자)탈춤놀이 재미있다(탈춤놀이 재미있다)신명나게 끌어놓는 탈춤 놀이 한 마당우리 가락 좋을 씨고 우리 장단 좋을 씨고신명나게 풀어 놓는 탈춤놀이 한마당 탈춤놀이!
① 동요를 부르며 이야기 나눈다. - 동요를 부르며 놀이하고 있구나. - 어떤 동요를 부르고 있니? - 동요 제목은 무엇이니? - 우리가 가을에 함께 불렀던 동요로구나.② 초등학교에서는 어떤 동요를 배울지 이야기 나눈다. - 초등학교에서도 동요를 배울까? - 어떻게 배울까? - (1학년 교과서를 보며) 초등학교에서는 교과서에 있는 동요를 배운단다. - 어떤 동요를 배울 것 같니? - 친구/학교/계절 등에 관한 동요를 배울 것 같구나. ③ 초등학교 1학년 교과서에 수록된 동요를 감상한다. - 초등학교 1학년 교과서에 있는 동요를 감상해 볼까? - 동요를 감상할 때는 어떤 자세로 앉아야 할까? - 이 동요는 아는 동요로구나. - 아는 동요는 따라 불러도 좋겠다. - 또, 어떤 동요를 감상해 볼까?④ 동요를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동요를 감상해 보니 어땠니? - 우리가 알고 있는 동요가 있어서 반가웠구나. - 리듬이 신나서 춤을 추고 싶기도 했구나. - 1학년이 되면 감상한 동요를 부른다니 더욱 귀 기울여 듣게 되었구나. - 다시 한번 동요를 감상해 볼까? - 동요를 감상하며 따라 불러보아도 좋겠다. ⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 초등학교 1학년 교과서에 있는 동요를 감상하고 불러보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 더 많은 동요를 알아볼까? - 초등학교 1학년 교과서에서 더 감상하고 싶은 동요를 찾아보자.
③ 동요를 알아보고 감상한다. - 소방차에 관한 동요가 있단다. - 제목을 함께 알아볼까? - 어떤 이야기의 동요일 것 같니? - 우리 함께 동요를 감상해 볼까? - 동요를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까?④ 다양한 방법으로 동요를 익힌다. - 우리 동요를 처음부터 끝까지 들어보자. - 한 음절로 불러보면 어떨까? 어떤 음절로 불러보면 좋을까? - 동요의 리듬에 따라 가사를 천천히 읽어보자. - 선생님을 따라 한 소절씩 불러볼까? - 친구들과 모둠을 나누어 한 소절씩 나누어 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자.⑤ 동요의 노랫말에 맞게 체조를 한다. - 슈퍼 파워 소방차 동요로 체조를 할 수 있대. - 어떤 동작들이 있는지 같이 보자. - 어떤 동작이 가장 기억에 남니? - 동작을 함께 따라 할 수 있겠니? - 영상을 보면서 함께 동작을 따라 해보자. - 모든 불을 진압하는 소방차는 어떻게 표현했니? - 슈퍼 파워 소방차는 어떻게 표현하니? - 친구와 함께 체조하고 싶구나.⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - ‘슈퍼 파워 소방차’ 동요를 불러보니 어떤 느낌이 들었니? - 소방차가 어떤 일을 해준다고 했니? - 활동하면서 재미있었던 점은 무엇이니? - 동요에 맞춰 체조해 보니 어떠니? - 어려운 동작은 없었니?■ 동요슈퍼 파워 소방차 (키드키즈 / 키드키즈)(화재 발생, 화재 발생, 소방차 출동 준비)우리는 슈퍼 파워 소방차 모든 불을 진압하는 소방차불길과 싸우며 사람들을 위험에서 구해내지요불이 불이 불이 불이 났어요 소방차 출동해주세요친구와 손을 잡고 팔을 위로(크로스) 변신해요. 튼튼한 사다리차로(쭉쭉쭉)친구와 발을 뻗어 합체 준비(초강력) 변신해요. 힘이 센 물대포(무적의)우리는 슈퍼 파워 소방차 모든 불을 지압하는 소방차불길과 싸우며 사람들을 위험에서 구해내지요(무적의 소방차, 화재 진압 성공)
