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활동계획안

  • 팝콘 나무 꾸미기 언어만 2세

    ① 나무 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 나무 사진에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 여기 나무 사진이 있네.- 나무의 모습이 어때?- 나뭇잎이 아주 많구나. ③ 교사가 나무의 모습을 나뭇가지와 팝콘으로 표현해볼 수 있도록 유도한다.- 선생님도 멋진 나무를 만들어 볼 거야.- 나뭇가지가 삐죽삐죽!- 나뭇잎은 뭘로 만들까?- 여기 팝콘을 붙이면 어떻게 될까?- 사진 속 나무처럼 팝콘 나뭇잎을 많이 붙여야겠다.④ 영아가 자유롭게 팝콘 나무를 꾸며본다.- ○○가 만든 나무는 어떤 모양이야?- 팝콘 나뭇잎이 서로 안고 있는 것처럼 붙어 있네.- 팝콘을 색칠하기도 하는구나.- 우와! 멋진 팝콘 나무 완성!

  • ① 나뭇잎 붙이기 놀잇감을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 나뭇잎 붙이기 놀잇감에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다. - 여기 놀이판에 나무가 있구나.- 나뭇잎이 더 많으면 시원한 나무 그늘도 생기고 좋을 텐데.- 우리가 나뭇잎을 더 많이 붙여 줄까? ③ 교사가 놀이판의 나무에 나뭇잎을 붙이는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 한다.- 여기 나뭇잎이 있구나.- 나무에 나뭇잎을 더 붙여보자.- ○○도 나뭇잎을 잘 붙여주는구나. ④ 영아가 놀이판의 나무에 나뭇잎을 자유롭게 붙이며 소근육을 조절해 볼 수 있도록 한다.- ○○가 다시 나무에서 나뭇잎을 떼고 있네.- 다시 붙여볼 거야?- 그래~ 처음부터 다시 붙여보고 싶었구나.- 이번에는 ○○가 혼자서 나뭇잎을 모두 붙여보자.- 우와~ 우리가 산책할 때 만나는 푸르른 나무의 모습으로 변했구나.■ 교구제작방법준비물: 활동지, 부직포, 가위, 글루건, 벨크로 테이프, 코팅지 등① 활동지를 코팅하여 놀이판을 준비한다. ② 놀이판에서 나뭇잎을 붙일 초록색 부분에 부직포를 크게 잘라 붙여준다.③ 활동지에서 나뭇잎을 오려서 코팅하고, 벨크로 테이프의 까슬한 부분을 붙여준다.

  • ① 가지만 있는 가을 나무 그림 자료를 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) ② 영아가 가지만 있는 가을 나무 그림 자료에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 이게 뭐지?- 나뭇잎이 없는 나무구나.- 나무에 왜 나뭇잎이 없을까?- 추워서 나뭇잎이 다 떨어졌나 봐.③ 교사가 가을 나무 그림에 가을 나뭇잎 그림 조각을 붙이며 영아의 모방을 유도한다.- 선생님이 나무가 춥지 않게 나뭇잎을 붙여줘야겠다~- 빨간색 나뭇잎을 여기에!- 노란색 나뭇잎은 여기에!④ 영아가 자유롭게 가을 나무 그림에 가을 나뭇잎 그림 조각을 붙였다 떼기를 반복해 본다.- ○○도 나뭇잎을 붙여볼 거야?- 나무의 팔에 빨간색 나뭇잎을 붙여주었구나.- 나무에 붙였던 나뭇잎을 뗐다가 얼굴에 붙였네~- 노란색 나뭇잎을 여러 개 붙였구나.■ 교구 제작 방법준비물 : 가지만 있는 가을 나무 그림, 가을 나뭇잎 그림 조각, 벨크로 테이프① 가지만 있는 가을 나무 그림과 가을 나뭇잎 그림 조각을 코팅하여 뒤에 벨크로 테이프를 붙인다. (이 때, 코팅지 모서리는 둥글게 자른다)

  • 여름 나무를 구성해요 언어만 5세

    ① 여름 풍경에 관해 이야기 나눈다.- 요즘 날씨가 어떠니?- 이런 날씨의 계절을 무엇이라고 부를까?- 여름이 되어 달라진 풍경은 무엇이 있니?- 여름 풍경 하면 무엇이 떠오르니? ② 계절마다 달라지는 나무의 모습에 관해 이야기 나눈다.- (사계절 나무 사진을 보며) 무엇이 보이니?- 나무의 모습이 어떻게 달라 보이니?- 나무의 모습만 보고 어떤 계절인지 알 수 있겠니?- 왜 나무는 계절마다 다른 모습을 하고 있을까? ③ 여름 나무 구성하기를 계획한다.- 우리 여름 나무를 구성해볼까?- 여름 나무는 다른 계절의 나무와 어떤 점이 다르니?- 여름 나무는 어떤 모양을 하고 있니?- 여름 나무를 구성하려면 어떤 것들이 필요할까?- 필요한 소품을 어떻게 준비해야 할까? ④ 놀이할 때 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다.- 블록을 너무 높이 쌓으면 무너질 수 있으니 조심하자.- 내가 필요한 블록을 친구가 사용할 때는 어떻게 해야 할까?- 친구와 내가 생각이 다를 때는 어떻게 하면 좋을까?- 내가 블록을 모두 자치하면 다른 친구들은 어떻게 놀이를 할 수 있을까? ⑤ 블록을 이용하여 여름 나무를 구성한다.- 우리가 생각하는 여름 나무를 구성해보자.- 어떤 블록을 사용해서 나무를 만들면 좋을까?- 나뭇잎은 어떻게 표현하면 좋을까? ⑥ 놀이를 마무리한 후 평가한다.- 블록으로 여름 나무를 구성해보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?- 여름 나무가 다른 계절의 나무와 다른 점은 무엇이었니?- 우리가 만든 여름 나무가 모여 있으니, 마치 숲에 온 것 같구나.