③ 동요 ‘축제의 날’을 감상하고 알아본다. - 축제의 모습을 표현한 동요가 있대. - 동요를 감상해 보자. - 어떤 자세로 동요를 감상하면 좋을까? - (동요를 감상한 후) 동요를 잘 들어보았니? - 동요를 감상한 느낌은 어땠니? - 노랫말은 어떤 내용이었니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - 동요의 제목은 무엇일까?④ 다양한 방법으로 동요를 익힌다. - 한 가지 소리를 넣어 동요를 불러보면 어떨까? - 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - (한 가지 소리를 넣어 불러본 후) 이번엔 다른 소리로 불러보도록 할까? - 모둠을 나누어 불러볼까? - 이제는 동요를 처음부터 끝까지 불러볼까? ⑤ 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 불러본다. - 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어 보는 것은 어떨까? - 어떤 노랫말을 율동으로 만들어 보고 싶니? - ‘즐겁게 춤을 춥시다’ 부분은 어떻게 만들어 보면 좋을까? - (율동을 모두 만든 후) 이제 우리가 만든 율동에 맞추어 동요를 불러볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 축제의 모습을 표현한 동요를 불러보았는데 어땠니? - 율동하며 동요를 불러보니 어떤 점이 좋았니? - 우리 언제 ‘축제의 날’을 불러보면 좋을까? - 다시 한번 동요를 불러보자.■ 동요축제의 날 (박문영)즐겁게 노래합시다 신나는 음악에 맞춰오늘은 우리들의 날 손꼽아 기다리던 날즐겁게 춤을 춥시다 신나는 음악에 맞춰오늘은 우리들의 날 신나게 춤을 춥시다걱정은 모두 떨쳐 버리고 웃으며 노래해그대와 내가 함께 있으니 이 세상은 아름다워라
③ 동요를 소개한 후 감상한다. - 선생님에 하고 싶은 말을 표현한 동요가 있단다. - 어떤 동요인지 제목을 읽어볼까? - 어떤 분이 만들어주신 곡일까? - 동요를 감상해보도록 할까? - 어떤 자세로 노래를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까?④ 동요의 느낌을 이야기 나눈 후 노랫말을 알아본다. - 동요를 잘 들어보았니? - 동요를 들으며 어떤 생각을 했니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이었니? - 노랫말을 알아볼까? ⑤ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 한 가지 소리를 넣어 동요를 불러보면 어떨까? - 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - (한 가지 소리를 넣어 불러본 후) 이번엔 다른 소리로 불러보도록 할까? - 모둠을 나누어 불러볼까? - 이제는 동요를 처음부터 끝까지 불러볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 선생님에게 감사의 마음을 표현하는 동요를 불러보니 어땠니? - 동요를 부르며 어떤 생각을 했니? - 선생님과 친구들이 있어서 한 해 동안의 우리 반 생활이 어땠니? - 자유롭게 동요를 감상해보자. ■ 동요선생님께 드리는 노래 (박상문)혼을 내실 때도 야단을 치실 때도선생님 마음은 언제나 사랑이에요예뻐해 주시고 칭찬해 주시고선생님 마음은 따뜻한 사랑이에요사랑해요 사랑해요선생님이 좋아요 좋으신 우리 선생님감사합니다 감사합니다선생님 은혜 언제나 감사합니다
③ 동요 제목을 알아본 후 감상한다. - 나비가 되고 싶은 애벌레에 관한 동요가 있단다. 함께 감상해볼까? - 동요를 들어보니 어땠니? - 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - 동요의 제목은 무엇일까? - 동요의 제목은 바로 ‘애벌레송’이란다. - 우리 함께 노랫말을 살펴보자.④ 다양한 방법으로 동요를 익힌다. - 동요를 한 음절로 불러보자. 어떤 음절로 부르면 좋을까? - 선생님과 한 소절씩 나누어 불러보면 어떨까? - 우리 모둠을 나누어 한 소절씩 나누어 불러볼까? - 우리 처음부터 끝까지 노랫말을 넣어 불러보자.⑤ 노랫말에 맞게 율동을 만들어본다. - 노랫말에 맞게 율동을 만들어보면 어떨까? - '아침 이슬 내린 잎사귀를 먹어보자'는 어떻게 표현하면 재미있을까? - '나는야 아름다운 나비가 될 거야' 부분에서는 어떻게 표현하면 좋을까? - 우리가 만든 율동을 하며 동요를 불러보자.⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 동요를 불러보았는데 어땠니? - 애벌레는 어떻게 나비가 된다고 했니? - 재미있게 느껴지는 부분은 무엇이니? - 율동을 만들어 동요를 부르니 어땠니?■ 동요애벌레송 (키드키즈)(아기 애벌레야 거기서 뭐하니)사각사각사각 아침 이슬 내린 잎사귀를 먹어보자(꿀꺽)꼬물꼬물꼬물 초록색 푸르른 나뭇잎을 건너보자(폴짝)훨훨 나풀나풀 팔랑팔랑팔랑 파르르봄이 오면 나는야 아름다운 나비가 될 거야(짠)랄랄라 랄라라 랄랄랄 랄라라 랄라라 랄라라(호이)랄랄라 랄라라 랄랄랄 랄라라 랄라라 랄라라
① 좋아하는 놀이에 관해 이야기 나눈다. - 어떤 놀이를 좋아하니? - 그 놀이를 좋아하는 이유는 무엇이니? - 그 놀이는 몇 명이 할 수 있니? - 그 놀이를 하려면 어떤 놀잇감이 필요하니? - 그 놀이는 어디에서 할 수 있니?② 전통 놀이에 관해 이야기 나눈다. - 옛날에는 어떤 놀이를 했을까? - 지금처럼 놀잇감이 없을 때에는 무엇으로 놀잇감을 대신했을까? - (전통 놀이 이미지를 보며) 그림 속 놀이는 무엇일까? - 이 놀이의 이름을 알고 있니? - 어떻게 하는 놀이일까? - 이 놀이를 해 본 적이 있니? - 어디에서 해 보았니? - 또 어떤 옛날 놀이가 있을까?③ 동요 ‘보물’을 감상한다. - 옛날 놀이에 관한 동요가 있단다. - 어떤 놀이가 있는지 노랫말을 잘 들어볼까? - 동요를 감상할 때는 어떻게 해야 할까? - 바른 자세로 동요를 감상해보자. ④ 동요를 감상한 후 느낌을 이야기 나눈다. - 동요를 들어보니 어땠니? - 어떨 때 동요를 부르면 좋을까? - 동요의 제목은 무엇일까? - 동요 제목은 ‘보물’이란다. - 왜 동요 제목이 보물일까?⑤ 동요의 노랫말을 알아본다. - 동요에 어떤 노랫말이 나왔니? - 가장 기억에 남는 동요 속 놀이는 무엇이니? - 노랫말을 알아볼까? - 노랫말에 나오는 놀이 중 실제로 놀이해 본 것은 무엇이 있니? - 노랫말에 있는 놀이 중 어떤 놀이인지 궁금한 것은 무엇이니?⑥ 다시 한번 동요를 감상하며 놀이를 마무리한다. - 옛날 놀이에 관한 동요를 감상해보니 어땠니? - 옛날 놀이를 하면 어떤 점이 재미있을 것 같니? - 놀이해보고 싶은 옛날 놀이는 무엇이니? - 다시 한번 동요를 감상해볼까? ■ 동요보물 (강인봉) 술래잡기 고무줄놀이 말뚝박기 망까기 말타기놀다 보면 하루는 너무나 짧아~아침에 눈뜨며 마을 앞 공터에모여 매일 만나는 그 친구들비싸고 멋진 장난감 하나 없어도하루 종일 재미있었어좁은 골목길 나지막한 뒷산 언덕도매일 새로운 그 놀이터개울에 빠져 하나뿐인 옷을 버려도깔깔대며 서로 웃었지어색한 표정에 단체 사진 속에는잊지 못할 내 어린날 보물들술래잡기 고무줄놀이 말뚝박기 망까지 말타기놀다 보면 하루는 너무나 짧아~좁은 골목길 나지막한 뒷산 언덕도매일 새로운 그 놀이터개울에 빠져 하나뿐인 옷을 버려도깔깔대며 서로 웃었지술래잡기 고무줄놀이 말뚝박기 망까지 말타기 놀다 보면 하루는 너무나 짧아