  • 1. 탐색단계① 다양한 나무 사진을 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계② 영아가 나무 사진에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 사진에 뭐가 있지?- 커다란 나무가 있구나.- 나무의 모습이 어때?- 나무에 팔은 어떤 모양이야?3. 모방단계③ 교사가 사진 속 나무의 모습을 신체를 조절하여 동작으로 따라 해본다.- 선생님이 팔, 다리를 곧게 펴고 있지.- 어떤 나무의 모습 같아?4. 반복단계④ 영아가 사진 속 나무의 모습을 신체 동작으로 따라 해본다.- ○○는 어떤 나무처럼 움직이고 있어?- 팔을 쭉 뻗은 나무구나.- 이번에는 다리를 곧에 뻗어서 모았구나.- 튼튼한 나무의 기둥이구나.- ○○ 팔이 꼬불꼬불한 나뭇가지가 됐네.

  • ① 수수께끼를 통해 나무에 대해 관심을 가진다.- 선생님이 수수께끼를 내볼게. 무엇인지 맞춰보자.- 나는 계절마다 다른 옷을 입어요. 나는 위 아래로 쑥쑥 자라요. 곤충 친구들도 동물 친구들도 나를 좋아해요. 나는 나이를 먹을수록 나이테가 늘어나요. 나는 열매를 맺기도 해요. 나는 누구일까요?- 그래 맞아. 정답은 바로 나무란다. ② 나무를 보았던 경험을 회상하며 이야기 나눈다.- 우리 실외 활동할 때 보았던 나무를 기억하니?- 우리 원 주변에 뿐 아니라 또 어디에서 나무를 보았니?- 나무는 주로 어디에 있을까?- 나무는 어떻게 생겼니?- 나무에는 나무 기둥과 나뭇가지 말고 또 무엇이 있니?- 나무는 어떤 색이니?- 우리 두 팔을 벌려 나뭇가지를 표현해볼까? ③ 휴지속심을 탐색한다.- (휴지 속심을 보며) 이것은 무엇이니?- 무엇을 할 때 사용하는 것이니?- 이것은 무엇으로 만들어졌니?- 종이는 무엇으로 만들어졌을까?- 그래 바로 종이는 나무로 만들어졌단다.- 그러니까 휴지속심도 바로 나무로 만든 거란다. - 휴지속심으로 어떻게 나무를 꾸며볼 수 있을까?- 휴지속심을 도화지에 붙이려면 무엇이 필요할까?- 목공풀은 어떻게 사용해야 할까? ④ 활동방법을 소개한다.- 우리 함께 휴지속심으로 나무를 꾸며보자. [활동방법] 1) 도화지에 크레파스로 나무 기둥을 그린다.2) 나무 기둥위로 휴지속심 조각을 목공풀로 붙여준다.3) 목공풀이 마르면 아크릴 물감으로 2)를 색칠한다.4) 물감이 모두 마르면 휴지속심으로 꾸민 나무가 완성된다. ⑤ ‘알록달록 나무를 꾸며요’ 활동을 한다.- 도화지에 크레파스로 나무 기둥을 그려보자.- 나무는 어떤 색이니? - 나무 기둥을 색칠해보자.- 목공풀로 나무 기둥위에 휴지속심 조각을 붙여보자.- 여러 가지 색으로 휴지속심 조각을 색칠해보자. ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 휴지속심을 이용해서 나무를 꾸며보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 어려웠던 점은 무엇이니?

  • [준비하기]① 일상생활 속에서는 작은 나뭇가지들을 수집해 놓는다. ② 하드보드지를 사다리꼴 모양으로 칼집을 내어 준비한다.[활동하기] ① 가을 풍경 사진을 보며 가을에 볼 수 있는 나무의 모습에 관심을 가진다. - 가을 나무의 모습은 어떤가요? - 가을 나무에는 무엇이 있을까요? - 단풍나무는 어떻게 생겼나요? 나뭇잎은 어떤 색인가요? - 은행잎은 어떤 색인가요? - 가을에 볼 수 있는 나무들은 어떤 색으로 물들어 있나요? ② 나뭇가지를 이용하여 나무의 모습을 표현한다. - 마당에서 찾은 나뭇가지들을 살펴볼까요? - 나뭇가지를 연결하여 나무 한 그루를 만들어 볼까요? - 나무 가장 밑에서부터 나뭇가지들을 붙여 볼까요? - 긴 나뭇가지, 짧은 나뭇가지를 연결하여 붙여 볼까요? ③ 파스타 재료를 이용하여 나뭇잎을 붙여 가을 나무를 완성한다. - 파스타의 느낌은 어떤가요?- 어떤 색의 파스타가 있나요?- 파스타는 어떻게 붙여야 할까요?- 어떤 색의 나뭇잎으로 표현해 볼까요? - 노란빛으로 물든 나뭇잎, 주황빛으로 물든 나뭇잎으로 표현해 볼까요? - 가을 나무의 배경도 그림으로 그려 완성해 볼까요? - 하드보드지를 접어 세워 볼까요? ■ 활동사진

  • [준비하기]① 준비된 종이들을 작게 잘라 놓는다.② 칼라 풀을 준비한다.[활동하기] ① 가을에 볼 수 있는 나무에 대해 이야기를 나눈다. - 가을이 되면 나무들을 어떻게 변화 하나요? - 나뭇잎은 어떤 색으로 변화하나요? - 노란색 나무를 본 적 있나요? - 빨갛게 물든 나무를 본 적 있나요? ② 나뭇가지를 이용하여 나무의 모습을 표현한다. - 나뭇가지를 연결하여 하나의 나무를 만들어 볼까요? - 가을 나무의 나뭇가지를 완성했나요? - 나뭇가지 주변으로 가을 나뭇잎을 붙이기 위해 풀을 칠해 볼까요? - 색깔 풀로 콕콕 찍은 부분에 나뭇잎을 붙여 볼까요? ③ 색종이 조각을 자유롭게 뿌려 가을 나무를 완성한다. - 빨간색, 주황색 등 물이 든 가을 나무를 완성해 볼까요? - 풀이 칠해져 있는 곳에 색종이 가루를 뿌려 볼까요? - 가을 나무가 어떤 색으로 변화하였나요? ■ 활동사진

  • [준비하기]① 잠자리 사진을 준비한다. ② 다양한 크기의 하드 막대, 집게를 준비한다.[활동하기] ① 가을에 볼 수 있는 곤충에 대해 이야기를 나눈다.- 가을에는 어떤 곤충을 볼 수 있나요? - 가을에 볼 수 있는 이 곤충은 하늘을 날아다니고, 날개가 있어요. 어떤 곤충일까요? - 잠자리를 본 적이 있나요? - 잠자리의 몸은 어떻게 생겼나요? - 잠자리의 날개는 어떤 모양이었나요? - 잠자리의 꼬리는 어떤 색이었나요? ② 잠자리의 특징을 살펴보며 이야기를 나눈다.- 어떤 재료로 잠자리 몸통을 만들 수 있을까요? - 고추잠자리를 만들어 볼까요? - 고추잠자리는 어떤 색일까요? 몸에도 무늬가 있나요? - 잠자리의 날개는 어떤 무늬가 있나요? ③ 하드 막대, 나무 집게를 꾸며 잠자리를 표현한다.- 그물처럼 무늬를 그려 볼까요? - 잠자리의 날개는 몸통에 어떻게 연결할 수 있을까요?- 색을 칠해 완성하였나요? - 집게를 몸통에 집어 볼까요? - 잠자리의 눈은 무엇으로 만들까요? ■ 활동사진

  • [동화]나무가 아파요 언어만 3세

    ③ 동화 ‘나무가 아파요’ 표지를 보고 이야기를 유추한다.- 동화 책 표지를 함께 살펴볼까?- 어떤 그림이 그려져 있니?- 돌멩이로 무엇을 그리고 있니?- 동화의 제목은 무엇이니?- 어떤 내용의 동화일까?- 왜 나무가 아픈 걸까?- 나무는 병이 다 나았을까? ④ 동화 감상 시 지켜야 할 약속에 관해 이야기 나눈다.- 동화를 듣기 전에 우리가 지켜야 할 약속은 무엇이 있니?- 다른 친구들이 동화를 감상하는데 방해되지 않게 하려면 어떻게 해야 할까?- 궁금한 것이 있으면 언제 물어보면 좋을까?- 어떤 자세로 동화를 감상하면 좋겠니? ⑤ 동화 ‘나무가 아파요’를 감상한다.- 제목을 함께 읽어볼까?- 동화를 쓴 작가는 누구일까?- 동화의 그림을 그린 작가는 누구일까?- 우리 함께 동화를 감상해보자. ⑥ 동화 내용을 회상하며 느낌을 이야기 나눈다.- 동화에 누가 나오니?- 스나우터의 가장 좋은 친구는 누구였니?- 스나우터는 나무에서 무엇을 했니?- 나무는 왜 병이 들었을까?- 병든 나무를 보며 스나우터의 마음은 어땠니??- 병든 나무를 위해서 스나우터(나무 의사 선생님)는 무엇을 했니?- 스나우터(나무 의사 선생님)의 보살핌을 받으며 나무는 어떤 마음이었을까?- 양이 나무에게 무엇을 선물해 주었니?- 스나우터는 떨어진 나뭇잎으로 무엇을 만들었니?- 스나우터와 나무 의사 선생님의 보살핌으로 나무는 어떻게 되었니?- 나무에서 그네를 타며 스나우터는 뭐라고 말했니? ⑦ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 동화 ‘나무가 아파요’를 감상하니 어땠니?- 동화를 감상하며 어떤 마음이 들었니?- 나무가 건강해지도록 무엇을 해주면 좋을까? ■ 동화 제목: 나무가 아파요글/그림: 나탈리 슬로세, 로치오 델 모랄출판사: 꿈터