② '형님 반에 갈 거야' 동요를 감상한다. - 선생님이 '형님 반에 갈 거야'라는 제목의 동요를 준비했어. - 어떤 느낌의 동요일 것 같니? - 어떤 동요인지 한 번 들어볼까?③ 동요를 감상한 후, 느낌을 이야기 나눈다. - '형님 반에 갈 거야' 동요를 잘 들어보았니? - 동요를 들으면서 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 동요 가사가 가장 기억에 남니? - 마음속에 어떤 장면이 떠올랐니? ④ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 반주에 맞춰 한 가지 소리로 불러보자. - 어떤 소리로 불러볼까? - 선생님과 친구들이 한 소절씩 번갈아가며 불러볼까? - 가사판을 보면서 다 함께 동요를 불러보자. ⑤ 노랫말에 맞게 율동을 지어 표현해 본다. - '형님 반에 갈 거야' 노랫말에 맞게 율동을 우리가 지어보면 어떨까? - '나는 나는 이제 형님 반에 갈 거야' 부분은 어떻게 표현하면 좋을까? - '멋진 형님 될 거야' 부분은 어떻게 표현하면 좋을까? - 완성된 율동을 동요를 부르면서 표현해 볼까? ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 오늘은 '형님 반에 갈 거야' 동요를 불러보았어. - 우리가 직접 율동으로 만들어서 표현해 보는 과정은 어땠니? - 활동을 하면서 어떤 점이 가장 재미있었니? - 어려웠던 점은 없었니? - 형님 반에 가서도 지금처럼 재미있게 잘 지내보자! ■ 동요형님 반에 갈 거야 (임수연/이지영) 나는 나는 이제 형님 반에 갈 거야 나는 나는 이제 형님 반에 갈 거야안녕 선생님 안녕 친구들 우리 반도 안-녕 안녕 안-녕나는 나는 이제 멋진 형님 될 거야 나는 나는 이제 멋진 형님 될 거야동생 아끼고 친구 사랑하는 멋진 형님 될 거야 형님 될 거야
① '망치소리' 동요를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② '망치소리' 동요에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○가 노래를 듣고 있구나. - 뚝딱 뚝딱 소리가 들리네. - 뚝딱 뚝딱 어떻게 소리 낼까? ③ 교사가 '망치소리' 동요를 듣고 솜방망이로 표현하며 놀이하는 모습을 보여준다. - 선생님이 솜방망이로 북을 쳐볼게. - 통통 소리가 나네. - 이번에는 책상을 두드려 볼게. ④ 영아가 '망치소리' 동요를 듣고 솜방망이로 자유롭게 표현하며 놀이해 볼 수 있도록 격려한다. - ○○도 책상을 두드리니 탁탁하고 소리가 났네. - 소리를 빠르게 만들어볼까? 이번엔 조금 천천히.■ 동요망치 소리 (작사/작곡: 김규환)뚝딱 뚝딱 망치 소리가 뚝딱 뚝딱 들려옵니다냇가 언덕에서 망치 아저씨의 뚝딱 뚝딱 망치 소리가뚝딱 뚝딱 들려옵니다뚝딱 뚝딱 뚝딱딱
① 다양한 동요를 감상한다. - 어떤 동요를 듣고 있니? - 동요의 제목을 알고 있니? - 따라 불러보아도 좋겠다. ② 한 해 동안의 추억의 동요에 관해 이야기 나눈다. - 감상하고 불러본 동요들은 무엇일까? - 한 해 동안 익혔던 추억의 동요란다. - ○○○ 동요는 언제 익혔니? - 처음 우리 반에 왔을 때 익혔구나. - 또, 어떤 동요가 있니?③ 내가 좋아하는 추억의 동요를 감상한다. - 한 해 동안 익혔던 추억의 동요 중 내가 좋아하는 동요는 무엇이니? - 그 동요를 좋아하는 이유는 무엇이니? - 그 동요를 언제 익혔니? - 그 동요를 부르면 기분이 어떠니? - 그 동요를 부르면 무엇이 떠오르니?④ 좋아하는 추억의 동요를 부르며 율동한다. - 좋아하는 추억의 동요를 부르며 율동을 해볼까? - 그 율동은 우리가 동요를 익힐 때 만든 율동이구나. - 새롭게 율동을 해보아도 좋겠다. - 또, 어떤 동요를 부르며 율동을 하고 싶니?⑤ 놀이를 마무리한 후 평가한다. - 한 해 동안의 추억의 동요를 불러보니 어땠니? - 내가 좋아하는 동요에 맞춰 율동을 해보니 어땠니? - 어떤 점이 재미있었니? - 자유롭게 추억의 동요를 감상하자.
③ 동요를 감상하고 소개한다. - 나비가 되고 싶은 애벌레에 관한 동요가 있단다. 함께 들어볼까? - 동요를 들어보니 어땠니? - 동요의 제목은 무엇이니? - 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - (가사판을 보며) 노랫말을 함께 살펴볼까?④ 다양한 방법으로 동요를 익힌다. - 우리 동요를 처음부터 끝까지 들어보자. - 한 음절로 불러보면 어떨까? 어떤 음절로 불러보면 좋을까? - 동요의 리듬에 따라 가사를 천천히 읽어보자. - 선생님을 따라 한 소절씩 불러볼까? - 친구들과 모둠을 나누어 한 소절씩 나누어 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자.⑤ ‘애벌레송’ 체조 영상을 감상한다. - 애벌레 송 동요로 체조를 할 수 있대. - 어떤 동작들이 있는지 같이 보자. - 어떤 동작이 가장 기억에 남니? - 선생님이랑 동작을 함께 할 수 있겠니?⑥ 동요에 맞춰 체조한다. - 영상을 보면서 함께 동작을 따라 해보자. - 잎사귀 먹는 모습을 어떻게 표현했니? - 애벌레의 모습을 어떻게 표현하니? - 어떤 동작이 가장 재미있니?⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 애벌레송 동요를 불러보니 어떤 느낌이 들었니? - 애벌레는 언제 나비가 된다고 했니? - 활동하면서 재미있었던 점은 무엇이니? - 동요에 맞춰 체조해보니 어떠니? - 어려운 동작은 없었니?■ 동요애벌레송 (키드키즈)(아기 애벌레야 거기서 뭐 하니)사각사각사각 아침 이슬 내린 잎사귀를 먹어보자 (꿀꺽)꼬물꼬물꼬물 초록색 푸르른 나뭇잎을 건너보자 (폴짝)훨훨 나풀나풀 팔랑팔랑팔랑 파르르봄이 오면 나는야 아름다운 나비가 될 거야 (짠)랄랄라 랄라라 랄랄랄 랄라라 랄라라 랄라라 (호이)랄랄라 랄라라 랄랄랄 랄라라 랄라라 랄라라
② '겨울바람' 동요를 감상한다. - 오늘 '겨울바람'이라는 동요를 듣고, 함께 부를 거야. - 동요를 잘 들어보렴. - (동요를 감상한 후) 동요를 들어보니 느낌이 어떠니? - 특별히 기억나는 노랫말이 있니? - 겨울바람 때문에 어떻다고 했니?③ '겨울바람' 동요의 노랫말을 알아본다. - '겨울바람' 동요의 노랫말을 좀 더 자세히 알아볼까? - 가사판을 보며 천천히 노랫말을 읽어보자. - 어떤 노랫말이 가장 재미있니? - 처음부터 끝까지 노랫말을 읽어볼까?④ 다양한 방법으로 '겨울바람' 동요를 부른다. - 먼저 한 가지 소리로 동요 불러보자. - 노랫말을 넣어서 처음부터 끝까지 불러볼까? - ○○모둠 친구들만 불러보자. - 또, 어떤 방법으로 동요 부르고 싶니?⑤ 노랫말에 어울리는 율동을 만들어 동요 부른다. - 노랫말에 어울리는 율동을 함께 만들어 볼까? - 노랫말을 율동으로 어떻게 표현해 볼까? - '꽁꽁꽁' 부분을 어떻게 표현하면 좋을까? - 완성된 율동을 하며 동요를 불러보자. ⑥ 활동을 마무리하고 평가한다. - 친구들과 함께 '겨울바람' 동요를 불러보니 어땠니? - 동요를 부르며 어떤 장면이 떠올랐니? - 어떤 부분을 부를 때 가장 재미있었니?■ 동요겨울바람 (백순진) 손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁) 손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁) 어디서 이 바람이 시작됐는지 산 너머인지 바다 건넌지 너무너무 얄미워 손이 시려워 (꽁) 발이 시려워 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁) 손이 꽁꽁꽁 (꽁) 발이 꽁꽁꽁 (꽁) 겨울바람 때문에 (꽁꽁꽁)
① '흔들흔들 송' 동요를 틀어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 동요에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - ○○야, 신나는 음악이 나오네. - 노래가 정말 신나네. 몸이 흔들 흔들~ - ○○도 몸을 움직여 볼까?③ 교사가 영아와 함께 손을 잡고 몸을 흔들어 볼 수 있도록 돕는다. - ○○야. 이번에는 선생님 손을 잡고 춤을 춰 볼까? - 선생님 손을 잡고 빙글빙글 돌아보자. - 팔을 흔들흔들 흔들어 볼까? - ○○의 손을 잡고 신나게 춤을 추니까 정말 즐겁구나.④ 동요를 들으며 영아가 교사의 손을 잡고 자유롭게 표현해 보도록 격려한다. - ○○가 노래에 맞춰 추고 싶은 춤이 있니? - 선생님 손을 잡고 춰 볼까? - 선생님 손을 잡고 위로 아래로 흔들흔들~ - 발도 흔들흔들~ - ○○와 함께 흔들흔들 춤을 추니 너무 신나는구나.■ 동요흔들흔들 송(작사/작곡: 미상)흔들 흔들 흔들흔들 흔들 흔들 흔들흔들흔들흔들 흔들흔들 기분 좋게 흔들어봐흔들흔들 흔들흔들 오늘은 좋은 일이 반드시 생길 거야왼쪽으로 흔들고 흔들 오른쪽으로 흔들어 흔들기분 좋게 자신있게 즐거운 하루 되세요
① 겨울과 관련된 동요를 틀어 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다. (교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 겨울과 관련된 동요에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - (춤을 추는 영아를 보며) ○○이가 깡충깡충 뛰며 춤을 추는구나. - 리본 막대를 흔들며 춤을 추는 친구도 있구나.③ 영아가 손에 방울 잡갑을 끼고 흔들어 소리내 볼 수 있도록 돕는다. - ○○이도 선생님처럼 방울 장갑을 손에 끼고 움직여 볼까? - 방울 장갑을 잘 낄 수 있도록 도와줄게. - ○○가 손을 흔들흔들 움직이고 있구나~④ 겨울과 관련된 동요를 들으며 자유롭게 방울 장갑을 흔들어 보도록 격려한다. - 동요가 나오네? 동요에 맞춰 방울 장갑을 흔들어보자. - 신나는 동요구나. ○○가 빠르게 방울 장갑을 흔들고 있구나. - 동요에서 '꽁'에 맞춰 방울 장갑을 흔들어보자~■ 참고사항손가락장갑에 방울을 바늘로 꿰매서 영아에게 방울 장갑으로 제공한다.