  • 1. 탐색단계① 나무 목걸이를 제공하고 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)2. 자율단계② 영아가 나무 목걸이에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 이게 뭐야?- 동그란 나무가 있구나.- 여기 작은 나무도 있구나.- 이 끈을 나무에 쏙! 나무 목걸이네.3. 모방단계③ 교사가 나무 목걸이를 꾸미며 영아의 모방을 유도한다.- 나무 목걸이를 친구 얼굴처럼 만들어 볼까?- □□ 머리는 어떻게 생겼지?- 꼬불꼬불한 머리는 어떤 나무로 만들어야 할까?- 동그란 눈도 만들어 보자.4. 반복단계④ 영아가 친구 얼굴을 탐색하고, 나무 목걸이를 친구 얼굴처럼 꾸며본다.- ○○는 누구 얼굴을 만들어 볼 거야?- △△의 동그란 눈을 붙여 주었구나.- 귀여운 작은 코도 생겼네~

  • 시원한 나무 그늘 언어만 3세

    ① 뜨거운 햇볕을 피하는 방법에 대해 이야기 나눈다.- 요즘 날씨가 어떠니?- 무엇을 할 때 가장 덥니?- 바깥에 나갔을 때 뜨거운 햇볕이 내리쬐면 어떠니?- 뜨거운 햇볕을 피할 수 있는 방법이 있을까?- 양산/ 선글라스/ 모자를 쓰는 방법이 있구나.- 자연 속에서 햇볕을 피할 수 있는 방법은 무엇이 있을까? ② 나무 그늘에서 햇볕을 피했던 경험을 이야기 나눈다.- 뜨거운 햇볕을 피해 나무 그늘에서 쉬어본 적 있니?- 나무 그늘에서 쉴 대 느낌이 어땠니?- 자연이 만들어 준 그늘과 여름 도구를 만든 그늘 중 어느 곳이 더 시원했니?- 그 이유는 무엇이니? ③ 바깥으로 이동하여 나무 그늘을 찾아본다.- 우리 원 주변에서 나무 그늘을 찾아보자.- 우리 모자를 쓰고 바깥으로 나가보도록 하자. ④ 나무 그늘에서 휴식을 취한다.- 우리 원 주변에 나무 그늘이 있니?- 나무 아래에 어떻게 그늘이 생기는 걸까?- 왜 나무 그늘 아래는 시원할까?- 우리 나무 그늘 아래 돗자리를 펴볼까?- 돗자리에 누워보자.- 나무 그늘 아래 누워보니 기분이 어떠니?- 나무 그늘 아래에서 바라보는 풍경은 어떠니?- 직접 느끼는 햇볕과 나무 그늘 밑에서 느끼는 햇볕은 어떻게 다르니? ⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 시원한 나무 그늘에서 쉬어보니 어떤 점이 좋았니?- 나무 그늘에서 무엇을 하고 싶니?- 아쉬운 점은 무엇이었니?

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  • ③ 나무 접기 방법을 알아본다.- 종이는 무엇으로 만들어졌을까?- 종이도 나무로 만들어졌단다.- 불필요하게 사용하거나 함부로 구겨버리면 안 되겠구나.- 우리 색종이로 나무를 접어볼까?- 나무를 접는 방법을 함께 알아보자. [활동방법] 1) 색종이를 준비한다.2) 세모를 접는다.3) 2)를 펼쳐 서로 마주 보게 아이스크림 접기를 한다.4) 밑에 부분을 접어 올려 나무를 완성한다.5) 길게 자른 갈색종이를 나무 기둥으로 하여 완성된 나무를 붙인다.6) 도화지에 완성된 5)를 붙여 꾸며준다. ④ 나무를 접어 숲 꾸미기 활동을 한다.- 우리 함께 나무를 접어 숲을 꾸며보자.- 접은 나무를 길게 자른 갈색 종이 위에 붙여보자.- 하나를 붙여도 좋고 여러 개의 나무를 겹쳐 붙여도 좋단다.- 도화지에 내가 완성한 나무를 붙여볼까?- 우리 나무가 가득한 숲을 꾸며보자.- 어떤 그림을 그려주면 좋을까? ⑤ 내가 완성한 작품을 소개한다.- 내가 완성한 작품을 소개해줄 수 있겠니?- ○○는 어떤 나무를 표현했니?- 숲에 무엇을 그렸니?- 친구와 내가 꾸민 숲 모두에 있는 것은 무엇이니?- 내가 꾸민 숲에만 있는 것은 무엇일까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다.- 색종이로 나무를 접어보았는데 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 어렵거나 아쉬운 점은 무엇이었니?- 숲에 있는 것 중 색종이로 접어보고 싶은 것은 무엇이 있니? ■ 활동사진