③ 동요를 소개하고 감상한다. - 소방차에 관한 동요가 있단다. - 제목을 함께 알아볼까? - 어떤 이야기의 동요일 것 같니? - 우리 함께 동요를 감상해 볼까? - 동요를 감상할 때는 어떤 자세로 앉으면 좋을까?④ 다양한 방법으로 동요를 익힌다. - 우리 동요를 처음부터 끝까지 들어보자. - 한 음절로 불러보면 어떨까? 어떤 음절로 불러보면 좋을까? - 동요의 리듬에 따라 가사를 천천히 읽어보자. - 선생님을 따라 한 소절씩 불러볼까? - 친구들과 모둠을 나누어 한 소절씩 나누어 불러보면 어떨까? - 처음부터 끝까지 천천히 불러보자.⑤ 동요의 노랫말에 맞게 체조를 한다. - 슈퍼 파워 소방차 동요로 체조를 할 수 있대. - 어떤 동작들이 있는지 같이 보자. - 어떤 동작이 가장 기억에 남니? - 동작을 함께 따라 할 수 있겠니? - 영상을 보면서 함께 동작을 따라 해보자. - 모든 불을 진압하는 소방차는 어떻게 표현했니? - 슈퍼 파워 소방차는 어떻게 표현하니? - 친구와 함께 체조하고 싶구나.⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - ‘슈퍼 파워 소방차’ 동요를 불러보니 어떤 느낌이 들었니? - 소방차가 어떤 일을 해준다고 했니? - 활동하면서 재미있었던 점은 무엇이니? - 동요에 맞춰 체조해 보니 어떠니? - 어려운 동작은 없었니?■ 동요슈퍼 파워 소방차 (키드키즈 / 키드키즈)(화재 발생, 화재 발생, 소방차 출동 준비)우리는 슈퍼 파워 소방차 모든 불을 진압하는 소방차불길과 싸우며 사람들을 위험에서 구해내지요불이 불이 불이 불이 났어요 소방차 출동해 주세요친구와 손을 잡고 팔을 위로(크로스) 변신해요 튼튼한 사다리차로(쭉쭉쭉)친구와 발을 뻗어 합체 준비(초강력) 변신해요 힘이 센 물 대포(무적의)우리는 슈퍼 파워 소방차 모든 불을 지압하는 소방차불길과 싸우며 사람들을 위험에서 구해내지요(무적의 소방차, 화재 진압 성공)
③ 동요를 소개하고 감상한다. - 시장에서의 모습을 표현한 동요가 있단다. - 제목은 무엇일까? - 어떤 분이 만들어주신 노래일까? - 우리 동요를 들어볼까? - 어떤 자세로 노래를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까?④ 동요의 느낌을 이야기 나눈 후 노랫말을 알아본다. - 동요를 들어보니 느낌이 어떠니? - 기억에 남는 노랫말은 무엇이었니? - 동요 속에서 무엇을 판다고 했니? - 우리 노랫말을 알아볼까?⑤ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 한 가지 소리를 넣어 동요를 불러보면 어떨까? - 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - (한 가지 소리를 넣어 불러본 후) 이번엔 다른 소리로 불러보도록 할까? - 모둠을 나누어 불러볼까? - 이제는 동요를 처음부터 끝까지 불러볼까? ⑥ 노랫말에 맞게 율동을 만들어 불러본다. - 노랫말에 맞는 율동을 함께 만들어보는 것은 어떨까? - 어떤 노랫말을 율동으로 만들어보고 싶니? - ‘샛노란 참외가 꿀맛이에요’ 부분은 어떻게 만들어보면 좋을까? - (율동을 모두 만든 후) 이제 우리가 만든 율동에 맞추어 동요를 불러볼까? ⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 시장에 관한 동요를 불러보았는데 어땠니? - 노랫말을 들으니 어떤 모습이 떠오르니? - 율동하며 동요를 불러보니 어떤 점이 좋았니?■ 동요시장 잔치(김성균) 수박 수박이 나왔어요 시원한 수박이 뚱뚱해요참외 참외가 나왔어요 샛노란 참외가 꿀맛이에요내일은 못사요 빨리빨리 사가세요 내일은 못사요 다 떨어집니다 호박 호박이 나왔어요 못생긴 호박이 더 맛있대요오이 오이가 나왔어요 날씬한 오이가 멋쟁이에요내일은 못사요 빨리빨리 사가세요 내일은 못사요 다 떨어집니다