  • ③ ‘나의 소중한 친구 나무’ 활동을 알아본다.- 우리 반 친구들의 모습을 간직하기 위해 무엇이 필요할까?- 친구와 사진을 찍으면 좋겠구나.- 친구의 전화번호를 적어둔 전화번호 책을 만들어도 좋겠구나.- 선생님과 함께 소중한 친구의 모습을 간직할 수 있는 ‘나의 소중한 친구 나무’ 활동을 알아보자.[활동방법]1) 동그란 모양 종이에 친구 얼굴을 그린다.2) 나무 모양 밑판에 1)를 꽃송이처럼 붙인다. (이때, 1)의 윗부분 점선 부분까지만 풀칠을 하여 붙인다. 그래야 꽃송이 부분을 열고 닫을 수 있다.)3) 2)의 친구 얼굴을 열어 친구 이름과 생일을 적는다.4) 친구 얼굴 꽃송이가 붙은 나무 모양 밑판에 리본을 붙여 꾸며주면 완성된다.5) 내가 만든 ‘나의 소중한 친구 나무’를 감상한다.④ ‘나의 소중한 친구 나무’ 활동을 한다.- 우리 동그란 모양 종이에 친구 얼굴을 그려보자.- 친구의 어떤 표정을 그림을 그리고 싶니?- 나무의 꽃송이 부분에 얼굴을 붙여보자. 친구 얼굴에 풀칠을 많이 하면 열어볼 수가 없으니 윗부분에만 붙이도록 하자. - 완성된 친구 나무의 꽃송이를 열어볼까?⑤ 활동을 마무리한 후 평가한다.- ‘나의 소중한 친구 나무’를 만들어보니 어땠니?- 어떤 점이 재미있었니?- 아쉽거나 어려운 점은 무엇이었니?- 우리가 한 해 동안 함께 생활했던 친구들에게 어떤 마음을 가져야 할까?- 친구 나무를 어디에 전시해두면 좋을까?- 사용한 재료와 도구를 정리하자.■ 활동사진

  • 1. 준비단계① 영아가 산책하러 나갈 수 있도록 준비를 돕는다.- ○○아! 선생님하고 같이 산책하러 나가볼까?- 산책 가기 전 ○○이랑 선생님이랑 준비할게 있어. - 겉옷도 입고, 모자도 쓰고, 신발도 신고 준비할까?- 목도리, 장갑, 모자도 써야 해. 2. 산책하기② 영아가 산책하며 겨울나무에 관심을 가질 수 있도록 이야기를 나눈다.- 겨울이 되어서 나무의 나뭇잎들이 모두 떨어져서 앙상하게 가지만 남았구나.- 산책을 하면서 보니 그런 나무들이 많네.- 그래, 저기에도 있구나.③ 영아가 산책하는 과정에서 나무를 안아볼 수 있도록 한다.- 나무가 많이 추워 보이는 것 같아.- 우리가 산책하면서 나무를 따뜻하게 안아줄까?- 선생님은 여기 있는 나무가 많이 추울 것 같아서 두 팔로 이렇게 안아줄 거야.- 또 어떤 나무를 안아주면 좋을까?- 그래, ○○이가 따뜻하게 안아주어서 나무도 춥지 않을 것 같구나.

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  • ① 벨크로 테이프로 감싼 공을 제공하고, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공)② 공에 관심을 보이는 영아와 상호작용을 나눈다.- ○○가 만지고 있는 공은 조금 까끌거리는 느낌이 나는구나.- 선생님이 공에 벨크로 테이프를 붙여서 그런 거야.- 손으로 살살 쓰다듬으니 느낌이 재미있지.③ 교사가 공을 나무 모양판에 던지는 모습을 보여주고, 영아도 해볼 수 있도록 격려한다.- 까끌거리는 공을 이렇게 나무 모양판에 던지면~ 딱 붙는단다.- 어때? 정말 신기하지.- 공이 꼭 나무에 열린 사과 같구나.- ○○도 나무 모양판을 향해서 공을 던져볼까?④ 영아가 나무 모양판에 공을 자유롭게 던지고 떼며 놀이할 수 있도록 한다.- ○○가 던진 공도 나무 모양판에 꼭 붙었구나.- 우와~ 다시 한 번 던져볼까?- 이번에는 가까이 가서 살짝 던져볼까?- 이만큼 멀리서도 나무 모양판을 향해 공을 던져볼 수 있을까?- □□는 공을 떼서 다시 던지려고 하고 있구나.- 나무 모양판에 공을 많이 붙였구나.■ 참고사항벨크로 테이프로 만든 공이 잘 달라붙을 수 있도록 부직포를 이용하여 나무 모양으로 판을 만들어 벽에 부착하여 주거나, 칠판에 붙여 제공할 수 있다.

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  • ① 소망에 대해 이야기 나눈다. - 소망은 무엇을 말하는 걸까? - 새해가 되면 왜 사람들은 새로운 소망을 생각할까?② 종이에 새해 소망을 적는다. - 새해 꼭 이루고 싶은 것은 무엇이니? - 가고 싶은 곳, 하고 싶은 것, 배우고 싶은 것은 무엇이니? - 종이에 새해 소망을 적어볼까?③ 소망을 적은 종이에 구멍을 뚫어 줄을 묶고 소망 나무에 걸어준다. - 소망을 적은 종이에 줄을 달아 나무에 걸어볼까? - 나무에 소망이 적힌 종이들이 많아졌구나. ④ 소망 나무에 주변 자연물을 모아 나무를 꾸며준다. - 우리의 소망이 잘 이뤄질 수 있도록 소망 나무를 꾸며 볼까? - 주변에 떨어진 자연물로 나무를 꾸며보자. - 00는 나무 밑에 예쁜 돌멩이를 모아서 장식했구나. - 00는 나뭇잎을 주워서 나뭇가지에 꽂아 주었구나. ⑤ 소망 나무를 살펴보며 감상한다. - 우리가 만든 소망 나무를 함께 볼까? - 어떤 소망들이 있을까? - 소망을 이루기 위해서 어떤 노력을 해야 할까?

  • (쌓기)겨울나무 만들기 언어혼합반(만 1,2세)

    1. 탐색단계① 겨울나무 그림을 제공한 후, 영아가 관심을 보이는지 관찰한다.(교사가 의도적인 상호작용 개입 없이 환경으로만 제공) 2. 자율단계② 겨울나무 그림에 관심을 보이는 영아와 상호작용 나눈다. - ○○이가 나무 그림을 보고 있구나. - 그런데 나무의 모습이 어떠니? - 나뭇잎이 다 떨어지고, 가지만 남아있구나.3. 모방단계③ 교사가 블록으로 겨울나무 만드는 모습을 보여주고, 영아도 모방해볼 수 있도록 돕는다. - 선생님은 블록으로 겨울나무를 만들어볼 거야. - 격자 블록으로 네모난 모양으로 여러 개 만들었어. - 네모난 모양의 격자 블록을 차곡차곡 올려 나무줄기를 만들어볼게. - 나무줄기 끝에 격자 블록을 끼워 나뭇가지 만들어보았어. - ○○이도 겨울나무를 만들어볼까? 4. 반복단계④ 영아가 원하는 블록을 이용하여 자유롭게 겨울나무를 만들어볼 수 있도록 격려한다. - ○○이는 스펀지 블록을 차곡차곡 쌓아 나무줄기를 만들고 있구나. - 이번에는 긴 스펀지 블록을 위에 올려주었네. - 나뭇가지를 만들어주었구나. - 스펀지 블록을 더 쌓아 나무줄기를 더 만들어주었네.

  • ③ 오늘의 활동을 소개한다. - 오늘은 가을 사과나무를 만들어볼 거야. - 어떤 것들이 있니? - 어떻게 만들면 좋을까? ④ 만드는 방법을 알아본다. [활동방법]1) 크래프트지의 도안을 가위선에 따라 오린다. 2) 종이를 동그랗게 말아 나무 기둥을 만들고 십자로 가위집을 낸다. 3) 나뭇잎 2장에 사과를 그리거나 붙여 꾸민다. 4) 나뭇잎을 가위집에 십자로 교차하여 끼운다. 5) 나무 기둥 가위집에 나뭇잎을 끼워 완성한다. ⑤ 주렁주렁 사과나무를 만들어본다. - 도안을 오려보자. - 나무 기둥을 만들어보자. - 가위집을 내자. - 사과나무를 꾸며보자. - 교차하여 끼워볼까? ⑥ 활동을 마무리한 후 평가한다. - 주렁주렁 사과나무를 만들어보니 어땠니? - 어려운 점은 없었니? - 아쉬운 점은 무엇이니?- 또 어떤 가을 나무를 만들어보고 싶니?

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  • 1. 준비단계① 영아에게 실외놀이를 나갈 것임을 알리고, 준비를 할 수 있도록 돕는다. - ○○아! 선생님하고 같이 밖에 나가볼까?- 선생님하고 신발을 신고 준비해보자.- 실외놀이터에 나가면 무엇을 볼 수 있을까?2. 나무와 꽃 냄새 맡아보기② 영아가 나무와 꽃의 향기를 탐색해 볼 수 있도록 상호작용을 나눈다.- ○○이가 꽃을 찾았구나.- 꽃은 무슨 색깔이니?- 이 꽃의 이름은 개나리라고 한대.- 코를 대고 향기를 맡아보자.- 나무의 향기는 풀의 향기와 비슷하구나. ③ 나무와 꽃을 만져보고 느낌을 탐색해볼 수 있도록 돕는다.- 잎은 부드러운 느낌이 나는구나.- 나무를 꼬옥 안아볼까? 느낌이 어떠니?- 나무를 가까이에서 안아보니 냄새가 나는구나.