① '나 혼자서도 잘해요' 동요를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 동요에 관심을 보이면 동요에 익숙해질 수 있도록 교사가 반복적으로 불러준다.- ○○는 노래를 따라 부르네. 집에서 이 노래를 들어 본 적이 있구나.- 나 혼자서 잘 할 수 있는 일이 무엇이 있어?- 정리도 하고, 밥도 맛있게 먹을 수 있겠구나!③ 동요를 들으며 교사의 동작을 따라 해본다.- 선생님이랑 같이 노래 불러 볼까? - ○○야, 선생님과 손을 잡고 같이 빙글빙글 돌아볼까?- 빙글빙글~!④ 동요를 들으며 다양한 동작으로 표현해본다.- □□는 손을 높이 올려서 파이팅을 하는구나! 혼자서도 잘하는 모습 같아.- 선생님도 □□처럼 파이팅 동작을 해볼게.- ○○는 발도 쿵쿵 움직여 보는구나.■ 동요나 혼자서도 잘해요(작사/작곡: 이태영)재미있는 놀이 끝나면 누가 누가 치워 주나요 그럴 필요 이젠 없어요 나 혼자서 치워요 내가 할 수 있는 일들은 내 손으로 할거 랍니다 조금은 서툴러 보여도 엄마 아빠 지켜 보세요 얼렁뚱땅 슬쩍 안돼요 어려워도 혼자 해봐요 그래 그래 정말 신나죠 혼자서도 할 수 있는 걸 엄마 아빠 도움 없어도 선생님이 옆에 없어도 조금은 힘이 들겠지만 혼자서도 잘할 수 있죠
③ 동요를 소개한 후 감상한다. - 선생님에 하고 싶은 말을 표현한 동요가 있단다. - 어떤 동요인지 제목을 읽어볼까? - 어떤 분이 만들어주신 곡일까? - 동요를 감상해보도록 할까? - 어떤 자세로 노래를 감상하면 더욱 잘 들을 수 있을까?④ 동요의 느낌을 이야기 나눈 후 노랫말을 알아본다. - 동요를 잘 들어보았니? - 동요를 들으며 어떤 생각을 했니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이었니? - 노랫말을 알아볼까? ⑤ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 한 가지 소리를 넣어 동요를 불러보면 어떨까? - 어떤 소리를 넣어서 불러보고 싶니? - (한 가지 소리를 넣어 불러본 후) 이번엔 다른 소리로 불러보도록 할까? - 모둠을 나누어 불러볼까? - 이제는 동요를 처음부터 끝까지 불러볼까? ⑥ 동요의 노랫말에 맞게 율동을 만들어 불러본다. - 노랫말에 맞는 율동을 함께 만드는 것은 어떨까? - 어떤 노랫말을 율동으로 만들고 싶니? - ‘선생님 마음은 언제나 사랑이에요’ 부분은 어떻게 만들면 좋을까? - (율동을 모두 만든 후) 이제 우리가 만든 율동에 맞추어 동요를 불러볼까? ⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 선생님에게 감사의 마음을 표현하는 동요를 불러보니 어땠니? - 율동하며 동요를 부르니 어떤 점이 좋았니? - 노랫말에 나온 마음 이외에 또 표현하고 싶은 마음은 무엇이 있니? ■ 동요선생님께 드리는 노래 (박상문)혼을 내실 때도 야단을 치실 때도선생님 마음은 언제나 사랑이에요예뻐해 주시고 칭찬해 주시고선생님 마음은 따뜻한 사랑이에요사랑해요 사랑해요선생님이 좋아요 좋으신 우리 선생님감사합니다 감사합니다선생님 은혜 언제나 감사합니다