  • 동화: 나무야 고마워 언어만 2세

    ① 영아에게 '나무야 고마워' 동화를 제공하고 관심을 보이는지 관찰한다.(교사의 의도적인 개입 없이 환경으로만 제공)② 영아가 '나무야 고마워' 동화에 관심을 보이면 이야기를 나눈다.- ○○야, 무얼 보고 있어?- 동화책을 보고 있구나.- 동화에 누가 나오지?- 기다란 나무가 나오는구나.- 선생님이랑 같이 동화를 볼까?③ 교사가 동화의 상황과 역할에 맞게 적절한 목소리를 내며 영아에게 동화를 들려준다.- 아주 작은 나무가 절벽에 있구나.- 친구가 나무에게 물을 주고, 사랑을 주네.- 물과 사랑을 주니 나무가 쑥쑥!- 건너편 절벽까지 쑥쑥!④ 영아가 동화를 보고 느껴지는 바를 다양한 언어로 표현해본다.- ○○도 나무에게 물을 준 적이 있구나.- 나무에게 물과 햇볕, 사랑을 주면 어떻게 되지?- 나무가 쑥쑥! 튼튼하게 자라지~

  • 고마운 나무 언어야간연장(유아)

    ① 바깥놀이 준비를 하며 나무에 관심을 가질 수 있도록 상호작용을 나눈다.- 오늘 아침 등원하면서 무엇을 보았니?- 밖에서 볼 수 있는 동물, 식물에는 무엇이 있을까?② 밖에서 볼 수 있는 나무를 찾아본다.- 어떤 나무들이 있을까?- 어떤 나무가 가장 크니?- 가장 작은 나무는 어디에 있니?- 원 주변에 나무가 많은 이유가 무엇일까?③ 나무의 이로움에 대해 이야기를 나눈다.- 나무가 우리에게 어떤 도움을 주고 있는지 알고 있니?- 나무를 관찰하며 나무가 어떤 도움을 주는지 찾아볼까?- 나무 아래 개미 집이 있구나.- 위에 새 둥지도 있네.- 동물에게 집을 주는구나.- 더울 때 나무 그늘 아래 들어가면 어때?- 시원한 심터도 주는 구나.- 도로 주변에 나무가 많은 이유를 알고 있니?- 나무가 자동차에서 나오는 나쁜 공기를 맑은 공기로 바꿔 주기 때문에 도로 주변에 나무를 많이 심는단다.- 또 어떤 고마운 점이 있을까?④ 나무가 없다면 어떨지 상상해본다.- 만약에 나무가 없다면 어떨것 같니?- 나무에서 살던 동물들은 어떻게 될까?⑤ 교실로 돌아와 나무를 아낄 수 있는 방법에 대해 생각해본다.- 고마운 나무를 지키고, 아끼려면 어떻게 해야 할까?

  • 나무 옷 디자이너 언어혼합반(만 3~5세)

    1. 겨울철 나무의 모습을 살펴본다.- 나뭇가지에 나뭇잎도 모두 떨어졌구나. - 나무 기둥을 한번 만져볼까?- 나무는 겨울동안 춥지 않을까? 2. [우리는 나무 옷 디자이너] 놀이를 소개한다.- 겨울 나무에 이런 옷을 입혀 놓은 모습을 본 적 있니?- 왜 그랬을까? (나무에 짚이나 보온재를 이용하여 옷을 입히는 목적은 동해방지와 해충을 잡기 위한 것이야.)- 나무가 따뜻하게 지내려면 어떤 옷이 좋을까?- 너희가 가져온 작아진 옷을 한번 보여주겠니? 3. [우리는 나무 옷 디자이너] 놀이를 해본다.- 이 스웨터는 작아서 적당한 나무의 크기를 잘 찾아봐야겠구나.- 어떤 나무에게 옷을 입혀줄까?- 겨울을 보내는 나무에게 하고 싶은 말이 있니?- 나무에게 하고 싶은 말을 적어볼 수 있니? [놀이 방법]1) 원 주변에서 겨울나무를 살펴보고 마음에 드는 나무를 고른다. 2) 작아진 유아의 옷을 준비하여 나무에게 입혀준다. 3) 겨울을 보내는 나무에게 하고 싶은 말을 적어 걸어본다. 4. 활동을 마무리한 후, 이야기를 나눈다.- 작아진 옷은 또 어떻게 재활용해볼 수 있을까?- 이렇게 겨울을 나기 위해 준비를 하는 동식물은 무엇이 있을까?- 활동을 하면서 더 궁금해진 것이 있니? ■놀이 tip- 옷이 없다면 지푸라기를 함께 엮어보거나 간단한 방법으로 나무 옷을 만들어본다.■ 놀이 효과- 자연을 사랑하고 아끼는 마음을 가질 수 있다.- 작아진 옷이나 이제는 필요 없어진 물건을 다시 사용할 수 있는 방법에 대해 관심을 가진다. ■ 놀이 주의사항- 옷을 입힐 때 나뭇가지에 걸려 다치거나 나무 주변의 식물이 다치지 않도록 조심한다.

  • [미술]나무야 고마워 언어만 5세

    ③ 나무에 관한 책을 만들 계획을 세운다.- 나무를 사랑해야 하는 이유는 무엇일까?- 나무를 왜 심어야 할까?- 아직 나무를 왜 심어야 하는지, 왜 사랑해 주어야 하는지 모르는 친구들이 있단다.- 어른 중에서는 나무를 왜 사랑해주어야 하는지 잊은 사람들이 있어.- 우리가 그런 사람들에게 알려주면 어떨까?- 어떻게 알려줄 수 있을까?- 나무가 우리에게 얼마나 많은 도움을 주는지 책으로 만들어보면 어떨까?- 책을 만들기 위해 무엇이 필요할까?- 어떤 내용의 책을 만들면 좋을까?④ '나무야 고마워' 북아트 활동을 알아본다.- 나무에 관한 책을 만들어볼까?- 어떻게 만들면 좋을까?[활동방법]1) 도화지를 계단식으로 접는다. (이때 칸이 6칸이 되도록 한다)2) 뒷부분의 첫장과 마지막장을 제외하고 맞닿는 면을 풀로 붙인다.3) 2)를 접은채로 두고 무성한 나뭇잎 모양 반쪽을 그린 후 한꺼번에 자른다. (펼치면 나뭇잎이 무성한 잎부분이 된다)4) 두꺼운 도화지에 그린 후 나무 기둥을 오린다.5) 4)을 반으로 잘라 3)의 첫장과 마지막 장에 붙인다. (이때 기둥의 1/3만 나무잎부분에 붙인다)6) 5)의 첫번째 페이지는 나무의 구조, 두번째 페이지는 나무에 사는 동물, 세번째 페이지는 나무의 사계절을 표현한다.7) 책의 첫장과 마지막장을 꾸며주면 '나무야 고마워' 북아트가 완성된다.⑤ '나무야 고마워' 북아트 활동을 한다.- 나무의 구조를 적어볼까?- 나무의 이곳은 뭐라고 부를까?- 나무의 나이는 어떻게 알 수 있을까?- 나무에 사는 친구들에는 누가 있니? 이름을 써줄 수 있겠니?- 이 동물의 이름은 무엇일까?- 계절마다 나무는 어떤 모습을 가지고 있니?- 그림으로 표현해보자.⑥ 활동을 마무리하고 사용한 자리와 도구를 정리·정돈한다.- 오늘 나무에 관한 북아트를 해보았는데 어땠니?- 나무를 사랑하는 이유를 모르는 사람들에게 도움이 될 것 같니?- 오늘 만든 책을 누구에게 보여주고 싶니?- 누구에게 나무를 사랑하는 마음을 알려주고 싶니?- 다음에는 무엇에 관한 책을 만들어보고 싶니?

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  • 돌로 꾸민 상상나무 언어혼합반(만 3~5세)

    ① 돌의 이용에 관해 이야기 나눈다. - 돌로 무엇을 할 수 있을까? - 돌로 만들어진 것을 알고 있니? - 조각상을 만들 수 있구나. - 돌을 이용해서 어떤 놀이를 할 수 있을까? - 멋진 돌탑을 쌓을 수 있구나. - 돌을 이용한 미술 놀이를 해보는 건 어떨까? ② 준비된 재료를 탐색한다. - 돌을 이용해서 상상나무를 만들어보려고 해. - 어떤 재료가 준비되어 있는지 살펴볼까? - 돌의 모양은 어떠니? - 돌의 크기는 어떠니? - 이 돌로 무엇을 할 수 있을까? - 어떤 색깔의 클레이가 있니? - 클레이를 만져볼까? - 나뭇가지로 무엇을 하면 좋을까?③ 놀이방법을 알아본다. - 돌을 이용해서 나만의 상상나무를 만들면 어떨까? - 놀이방법을 알아보자.[놀이방법]1) 볼클레이를 액자에 붙여 꾸며본다. 2) 나뭇가지를 액자 가운데 붙인다.3) 나뭇가지 주변에 목공본드를 칠한 후 자갈을 붙여 나무를 꾸민다.4) 남은 클레이로 구름 모양 등을 만들어 붙인다.④ '돌로 꾸민 상상나무' 놀이를 한다. - 돌로 꾸민 상상나무를 만들어볼까? - 먼저 무엇을 하면 좋을까? - 액자에 볼클레이를 붙여보자. - 나무를 어떻게 꾸미면 좋을까? - 여러 가지 색의 돌을 어떻게 붙이면 좋을까? - 완성한 상상나무를 소개해볼까? ⑤ 놀이를 마무리하고 평가한다. - 여러 가지 색깔의 돌로 상상나무를 꾸며 보았는데 어땠니? - 어떤 점이 좋았니? - 어려운 점은 없었니? - 어떻게 꾸며주었니? - 친구가 만든 상상나무도 함께 감상해볼까? - 미술 영역에 완성한 상상나무를 전시하고 감상해보도록 하자.

    관련주제환경과 생활