① 우리 원에 대해 이야기 나눈다. - 우리 원을 생각하면 어떤 느낌이니? - 왜 그런 느낌이 들었을까? - 원에서는 어떻게 보내니? - 원에 오면 좋은 점은 무엇이니? - 친구들과 함께 지내는 것은 어떠니? - 우리 원에서 앞으로 해보고 싶은 것은 무엇이니? ② 동요 ‘우리 원에서’ 를 감상한다. - 선생님이 '우리 원에서' 라는 새로운 동요를 준비해왔어. - 어떤 마음으로 동요를 들어볼까? - 동요를 감상해보니 어떤 느낌이 드니? - 노랫말은 어떤 이야기를 담고 있니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? ③ 다양한 방법으로 동요를 불러본다. - 우리가 좋아하는 한 음으로 불러보는 건 어떠니? - 어떤 소리로 불러볼까? - 이번에는 다른 소리로도 불러보자. - 서로 번갈아가면서 한소절씩 불러보는 건 어떠니? - 팀을 나누어서 불러보는 건 어떠니? - 이제는 노랫말을 넣어서 천천히 다함께 동요를 불러보자.④ 노랫말에 맞는 동작을 만들어본다. - 노랫말에 맞춰서 동작을 만들어볼까? - '설레이는 마음'은 어떻게 표현할까? - ○○이는 두 손으로 하트 모양을 옆으로 움직여보고 싶구나. - '따뜻한 햇살 받으며' 부분은 어떻게 표현할까? - ◇◇이는 두 손을 높이 들었다가 아래로 내려오는 동작을 표현했구나. - 우리가 직접 동작을 만들어보니 어떠니? - 함께 노래를 부르며 동작을 표현해보자. ⑤ 활동을 마무리하며 평가한다. - 친구들과 함께 새 노래를 불러보았는데 어땠니? - 가장 기억에 남는 노랫말은 무엇이니? - 재미있었던 동작이 있니? - 노래를 부르며 무엇이 가장 재미있었니? ■ 동요우리 원에서 (양이슬/양이슬) 1. 랄라랄랄라 따뜻한 햇살 받으며 오늘도 설레이는 마음으로 우리 원에 왔어요 사랑하는 선생님과 인사하고 스스로 정리하고 재밌는 놀이 시작해야지2. 랄라랄랄라 정말로 보고싶었어 오늘도 행복하고 즐겁게 우리 함께 지내자 랄라랄랄라 맛있는 점심도 먹고 재밌는 놀이도 하고 안녕 내일 또 만나자
③ ‘물’ 동요를 감상한다. - 선생님이 들려주는 동요를 들어보자. - 동요를 들어보니 어떤 느낌이 들었니? - 어떤 노랫말이 들렸니? - 어떤 악기 소리가 들렸니? - 동요 제목이 무엇일까? - 그렇게 생각한 이유는 무엇이니?④ ‘물’ 동요를 알아본다. - 우리가 들어본 동요 제목을 알아볼까? - 동요 제목은 ‘물’이란다. - 성윤니라는 분이 곡을 쓰고 노랫말을 지었단다. - 선생님이 가사를 읽어줄게. 다시 한번 들어볼까?⑤ 다양한 방법으로 동요를 익힌다. - 우리 동요를 한 음절로 불러보자. - 동요의 리듬에 따라 천천히 불러보자. - 처음부터 동요를 불러볼까? - 친구와 마주 보고 불러보자.⑥ 동요를 부르며 떠오르는 느낌을 신체로 표현한다. - 동요의 리듬에 맞게 자유롭게 고개를 흔들어보자. - 동요의 리듬에 맞게 팔을 흔들며 노래를 불러볼까? - ‘물에게 놀라운 힘이 있대요’ 노랫말을 신체로 표현해 보면 어떨까? - ‘찌릿찌릿 전기도 만들어줘요’ 이 부분은 어떻게 표현하면 재미있을까? - 우리가 만든 율동을 하며 동요를 불러보자.⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다. - ‘물’ 동요를 불러보니 어떤 느낌이 들었니? - 동요를 부르며 율동을 해보니 어땠니? - 동요를 부르며 어떤 점이 재미있었니? - 물을 어떻게 사용해야 할까?■ 동요물 (성윤니/성윤니)우리에게 꼭 필요한 물. 물에게 놀라운 힘이 있대요.반짝반짝 생명을 살려주고 찌릿찌릿 전기도 만들어줘요.우리 생활 꼭 필요한 물 깨끗하게 아껴서 사용해요.
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